nr.
2 2018
revista elevilor Colegiul Naţional „Octavian Goga“, Sibiu Catalog Goga | 1
Director: prof. Laura Florentina Dumitru Director adjunct: prof. Cornelia Apostol Director adjunct: prof. Luminița Ducu
Colectivul de redacție: Redactor șef: Șerban Sebastian Bleaja (cls. IX I) Redactori: Teodor a Minea (cls. X B), Mar ia Banciu (cls. IX B), Oana Cicur (cls. X B), Antonio Turc (cls. XI A) Tehnoredactare: Șer ban Sebastian Bleaja, Teodor a Minea, prof. Andreea Demco, prof. Carmen Mărculescu Coperta: pr of. Car men Măr culescu Ilustrațiile copertelor: Iulia Florea (cls. X F) Profesori: dir . pr of. Laur a Flor entina Dumitr u, pr of. dr . Lidia Pir ca, pr of. Ramona Vișan, prof. Andreea Demco, prof. Carmen Mărculescu
2 | Catalog Goga
Iulia Cotârlea
O lume fără tristețe Șerban Sebastian Bleaja cls. IX I Pentru a descrie conceptul de “lume fără tristețe” simt nevoia să descriu mai întâi conceptul de “lume”. Astfel dată fiind polisemia cuvântului, trebuie mai întâi abordată tematica din mai multe perspective interpretative. Logica, matematica, fizica, teologia, fenomologia, istoria, psihanaliza utilizează termenul de “lume “ fără a realiza o cenzură semantică prealabilă, de aici caracterul său vag și adeseori neînțeles. Este adevarat că există constructe mentale care merită denumirea de lume. Ne putem închipui universul creației, al împărăției morale, al devenirii, al umanului și de ce nu, pe cel al lipsei de “luminătate" – cel nefiresc , absurd. Totodată se pot pune un amalgam de întrebări ca de exemplu: “Cum ar putea fi construită lumea?” , “Cum putem gândi raportul lume-Dumnezeu?” , “Cum se regăsește timpul si istoria în lume?”. Atât multitudinea de concepte, cât și întrebările asupra posibilității, sunt probleme tipic filosofice .“Lumea” este intim legată de reflexia interioară și în cele din urmă de tulburătoarea întrebare “De ce există mai degrabă ceva decât nimic?”. Astfel, pentru observa legătura dintre sine și percepția lumii, deci o lume fără tristețe pentru o ființă care trăiește o viata cu deficit de tristețe va fi reprezentată de o lume normală, neschimbată, iar pentru o ființă permanent într-o stare de tristețe va reprezenta o schimbare totală de personalitate, deci, în sine o schimbare totală a ființei.
Catalog Goga | 3
Coordonator al proiectului: dir. adj. prof. Luminița Ducu
Proiectul Erasmus+ KA2 Colegiul Național Octavian Goga Sibiu este implicat în programul Erasmus+ KA2 numit United Nations In One Name, care se desfășoară de-a lungul a doi ani, din 2016 și până în 2018, și care are ca scop conștientizarea diferențelor și similitudinilor dintre cultura națională și cea a partenerilor implicați în proiect, depășirea prejudecăților și însușirea reală a conceptului de cetățenie europeană. Prima reuniune transnațională a proiectului a avut loc la Sibiu, între 7 și 10 martie 2017, Colegiul Național Octavian Goga fiind gazda școlilor partenere din Turcia, Portugalia, Polonia și Ungaria. Obiectivul principal al proiectului United Nations In One Name este acela ca elevii să înțeleagă diversitatea culturală, să catalogheze diferențele drept bogăție culturală, să își îmbunătățească perspectiva asupra
4 | Catalog Goga
cetățeniei europene, să respecte cultura și tradițiile altor popoare, în timp ce se bucură de o identitate comună, europeană. În același timp, elevii cu vârste cuprinse între 12 și 15 ani, pot să conștientizeze importanța studiului unei limbi străine, își îmbunătățesc competențele de comunicare în limba engleză, își exersează competențele digitale, descoperă beneficiile muncii în echipă, clădind noi prietenii, având ocazia să ia parte la viața cotidiană a elevilor din țările partenere. În vederea atingerii acestor scopuri și obiective, până în acest moment din derularea proiectului, elevii noștri au realizat, coordonați de către profesorii din echipa de implementare, materiale reprezentative, în formate diverse (video, power point, documente word, documente pdf, chestionare on-line): prezentarea Colegiului, interviuri despre țările partenere în proiect, introducerea în locurile cu o mare încărcătură istorică și culturală din fiecare țară, dicționarul practic de expresii uzuale din cele cinci țări partenere - toate postate pe pagina web dedicată proiectului. Au fost definitivate și alte produse din proiect, unele fiind în acest moment aproape de finalizare: o broșură despre personalități naționale care ne fac mândri, o broșură de prezentare a jocurilor și sporturilor specifice României, un produs similar despre personaje celebre din basme și legende și o carte de
bucate, cu rețete tradiționale. Întreg proiectul se bazează, drept urmare, pe învățarea centrată pe elevi și vizează atitudinea activă a acestora. Pe parcursul celor doi ani de desfășurare a proiectului United Nations In One Name, elevii și profesorii din echipa de implementare vor avea bucuria să contribuie activ la atingerea scopului și a obiectivelor propuse. Prima întâlnire transnațională de proiect a avut deja loc în România, la Sibiu. Au fost organizate sesiuni de muncă în proiect, în care coordonatorul turc a explicat rolul și responsabilitatea fiecăreia dintre școlile participante, a oferit informații despre toate activitățile, iar partenerii din proiect și-au exprimat părerile și au venit cu sugestii; au fost susținute sesiuni speciale pentru utilizarea eTwinning și a Twinspace, s-a prezentat structura site-ului propriu la proiectului: http:// www.union2016.com/. Pe lângă toate sesiunile de muncă efectivă pe structura proiectului, oaspeții au vizitat Colegiul nostru (au fost plăcut surprinși de dimensiunile școlii, de nivelul de performanță dovedit, de numărul impresionant de elevi, de proiectele europene deja derulate în Colegiu, de ospitalitatea gazdelor), au asistat la un moment artistic și la câteva activități școlare, au descoperit frumusețea, istoria și armonia interetnică a orașului Sibiu, au făcut o excursie la Castelul Bran și au participat la o cină festivă împreună cu toți profesorii din școală. Organizarea întâlnirii transnaționale de proiect din Colegiul Național Octavian Goga Sibiu a implicat un număr impresionant de persoane: echipa managerială, profesorii din echipa de implementare a proiectului, elevii selecționați în echipă, părinții acestora, parteneri din mediul economic și din cel al serviciilor turistice. Am avut onoarea să fie alături de noi și reprezentanți ai Inspectoratului Școlar Județean
Sibiu, și anume profesor dr. Ștefan Firu, inspector școlar general, și profesor Anca Voineag, inspector pentru proiecte educaționale și informatică. Ceremonia de înmânare a certificatelor de participare a dovedit că un număr mic de zile în care profesorii parteneri sau întâlnit poate să fie, de fapt, mare, prin valoarea adăugată momentului de prieteniile deja legate și de conexiunile ferm stabilite la Sibiu. Un jurnal al proiectului este martorul observațiilor și al experiențelor participanților, deoarece călătorește în cele cinci țări participante, fiind finalmente expus în Turcia, țara coordonator al proiectului. Iar jurnalul a fost deja prezent în România, apoi în Portugalia și în Ungaria, așteptând cu freamăt voiajul în Polonia și destinația finală – Turcia.
Catalog Goga | 5
Octavian Goga sau Ecoul cântecului pătimirii noastre în mileniul III Coordonator proiect: prof. dr. Lidia Carmen Pircă Concursul Național “Octavian Goga sau Ecoul cântecului pătimirii noastre în mileniul III”, organizat de Colegiul Național „Octavian Goga” din Sibiu în parteneriat cu Asociațiunea ASTRA, ISJ Sibiu, ULBS, Primăria Comunei Rășinari sub patronatul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice se află în anul Centenarului Marii Unirii la cea de-a IX-a ediție și a reușit să adune în competiție, de-a lungul timpului, peste 3000 de participanți din întreaga țară.
Proiectul a pornit de la premisa că elevii nu mai studiază poezia lui Octavian Goga, patronul spiritual al Colegiului omonim din Sibiu, astfel, cu scopul regăsirii în sens metaforic a identității spirituale și a sinelui, prin lectura și traducerea versurilor poetului,
6 | Catalog Goga
vor fi mai motivați și mai sensibilizați, mai încrezători în forțele proprii prin descoperirea filonului mesianic al liricii lui O. Goga. Concursul este o invitație la descifrarea operei lui Octavian Goga, dintr-o perspectivă modernă, implicând tinerii care au nevoie de repere în investigarea acelor opere ale scriitorilor care scapă de atributul canonic şi astfel riscă să fie date uitării. În fiecare an, cu prilejul Zilelor CNOG, (1-3 aprilie) s-a organizat Concursul Național “Octavian Goga…” înscris în CAEN, pe următoarele secțiuni: creație literară lirică și proză liberă, critică literară şi traduceri ale operei poetului rășinărean. Limbile în care elevii și-au exersat talentul de traducători au fost pe lângă engleză, franceză, italiană, germană, spaniolă, greacă și limba rusă.
Elevii şi profesorii participanți la una din cele patru secțiuni ale simpozionului au primit broșura cu lucrarea participantă, înregistrată ISSN 2067-922X şi diplomă. La ediția din 2017, numărul participanților a fost de peste 450 de elevi de gimnaziu și de liceu din întreaga țară şi 240 de profesori, din 35 de județe. Activitatea de premiere desfăşurată în Biblioteca ASTRA, Sala Festivă, a fost precedată de alocuțiuni oferite de conf. univ. dr. Mirela Ocinic de la ULBS Sibiu, prof. univ. dr. Dumitru Acu, președintele Asociațiunii ASTRA, dl. Dinu Bucșan, nepotul poetului și de alți invitați. Temele dezbătute au avut ca reper Sensibilitatea poetică actuală și lirica lui Octavian Goga, Legătura poetului rășinărean cu Asociațiunea ASTRA, urmate de prezentarea unor momente inedite din viața omului Octavian Goga.
făcute de dna prof. dr. Lidia Pircă, coordonatoarea concursului și d-na conf. dr. Mirela Ocinic, în fața auditoriului, elevi din Colegiul Naţional „Octavian Goga” Sibiu și din alte instituții de învățământ din Sibiu și din țară, profesori, părinți şi conducerea instituţiei. Avem certitudinea că abordarea interdisciplinară a operei poetului are ca scop realizarea profilului psihologic al politicianului-poet Octavian Goga prin actualizarea activităţii politice a personalităţii răşinărene, rolul jucat în istoria vremii şi ecoul său în mileniul III, conturând generației actuale conștiința apartenenței la acest neam și a semnificației ecoului sibilic.
Dl. Dinu Bucșan (nepotul poetului), invitatul permanent al acestei manifestări reușește să încânte invitații și participanții cu povestirea unor episoade memorabile din biografia poetului. Actualitatea poetului Octavian Goga şi importanţa recunoaşterii valorii sale în mileniul III sunt subiectele prezentărilor
Catalog Goga | 7
VÁRAKOZÁS Ferencz Izabella Colegiul Național „Octavian Goga” Sibiu Prof. Benedek Edith Három rózsa egy pohárban, Három rózsa virágzik, Tiszták, mint a gyöngyök. Tegnap fölöslegesen vártak Hogy megérintsd őket kezeiddel… Vártak téged, a szegény virágok, Az én néma csöndemben, S az izgalomtól megsárgulva, Mindannyiszor megrázkodtak Ahányszor egy lépést hallottak a kaputól. Az áprilisi lila alkony Befészkelt a házamba, Amikor a levelek lassan-lassan, Mint kisgyermeknek könnye, Hullottak peregve az asztalra. Premiul I la secțiunea traduceri—2017
СЛЕЗА Dumitrița Lupașcu Colegiul Național „Octavian Goga” Sibiu Ты одал бы кусочек сердца Чмо я добуду с глубины Ведь только с морского Ловятся жемчужины.
Если когда-нибудь захоящь Богаство мы своё делить Из всех подарков что имеищь отел слезу я попросить. Premiul I la secțiunea traduceri—2017
ALTE Oana Cicur, Colegiul Naţional „Octavian Goga” Sibiu Prof. Nicoleta Maier Warum habt ihr mich fortgebracht? Mich von daheim vertrieben? Besser blieb´ ich Knab´ beim Pflug, Bei der Sens´ wär´ ich geblieben. Dann irrte ich nicht mehr herum, Auf soviel einsam´ Pfaden, Und hättet auch am Hofe nun, Stütze in Altersjahren. Ich hätte mich verehelicht, Nach meinem Dienst im Heere. Hätte ein Haus, wie alle auch, Das Dorf mich heute ehre! Viel Enkel hättest heute auch, Die dich nun Opa nennen, Welch´ Märchen würdest ihnen heut´ Vom roten Kaiser erzählen... Vergeht ihr armen Alten so, Betet zur sel´gen Jungfrau fein, Über´m Gebetbuch Mutter weint Und Vater weint in sich hinein... Premiul I la secțiunea traduceri 2017
8 | Catalog Goga
Arta – O parte din viața omului Teodora Minea cls. X B Cea mai frumoasă exprimare a gândurilor omului este arta. Începuturile ei se pierd în negurile istoriei. În perioada actuală însă, cunoaştem toate etapele prin care a trecut arta, mereu s-a aflat în strânsă relaţie cu tehnologia şi amândouă au evoluat cam în acelaşi timp. Artiştii de demult ca şi cei de azi intrau într-o stare asemănătoare transei când creau şi redeveneau pentru scurte momente copii, fiind exact ca ei în momentele lor de joacă, atunci când se cred atotputernici peste tărâmul lor imaginar. Astfel, s-a creat o relaţie strânsă între artă şi joc, depăşind limitele timpului. Cu cât lucrează mai mult, artistul începe să-şi iubească creaţia, să o divinizeze, să se îndrăgostească de ea. Din primele forme de artă menirea artistului a fost aceea de a se face util celor din jur, creând pentru ei ceva frumos care să le încânte sufletul, să le explice ceva nou, să le fie de folos în viaţă. Aş spune că nu e nimic întâmplător. Aşa cum filmul – ecranizarea unei opere, limitează orizontul imaginaţiei, aşa şi operele autobiografice sunt frescă a unei lumi în descompunere, strigătul de lebădă al unui artist sufocat de constrângerile unui sistem cu adevărat opresiv. Arta va rămâne un lucru de un nivel ridicat fie că vrem sau nu, nu putem înlocui arta, iar arta adevărată se găseşte foarte greu, dar durează mult indiferent de condiţii, nu este un obiect, ci o însuşire indestructibilă, are o viaţă lungă, din păcate viaţa noastră este încărcată şi ne gândim la artă ca la ceva
neinteresant, dar ea va trăi indiferent dacă noi o receptăm sau nu. Arta este libertate aşa cum în Evul Mediu artiştii japonezi ce lucrau la curtea unui Shogun după obţinerea recunoaşterii şi urcarea pe culmile gloriei, apoi îşi schimbau complet viaţa, plecau pe ascuns într-un loc nou pentru ca sub un alt nume şi în altă manieră să îşi continue, mai bine zis, să îşi înceapă cariera. Chiar se ştie că unii dintre ei au reuşit să trăiască până la cinci vieţi complet diferite. „Arta este năzuinţa spre ideal” , crezul unui artist ce ne oferă o bună lecţie de seninătate în vremuri bolnave. Nici vorbă de nemulţumiri, resentimente, reacţii violente chiar dacă pământeanul şi creatorul său au avut parte şi de astfel de atitudini dar s-au detaşat de toate pentru a-şi împlini destinul şi a desăvârşi arta. Se ştie că cel mai greu pentru un artist este să capteze timpul în imagini, să surprindă tăcerea şi transformarea prin timp. Autorul unei opere ştie că aceasta reprezintă concepţia sa despre lume, caracterul special al atitudinii faţă de realitate, uşor, uşor devine filozofia care îl ghidează pe om în viaţă. Arta nu poate fi învăţată, am fi devenit de mult îngeri dacă am fi fost capabili să ne însuşim existenţa artei şi să o schimbăm în funcţie de idealurile morale exprimate în creaţie. Fiecare artă se naşte şi trăieşte după propriile legi şi susţine cele mai bune lucruri de care este capabil omul.
Catalog Goga | 9
Atenție! Lipsă de timp Karina Vâlcu IX B
În medie un om trăiește 79 de ani.
ce se întâmplă cu restul timpului? Din
La prima vedere este o vârsta destul de
restul celor 15 ore rămase, o parte din ele
bună în care ai timp să te realizezi pe plan
revin familiei, reflectării asupra propriei
social și profesional, dar cum ar fi dacă
persoane și cititului/uitatului la filme/
am trăi mai mult cu 20 de ani? Ce am
ieșind cu prietenii sau treburilor în casă.
face în acei ani în plus? I-am irosi sau i-
Dar ce se alege de restul timpului rămas?
am folosi constructiv? Deoarece aceasta
Este pierdut. Nu trece o zi din viața unui
temă este una care poate schimba radical
om fără a pierde timpul. Este ceva pur
viața unui om privind modul în care își
omenesc
folosește tipul, m-am gândit să
parte
întâmplă
ani de viața în plus, probabil
om care traiește 79 de are
se
involuntar. Dacă am primi 20 de
dezvolt această idee. Un ani
care
ne-am gândi mai mult la
de
modul în care ne-am
aproximativ
împărți
2.457.216.000
oare chiar am face asta
de secunde. Dar ce
sau e doar un pretex
face un om cu atâtea
pentru a petrece mai
secunde?
Întrebarea serios
la
dar
mult timp în această
pare simplă, dar dacă ne gândim
timpul,
lume? Câți dintre noi chiar asta
ar schimba ceva la felul în care
realizăm că majoritatea timpului nostru
trăiesc și la modul în care își împart
este irosit. O zi normală decurge destul de
timpul? Ne stă în fire ca ființe umane să
banal în viața unui adolescent. Școala e pe
pierdem timpul, iar când vrem să
primul
încercăm să ne oprim
loc,
mai
ales
că
ocupă aproximativ 9 ore dintr-o zi. Dar
10 | Catalog Goga
este puțin cam
târziu. Să zicem că în cei 20 de ani în
Imagine: Oana Moza cls. X B
plus, am avea timp doar pentru propria
sub ochii noștri cu trecerea fiecărui
persoană și nu ar trebui să muncim sau să
anotimp, iar paleta noastră de culori s-ar
mergem la școala. Am fi pensionari încă
putea extinde cu ajutorul diferitelor
20 de ani și tot timpul nostru ar putea fi
nuanțe ale naturii. Orice individ de pe
redistribuit în felul în care ne-am dorit
planetă ar putea avea un rol oricât de mic
mereu. Oare nu ne-am plictisi făcând doar
în viața noastră. Datorită timpului oferit în
ce vrem noi? Bineînțeles că în primii ani
plus, am putea începe să percepem
totul ar părea minunat. Nu am avea
lucrurile
responsabilități prea mari (am avea de
oricărui lucru care ne contruiește ca
plătit doar facturi și alimente etc) și ne-am
persoane ar
simți iar copii. Am percepe lumea într-un
eficace.
mod diferit dacă am avea mai mult timp
păcate nu ne putem prelungi viața pentru a
pentru noi. Am avea șansa de a fi mai
ne îndeplini dorințele în modul ideal.
atenți la schimbările din jurul nostru.
Trebuie să profităm de timpul pe care îl
Natura deja ne dă posibilitatea de a îi
avem pentru a ne organiza activitățile într-
admira schimbările, dar noi suntem cei
un mod plăcut, lejer si folositor..Suntem
care neglijăm această oportunitate care
într-un final oameni. Ne bucurăm. Ne
până la urmă face parte din viața noastră.
întristăm. Simțim. Trăim.
diferit. fi
Reflectarea mai
intens
asupra și
mai
Până la urmă realizăm că din
Am putea remarca natura reformându-se
Catalog Goga | 11
Stop bullying! Ștefania Tomuța cls. X E
La început a fost frica. Construia în mine blocaje, faptul că nu puteam să mă ridic şi să mă opun sfărâma în mine tot curajul. Am crezut că sunt cuvintele pe care le-au scos pe gură, am crezut că e ceva în neregulă cu mine, am crezut că tot ce spun e adevărul. Ce nu ştiam, era că bullies, de fapt, se hrăneau cu frică. Le dădeam de mâncare fără să vreau. Am devenit introvertită, înconjurându-mă cu pereţi de nepătruns, dar încă mai simţeam puterea cu care ghearele lor zgâriau pereţii mei mintali. Nu mi-am dat seama ce influenţă pot avea cuvintele spuse cu răutate, cât de uşor pot prelua controlul modului în care te priveşti. Ce uşor pot să te manipuleze, să se joace cu sentimentele tale. Erau ca nişte drăcuşori care nu se opreau până nu ajungeau la rezultatul final. Distrugerea. Lucrau treptat, sfărâmau orice urmă de încredere. Apoi, totul se distrugea din interior. Este atât de uşor să scoţi o componentă de la baza unei piramide şi apoi să vezi cum aceasta cade. Nu doar că eşti bullied, ci vocea din capul tău se transformă uşor într-un bully. Îţi distruge sentimentele de competenţă, de apartenenţă, de siguranță cât şi cunoaşterea de sine. Iar cum stima de sine se hrăneşte pe baza încrederii, încet şi ea se evapora. Cum ai putea să te ridici când şi propria ta persoană este împotriva ta? Cum ai putea să îţi recapeţi încrederea? Cum ai putea să îţi aduni rămăşiţele şi să le
12 | Catalog Goga
lipeşti la loc? Cum ai putea să fii tu din nou? Tu eşti singura persoană care chiar poate face ceva în privinţa asta. Dacă nu te iubeşti pe tine, cine ar face-o? Ridică-te! Fie că te ridici din noroiul în care te-au împins, fie că te ridici din propria ta epavă. Dacă nu faci ceva acum, atunci când? Opreşte să te critici, să te subestimezi, să te subapreciezi. Don’t bully yourself. Nu lăsa cuvintele lor să ajungă în sufletul tău. Oricât ar încerca să distrugă, ei nu o să se repare niciodată. Oricât ar insulta, ei nu o să se iubească niciodată. Oricât ar lovi, vânătâile lor nu o să se vindece niciodată. O fac fie pentru că în străfundul lor ştiu că tu eşti mai bun ca ei, fie că au nevoie de atenţie, fie că sunt mult mai distruşi ca tine sau poate pur şi simplu nu pot accepta nişte lucruri. Dar cine are nevoie de permisiunea lor ca să fim noi înşine? Nu ar trebui să ne fie ruşine de cine suntem, cum suntem şi când suntem. A te ridica şi a-ţi spune opinia nu ar trebui să te înspăimânte, blocheze sau ruşineze. Ar trebui să te motiveze, să te împingă să te afirmi şi să te formeze. Luptă. Luptă cu tine, luptă cu cei din afara turnului tău de fildeş, luptă pentru fericire, dar mai important: luptă pentru tine. Ei nu îţi vor spune niciodată cine eşti şi ce ar trebui să faci. Nu te vor defini niciodată.
Carte vs Film
Alexandra Hanzu și Răzvan Gâţă cls. X I
În zilele noastre, din ce în ce mai multe persoane tind să aleagă vizionarea unui film în locul lecturării unei cărţi, însă atât citirea unei cărţi cât și vizionarea unui film au avantaje și dezavantaje, iar alegerea depinde doar de persoana care este pusă în faţa acestei alegeri. Cărţile reprezintă o metodă rapidă prin care o persoană se poate deconecta de problemele cotidiene, o metodă alternativă de a învăța o limbă străină și de asemenea, persoana care citește poate să își îmbunătățească vocabularul și capacitatea de exprimare. La capitolul dezavantaje anumite cărți pot sa ne plictisească și de asemenea, citirea unei cărți poate dura mai mult decât vizionarea unui film. În timpul Evului Mediu, doar bisericile, universitățile și nobilii bogați își permiteau cărți, care erau deseori legate cu lanțuri pentru a preveni furtul lor. Primele cărți foloseau pergament sau piele de vițel pentru pagini, dar ulterior s-au înlocuit cu hârtie. Cea mai veche carte tipărită este Diamantul Sutra, un text al Perfecțiunii Înțelepciunii, găsită în 1907 de arheologul Sir Marc Aurel Stein într-o peșteră lânga
Dunhuang, în nord-vestul Chinei. Actualmente această carte poate fi văzută la British Library din Londra. În ciuda faptului că prima carte tipărită datează din anul 868, doar Johann Gutenberg a popularizat presa de tipărit cu litere mobile din metal în secolul XV, astfel cărțile devenind mai accesibile. Aceasta însă a deranjat status quo-ul, ducând la remarci precum "Tiparnița va permite cărților să ajungă în mâinile celor care nu au nicio treabă să citească". În mijlocul secolului XIX, hârtia făcută din pulpă (celuloză, lemn) a fost introdusă deoarece era mai ieftină, astfel că sau putut realiza romane ieftine, manuale școlare și cărți din orice domeniu, ducând la un salt al alfabetizării în națiunile industrializate și a ușurat răspândirea informației în timpul celei de-a doua revoluții industriale.
“Nu judeca o carte după filmul ei!” Catalog Goga | 13
În secolul al XX-lea bibliotecile au făcut față unei rate de publicații din ce în ce mai mari, acest efect făcând parte din Axplozia informațională. Inventarea Internetului și a publicării electronice a făcut ca multe din informațiile noi să nu mai fie tipărite în cărți, ci puse la dispoziție de exemplu online, printr-o bibliotecă digitală virtuală, pe CDROM sau în formă de cărți electronice, virtuale (e-books). Aceasta a mărit gradul de complexitate pentru edituri și biblioteci, în timp ce totuși publicațiile pe hârtie tradiționale nu și-au redus nici ele volumul.
Pentru a ne susține proiectul am sondat un număr de 128 persoane de toate vârstele pentru a vedea ce preferă lumea: cartea sau filmul?, iar în urma sondajului am aflat că 56% preferă cititul pe când 44% preferă vizionarea unui film. Vizionarea unui film reprezintă unul dintre mijloacele principale de divertisment încă de la prima proiecție cinematografică, de asemenea, filmele pot facilita învățarea unei limbi străine și pot să îți îmbunătățească cultura generală. Însă, în ciuda avantajelor, filmele pot să provoace probleme de vedere și depind de programul televizorului sau programul de la cinematograf, de electricitate sau de conexiunea la internet. Prima proiecție cinematografică publică a unui film, cu aparatul Fraților Lumière, are loc la 28 decembrie 1895, la Paris, în salonul indian al restaurantului "Grand Cafe", Boulevard des Capucines. Filmul proiectat e intitulat "La Sortie de l'Usine Lumière à Lyon" ("Ieșirea din Uzinele Lumière din Lyon"). Astfel, data de 28 decembrie 1895 marchează nu numai prima proiecție cinematografică, ci și nașterea unei noi arte, "arta cinematografică", "cea de-a șaptea artă" cum mai este cunoscută, și a unei
14 | Catalog Goga
noi industrii, "industria cinematografică". Filmul a fost multă vreme socotit ca un amuzament de bâlci, tratat cu dispreț de oamenii serioși. Mulți dintre cei care au contribuit la aceste noi forme de exprimare, și-au început activitate exploatând câte un "nickel odeon" ("templu al artei de doi bani"), cinematograful de mai târziu. În iunie 1895, când proiecția cinematografică se făcea numai sub titlu de experiență, Louis Lumière filmează cu ocazia "Congresului de fotografie", sosirea participanților coborând din vapor la Neuville-sur-Saône. Succesul obținut de frații Lumière cu prima proiecție cinematografică, îi determină pe aceștia să angajeze operatori care să înregistreze pe peliculă aspecte din viața cotidiană. Aceștia sunt cei care au făcut posibilă apariția jurnalului de actualități, documentarului, reportajului sau chiar primelor montaje de film. Primul montaj de film este realizat de
Cartea bate filmul! Louis Lumière prin unirea a patru filme cu durata de un minut despre activitatea pompierilor. Frații inventatori ai cinematografului pun la punct pentru prima dată un sistem de film color, unde colorarea fotogramelor alb negru se făcea manual, cadru cu cadru. Aceste filme erau mai degrabă "filme colorate" decât filme color. Printre cele mai menționate genuri de cărți pe care le preferă oamenii putem aminti: dragoste (22.5%), aventură (19.7%), SF (15.5%), ficțiune (15.5%) și acțiune (9.9%), iar preferințele în materie de filme sunt: acțiune (29.2%), aventură (13.9%), documentare (13.9%), dragoste (12.5%) și SF (12.5%). În concluzie, atât filmele cât și cărțile au avantaje și dezavantaje, dar alegerea unei cărți în locul vizionării unui film este o opțiune mai bună fiindcă îți permite să călătorești într-o lume fantastică și să devii personajul unei povești.
Catalog Goga | 15
Benzi desenate Karina Vâlcu cls. IX B
Conceptul de bandă desenată nu prea este cunoscut în România, iar dacă este, prezența acestuia nu este foarte simțită. Ce este o bandă desenată totuși? Banda desenată este o poveste realizată prin ilustrații, dialogul și indicațiile scenice fiind puse în "bulele" text. Desenele dintr-o bandă desenată sunt încadrate în patrulatere de diferite dimensiuni. Dimensiunea lor depinde de cât de amplă este scena ilustrată. Cititul unei benzi desenate este diferit față de cititul unei cărți. Textul nu este scris pe rânduri, el fiind introdus în bule reprezentând dialogul personajelor. În cazul în care în fundal ar trebui să se audă zgomote produse în desfășurarea acțiunii acestea sunt scrise într-un colț al ilustrației. Citirea dialogului necesită atenție pentru a realiza cine are prima replică, iar dacă bulele sunt suprapuse identificarea ordinii replicilor devine mai dificilă. Benzile desenate sunt destinate amuzamentului, fiind imposibil să nu te distrezi citindu-le. Drama, tragedia, comedia și misterul se îmbină pentru a crea o poveste complexă care te face să nu poți lăsa "cartea" din mână. Ilustrațiile unei benzi desenate sunt făcute manual solicitând creatorul să deseneze fiecare personaj până la cel mai mărunt detaliu cu perfecție. Efortul depus de un ilustrator este enorm, la fel ca și cel al scriitorului. Corelația dintre text și ilustrație
16 | Catalog Goga
trebuie să fie strâns pentru realizarea unei benzi desenate cât mai reușite și dorite. Pentru a păstra interesul în benzile desenate, unii ilustratori au introdus personaje precum Hitler, Moș Crăciun, Stan Lee și mulți alții schimbându-le numele. Moș Crăciun a fost introdus în seria "X-Men" ca fiind un mutant. Nu orice bandă desenată are succes, majoritatea dintre ele fiind necunoscute de mulți pasionați. E greu să creezi o serie de benzi desenate care să prindă și să fie dorită în cantități mari. Principalele benzi desenate căutate sunt de la DC, Disney sau Marvel după care s-au făcut și filme și încă se fac. La început condiția ca benzile desenate să fie vândute că eroul câștigă bătălia la sfârșitul acțiunii. Benzile desenate nu sunt perfecte, iar unele accidente conduc spre succes. De exemplu, culoarea inițială a lui Hulk trebuia să fie gri, dar din cauza unor probleme cu tușul culoarea s-a schimbat în verde. Acum ar fi foarte greu să ni-l imaginăm pe Hulk gri. Ar fi lipsit de viață și existența lui ca personaj s-ar schimba enorm. Doar imaginea unui monstru uriaș, gri alergând și distrugând tot ce îi iese în cale nu pare prea încântătoare. E monoton. Încercarea de a citi o bandă desenată merită, chiar dacă nu toți apreciază acest tip de lectură.
Echipa de robotică Bi/ytes Cristina Săldorfean cls. XI I BRD First Tech Challenge România este cel mai mare campionat de robotică din țară, la care participă peste 800 de elevi din 33 de orașe diferite, echipa Bi/ytes fiind una dintre reprezentantele Sibiului. Provocarea este de a construi un robot de la zero, singuri. Concursul se va desfășura în perioada 23-25 martie 2018, în București.
nase Alexandru, Luca Alex, Stoica Eduard, Stoica Laurențiu, îndrumați de profesorii: Sibișan Mădălina, Pătcaș Felicia și Minea Ana-Maria. Fiecare membru are un rol precis în cadrul echipei: șurubărit, programare, design, cod, CAD, promovarea echipei, întocmirea unui caiet cu activitațile zilnice legate de robot.
Competiția încurajează elevii să se focuseze pe obiectivele propuse, dezvoltânduși abilități precum: spiritul de echipă, dexteritatea și creativitatea, pe care le pun în practică pentru a crea designul, a construi și a programa un robot.
Sarcina principală este de a realiza un robot care trebuie să recupereze cuburi aflate pe terenul de joc și să le plaseze într-un rastel, să mute o figurină din plastic în afara zonei de deplasare și să rămână în echlibru pe o placă baleantă. Spațiul în care activitatea echipei se desfășoară este cabinetul metodic din interiorul sălii de sport. Echipa și-a personalizat robotul, numindu-l Costică și întocmindu-i un certificat de naștere.
Echipa Bi/ytes, prima echipă de robotică a Colegiului Național “Octavian Goga” a luat naștere din dorința elevilor de a învăța mai multe în acest domeniu și de a accepta o nouă provocare. Aceasta este formată din 8 elevi, respectiv Săldorfean Cristina, Cîrstea Ștefan, Vulcan Mihai, Vecerdea Cristian, Ma-
Prima competiție la care Bi/ytes a participat, cea regional, a avut loc în Timișoara, în data de 3 martie 2018. Inspecția robotului, realizată în funcție de criteriile impuse de organizatori, a fost trecută cu brio, iar meciurile care au fost jucate contra celorlalte echipe neau plasat pe locul 5.
Toți membrii echipei așteaptă cu nerăbdare și determinare să participle la competiția din București și se bucură de timpul în care sunt implicați în acest proiect.
Catalog Goga | 17
Teodora Minea cls. X B
„Era de Carieră” este un proiect marca CȘE CNOG conceput în special pentru aceia dintre noi care încă nu știu (sigur) ceea ce vor să facă mai departe , după terminarea liceului . Noi , Teodora Minea , Andreea Popa , Cristina Pletosu și Maria Banciu, ne -am gândit că o sesiune de workshop-uri de orientare în carieră nu ar putea fi de refuzat. „Era de Carieră” este un proiect marca CȘE
Facebook CȘE CNOG) s-a întors din
CNOG conceput în special pentru aceia
vacanța de iarnă cu forțe proaspete! Cei care
dintre noi care încă nu știu (sigur) ceea ce
au fost prezenți la workshop-urile „Era de
vor să facă mai departe, după terminarea
Carieră” vă pot confirma acest lucru.
liceului. Noi, Teodora Minea, Andreea Popa,
Pornind de la întrebarea la care se gândesc
Cristina Pletosu și Maria Banciu, ne-am gândit că o sesiune de workshop-uri de orientare în carieră nu ar putea fi de refuzat, mai ales pentru cei din clasele a 11-a
Pornind de la întrebarea „ce pot face după ce termin școala?”
sau a 12-a. Consiliul Școlar al Elevilor din Goga (pe
18 | Catalog Goga
din ce în ce mai mulți liceeni, ce pot face după ce termin școala?, am
chemat
câțiva
profesori
universitari să ne povestească despre
domeniile
lor
de
activitate, și eventual, să ne și
împărtășească termenii de bază cu care lucrează. Aceste ateliere s-au desfășurat în fiecare miercuri, timp de 3 săptămâni, la
Librăria
Habitus,
medicină-farmacie,
pe
diferite
arhitectură,
domenii: drept
și
antreprenoriat. Primul workshop a fost susținut de doamna profesor universitar Gligor Felicia care ne-a povestit despre Facultatea de Medicină și Farmacie,
cu
toate
avantajele
(dar
și
dezavantajele sale), despre admiterea la acest profil și ce opțiuni de viitor avem după terminarea
acestei
facultăți.
Fotografii: Tudor Troancă cls. XI D
Al doilea atelier a fost despre antreprenoriat, cu și despre afacerea invitatului nostru Paul Băhnean (fost coleg de-al nostru din Goga), despre bine cunoscuta, și extrem-de-desfrecventata cafenea Hug The Mug. Al treilea workshop a stat sub semnul justiției și al dreptului. Doamna avocat Anca Banciu ne-a povestit despre meseria dreptății și despre cât de importantă este aceasta în viața noastră de zi cu zi. A fost o întâlnire cât se poate de interactivă. Ultimul, dar nu și cel din urmă atelier a fost
condus de arhitectul Bobeș Lucian care ne-a povestit despre arta de a ridica clădiri. Pe scurt, a fost foarte frumos! Întâlniri de la care, cu siguranță, fiecare a plecat cu câte ceva.
Întrebări.
Răspunsuri.
Hotărâri
definitive. Planuri de viitor. Și exact asta neam dorit! Le suntem mai mult decât recunoscători fotografilor noștri Tudor Troancă și Mara Coracioni, care au imortalizat momente frumoase ale proiectului nostru!
Catalog Goga | 19
Profesii
şi Profesioniști
Andreea Mărginean cls. XII A
“Alege o profesie care îţi place şi nu va trebui să munceşti nicio zi din viaţa ta.“
Orientarea şcolară şi profesională este importantă pentru elevii care termină liceul şi nu sunt încă decişi asupra carierei pe care vor să o urmeze şi care să le valorifice aptitudinile, personalitatea şi interesele, dar care să le aducă şi satisfacţii personale şi profesionale, stabilitate financiară şi prestigiu. Pentru a fi eficientă, aceasta trebuie să fie în concordanţă cu profilul psihologic al elevului, cu profilul economic al societăţii, dar şi cu cerinţele pieţei muncii răspunzând, astfel, nu doar unor trebuinţe strict individuale, ci şi unor nevoi sociale. Tinerii din clasa a XII-a care au de luat o astfel de decizie în privinţa viitorului lor academic şi profesional, au un ajutor important prin proiectul “PROFESII ŞI PROFESIONIŞTI”, iniţiat de profesorul consilier şcolar Crăciun Simona. Acesta
20 | Catalog Goga
este un proiect dedicat orientării şcolare şi profesionale a liceenilor, în mod special a celor aflaţi în utimul an, din Colegiul Naţional „Octavian Goga” Sibiu. In anul şcolar 2017 -2018 acest proiect se află la ediţia a III-a. În cadrul acestuia, elevii cunosc specialişti din diverse domenii, care le prezintă particularităţile profesiei lor, cerinţele de muncă, satisfacţiile şi riscurilor profesionale, dar şi cerinţele psihologice pe care le presupune aceasta. În măsura în care este posibil, întâlnirile dintre elevi şi profesioniştii invitaţi se desfăşoară chiar la sediul profesional al acestora. Scopul proiectului este acela de ajuta tinerii să înţeleagă cât mai corect pro-
fesia pe care şi-o doresc cu ajutorul unui specialist din domeniul respectiv. Pentru anul şcolar 2017-2018, proiectul şi-a propus să faciliteze întâlnirea elevilor de clasa a XII-a cu 15 specialişti din diferite domenii profesionale. Până în acest moment, 10 profesionişti au vorbit elevilor despre profesia lor, după cum urmează: medic, avocat, architect, traducător, profesor universitar, inginer de sistem, programator, inginer instalaţii, actor, subofiţer MApN. Unul dintre profesioniştii invitaţi în proiect a fost doamna Ofelia Popii, actor la Teatrul Naţional “Radu Stanca” din Sibiu, care le-a vorbit elevilor despre profesia de actor, întâlnirea având loc în cadrul Librăriei Humanitas.
Catalog Goga | 21
22 | Catalog Goga
Cu bicicleta printre morile de vânt Ștefana Baba cls. XI D
Experiența olandeză Și anul acesta, un grup de elevi din Colegiul Național „Octavian Goga” Sibiu a păstrat tradiția de a organiza schimbul de experiență cu un liceu olandez din Deventer. Acest grup a fost format din tineri cu inițiativă, putere de muncă și ambiție. Cu toții am avut același obiectiv – explorarea unei noi culturi și descoperirea tradițiilor. Olanda, țara lui Van Gogh, a morilor de vânt, a lalelelor si a bicicletelor, a reprezentat „acasă” timp de o săptămână și pentru noi, elevii sibieni. „Cine se trezește de dimineata, departe ajunge” – acest proverb l-am înțeles cu adevărat în momentul în care am privit răsăritul soarelui de la mii de metri altitudine, din avion, loc în care avea să înceapă aventura noastră olandeză. Sufletele noastre purtau un mozaic de sentimente: multă fericire, curiozitate, nerăbdare și puțină teamă de necunoscut. Momentul în care am ajuns în orașul-gazdă – Deventer, am realizat că Olanda este o țară frumoasă și că am făcut cea mai bună alegere când am decis să îi descoperim misterele. Acest schimb de experiență ne-a oferit ocazia de a trăi într-o familie tradițională, dar și de a experimenta stilul de viață olandez. În această perioadă, am beneficiat de sistemul de învățământ, am interacționat cu o parte din profesori și am lucrat la un proiect prin care am învățat despre țara monarhică și ne-am prezentat valorile naționale. Ne-am împrietenit repede cu elevii olandezi care au făcut parte din acest proiect, am învățat multe unii de la alții și am legat prietenii care am promis că vor rezista distanței. Acest schimb de experiență a contribuit la dezvoltarea mea personală;
mi-am îmbunătățit abilitățile lingvistice, am învățat despre istoria țării, am reținut câteva cuvinte specifice și nu în ultimul rând, acum știu mult mai bine să ma deplasez cu bicicleta-simbolul Olandei. Plimbările prin orașele-simbol, Amsterdam și Haga, ne-au oferit o excursie în timp cu ajutorul istoriei întipărite în fiecare clădire specifică acestei țări, dar și adevărate lecții de cultură, vizitând Muzeul Van Gogh si Muzeul Escher. Cea mai grea parte a săptămânii a fost despărțirea, însă am plecat cu sperența unei experiențe la fel de frumoase și în săptămâna în care noi vom fi gazdele și ne vom primi prietenii în orașul nostru plin de istorie și de cultură.
Catalog Goga | 23
Pe urmele marelui poet, Mihai Eminescu - expoziție de lucrări grafice realizate de elevii CNOG -
24 | Catalog Goga
Catalog Goga | 25
KREATIVE ECKE prof. îndrumător Monica-Elena Man
În această rubrică sunt publicate primele trei cele mai reuşite compuneri ale elevilor clasei a V-a E germană maternă. Die Geschichte einer Hose—Tudor-Maiandrus-Andrei Crişu - Manea Es war einmal eine dunkelblaue Hose, auf die Paul sehr stolz war. An dem unteren Teil der Hosenbeine streiften sich täglich Susi, die kleine Tigerkatze, ihre weiße Burma Mutter und ihre zwei Geschwister, der weiße und der schwarze Kater. An diesen
Katzengeruch der Hose war auch Dolly, die junge Hündin, gewohnt. An einem Tag rannte der Junge an einer Leiter vorbei und stieß mit der Schulter an sie. Der Zimmermaler auf dieser Leiter hatte eine Dose mit weißer Farbe in der Hand. Von dem Anstoß ergoß sich ein weißer Farbenstrahl über die Hose. Der Junge musste die Hose zur Reiningung bringen. Als die Hose wieder zuhause ankam, hatte sie einen fremden, starken Parfümduft. Die Katzen und Dolly wollten nicht mehr die Hosenbeine berühren und spielten mit dem Jungen nicht mehr.
Um dem fremden Duft loszuwerden, musste Paul selbst mehrmals die Hose im kalten Wasser spülen. Nachher freute sich die Hose, denn alle ihre Tierfreunde wollten wieder mit ihr spielen.
26 | Catalog Goga
Die Schuluniform—Iulia Cezara Ghimiş Ich war einmal eine Schuluniform. Am ersten Schultag hatte die Lehrerin mich und meine Freunde als Geschenk den Kindern gegeben. Als ich aber zu Hause ankam, steckte mich die Mutter des Kindes in den Wäschekorb. Das Kind nahm mich nach einer Weile aus der Waschmaschine heraus und sah mich erschrocken an. Ich war kleiner geworden und ich war auch zerrissen. Das Kind lief mit mir zu seiner Mutter.
bügelte mich durch, aber es war umsonst. Sie wussten nicht, was sie mit mir machen sollten. So kam es der Mutter die Idee, mich zu verkaufen und danach eine neue Uniform für ihr Kind zu kaufen. Als sie auf den Flohmarkt gingen, verkauften sie mich sehr schnell und kauften dann eine neue Schuluniform.
Diese sah mich erschrocken an und sagte, dass sie nicht weiß, was mit mir passieren konnte. Sie versuchte mich zu nähen und
Ich wurde von einem Schneider gekauft, geschnitten und genäht, so dass ich einen Schulrock geworden war. Der Schneider hatte mich weiterverkauft und das neue Mädchen trug mich gerne und liebevoll jeden Tag in der Schule.
Das Erlebnis des Lieblingskleides—Roxana Iordache Eines Tages kam ein Mädchen ins
Leider schloss niemand die Tür. Als die
Geschäft und kaufte mich. Sie verschenkte
Sportstunde fertig war, kam Ella und fand
mich ihrer Freundin Ella. Ella
mich nicht mehr. Der Dieb
mochte mich sehr und trug
brachte
mich
Flohmarkt. Ich war so traurig,
oft.
So
wurde
ich
verdreckt und zur Wäscherei
weil
gebracht.
anderen
Dort
gewaschenen
wurde und
ich
schön
mich
ich
auf
unordentlich Sachen
geschmissen
war.
den mit
zusammen Zufällig
gebügelt.
ging Ella mit ihrer Freundin
Ein paar Tage später hatte Ella
auf den Flohmarkt. Sie sah
eine Idee. Sie ging stolz mit mir zur Schule. Es war Montag und sie hatte Sport. Ella zog sich in der
mich und kaufte mich wieder. Ich war fröhlich, dass ich wieder bei Ella war!
Schulkabine um und ließ mich auf der Bank.
Catalog Goga | 27
Lucrări premiate la CONCURSUL NAŢIONAL DE CREAŢIE LITERARĂ ŞI PLASTICĂ „RADU STANCA” EDIŢIA a IV-a Doti Soulève mon voile et regarde! Tu es le premier mortel qui me vois. Tu t’es infiltré à la dérobée dans mon temple Et maintenant, une fois ici, tu connais et tu crois. Tu me considérais un mirage abstrait, Une semence de l’ancien Amon-Ra. Et aujourd’hui, en touchant mon corps stupefait, Tu sens mon coeur battre dedans. Découvre-moi entière, avec audace! Et pose ta paume rugueuse même sur les seins! Et comme je reste ici, presque toute nue, Je suis plus belle qu’un hymne païen. Une poussière d’argent m’environne Et de longs rayons se dispersent sur mon front. Le silence qui maintenant te frissonne C’est le sang qui susurre à travers mon corps Quand mes yeux sont fermés, je dresse l’oreille, Mais, quand je la ferme, j’ouvre les yeux. Aperçois-toi! Mon coeur, très ancien, Comme un signal éternel je le suis! Étranger, entré ici furtivement! Être errant, tombé dans mon filet! Prends ma paume ouverte et lis attentivement: Là ce n’est pas mon destin, mais le tien.
Desen realizat de Iulia Florea
Frătean Denisa, clasa a XII-a Colegiul Național ”Octavian Goga”, Sibiu Profesor coordinator: Mirela Istrate-Mateescu Premiul I
28 | Catalog Goga
Argonauts Die Dinge dieser Welt
Um sie herum alle Stürme
Werden vom Wind wie das Schilf geschlagen,
Donnerten die Abgründe,
Nur unsere Liebe steht aufrecht
Vergebens war jedoch alles,
Vom Winde gepeitscht und wartend.
Letzten Endes versanken die Fluten.
Entfesselt von allen Versuchungen
Und seht sie jetzt im klaren Fließen,
Sie schließt vorsichtig ihre Flügel
Rutschend durch Wirbel und Blitze,
Und von dort, von der Spitze des Mastes,
Unberührt, das hohe Bild.
Ist sie die Meisterin des Elends und des Weiten.
Während alles umher zerfällt...
Keine Wellen lenken ihre Augen ab, Kein Geräusch am Lenkrad, Unter den weichen Flecken, die sich rütteln Nur die goldenen Haare ihr flattern.
Banciu Maria, clasa a IX-a Profesor coordonator Iancu Mirela Colegiul Național ”Octavian Goga” Sibiu Premiul II
Desen realizat de Iuliana Grancea
Catalog Goga | 29
Oh! Wenn der Tod… Oh! Wenn der Tot hätte, wie du,
das Rühren deiner feuchten, warmen Lippen,
Die langen Arme und auch feine Finger,
wollte ich, er mich in seiner Welle baden,
Die runden Brüste und steinernde Schultern Vom Schleier lodern, wie vom Herd die Flammen,
Ich lasse ihn mir auf den Augen, diesen damfigen Netz setzen,
Oh! Wenn sie unter Achate sähe,
Diesen feinen, gewebten Nebel
Wie deine Augen in der Dämmerung blicken,
In seiner Atelier, der stummen Fee...
und ob sie ginge, wie träge du gehst, Dann würde ich ihrer Schritten nicht fürchten;
O! Wenn der Tod mit dir ähnelte, Könnte er jederzeit, jederzeit kommen...
Ich würde nicht mehr den kalten Schauer spüren, Der durch all meine Fibern dringt, Verhüllend meine Flügel in der Luft Genau wie ein Spinnen aus dem Spinnenwickel...
Oana Cicur, clasa a X-a Profesor coordonator: Maier Nicoleta
Colegiul Național ”Octavian Goga” Sibiu Oh! Wenn der Tod die Blässe,
Premiul I
deiner lieben Wangen hätte, Desen realizat de Irina Maria Grec
30 | Catalog Goga
Die Sonnenblume
Desen realizat de Maria Cristina Bratu
Ich dreh mich um, wie eine Sonnenblume, im Feld, Nach deinem glänzenden Wesen, Und wenn du am Horizont untergehst, Beug ich dann meine Wange zu der Erde.
Ich warte so gebeugt, die ganze Nacht , Und wenn der Morgen dann im Nu aufgeht, Um meine Stirn vom Nebel zu befreien , Heb ich dann mein Gesicht, von Durst gezerrt, zu dir.
Ich schlürf alle Strahlen , die du schickest, Auf einem Feld voll fleißiger Hoffnung, Und fühle, schrittweise, wie meine müden Nerven, Von einer frevelhaften Substanz getrunken sind.
Und sie durch quert dann meinen ganzen Körper, Und steigt durch meine wilden Adern, Bis ich, erfüllt, reife und binde Mit all den Blumen meines Wesens.
Cătana Victor, clasa a XI-a I Profesor coordonator: Maier Nicoleta Colegiul Național ”Octavian Goga” Sibiu Premiul III
Die studentische Ballade Seit diejeniger schwarzen Nacht weiß ich nicht mehr Nichts über meinem Nachbarn wie die Asche. Vielleicht ist er beim Tagesanbruch frühzeitig weggegangen, Vielleicht ist er gestorben, vergeblich den Rauch suchend.
Oder vielleicht war alles nur ein Traum Oder ein Trugbild, die ich Neben einem Manuskript versuchte An einer Dämmerung mit Wind und hohem Fieber.
Nadia Ciorba, clasa a IX-a Profesor coordonator: Iancu Mirela Colegiul Național ”Octavian Goga” Sibiu Premiul III
Catalog Goga | 31
Wäre ich der König Wäre ich der König, würde ich nur feiern Die ganze Nacht hin fürstlich all’ bewirten Aber die, mit denen ich würd’ feiern Am nächsten Tag im Keller würd‘ ich töten.
Ich würd’ auch meine Beine in Rot färben Und die Bonbons und auch den Tanz lieben Abends würd’ ich ausgehen, an der Leine führen, Mal den grünen Windhund, mal den Hahn...
Und aus meinem Land und dem der Schönheit,
Desen realizat de Maria Moraru
Würde ich allen einen Anteil geben. Sodass Jahrhunderte nach meinem Tod Räuber und Dichter mich gleich priesen. Andreea Nistor, clasa a XII-a Profesor coordonator: Maier Nicoleta Colegiul Național ”Octavian Goga” Sibiu Premiul II
32 | Catalog Goga
Balul Bobocilor CNOG Sibiu 2017
Catalog Goga | 33
Mâini dibace
Paștele
Sărbătoarea Învierii, a miracolului, a luminii și iubirii divine
În spiritul sărbătorilor, elevii colegiului nostru ne-au încântat și de această dată cu măestria și talentul lor. Felicitările, ouăle pictate și decorate de ei în diferite tehnici de lucru au darul de a ne aduce liniște și bucurie în suflet. Simboluri și tradiţii:
ouăle roșii simbolizează sângele vărsat de Iisus pentru mântuirea omenirii;
ouăle colorate în alte culori precum galben, verde sau albastru vestesc bucuria primăverii;
ouăle colorate în negru simbolizează chinul și durerea pe care le-a suferit Hristos pe cruce;
oul dat în dar,este considerat simbol al echilibrului, creaţiei, al vieţii şi al reînnoirii naturii;
ouale închistrite sunt simbolul Mintuitorului care a ieşit din mormânt şi a înviat precum puiul din găoace;
ciocnitul ouălor semnifică sacrificiul divinității primordiale;
în mai multe sate din Moldova, tradiția cere să ne spălăm pe față cu apa dintr-un vas în care au fost puse flori, bani și un ou roșu; se zice că astfel vom fi rumeni precum oul roșu, bogați și sănătoși; potrivit aceluiași obicei, cel care se spală ultimul din acest vas ia banii;
în Mărginimea Sibiului, băieții iau la rând casele cu fete nemăritate și le stropesc cu parfum primind în schimb cozonac și ouă roșii.
34 | Catalog Goga
S ă r b ă t o r i F e
r i c i
t e ! Catalog Goga | 35
Premiul III Vintilă Ana Maria, cl. a IX-a, Colegiul Naţional ,,Octavian Goga” Prof. coordonator: Mărculescu Carmen
,,Ramură înflorită”
„Primăvara prin ochii copiilor” concurs judeţean de creaţie plastică / creaţie literară-poezie În cadrul Proiectului Educativ „Festivalul Culorilor – Dezvoltarea creativității și comunicării prin artă”, Colegiul Național ,,Octavian Goga “ a organizat, în perioada 12 februarie - 31 martie 2018, concursul județean de creație plastică și literară/poezie “Primăvara prin ochii copiilor”, concurs care s-a adresat elevilor de gimnaziu și liceu. Tema concursului a fost dedicată sosirii primăverii, naturii și frumuseții acesteia. Elevii înscriși la concurs au avut posibilitatea să participe atât cu desene, felicitări și mărțișoare, dar și cu creații literare – poezie. Concursul s-a desfășurat pe secțiuni: desene artistice - gimnaziu (premiul I, II, III și 3 mențiuni) și liceu (premiul I, II, III și 3 mențiuni), felicitări și mărțișoare – gimnaziu și liceu (premiul special), creații literare – poezie (premiul I, II, III și 3 mențiuni) Lucrările, atât desenele, exponatele, cât și creațiile literare au fost evaluate de un juriu format din cadre didactice de specialitate. Au fost acordate premii și diplome elevilor, iar profesorilor coordonatori adeverințe.
36 | Catalog Goga
Concursul județean de fotografie ,,Culorile naturii”, care a făcut parte din același proiect, și concursul de creație plastică / creație literară poezie, ,,Primăvara prin ochii copiilor” s-au bucurat de succesul mult așteptat.
Menţiune Irimeaș Larisa, clasa a VI-a, Şcoala Gimnazială ,,Regina Maria” Prof. coordonator: Zotică Laura ,,Gghioceii din lumea violet”
Creațiile artistice și literare premiate, dar și fotografiile distinse la concursul ,,Culorile naturii” au fost expuse la Colegiul Economic ,,George Barițiu” din Sibiu prin intermediul doamnei prof. Todor Loredana Camelia, profesor la această unitate școlară parteneră, în vederea promovării proiectului. Pe lângă cele două concursuri județene menționate, în cadrul proiectul s-au desfășurat și alte activități la care au participat elevi și profesori din instituția noastră, cât și de la Centrul Şcolar de Educație Incluzivă Nr. 2, Sibiu, instituție parteneră. Elevii din instituția parteneră, însoțiți de prof. de specialitate Guță Ioana au vizitat expoziția și au fost invitați în laboratorul de chimie unde s-a desfășurat work-shopul ,,Culorile primăverii”, constând în experimente de laborator. Tot în cadrul proiectului a avut loc un moment muzical artistic susținut de elevii colegiului sub îndrumarea domnului profesor Turcu Ion. Cu ocazia sosirii primăverii, pe 1 martie, au fost împărțite mărțișoare realizate de elevii instituției noastre doamnelor profesoare din colegiu. Produsele proiectului au fost comentate și analizate de o echipă de elevi ai colegiului, îndrumați de consilierul școlar, doamna profesor Mirela Pui. Au fost realizaze chestionare pentru diseminarea activităților. Mulțumim tuturor partenerilor pentru implicarea în acest proiect și sperăm la o colaborare la fel de frumoasă și pe viitor. Echipa de proiect
Premiul III Palcu Teodora, clasa a VI-a, Colegiul Naţional ,,Gheorghe Lazăr” Prof. coordonator: Filip Raluca
,,Oameni, flori şi păsări” ,,Colaj de primăvară”
Premiul II Gavrea Maria, clasa a VI-a, Colegiul Naţional ,,Samuel von Brukenthal” Prof. coordonator: Guţă Ioana
Catalog Goga | 37
Cuprins Pag. 4-5 Proiectul Erasmus + KA2 Pag. 6-8 Octavian Goga sau Ecoul cântecului pătimirii noastre în mileniul III Pag. 9 Arta-O parte din viața omului Pag. 10-11 Atenție! Lipsă de timp! Pag. 12 Stop Bullying! Pag. 13-15 Carte vs. Film Pag. 16 Benzi desenate Pag. 17 Echipa de robotică Bi/ytes Pag. 18-19 Era de Carieră Pag. 20-22 Profesii si Profesioniști Pag. 23 Cu bicicleta printre morile de vânt Pag. 24-25 Pe urmele marelui poet Mihai Eminescu Pag. 26-27 Kreative Ecke Pag. 28-33 Lucrări premiate la Concursul Național Radu Stanca Pag. 34-35 Paștele– Sărbătoarea Învierii Pag. 36-37 Primăvara prin ochii copiilor
38 | Catalog Goga
Marin HoraĹŁiu Bogdan cls. IX B
Catalog Goga | 39
ISSN 1844-1947 40 | Catalog Goga