proyecto Ciencia viva GuĂa del estudiante
PRESENTACIÓN
Queridos niños y niñas de la institución educativa La Primavera reciban un cordial saludo. Esta es una guía práctica, donde aprenderás muchos temas relacionados con las ciencias, las cuales pueden ser utilizadas en el laboratorio, pero no te preocupes si en tu escuela no hay laboratorio, porque podemos realizar las prácticas en el salón de clases o en un espacio concertado con tu profesor o profesora. Son actividades sencillas pero pensadas para que puedas disfrutar de la naturaleza y aprender ella , aprender ciencias de forma divertida y lo mejor dando tus opiniones , experimentando y desarrollando tu creatividad. Con cariño.
Lilia Andrea Sánchez Ortiz
NORMAS BÁSICAS DE SEGURIDAD Lea completamente la guía entregada por el docente. No te apresures durante la actividad, sigue cada paso con mucho cuidado; nunca te brinques pasos y añadas otros. Tu seguridad es lo más importante y sigue las instrucciones exactamente, puedes confiar en que no obtendrás resultados inesperados. Organice la mesa de trabajo, con los materiales debidamente etiquetados. Dentro de su equipo de trabajo, asignen responsabilidades a cada uno de los miembros. Asegúrese de utilizar los tiempos establecidos por la guía de trabajo. En la mesa de trabajo solo deben ubicarse los materiales necesarios para el desarrollo de la experiencia. No mezcle, ni juegue con sustancias que no conoce. Mantenga el sitio de trabajo limpio y organizado, todo el tiempo. No use anillos, pulseras reloj o cualquier otro elemento que pueda causar accidentes. Lave cada instrumento de laboratorio (frascos, cucharas, Baker, pipetas, u otros.) Antes y después de utilizarlos. Al terminar la practica deje el sitio limpio y la cristalería utilizada en el lugar correspondiente. Desde el inicio de la práctica, hasta finalizar deben mantener los elementos de protección brindados para la experiencia. Tener especial cuidado con elementos como cuchillos o bisturí, preferiblemente que sean utilizados por el estudiante de mayor edad dentro del grupo. Observa si tus resultados no son iguales a los que se describen en la actividad, vuelve a leer las instrucciones con cuidado y empieza de nuevo desde el primer paso.
PREVENCION DE ACCIDENTES Los accidentes en las diferentes experiencias científicas en su gran mayoría son producidos por descuido o equivocación. Todos los grupos de trabajo deben tener una copia de estas como forma de prevención. CORTADAS La cristalería de laboratorio esta fabricada con un material llamado borosilicato, soporta altas temperaturas, sin embargo no es recomendable que se trabaje por ellos a temperaturas superiores a 250°. En caso de necesitar cortar o dividir alguno de los materiales, debe el objeto corto pulsante ser manejado por el niño o niña de mayor edad, dentro del grupo de trabajo. En caso de que algún elemento de vidrio se rompa durante la experiencia, se debe llamar a la docente quien se encargara de la situación. En caso de presentarse una cortada, informe inmediatamente a la docente, siga al pie de la letra las instrucciones dadas. QUEMADURAS Recuerde que el vidrio caliente tiene la misma apariencia que el vidrio frio, tenga especial cuidado al tocarlo, utilice pinzas si es necesario. No manipule elementos calientes, en caso de ser necesario calentar algún materia la docente realizará este paso en cada uno de los grupos. INCENDIOS Y EXPLOCIONES Tener mucho cuidado cuando se van a utilizar los mecheros. No manejar líquidos inflamables. Jamás se deben revolver con otros o colocarlos en recipientes de desperdicios. Tener especial cuidado con los reactivos a utilizar. ACCIDENTES ELECTRICOS Al realizar montajes de circuitos eléctricos nunca toque la s partes conductoras de un circuito con las manos mientras este encendido. Realice las modificaciones del circuito solo cuando en ausencia de corriente. Absténgase de alimentar los circuitos con corriente hasta que este totalmente seguro de que las conexiones son correctas, pida ayuda al profesor. Conozca el valor de las resistencias del circuito y no lo alimente con corrientes superiores a las que dichas resistencias pueden soportar.”
[1]TABLA
[1]
Pag weedia
DE SÍMBOLOS DE RIESGO O PELIGROSIDAD
COMO TRABAJAR EN ESTA GUIA
TRABAJO EN EQUIPO
MATERIALES
REALIZO EL PROCEDIMIENTO
OBSERVAR DIBUJA
RESPONDE
INVESTIGO
CONCLUSIONES
PROCEDIMIENTO DE CUIDADO
METODO CIENTIFICO
PREGUNTA :Es el punto de partida de toda investigación. OBSERVACION Es este el primer paso del método científico, para desarrollarlo se hace necesario la utilización de los órganos de los sentidos (oído, tacto, olfato, gusto y vista). Los cuales desempeñan un papel muy importante para extraer la máxima información del fenómeno ocurrido en la naturaleza. Esta observación directa permite describir acertadamente todos los procesos y además genera diferentes preguntas a las cuales se les da respuesta a través de la experiencia. HIPOTESIS Las respuestas que damos a esas preguntas generadas en la observación son denominadas hipótesis, en si, muestran los saberes previos de los estudiantes, estas respuestas pueden ser o no ser acertadas y deben ser probadas experimentalmente. COMPROBACION Una vez listas las hipótesis, se inicia el proceso de experimentación, el cual debe comprobar o desmentir las hipótesis generadas durante el proceso de investigación. Variables: son todos los factores que pueden cambiar dentro de una experiencia (luz, cantidad de material usado, temperatura, tempo). Variable controlada: Son todas las variables que no cambian durante el experimento. Variable independiente: es la variable a la que se le hacen cambios o modificaciones. Variable dependiente: es la variable que cambia en respuesta a la variable independiente. Control: para que un experimento te de respuestas confiables se debe tener un control, es decir un punto de referencia neutral para poder comparar el efecto de los cambios que haces en el experimento. Las tablas de datos: son herramientas utilizadas con frecuencia en ciencias para recolectar y organizar diferentes clases de datos obtenidos en diversas experiencias. RESULTADO: Es lo que aprendimos o para que nos sirvió la experiencia
OBJETIVO GENERAL Brindar a los niños y niñas de la Institución Educativa La Primavera sede Los Arrayanes ,Rio Iquira y las Herreras del municipio de Teruel, las herramientas necesarias para que se aproximen de manera directa al estudio de las ciencias con la formalidad, belleza y rigor del método científico.
GUIA N°1 ¿DONDE ESTAN LOS HONGOS? OBJETIVO: observa, describir algunos alimentos.
el nacimiento
de hongos en
MATERIALES: Trozo de pan Trozo de fruta Una naranja bien madura. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Humedezco cada uno de los alimentos, luego los coloco en un recipiente bien limpio, los dejo al aire libre durante tres días y luego respondo
PREGUNTAS.. ¿Qué observo sobre la superficie? ¿Qué tipo de organismo es? ¿Por qué no debo consumir este alimento? DIBUJO LO OBSERVADO….
GUIA N° 2 PLANTAS OBJETIVO: establecer diferencias entre plantas gimnospermas
y angiospermas Comparar e identificar las plantas mono-cotiledoneas y dicotiledóneas
MATERIALES: Plantas disecadas pertenecientes a: Musgo Liquen Licopodios Helecho Gimnospermas REALIZO EL PROCEDIMIENTO: A cada grupo de trabajo se le da un pedazo de planta para que identifique sus características, se explica cual es la sucesión en las plantas Luego los grupos dibujan la secuencia correcta en sus respectivas hojas de trabajo. Identifican y exponen cada una de las plantas antes mencionada. ¿Qué observo en cada caso? ¿Cuál es la principal diferencia entre las plantas gimnospermas y las angiospermas? ¿el café cultivo de tu región a que grupo pertenece? DIBUJO LO OBSERVADO….
GUIA N°3 ELABORO UN MODELO DE TERMÓMETRO OBJETIVO: elaborar un modelo de termómetro y compararlo con uno real, para Identificar la utilidad del termómetro para reconocer una propiedad de los cuerpos (temperatura). MATERIALES: Termómetro, Crayón o color rojo, Diseño del termómetro Tijeras, Regla, Marcador, Baker, Cinta adhesiva, Agua trozo de hielo.
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Paso 1 Ilumina con el color rojo la parte de la tira del líquido y del bulbo del diseño del termómetro. Recorta las áreas indicadas por el profesor. Gradúa cada línea del doblez colocando la regla a lo largo de cada una de ellas y después traza las líneas con un lápiz o marcador. Así tendrás listo tu termómetro portátil. Paso 2 En un Baker agregar agua a temperatura ambiente y colocar el termómetro para ver numeración indica. Luego repetimos el paso con agua agregando unos cubos de hielo y miramos nuevamente el termómetro para indicar cuanta temperatura alcanzo. PREGUNTAS.. ¿Qué observo ? ¿En que otras situaciones podemos utilizar el termómetro?
GUIA N°4 EL METRO OBJETIVO: Identificar la utilidad del metro para propiedad de los cuerpos (longitud).
reconocer una
MATERIALES: Metro Marcador REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Paso 1 Observar el metro y reconocer como esta conformado. Luego con mis compañeros mido 5 objetos diferentes los dibujo y coloco su longitud en mi tabla de datos. Comparo mi trabajo con el de mis compañeros. Paso 2 Medimos cada uno de los integrantes del grupo de trabajo y coloco los datos en una tabla. PREGUNTAS.. ¿Qué dificulta se tuvieron al medir a sus compañeros? ¿Qué otros instrumentos podemos utilizar para medir?
GUIA N°5 MEDIDAS DE CAPACIDAD OBJETIVO: Identificar la utilidad de diferentes herramientas para medir el volumen de un cuerpo. MATERIALES: Probeta Vaso medidor Botella de gaseosa vacía Baker Pipeta Agua. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Cada estudiante utiliza la herramienta pertinente para medir la cantidad de agua indicada por la profesora. Diferenciamos la utilidad que prestan el Baker, la botella , pipeta y probeta. Establecemos diferencias entre los anteriores instrumentos. PREGUNTAS.. ¿Cómo les pareció la experiencia? ¿Qué tipo de sustancias podemos medir en estos instrumentos?
GUIA N° 6 ESTADOS DE LA MATERIA OBJETIVO: Identificar los estados
de la materia a través de los sentidos.
MATERIALES:3 platos, 3 vasos desechables, Loción, Hielo, Agua y Marcador. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Paso 1 Observar cada uno de los materiales e identificar sus características físicas. Luego marcamos cada uno de los platos con los nombres solido, liquido, gaseoso respectivamente y colocamos los materiales que corresponden a cada uno de estos estados. Después de unos 5 minutos pasamos estos materiales a los vasos. Que observamos en cada uno de los casos. Paso 2 : en un cuadro comparativo escribo las características de los diferentes estados de la materia. PREGUNTAS.. ¿Sabes cuantos son los estados de la materia? ¿Has escuchado hablar del estado de Plasma? Si no has escuchado nada sobre él, escribe una hipótesis sobre el estado de plasma. Después de leer escriban como resulto su hipótesis.
GUIA N°7 INTRODUCCION AL MICROSCOPIO OBJETIVO: Conocer las diferentes partes del microscopio, su manejo y funcionamiento.
MATERIALES: Microscopio Muestras. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Paso 1: Tome el microscopio con las dos manos colóquelo en un lugar seguro, a 10 cm del borde de la mesa y dibuje cada una de sus partes. Paso 2 : luego en grupos coloque cada una de las muestras facilitadas por el docente y observen a través del microscopio. Paso 3 : realizo los dibujos de lo observado. PREGUNTAS.. ¿Qué dificulta se tuvieron al colocar las muestras? ¿qué es ajuste fino y con que parte se realiza? ¿Cual es la importancia del microscopio? Justifique su respuesta. Establezca las diferencias entre microscopio simple y compuesto mediante un cuadro comparativo. Escriba las conclusiones del trabajo.
GUIA N° 8 PARTES DEL HUEVO OBJETIVO:
Identificas las propiedades físicas de y alimenticias del huevo.
MATERIALES: Huevo Lupa Pinzas REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Toma un huevo de gallina crudo. Coloca el huevo de forma horizontal, cuidadosamente corta la cáscara. Con ayuda de la lupa observa el interior del huevo y busca en la superficie de la yema un punto redondeado, pequeño y blanco. Este punto indica que allí se formará el embrión después de la fecundación. Busca dos estructuras blancas y densas como cordones. estas estructuras son conocidas como chalazas, y su función es mantener en forma centrada la yema del huevo. Con unas pinzas tira suavemente de ellas. PREGUNTAS.. ¿qué observas? La clara de agua contiene agua y albúmina, mientras que en la yema encontramos grasas, minerales y vitaminas. suavemente empuja estas estructuras y observa su consistencia. Examina el interior de la cáscara y las membranas pegadas a esta. Localiza un espacio de aire entre las membranas y la cáscara .Esta cámara es el espacio que usa el pollo cuando esta listo para salir. Realiza un dibujo de todas las partes del huevo que has observado. INVESTIGA ¿A partir de la yema de huevo que se desarrolla? ¿Cómo es el proceso de eclosión del huevo? ¿De que esta hecho el cascaron del huevo?
GUIA N° 9 ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS (LA CELULA) OBJETIVO: identificar a través del microscopio los diferentes tejidos que se encuentran en el ser humano y compararlos con los tejidos vegetales MATERIALES: Microscopio Muestras elaborada célula animal. Muestras elaboradas de otros vegetales. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Observo las muestras en el microscopio y completo el cuadro facilitado por el docente. PREGUNTAS. ¿Describe cual de las muestras te llamo mas la atención y por que? INVESTIGA Que función cumple dentro del organismo cada uno de esos órganos. Explique los niveles de organización. OBSERVA EL VIDEO DE LA PARED CELULAR Y RESPONDE que función cumple la pared celular. Del video núcleo y división celular. Completa el cuadro facilitado por tu maestro o maestra.
GUIA N° 10 PROCESO DE ENTRADA Y SALIDA DE SUSTANCIAS EN LA CELULA: OBJETIVO: Identificar
el proceso de difusión que se presenta en la célula.
MATERIALES: Beaker , gotero,, cronometro , 250 ml de agua y Azul de metileno.
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: En un Baker colocamos 250 ml de agua y agregamos dos gotas de azul de metileno, espero durante 2 minutos y escribo lo que ocurrió. . Mida el tiempo de distribución uniforme del azul de metileno. Luego hacemos en mismo procedimiento aumentando la tinta, como lo muestra la tabla.
beaker
cantidad
Ensayo 1
2
Ensayo 2
4
Ensayo 3
6
tiempo
GUIA N°11 ELABORACION DE JABON CASERO OBJETIVO:. Reconocer procesos químicos, para la obtención de jabón. MATERIALES
Recipiente de metal o vidrio, Cuchara de madera, 250 ml de aceite, 250 ml de agua, 42 gramos de soda caustica Moldes y Aromatizantes . REALIZO EL PROCEDIMIENTO: En un recipiente de vidrio, agregar la soda caustica, agrega poco a poco el agua y no dejes de revolver, se desprende calor, este es necesario para que se produzca la reacción. Añade poco a poco el aceite y revuelve durante media hora aproximadamente, agrega el aromatizante y revuelve hasta obtener una mezcla blanquecina. Luego viértelo en los moldes y déjalo enfriar por 3 días, desmolda y ponlo en un lugar seco. Si quieres más cantidad puedes utilizar, por ejemplo, las siguientes proporciones: 3 Litros de aceite, 3 litros de agua, ½ kg de sosa cáustica. Conclusiones ¿Cual fue la parte más complicada en la elaboración del Jabón? _______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿Elabora una etiqueta para tu jabón?
Guía N° 12 BUSCANDO LA LUZ OBJETIVO: observar el fenómeno de la búsqueda de la luz de las plantas MATERIALES caja de zapatos Recipiente mediano plástico Tijeras algodón Semillas de frijol Cartulina negra. EL PROCEDIMIENTO: 1. tome 10 trozos de algodón y coloque los en el recipiente plástico con algodón humedecido, luego forre la caja con cartulina negra pero deje algunos orificio para que pueda entrar la luz. Deje este en un espacio seguro para la observación , anota los resultados en la siguiente tabla. ESCRIBO MIS CONCLUSIONES Y LAS EXPONGO ANTE MIS COMPAÑEROS.
GUIA N° 13 MIRA COMO BEBEN LAS PLANTAS OBJETIVO: observar como beben las plantas
MATERIALES: 3 claveles blancos Tinta de diferentes colores Vasos Tijeras Agua REALIZO EL PROCEDIMIENTO: 1.- Echa un poco de tinta de diferente color en cada vaso y añade agua. Ya puedes introducir un clavel en cada vaso. 2.- A continuación recorta el tallo del clavel que te sobra a lo largo de la flor, puedes ponerle un poco de cinta adhesiva para que el tallo no se desgarre. Este clavel debes colocarlo como te mostramos en el dibujo, cada parte del tallo debe introducirse en el vaso. 3.- Deja tu experimento en una habitación caldeada y en pocas horas observarás los cambios que se han producido. ¿Qué ha sucedido? El clavel que tiene el tallo en un solo vaso, ha cambiado totalmente de color, sin embargo, el clavel que tiene dividido su tallo entre los dos vasos, tiene una mitad de un color y la otra mitad de otro; esto es debido a que ha tomado el agua de distintos vasos. Escribe las conclusiones en la guía de trabajo.
GUIA 14 INSTRUMENTOS DE LABORATORIO OBJETIVO: Reconocer e identificar los diferentes instrumentos o herramientas de laboratorio, ya que de esta manera seremos capaces de utilizarlos adecuadamente y también de llamarlos por su nombre y conocer su utilidad. MATERIALES: Pinzas para vaso de precipitado Agitador de vidrio Embudo estriado de tallo corto Termómetro Vasos de precipitados Matraz volumétrico Pipetas Probeta Frasco gotero Matraz balón de fondo plano Matraz Erlenmeyer Balanza granataria Observar cada uno de los instrumentos leer en la guía cual l es su uso y funcionamiento dentro del laboratorio, luego dibujar cada uno de ellos en su guía de trabajo.
Guía Nº 15 MAGNETISMO OBJETIVO Determinar que es lo que un imán atrae: MATERIALES: Imán Pedazos u objetos de plástico Pedazos de papel Clips Clavos Una Moneda Arena Recipiente Azúcar Vaso Agua
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Toca cada objeto con el imán, haz una lista de las cosas que son atraídas por le imán, luego en el vaso agregar agua e introducir cada uno de los elementos y probar con el imán a ver si se atraen. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
Guía N° 16 PESCA MILAGROSA OBJETIVO: Determinar la fuerza de un campo magnético MATERIALES: Un imán para cada jugador Muchos clips Cinta adhesiva Papel aluminio Hoja de block Cordel Un palito para cada jugador Tijeras Un platón lleno de agua REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Elaborar con el papel aluminio unos pescaditos de diferentes formas y tamaños, a cada uno se le coloca un clic, luego en un recipiente con agua agregamos los pescados y luego hacemos un montaje con el palito y el imán simulando una caña de pescar. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
GUIA Nº 17 PRESIÓN ATMOSFÉRICA OBJETIVO: Demostrar la presión atmosférica
MATERIALES: Un vaso Agua Un pedazo de cartulina, hoja de papel o una tarjeta
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Se agrega el agua al vaso, luego se tapa con el papel, se hace un poco de presión y luego se voltea boca abajo, el vaso con la presión se une al vaso y no permite que se derrame e agua. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
Guía Nº 18 LA PIEL DEL AGUA OBJETIVO: Observar la capa que recubre el agua. MATERIALES: •Agua en un vaso de vidrio •Un gotero •Una regla REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Agregamos agua en un vaso, luego con el gotero empezamos a agregar a gua gota a gota, esto se hace lentamente.
ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
Guía N° 19 MASA DIVERTIDA
OBJETIVO: demostrar una reacción química MATERIALES: 1 cucharadita de almidón de yuca 1 cucharadita de ega Colorante vegetal Una hoja de papel encerado Reloj REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Se mezcla el almidón de yuca con el pegante o ega, en el papel encerado, luego se agrega poco a poco el colorante. Se continúa revolviendo hasta formar una sustancia que empiece a separarse del papel encerado. Deja que la sustancia repose de tres a cuatro minutos sobre el papel encerado. Con los dedos amásala durante un minuto, ahora ya tienes una masa divertida.
ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
GUIA N°20 GENERADOR DE ELECTRICIDAD OBJETIVO: Descubrir algunos materiales que funcionan como conductores de energía.
MATERIALES: Un reloj sin pilas. 3 limones de preferencia grandes. 4 laminas de metal o 4 clavos gruesos. 4 cables de electricidad REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Primero cortamos las puntas del cable , luego tajamos los limones , a través de estos introducimos el cable y colocamos un extremo en cada uno de los puntos donde se coloca la pila en el reloj de esta manera el reloj debe empezar a andar . RESPONDO LAS PREGUNTAS ¿Cómo funciona? ¿que tipo de energía estamos utilizando? ¿Este tipo de energía es contaminante? ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
GUIA N°: 21 GLOBO MAGICO OBJETIVO: comprobar como el agua funciona aislando el calor de la bomba y logrando un efecto mágico. MATERIALES: 2 bombas 1 vela Agua
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Se enciende la vela y luego se infla una bomba y la colocamos al calor luego repetimos el mismo proceso pero antes de inflar la segunda bomba le agregamos un poco de agua. RESUELVO LAS PREGUNTAS ¿Qué ocurrió con la primer bomba? ¿Qué ocurrió con la segunda? A que conclusión se puede llegar? ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
GUIA N°: 22 HUEVO FLOTANTE
OBJETIVO: comprobar
como la sal aumenta la densidad en
el agua. MATERIALES: 3 vasos 1 huevo Sal Agua
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Llenar tres vasos uno con agua, Agregar en el segundo la sal, poco a poco revolviendo bien para disolverla, en el tercero la mitad con agua y la otra mitad con agua sal, introducir el huevo en cada uno de los vasos. RESUELVO LAS PREGUNTAS ¿Qué ocurrió en cada vaso? Realizar los dibujos. Escribir las conclusiones.
GUIA N°23 HUEVO FRITO EN FRIO OBJETIVO: : Observar cómo se frita un huevo sin necesidad de fuego, aceite ni sartén. las proteínas MATERIALES: 1 huevo Alcohol de farmacia Un recipiente hondo
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Romper el huevo y echarlo en el recipiente, luego agregamos alcohol. Observar los cambios y describir lo que ocurre con el huevo. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
GUIA N°: 24 LAS BACTERIAS OBJETIVO:
Reconocer la importancia de las bacterias del suelo en la circulación y reciclaje de los nutrientes.
MATERIALES: Microscopio Agua estancada de charca Caja de petri Portaobjetos y cubreobjetos. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Tomo una muestra de agua de charca colocando en la caja de petri , luego con un palillo sacamos una pequeña muestra , para observar mas detalladamente en un porta y cubreobjetos. Resuelvo. ¿Existen bacterias que beneficien al hombre? ¿bacterias nocivas al ser humano? Dibujo lo observado. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
Guía N° 25 CAMBIOS MÁGICOS DE COLOR OBJETIVO:
Descubrir el PH de los alimentos, utilizando como reactivo un producto
natural. MATERIALES: 10 tarritos de gaseosa o vasos desechables jugo de naranja Agua Leche de magnesia leche aceite alcohol jugo de mandarina jugo de limón vinagre gaseosa bicarbonato 1 repollo morado REALIZO EL PROCEDIMIENTO: 1.-en cada recipiente se agrega uno de los líquidos que se ha pedido previamente y marcar el recipiente con el nombre del líquido que se agrega allí. 2.- en una licuadora licuar una taja de repollo morado, colar y obtener el jugo. 3.-Agrega r 5 gotas de jugo de repollo a cada uno de los recipientes anteriores. 4.-organizar los líquidos dependiendo del color los colores violeta a un lado y luego los colores blancos, seguidos de los colores rojos o naranjas. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
Guía N° 26 EDAD DE LOS ARBOLES OBJETIVO:Establecer métodos científicos que ayudan a identificar la edad de un árbol.
MATERIALES: Una rama de árbol (con un grosor mayor a un centímetro). Lija para madera. Agua. Un vaso. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Corta la rama de un árbol en forma transversal para obtener varias partes. 2. Lija uno de los extremos de la rama y posteriormente humedécelo. 3. Cuenta el número de círculos que observes. 4. ¿Cuántos círculos tiene? LEO PARA COMPLEMENTAR Los árboles como todos los seres vivos crecen. En el interior de una rama o de del tronco de un árbol podemos observar anillos que conforman el tronco. Los anillos son llamados por los biólogos “anillos de crecimiento”, cada anillo representa un año de vida del árbol. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
GUÍA N° 27 EL PIOJO OBJETIVO:observar y analizar como el piojo perjudica al ser humano. MATERIALES: Piojo Microscopio Portaobjetos Información sobre el piojo REALIZO EL PROCEDIMIENTO: se coloca en el portaobjetos el piojo y se observa, luego se hace un dibujo en el cuaderno. Leer la información recolectada luego escribimos las conclusiones. En compañía de mis compañeros realizamos una poesía sobre el piojo. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
GUÍA N° 28 EL DENGUE OBJETIVO:: Identificar los factores que influyen en la transmisión del dengue.
MATERIALES: Saltones Lupas Microscopio Recipiente con agua
REALIZO EL PROCEDIMIENTO: Observamos una larva de zancudo de nuestra alberca a través del microscopio y la otra la dejamos en un recipiente, lo tapamos con una tela de toldillo y una banda de caucho. Observamos durante una semana lo que ocurre con la larva y escribimos las observaciones a través de un folleto.
GUÍA N° 29 LA LOMBRIZ
OBJETIVO: estudio los tropismos en la lombriz. MATERIALES: Caja de petri Alcohol Agua algodón Linterna Reloj Cartulina negra 3 lombrices d tierra. REALIZO EL PROCEDIMIENTO: 1. Cubro la mitad de la caja de petri con cartulinas negra para que no pase la luz,, coloco el en centro 2 lombrices e ilumino, espero 10 minutos y escribo las conclusiones. 2. Cubro la caja con 5mm de tierra seca ,divido el espacio en 3 sectores y en uno de ello agrego agua a temperatura ambiente, luego coloco una lombriz en cada compartimiento , observo durante 10 minutos y escribo las conclusiones. 3. Coloco a un lado de la caja un papel absorbente humedecido con alcohol y luego coloco la lombriz en el centro de la caja observo durante 10 minutos y escribo las conclusiones. Completo el cuadro facilitado por el docente .Escribo con mis compañeros una historia sobre la lombriz.
GUIA 30 LLUVIA ACIDA OBJETIVO: Determinar la influencia de la lluvia acida en las plantas. MATERIALES: 2 plantas Vinagre 2 botellas plásticas con tapa agua REALIZO EL PROCEDIMIENTO: marco cada una de las botellas en la primera colocamos solo agua, en la segunda la mitad de vinagre y la mitad de agua. En las tapas hacemos orificios para que las botellas semejen las regaderas, luego marca las plantas con los números 1 y 2 , todos los días riega la planta 1 con la botella 1 que contiene solo agua, la planta 2 con la botella 2 mezcla de agua y vinagre. Escribe los resultados en la tabla que te facilita el docente. ESCRIBO LAS CONCLUSIONES
LILIA ANDREA SANCHEZ ORTIZ LICENCIADA EN EDUCACIION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
LOS AUTORES