Arte
para formarte
Dirección Miladys Milagros Alvarez Diagramación Angela Acuña Edición AngelaAcuña Carlos Sánchez Juan David Mora Juan Felipe Naranjo Juan Francisco Rodriguez Laura Gutierrez Mathilde Pelletier Sebastián Gonzalez Sebastián Santos Ilustración Catalina Cruz
Institución HCB -Jardín “Los Cariñositos” Agradecimientos AliciaValencia Peláez Diana Rodríguez Granados
Universidad Nacional de Colombia Problemas contemporáneos de las artes Facultad de artes Mayo 2017
Arte
para formarte
consiste?
¿En
qué
Esta cartilla es el resultado del trabajo realizado por estudiantes de la facultad de artes de la Universidad Nacional de Colombia con niños y niñas del programa Hogares de Bienestar Comunitario del ICBF. El proyecto nace con la iniciativa de impulsar la implementación de metodologías artísticas en el plan de actividades para los niños de estos jardines. La mayor participación de las artes en estas edades propicia su buen desarrollo psicosocial y físico a la vez que ofrece espacios de socialización para la construcción de su identidad moral. Esta cartilla dirigida a madres comunitarias y auxiliares sugiere actividades para ser realizadas con los niños y ofrece una serie de recomendaciones para que saquen el máximo provecho.
Las orientaciones pedagógicas aquí propuestas tienen el objetivo de estimular la expresión musical, visual y plástica permitiendo que estos lenguajes artísticos se mezclen logrando que los niños desarrollen habilidades psicosociales y sensibilidades de manera más apropiada. A continuación presentamos un breve instructivo de las actividades probadas con el grupo piloto de niñas y niños cuya respuesta fue positiva. Visita también el siguiente link con el video de nuestra experiencia con los niños.
Las artes
trabajadas Contenido
Medios visuales Mundo oscuro fluorescente
Medios auditivos Vasitos Comunicadores
Medios mixtos Maracas con mis manos
MEDIOS
visuales
1 Mundo oscuro
fluorescente La intención de esta actividad es que cada niño se desarrolle en un mundo diferente creado por él mismo donde la experiencia artística que contribuye al “habitar el espacio” crea sensaciones y momentos con el fin de estimular en el niño el aspecto creativo que sobrepasa los límites de lo que parece real. La actividad combina la experiencia dinámica del habitar frente a la sensibilidad plástica de crear un espacio. Se estimulan su sensibilidad óptica y capacidad imaginativa.
MATERIALES 1
Bombillo de luz negra
2
Lámpara
3
Extensión eléctrica
4
Pinturas fluorescentes
5
Pliegos de papel para pintar
6
Herramientas para pintar (sellos, pinceles, espumas, etc.)
7
Cinta adhesiva.
8
Cartulinas, telas y/o bolsas negras.
Entre más colores usen, la sorpresa será mayor! Invítalos a que usen los dedos y las manos, la pintura no es tóxica! ¡Explora
mezclando colores!
Prepara la intriga anunciando que entrarán a un nuevo mundo mágico donde el color no es como lo conocen.
Propósito Esta actividad propicia la expresión, exploración y experimentación visual y plástica. Las niñas y los niños tienen la oportunidad de crear obras de manera colectiva. Esta actividad promueve la conciencia del cuerpo, sus posibilidades y sus límites. El contacto con los materiales estimula la motricidad fina. La sorprendente experiencia de los colores fluorescentes que brillan en la oscuridad estimula su curiosidad y despierta la capacidad de observación del entorno.
INSTRUCCIONES Preparación del espacio 1 Para mayor impacto visual es necesario oscurecer una habitación con telas, cartulinas y/o bolsas negras. El espacio debe estar lo más oscuro posible antes del inicio de la actividad.
2 De ser posible, ubica a los niños en otro espacio con buena iluminación para el inicio de la actividad.
3
¡En caso de no contar con delantales, bolsas plásticas cortadas como camisetas pueden ayudar a mantener la ropa limpia! La parte de la actividad en el cuarto oscuro está pensada para que dure 10 minutos.
1 Distribuye a los niños, en
Creación del escenario
grupos de 4 cada uno. Por cada grupo ubica un pliego de papel para pintar en el suelo y asegúralo con cinta adhesiva.
4 Una vez terminados los pliegos fluorescentes, recoge el papel, que es la huella de la experimentación, y lleva el material al cuarto oscuro. Coloca los pliegos en el espacio de manera que los niños puedan circular y habitar el lugar. ¡No laves las manos aún!, deja que la pintura se seque en manos, brazos y delantales. Esto hace parte de la magia de la luz negra.
2 Coloca pinturas fluorescentes en recipientes cómodos y asequibles a los niños, ubicar las pinturas en el centro de cada pliego de papel.
3 Invita a los niños a que experimenten libremente con los materiales y pigmentos.
5 Pregúntales por los colores de los ojos, dientes, elementos de la casa, de la naturaleza y trata de despertar la curiosidad por la luz y la oscuridad. ¡Prepara la intriga anunciando que entrarán a un nuevo mundo mágico donde el color no es como lo conocen!
6 Una vez los niños estén en el cuarto oscuro, pídeles que en grupo pronuncien las palabras mágicas a tu elección. ¡Enciende la luz negra! ¡Los dientes, ojos y los colores fluorescentes de la pintura brillan!
7 Estimula su curiosidad con preguntas, haz muecas mostrando los dientes, observen las pinturas que ellos mismos crearon!
Recomendaciones 1 Guarda el papel pintado, y de ser posible ubícalo en un lugar de exhibición permanente en el jardín, para que los niños entablen una relación de pertenencia y afecto con sus obras plásticas.
2 Al momento de pintar, puedes acompañar la actividad de lecturas literarias, para estimular la imaginación y creación artística.
3 El lenguaje artístico no se trata de enseñar disciplinas ni formas concretas, sino de posibilitar la libre exploración y expresión de los niños.
MEDIOS
auditivos
2
Vasitos
comunicantes La intención de esta actividad es que cada niño desarrolle su sentido comunicativo mediante la construcción de elementos que permiten la transmisión de un mensaje. Este aspecto es propio de un propósito sonoro y visual que es, en gran medida, utilizado por las artes. La palabra, el sonido y la manufactura reúnen habilidades que estimulan su capacidad comunicativa y, asimismo, trabajan la aptitud de compañerismo y trabajo grupal.
MATERIALES 1
Vasos desechables de plรกstico o icopor.
2
Lana o pita de colores.
3
Tijeras.
4
Punzรณn o palillo.
5
Cinta adhesiva.
Deja que jueguen libremente con los vasitos e invítalos a que vean a través del orificio, a que se lo peguen a la oreja y
escuchen cómo cambia el sonido.
Escucha atentamente los mensajes y sorpréndete con cada sonido, invita a los niños a que escuchen con atención.
Propósito Esta actividad propone una dinámica que implica desarrollar el respeto, el compartir y la consciencia del otro como parte del juego.Tendrán que coordinarse y aprender a compartir un juguete que está pensado para dos personas. Las niñas y los niños también están desarrollan la motricidad fina al momento de manipular los materiales y ensamblar el comunicador. Además conocen su entorno y descubren fenómenos del sonido como la transmisión a través de estados sólidos y la reverberación acústica en el vaso.
INSTRUCCIONES Realización del objeto 1 Con un punzón o palillo, abre un orificio en la mitad de la base de cada vasito desechable. Uno por cada niño del jardín. Evita realizar un orificio grande, esto hará que se salga la lana con facilidad y no se transmita bien el sonido.
2 Corta una tira de lana por cada dos vasitos. De 1.5 a 2 metros cada una.
Presenta los materiales a los niños. Deja que jueguen libremente con los vasitos e invítalos a que vean a través del ori ficio, a que se lo peguen a la oreja y escuchen cómo cambia el sonido.
3 Toma un extremo de la lana y pásala desde la base hacia adentro del vaso por entre el orificio. Aun cuando tú los vas a construir, invítalos a que intenten pasar la lana por entre el vaso.
6 ¡Listo, a probar y jugar! Recuerda
explicarles a los niños que es un juego de dos, mientras uno escucha el otro habla y balbucea. Pueden ir rotando su función y puedes ir cambiando de parejas Mientras les enseñas a usar el juguete, mantén tensionada la lana para que se transmita el sonido correctamente. Escucha cómo suena si con tus dedos rozas la lana y la base de los vasos.
4 Haz un nudo doble de tal manera que se pueda tensar la lana y no se desprenda del vaso. Puedes ayudarte de cinta para asegurarla.
5 Repite el proceso con el extremo de lana restante.
MEDIOS
mixtos
3
Maracas con mis
manos La intención de esta actividad es que cada niño desarrolle su sentido estético mediante la construcción de su propia maraca. Esta es también una oportunidad para que entren en contacto con texturas y materiales diversos que estimulan su sensibilidad táctil y motricidad fina. Con los instrumentos se busca que exploren cualidades del sonido, entendiendo y asimilando los principios de la interpretación musical.
MATERIALES 1
Tubos de cartón de papel higiénico.
2
Lentejas, arroz o frijoles.
3
Pegante en barra.
4
Papel bond blanco reciclado.
5
Papel crepé, lana de colores, plumas de colores, cartón corrugado (materiales con texturas diversas)
6
Pitillos
7
Tijeras y cinta adhesiva.
Invítalos sirviéndote de ejemplo para que
exploren cómo se siente el material. El papel crepé es delgado y liviano, las plumas también, sóplalas, déjalas caer al suelo lentamente.
Toca el papel crepé con tu mejilla, siente su suavidad, invita a los niños a que hagan lo mismo.
Propósito Esta actividad permite mezclar muchas habilidades. Primero, el contacto con el material y su textura que permite desarrollar el sentido manual combinado con el visual. La idea es que el niño se encuentra con todos los materiales que tiene a su disposición, aun el pegante, y que le explora. El visual, también entonces, tomando conocimiento de las colores y del sentido estético de lo que uno hace. Y, al fin, permite desarrollar el oído y uno componentes de la música, con la maraca, principalmente del ritmo.
INSTRUCCIONES Preparación de materiales 1 Si tienes tubos grandes, córtalos en pedazos pequeños.
2 Por cada maraca dibuja dos círculos en papel bond. El tamaño del círculo es de 2 centímetros más grande que el diámetro del tubo. Recortalos.
3 Prepara los granos de arroz, fríjol y/o lenteja en recipientes donde las niñas y los niños puedan introducir sus manos.
4 Tapa una cara de cada tubito con el papel y asegúralo con cinta para que el contenido de la maraca no se salga.
5 Corta pedazos de pitillos con tijeras.
1 Distribuye a los niños en
Decoración de las maracas
grupos de 4 al rededor de los materiales de deco2 ración y a cada uno entrégale las dos mitades de tubo selladas previamente.
Enséñales los materiales, preguntales por los colores de cada uno y explora sus cualidades.
3 Mientras juegan y exploran 4 Con precaución de no regar demasiado, pídeles que depositen un poco en uno de sus tubitos cortados.
Si se riega, aprovecha el momento para que lo recojan como si fuera parte de la actividad, evita el regaño y fomenta el auto-control a través del juego!
los materiales, pasa con los recipientes que contienen los granos crudos. Introduce sus manos para que sientan y mezclen.
5 Sella ambas mitades con cinta para que el contenido no se salga. Puedes pedirle a la niña o niño que te ayude a sellarla pegando el último pedazo de cinta, asegurandote que desde antes no haya riesgo de que se salga el contenido. Esto hará que se apoderen de su maraca como si ellos la hubieran construido por completo.
6 De acuerdo a lo que cada niño escoja, ayúdale a pegar los materiales al tubo. Déjalos que exploren e intenten decorarla.
7 ¡Lista! Ahora cada uno tiene una maraca con su sello personal. Este instrumento lo pueden seguir utilizando cuando canten canciones juntos.
Recomendaciones generales
Para todas las actividades es necesario acompañar a los niños en todo el proceso de realización y ser una guía consciente para darles a entender correctamente el espíritu de cada actividad. Los proyectos buscan salir de la división “bueno, malo” o “bonito, feo” para centrar el aspecto estético en la experiencia expresiva que comunica y se forma a partir de las sensaciones y los deseos de cada niño en particular. Por tanto, el acompañamiento sobrepasa el afirmar que algo es o no correcto y centra su atención en permitir la libre expresión de cada infante, ayudando a su desarrollo psicosocial.
Fotografías La siguiente es una pequeña muestra fotográfica del trabajo realizado en el jardín “Los Cariñositos”
Mundo oscuro
fluorescente
Vasitos
comunicantes
Maracas con mis
manos
Agradecimientos Queremos agradecer al Jardín “Los Cariñositos” del programa Hogares comunitarios de Bienestar por permitirnos interactuar y trabajar con los niños que asisten a su jardín. Asimismo agradecemos a los padres por autorizar los trabajos realizados y el registro tomado, y a la madre comunitaria y auxiliar del jardín por la colaboración incondicional y por la atención prestada.
Arte
para formarte