El paro y sus manifestaciones by Angela Rico

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES TRABAJO GRUPAL

SARAH ANA DAHUX, DIEGO GONZALEZ JIMENO, ÁNGELA RICO GÓMEZ, SARA RAMOS, CARMEN SÁNCHEZ

- ÍNDICE 1.

JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................2

INTRODUCCIÓN....................................................................................................................3 2.1.

Marco teórico...............................................................................................................3

PARO Y PROFESORES............................................................................................................7 3.1.

Alternativas de trabajo para jóvenes profesores..........................................................7

3.2.

Hipótesis.......................................................................................................................7

3.3.

Resultado de las entrevistas realizadas.........................................................................7

PARO Y FAMILIAS..................................................................................................................8 4.1.

Manifestaciones del paro.............................................................................................8

4.2.

Alternativas a la educación tradicional.........................................................................9

¿QUÉ ES EL HOMESCHOOL?.................................................................................................9

4.3.

Hipótesis:....................................................................................................................10

4.4.

Resultado de las entrevistas.......................................................................................11

PARO Y ESTUDIANTES.........................................................................................................14 5.1.

Manifestaciones del paro en el ámbito educativo......................................................14

5.2.

Becas y ayudas para estudiantes................................................................................14

5.3. Motivación para escoger la carrera de Magisterio...........................................................15 5.4. RESULTADOS ENCUESTAS ESTUDIANTES..........................................................................16 6.

Conclusiones......................................................................................................................17

Referencias bibliográficas...................................................................................................18

1. JUSTIFICACIÓN El presente escrito es un trabajo universitario donde se desarrollará un tema de actualidad social en nuestro país como es el paro. Es un tema recurrente en la 1

actualidad, por lo que se presente visibilizarlo a través de las perspectivas de diversos sectores de la sociedad actual. En este documento se intentará explicar el paro en relación con la educación, a través de distintos métodos y de búsqueda información se intentará averiguar si existe relación entre el desempleo en el profesorado y el nivel de calidad educativa, además de si existe correspondencia entre el desempleo y el desempeño de otras técnicas de educación debido a la falta de recursos económicos de la familia. Para ello se realizarán entrevistas a profesorado de educación primaria y estudiantes de magisterio en educación primaria, con el fin de comprobar la visión que se tiene de dicha situación.

2. INTRODUCCIÓN 2.1.

Marco teórico

En este apartado se explicará de forma detallada los conceptos claves en los que se centra el escrito, por ello se desarrollarán en primer lugar los términos relevantes para poder entender el trabajo en su totalidad y por otro lado se explicará la entrevista como medio para la consecución de unas conclusiones en los estudios sociológicos. Desempleo

Si se toma textualmente de la Real Academia de la lengua Española el significado de la palabra desempleo se obtiene la siguiente definición: “Desempleo: 1. m. Paro forzoso.”

Entendemos por tanto que cuando hablamos de personas desempleadas nos referimos a personas que por una causa ajena a ellas son incapaces de encontrar un empleo, ya sea relacionado con su profesión o no. La situación actual en España En la actualizad el número de desempleados en España es superior en relación a otros países de la Unión europea.

Tabla: porcentaje desempleados España 1990-2016. Evolución. Fuente: INE

Como se muestra en el gráfico anterior podemos ver que un siendo la tasa de empleo aún muy elevada (entorno al 18.91) en 2016 desde 2012 se ha producido un descenso considerable, bajando de un 25, 77 % que marcó el máximo en dicho año. Desde 2006, cuyo nivel de desempleados se encontraba en 8.26% de la población la tasa se ha ido incrementando, si bien es cierto que esté mínimo queda marcado por niveles de auge económico debidos al boom inmobiliario, donde la mayoría de las 3

empresas necesitaban una cantidad de mano de obra desmesurada sin importar la cualificación debido a la gran carga de trabajo que soportaban las empresas del sector de la construcción y todos los sectores relacionados con el mismo.

Diferencia en tasa de empleo según niveles de educación. La última encuesta de Instituto Nacional de Estadística, en cuanto a la diferencia en la tasa de empleo según los niveles de educación constata que frente a lo que en muchas ocasiones puede creerse o escucharse la obtención de estudios superiores sí presentan ventaja a la hora de obtener un empleo, siendo la tasa de empleo creciente cuanto mayores son los estudios que se poseen.

Tabla: Tasa de empleo según niveles de educación. Fuente: INE

Nivel de desempleo Maestros En cuanto al nivel de desempleo en maestros podemos ver que pese al pesimismo que rodea a la profesión, no es tan elevada la tasa de desempleo existente en ella.

Tabla: Porcentaje de empleados según especialidad sexo masculino (2016) Fuente: El confidencial (datos tomados del INE)

Podemos ver en la tabla presentada, perteneciente al porcentaje de empleados de sexo masculino según la especialidad, que mayor porcentaje de desempleados se encuentra en la rama de Educación física, que tiene un porcentaje de aproximadamente el 34% de desempleo, mientras que ramas como audición y lenguaje y lengua extranjera se sitúan en torno a un 7-9%. En cuanto a las mujeres podemos ver que las cifras son ligeramente más elevadas, esto es debido a que existe mayor cantidad de mujeres tituladas en todas las ramas de educación. En torno un a un 20-30% de las tituladas en cualquier rama de educación se encuentran en situación de desempleo actualmente.

Tabla: Porcentaje de empleados según especialidad sexo Femenino (2016) Fuente: El confidencial (datos tomados del INE)

La metodología cualitativa A continuación, se presentará como se ha realizado la investigación y en qué consiste la investigación desde una metodología cualitativa. En primer lugar, es importante mencionar que este estudio no tiene una finalidad estadística, y que se ha llevado a cabo como forma de estudio de aquello sobre lo que se ha indagado a lo largo del documento. A través de la investigación cualitativa se pretende estudiar el contexto de forma lo más normalizada posible, por lo que no se intenta influir en las respuestas que se reciben, aunque el investigador si influye a la hora de intentar llevar una investigación fluida e intentar extraer la mayor información posible en el estudio. Por tanto, el ambiente debe estar lo menos contaminado posible por parte del investigador, es decir, este no se debe interponer en el tránsito de los sujetos a investigar a no ser que la propia relación que tengan con el investigador sea objeto de estudio. La investigación de metodología cualitativa necesita de la obtención de distintos datos a través de diferentes materiales, como pueden ser entrevistas, textos, 5

experiencia personal, historias de vida u observaciones, por ejemplo. Estos materiales deben ser analizados después para la realización de una criba y una conclusión sobre los mismos. Una investigación cualitativa se compone de varias fases, como son el diseño de la investigación, en segundo lugar, el trabajo de campo y por último la reflexión. En la fase del diseño se debe aclarar que se pretende investigar, como se pretende hacerlo, mediante que método se realizara la investigación, es decir, que elementos o técnicas se utilizaran para recoger datos y por ultimo desde que marco conceptual se realizaran las conclusiones. La entrevista como método de investigación cualitativa La entrevista es un proceso de comunicación que se realiza entre un número determinado de personas, donde se produce un intercambio de opiniones o temas. El tema del que hablan los que están presentes son las cuestiones o temas que plantea un profesional de la materia. La entrevista se considera como una conversación formal, con una intencionalidad clara. Tipos de entrevistas: En función del número de personas presentes en la entrevista: -

Individuales: donde participan solo el entrevistador y el entrevistado (como la que realizamos nosotros) Colectivas: aquí el número de entrevistadores y entrevistados puede variar.

En función de la estructura de la entrevista pueden ser: -

Estructurada o directiva: donde el entrevistador habla sobre un guion establecido y común a todos los participantes. No estructurada o no directivas: la conversación es abierta y espontánea, es decir no tienen un guion establecido. Mixtas: donde se pueden mezclar las dos anteriores.

En función del número de entrevistas: -

Inicial: para señalar los aspectos importantes y familiarizar con el contexto que se tratara posteriormente. De desarrollo: donde se trata el seguimiento de la situación y se profundiza sobre el tema. Final: aquí lo que se busca el concluir sobre los aspectos tratados.

En función del ámbito también podemos distinguir otros tipos de entrevistas: Existen entrevistas de trabajo, clínicas (con fines terapéuticos) o periodísticas (para proporcionar una información que trata sobre la actualidad).

3. PARO Y PROFESORES

3.1. Alternativas de trabajo para jóvenes profesores. Son muchos los jóvenes que después de acabar la carrera de magisterio y realizar unas oposiciones, se hacen la pregunta de ‘¿y ahora qué?’. Son muchos los que se quedan parados y están como locos buscando un trabajo decente ajustado a la carrera que han realizado. Son muchos los que optan por ir a colegios privados pero la demanda es exageradamente grande. Algunas alternativas de trabajo para los jóvenes –y no tan jóvenes- profesores son las siguientes:

Trabajo en el extranjero: debido a la difícil situación que está pasando España, son muchos los profesionales que deciden por abandonar su país y emigrar a otro en busca de trabajo, pero no solo profesionales como profesores, sino de todas las ramas. Un dato curioso es que cerca del 82% de los españoles está pensando en salir fuera de España para probar suerte en otro país, donde aquí donde hay mayor demanda es en los países de Europa o de Sudamérica. El problema que surge aquí es que para todos no es una opción puesto que no cuentan con los recursos suficientes y se depende exclusivamente de las ofertas de empleo en enseñanza concretas en otros países. Trabajo independiente: debido al temor y a la falta de recursos por trabajar en el extranjero surge el trabajo independiente como salida profesional y económica. El problema aquí es que en el campo de actuación es muy vasto debido a que se ciñen solo a hacer lo que su título les permite realizar. Varias alternativas dentro de esto son las clases particulares, la educación a distancia o consultoría. Para que los profesionales no solo se dediquen a impartir clases fuera de una institución exclusivamente de lo que dice su título, solo es cuestión de apostar a innovar con creatividad. YouTube: no son pocas las personas que optan por esta salida. YouTube es una plataforma, la cual te permite subir videos de diferentes temáticas. Las personas que optan por esta medida se dedican a subir videos de una asignatura en concentro o de varias, dando así la oportunidad a los jóvenes de aclarar las dudas que tengan sobre ciertos temas o conceptos de manera fácil, eficaz y económica. (David Calle, ingeniero español en paro optó por subir videos a esta plataforma y ahora opta al premio nobel de educación).

3.2. Hipótesis. 1. A mayor nivel de desempleo menor calidad educativa 2. El constante cambio legislativo ha influido negativamente en la educación.

3.3. Resultado de las entrevistas realizadas. Hemos realizados 4 entrevistas a maestros de educación primaria. Y las preguntas que hemos realizado son las siguientes: -

¿Crees que ha mejorado la educación? En esta pregunta dos maestros han coincidido en que no ha mejorado la educación puesto que ha habido muchos 7

recortes y cambios en la legislación educativa que provoca una disminución en la calidad de la educación: mayores ratios, menos apoyos, desaparición de desdobles, etc. Sin embargo, una maestra piensa que si ha mejorado la educación porque hay más recursos y más motivación a la hora de trabajar. ¿Crees que el cambio de oposiciones a maestro ha sido favorable para conseguir trabajo? Dos maestros piensan que no ha sido favorable por el proceso de examen y solo ha sido favorable para aquellos interinos de edad avanzada y que los nuevos maestros tienen más dificultades para conseguir trabajo. Mientras que una maestra piensa las oposiciones siguen igual y no han cambiado desde hace más de 20 años. ¿Crees que el fracaso escolar se encuentra relacionado con el paro? Dos maestros creen que no, puesto que muchas personas con títulos universitarios se encuentran en paro y algunos incluso tienen que salir fuera de España para buscar trabajo, por tanto, el paro no influye en el abandono escolar. Una maestra esta acuerdo en que si influye, porque estamos en un momento en los niños de familias afectadas por el paro sufren. ¿Crees que los programas de inserción laboral como “abriendo caminos” son realmente eficaces? Dos maestros no conocen estos programas, por tanto, no opinan. Sin embargo, una maestra piensa que son programas que están bien pero que lo ideal sería que hay una conexión entre la empresa y los cursos, y deben responder a necesidades reales. ¿Crees que con las sucesivas leyes educativas se han producido un incremento o disminución de los sueldos? Dos maestras piensa que siguen más o menos igual pero que no tiene nada que ver con la ley, sino que viene dado por los presupuestos previstos para el año, y nos ha dado una estimación del sueldo 1700€ aunque varía según la antigüedad que lleva la persona ejerciendo. Un maestro piensa que cuantitativamente ni incremento ni disminución, sino que hay una paralización o congelación. Pero que teniendo en cuenta la subida progresiva el nivel de vida, podríamos concluir con que el sueldo ha disminuido.

4. PARO Y FAMILIAS

4.1. Manifestaciones del paro. -

Disminución de los ingresos de las familias afectadas. Es la evidente consecuencia del desempleo, que conlleva a la reducción de la demanda por la pérdida del poder adquisitivo entre los parados. Retardo en la edad de emancipación juvenil. La falta de empleo supone para los jóvenes la imposibilidad de abandonar la casa de sus padres, retrasándose asi sus planes futuros de emanciparse o el de formar una familia. Paternidad atrasada y baja natalidad. La edad media de tener el primer hijo en España se ha retrasado considerablemente hasta situarse por encima de los 30 años. La

paternidad atrasada conduce muchas veces a tener menos hijos en total, por tanto, hay una baja natalidad. La criminalidad. Sobre todo los jóvenes de entornos marginales, pueden verse empujados a buscar fuera de la legalidad los ingresos que les aportaría ese empleo que no encuentran en el mercado laboral. Expansión de la economía sumergida. La precariedad laboral actúa de refuerzo para la expansión de la economía sumergida, cuyos índices son mayores en España que en otros países y cuyas consecuencias son trabajadores desprotegidos, fraude fiscal, etc. Explotación laboral. Un elevado índice de paro también perjudica a los trabajadores ocupados. La desesperación de los demandantes de empleo les hace ser candidatos mucho más dispuestos a aceptar condiciones que en otras circunstancias no aceptarían, lo que incrementa la precariedad. Desmotivación en la educación. Muchos jóvenes en edad universitaria desconfían de que sus estudios vayan a servirles de algo el día de mañana. De hecho, se sabe que una buena parte de los titulados universitarios acaban trabajando en puestos inferiores a su titulación académica, o incluso en tareas que no tienen nada que ver con aquello que estudiaron. Migración de la población. Dos de cada tres jóvenes españoles se va del país para buscar empleo en el extranjero.

Por otro lado, contribuye a empeorar la salud mental de las personas, aumentando los casos de depresión ansiedad, adicción y trastorno adaptivo. También deteriora la autoestima del individuo, y trastorna la vida familiar, especialmente si este afecta al cabeza de familia provocando generalmente un aumento de tensiones que tiende a deteriorarla y a aumentar los conflictos entre los miembros. Todos estos aumentan en riesgo de exclusión social. 4.2.

Alternativas a la educación tradicional.

¿QUÉ ES EL HOMESCHOOL? Es una alternativa de aprendizaje donde el contexto educativo del niño es la familia y el hogar y en general su comunidad habitual (familiares cercanos o lejanos, vecinos, amigos de la familia, asociaciones etc) Todos hemos dado nuestros primeros pasos y hemos aprendido nuestras primeras palabras en casa sin necesidad de ir a un colegio para que nos enseñen. El homeschool se basa en el establecimiento por parte de los padres/tutores legales del niño de un plan de estudios personalizado de acuerdo a la edad y características del niño. A la hora de llevar a la practica el homeschool se suelen usar métodos educativos conocidos y que en muchas escuelas se usan, tales como el método Montessori , el método Waldorf, el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje autónomo, entre otros 1. ¿Porque los padres optan por la educación en casa? Pros y contras PROS - Gastos económicos : uniformes, material escolar, transporte - No existe riesgo de acoso escolar o bullying - Fortalecimiento de las relaciones familiares - Eliminación de la presión social - Fuerte transmisión de valores 9

Aprendizaje adaptado y personalizado a los intereses y motivaciones del niño

CONTRAS

Falta de socialización con niños de su misma edad Responsabilidad de escoger materiales y recursos didácticos adecuados Cumplir con el programa escolar de su nivel y edad A la larga los niños puede que necesiten trabajar sus destrezas interpersonales Hay que adoptar el papel de maestro sin serlo El niño no conoce diferentes puntos de vista, encasillándose en una determinada concepción Su entorno de aprendizaje es limitado ya que no se suelen realizar salidas como excursiones Es un método difícil de compaginar con el trabajo y de llevar a cabo si no tienes apoyos (familiares cercanos pareja)

Legalidad : los requerimientos legales varían en función del país

La situación legal del homeschool es un tanto compleja, la ley educativa establece que la escolaridad en el territorio español es obligatoria en centros homologados por el estado, pero si recurrimos a la normativa de homologación de centros esto solo se centra en el marco presencial, por lo tanto las familias que se decantan por esta práctica educativa deben de matricular a sus hijos en un colegio, pero se declaran como absentistas, es decir, no van a clase en colegio pero si reciben la educación en casa de acuerdo a su nivel curricular y edad. La ley escolar en España es clara, obligatoriedad desde los 6 a los 16 años excepto por tres causas: enfermedad del alumno, vida itinerante o residencia en el extranjero. Hay casos que simplemente se declaran absentistas y otros en los que las familias pasan desapercibidos. A pesar de que esta práctica educativa se lleva a cabo (en torno a las 3000 familias la practican en España) no en todas las comunidades autónomas está reglada de la misma manera, desde las administraciones (locales, provinciales, autonómicas y estatales) en algunas ocasiones nos encontramos con los protocolos de absentismo (regulación de la escolarización no presencial) y en otras no, como Cataluña, donde parece que esta práctica educativa es totalmente legal. Las consecuencias de este tipo de prácticas educativas pueden variar desde multas, retiradas de custodia, amenazas, etc. Después de finalizar el homeschool, los niños que lo han llevado a cabo suelen matricularse en centros reglados, ya sean universidades, centros de formación profesional o institutos para hacer bachillerato. Como hemos mencionado anteriormente no en todos los países la legislación es igual, en España este fenómeno no está regulado por un marco jurídico concreto pero en países como Francia, Portugal, Italia, Australia, EE.UU., argentina, Colombia, marruecos (entre otros) si está regulado.

Otras alternativas: escuelas Waldorf, escuelas Montessori

4.3. Hipótesis: - La educación pública no es tan barata como creemos. - La economía familiar tiene un papel muy importante en el ámbito educativo.

4.4. Resultado de las entrevistas. Nuestra muestra está compuesta por 48 participantes, de los cuales 35 son mujeres y 13 hombres.

La mayoría de los participantes son trabajadores, 49%, y el resto de la muestra son estudiantes, parados de corta/larga duración y trabajadores eventuales.

Respecto a la primera pregunta que hemos realizado, un 86% de la muestra piensan que la economía influye en la educación de los niños y un 13,7%.

En la segunda pregunta un 70% de los participantes creen que el fracaso y el abandono escolar se encuentra influenciado por la situación económica de la familia y un 29,4% piensa que no.

En la tercera pregunta un 68,6% de los participantes piensan que el origen cultural de la familia dificulta la educación del niño y un 31,4% no están de acuerdo.

En la cuarta pregunta un 70,6% de nuestra muestra piensa que el paro aumenta el riesgo de exclusión social de los niños en el colegio y un 29,4% piensan que no.

La última pregunta es de respuesta corta y la mayoría de las personas que han contestado piensan que la educación no es barata puesto que hay muchos gastos que cubrir a lo largo de un curso académico, como excursiones, material escolar, libros de texto y de lecturas, y muchos

5. PARO Y ESTUDIANTES.

5.1. Manifestaciones del paro en el ámbito educativo. -

Disminución de los ingresos de las familias afectadas por el paro, por lo que muchas familias reducen su poder adquisitivo y no pueden permitir comprar materiales necesarios y libros de textos para la educación de sus hijos. Muchas familias tampoco pueden permitir a sus hijos el acceso a estudios superiores, como los universitarios. Por otra parte, hay una explotación laboral por parte de los docentes, que tienen trabajar muchas horas y además se les reduce el salario. Como consecuencia muchos no están motivados a la hora de realizar su clase y esto afecta a la calidad educativa que reciben los alumnos. Los alumnos, sobre todo los universitarios, se sienten desconfiados y desmotivados porque no hay expectativas para el futuro, no saben si al terminar la carrera van a encontrar trabajo. Muchos acaban trabajando en otras áreas que no tienen nada que ver con sus estudios, o en trabajos inferiores. Debidos a los recortes y reducción de los presupuestos del Estado, hay una reducción de maestros en los colegios y por tanto, aumento el número de alumnos en un aula. Además, los centros educativos se ven obligados a reducir los recursos educativos en sus instalaciones.

5.2. Becas y ayudas para estudiantes. Cada año, los estudiantes afrontan numerosos gastos como material escolar, matrícula, alojamiento o transporte, etc. Además de las becas que ofrecen el Ministerio de Educación y las comunidades autónomas, hay otras entidades privadas que también se han sumado a esta iniciativa ofreciendo tipos de becas. Para los alumnos universitarios, el Ministerio de Educación ofrece una Beca General y de Movilidad para aquellos estudiantes que cumplan los requisitos generales, académicos y económicos. Referente a este último requisito es según el nivel de renta familiar se determina si puedes optar a beca o no, además de la cuantía de esta. Para estudios de Formación Profesional, estos estudiantes también pueden recibir la Beca General del Ministerio de Educación cumpliendo los requisitos generales, económicos y académicos. Además, las comunidades autónomas también ofrecen becas y ayudas para estudiantes como el programa Finnova de la Comunidad de Madrid destinado a estudiantes de FP y universitarios para prácticas e investigación, o la Beca 6.000 en Andalucía para combatir el abandono escolar en Bachillerato y Formación Profesional. Becas Erasmus. Es un programa de intercambio de alumnos y profesores entre países de la Unión Europea y otros países asociados que te permite pasar un período de estudios en una universidad de otro país participante en este programa de cooperación educativa. 14

5.3. Motivación para escoger la carrera de Magisterio. Magisterio en Educación Primaria tiene una empleabilidad por encima del 50% De acuerdo a los últimos datos de inserción laboral del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) más de la mitad de los titulados en Magisterio en Educación Primaria encuentra trabajo relacionado con su formación, aproximadamente el 70%. El docente en Educación Primaria de España es uno de los 10 mejores pagados de la OCDE y UE El salario medio de los docentes españoles en Educación Primaria supera la media de la organización y de la Unión Europea (UE), en el que un educador con más de 15 años de experiencia percibe un salario anual de 35.514€, y que un docente sin experiencia alcanza los 26.100€ anuales.

Existen otras salidas laborales para este grado además de la enseñanza

Si bien la salida profesional por excelencia es como profesor de Educación Primaria para niños de 6 a 12 años, existen otras salidas como el trabajo en proyectos de Atención a la Infancia, en grupos de apoyo escolar, como docente de centros para niños con necesidades especiales o en otros para menores que participan en programas de integración. Los motivos de la elección profesional: 1. Contacto con gente joven eligen la profesión porque le gusta estar enseñando a gente joven, el contacto permanente con gente joven 2. Misión de servicio a la sociedad. 3. Compatibilidad de tiempo y beneficios materiales (dinero, prestigio, seguridad). 4. Práctica docente y proceso laboral: la satisfacción laboral O por las recompensas recibidas: 1. Extrínsecas: salario, estatus y poder social. 2. Subordinadas: vacaciones, horario y condiciones de trabajo. 3. Intrínsecas: son las más favorecidas. Marcada tendencia de los profesores a conectar sus recompensas con sus experiencias en el aula. Reconocimiento de los alumnos.

5.4. RESULTADOS ENCUESTAS ESTUDIANTES. Nuestra muestra está compuesta por 50 estudiantes, de los cuales 12 son hombre y 38 mujeres. De nuestra muestra 33 participantes están estudiando una carrera universitaria y 17 están estudiando la E.S.O o Bachillerato.

Respecto a la primera pregunta que hemos sobre qué perspectivas tienen en el fututo de conseguir un

realizado trabajo, la

mayoría piensan que está complicado encontrar trabajo en cualquier sector y muchos coinciden en que tendrán que buscar trabajo en otros países. La segunda pregunta es sobre si creen que las universidades o institutos proporcionan los recursos necesarios para facilitar la inserción laboral y si son eficaces. Podemos observar en el grafico que el 64% de la muestra piensa que deberían proporcionar más recursos, un 16% piensa que si proporcionan recursos pero no son eficaces, un 14% cree que no proporcionan ningún recurso y una minoría de tres personas, cree que si proporcionan recursos y son eficaces.

La siguiente pregunta es que motivación tuvieron al elegir la carrera o estudios que están estudiando, la mayoría ha escogido su carrera por vocación y porque es lo que le gustaría dedicarse en un futuro; algunos debido a la oferta de trabajo y otros por seguir formándose. La siguiente pregunta es sobre las perspectivas laborales a largo plazo, y la mayoría tiene malas perspectivas del futuro, y muchos piensan que con el concurso oposición es difícil ganar experiencia y puntos para sacar una plaza, además de que muchos se plantean de ir al extranjero a trabajar. Y la última pregunta, es si la labor del profesorado está bien reconocida, muchos dicen que no está lo suficientemente reconocida como en otros países y que podría estarlo más. Y solo la mayoría cree que si está bien reconocida

6. Conclusiones. Ahora mismo nuestro país está pasando por una situación económica bastante difícil, sobre todo para los jóvenes que apenas tienen expectativas para el futuro. Además, con los recortes que se están produciendo y la supresión de ayudas, becas y subvenciones pueden dar lugar a que solo puedan acceder a estudios superior aquellas personas que tengas suficientes recursos económicos. Muchos jóvenes se ven obligados a abandonar el país para buscar trabajo en extranjero.

7. Referencias bibliográficas. Franco, Marcos (2010). Diez consecuencias del paro. Recuperado de: http://ochental.blogspot.com.es/2010/02/diez-consecuencias-del-paro.html [Disponible: 4 de mayo 2017]. Natalia (2013). Dos salidas posibles para profesores: trabajo en el extranjero y trabajo independiente | cvExpres. Recuperado de: http://www.cvexpres.com/2013/dos-salidasposibles-para-profesores-trabajo-en-el-extranjero-y-trabajo-independiente [Disponible: 4 de mayo 2017]. Recuperado de: http://www.elespanol.com/espana/sociedad/20161215/178483261_0.html Disponible: 4 de mayo 2017