La Catrina No. 10

AÑO 2 NÚMERO 10 PUBLICACIÓN MENSUAL REVISTA CULTURAL EJEMPLAR GRATUITO ABRIL 2012

Felicidades a todas las niñas y niños que este 30 de abril celebran su día. En esta ocasión la revista “La Catrina” trata el tema de la “niñez” y festeja con todas y todos ustedes esa etapa tan maravillosa. A veces es difícil comprender que todos fuimos niñas o niños alguna vez, así es, puedes preguntarle a tus familiares de cuando eran pequeñas y pequeños, incluso aquellas y aquellos personajes que aparecen en tus libros de texto también lo fueron y hacían travesuras y jugaban a la pelota y les gustaba que les hicieran cosquillas y se reían mucho, a otras y otros no les gustaba la escuela, no querían comer sus verduras, se enojaban cuando las personas no hacían caso, pero siempre se imaginaban grandes historias, así como tú. Mark Twain fue un escritor emblemático y muy famoso que decía que “La escuela es la lucha asociada de los adultos contra los niños” porque a él jamás le gustó la escuela, pero lo que nunca dejó de hacer fue soñar, nunca perdió la capacidad de asombrarse de las cosas que sucedían alrededor y por eso fue tan leído, escribió muchas historias divertidas y encontró una manera diferente de contarlas, también fue muy crítico con lo que sucedía en el momento que él vivió, esto quiere decir que no le gustaban las injusticias y como Mark Twain sabía escribir utilizó la escritura para denunciar todo lo que no le parecía que estaba bien; hoy, muchas generaciones después, lo siguen leyendo y disfrutando.

A otro niño famoso le fascinaba que su abuela le cantara canciones y lo hacía todo el tiempo, para dormir, para comer, para jugar, para cualquier ocasión. Entonces el pequeño se imaginó que también podía cantar y compartir sus canciones con todas y todos los niños, creó un personaje que se llama Cri-Cri y así, Francisco Gabilondo Soler, compuso cientos de canciones infantiles que a tus familiares mayores les encantaban cuando eran pequeñas y pequeños (pídeles que te canten alguna y verás cómo se saben por lo menos una canción de Cri-Cri)… y ¿qué creen?, a él tampoco le gustaba la escuela, pero como quería ser como todos los personajes de los libros que leía tuvo que estudiar por su cuenta muchísimo, astronomía, geografía, matemáticas, música y muchas cosas más, eso lo convirtió en una persona muy inteligente.

Lic. Lorena Martínez Rodríguez

Alcaldesa del Municipio de Aguascalientes Dra. Evangelina Terán Fuentes

Directora General del Instituto Municipal Aguascalentense para la Cultura

Wilfrido Isamí Salazar Rule

Subdirector de Enseñanza Artística y Ediciones

LCMM. Daniel F. Amézquita López Jefatura Editorial

Alberto Guzmán García Coordinación Editorial Miguel Ángel Valdés Centurión Diseño Editorial

Fotografía de portada

Niñas y niños de Ejido Pocitos Maria Robledo LDG. Sandra Catalina Sánchez López LDG. Allaín G. Díaz Hernández Concepto gráfico original

La infancia es una de las etapas más importantes de nuestra vida, porque en ella desarrollamos mucho de lo que seremos en el futuro, por eso, queremos que las niñas y niños de Aguascalientes vivan esta etapa con toda la plenitud posible.

Para esa tarea, que sirva este número de “La Catrina”, en el cual algunas y algunos expertos nos comentan cómo podemos interesarnos en la cultura y el arte para tener más conocimientos y nada nos impida lograr nuestros sueños, así como la visión de las y los más pequeños sobre lo que es ser niña o niño. Recuerden que todo lo que somos, seremos y pensamos, si no lo puede entender un niño o una niña quiere decir que estamos equivocados.

La revista cultural La Catrina es una publicación mensual del Municipio de Aguascalientes, con un tiraje de 3,000 ejemplares.

Domicilio de la publicación: Antonio Acevedo No. 131, Zona Centro. C.P. 20000, Aguascalientes, Ags., México.

Coordinación y distribución: Instituto Municipal Aguascalentense para la Cultura.

Los contenidos de los artículos son responsabilidad exclusiva de su autor o autora.

Leticia Figueroa es narradora, articulista, dramaturga e incursora cultural. Coordinadora desde hace más de diez años ininterrumpidos de talleres de creación literaria. Autora de la colección moronitas, auspiciada por el ICA, de títulos para niños. Ejerce la docencia en el área de literatura en la Escuela Normal de Aguascalientes desde hace más de veinte años.

Participante en diversos encuentros y congresos como ponente.

Amar a las niñas y los niños

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Por Leticia Figueroa Estrada La noción de infancia es ambigua. Depende, lo ha hecho siempre, de la actitud del adulto respecto al niño.

La etapa que aceptamos hoy como infancia ha variado sus límites a lo largo de la historia.

Durante mucho tiempo, hasta aproximadamente el siglo XVIII, el niño era considerado un pequeño adulto, aun más, un adulto defectuoso. Su proceso de desarrollo lo llevaría a superar sus limitaciones para finalmente responder a lo que su medio social esperaba de él. Documentos y testimonios muestran que los niños participaban en las actividades adultas, incluyendo aquellas relacionadas con espacios como las tabernas. La mayor parte trabajaba, se casaba a las niñas desde los diez años y a los doce o trece ya tenían hijos.

Si bien la noción de infancia es una ambigüedad, hay, eso sí, niños y niñas. La identificación del niño como tal inició con los trabajos de Juan Amos Comenio, reconocimiento que se consolidó en el Émile de Rousseau: Todo sale perfecto de manos del autor de la naturaleza; en las del hombre todo degenera… (libro I).

El pequeño siempre ha requerido protección de parte de los adultos, mas la distancia entre protección y dominación es mínima. Bajo la dirección de los adultos, que trataban de modelar a los hijos como una copia de sí mismos o bien como aquello que hubieran querido ser, la identidad del niño era determinada en gran medida por aspectos como el linaje de su familia, su pertenencia religiosa o étnica.

Muchas de esas formas de dominación aún existen, más en nuestra época de globalización y fin de las ideologías, estas actitudes tienden a polarizarse en el descuido y el abandono progresivos: cada individuo ha de construir ahora su identidad como mejor pueda en medio de una serie de cambios no siempre favorables y ante el surgimiento de nuevas formas de amenaza y violencia.

Pero los niños siguen siéndolo y están ahí con todos sus requerimientos. ¿Qué es entonces lo que hoy podemos ofrecerles? Rousseau menciona la educación: Desde que empezamos a vivir empieza nuestra instrucción (…) la palabra educación tenía antiguamente otro significado que ya se ha perdido, y quería decir alimento (libro I).

Alimento para el espíritu. Al añadir reconocimiento, valoración y aceptación podría condensarse todo esto en una sola palabra: amor.

Los “judas” son muñecos de cartón o de trapo que se elaboran para Semana Santa y pueden representar a diversos personajes de la historia, la política o la religión.

Estos muñecos se hacen estallar con cuetes para simbolizar que se termina con el mal el Sábado de Gloria.

Los derechos de las niñas y los niños Por Teté López Mora

Teté López Mora es madre, cantante, loca, amante, amiga, compañera, hermana, monja, política, feminista, tallerista en artes visuales y Licenciada en Educación. Actualmente coordina el programa de Unidades de Iniciación Artística del IMAC.

Una tarde calurosa y sin una nube en el cielo de Aguascalientes, entonces les lanzó una pregunta: -A ver, a ver, ¿alguien me puede Madai y Alejandra iban caminando rumbo a la tortillería, sus mamás decir si yo tengo los mismos derechos que Cuquita o que una niña les habían encomendado comprar unas ricas y calientitas tortillas o un niño que vive en Panamá o en Venezuela o en Uganda o en para comer, en el camino se encontraron a Miguel, Daniel y Beto Polonia?- Se quedaron en silencio y en eso escucharon un timbre de que iban también enviados por sus mamás a comprar verduras y bicicleta, se acercaba Eva una compañera del salón que llevaba en carne, cada quien llevaba su encargo en bolsas y paquetes, como su canastilla unos jitomates rojos y redonditos que había comprado tenían una buena amistad se les ocurrió ponerse a platicar de lo en un puesto del mercado de “La Estrella” –Hola, ¿qué hacen, de que había sucedido una semana antes con su compañera Cuquita, qué están hablando?-, -Pues aquí sobre los derechos de las niñas a quien su mamá y su papá le prohibieron volver a la escuela y los niños, dijo Beto, -Ay qué profundos y ¿por qué tanto interés? porque ya no tenían dinero para mandarla. Así que comenzaron contestó –Porque queremos saber qué podemos hacer para ayudar a planear la manera de ayudarla para que no a una compañera de nuestro salón y que no dejara de ir a estudiar; se sentaron sobre unas deje de ir a clases. –Órale, yo ayudo-. Madai piedras grandes a la sombra de un mezquite, desesperada porque no le habían contestado dijo Alejandra: -Recuerdo que el maestro en volvió a hacer la pregunta: -¡Atención! ¿Yo clase nos comentó que “Las niñas y los niños tengo los mismos derechos que Cuquita o que tenemos derecho a la educación, a la cultura una niña o un niño que vive en Panamá o en y al juego” y si ella no va a la escuela se está Venezuela o en Uganda o en Polonia o en San faltando a un principio importantísimo que el Pancho?, Eva: -Claro que sí “Todas las niñas y estado tiene la obligación de proporcionar-, niños debemos tener los mismos derechos sin todo el grupo se quedó sorprendido del distinción de sexo, color, religión o condición comentario y Miguel le preguntó -¿Qué, qué? económica”, a lo que Beto contestó: -Sí pero Yo no me acuerdo ni qué es un derecho- y yo no soy igual a Daniel- -¡Claro que no! Pero Daniel como era un niño muy aplicado en el sí tienen los mismos derechos- -Ah bueno salón contestó: -es un conjunto de normas que así, sí-. Mientras que seguían planeando qué permiten resolver los conflictos en el seno de hacer vieron que iban pasando por la acera una sociedad para vivir solidariamente-, los de enfrente Willy, Aníbal, David y Yessi con un ojos de quienes estaban presentes se abrieron barquillo cada quién, así que rápidamente los más grandes que un sope del mercado invitaron a unirse al grupo con la intensión de Juárez, -Órale mi Daniel, sí que eres un sabiopedirles un lengüetazo refrescante de nieve de Palo ma de Lo u dijo Madai, que era una niña muy curiosa y sabores, -Vengan, necesitamos ayuda- gritó

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Sofía Guadalupe Zúñiga

milene Fernan da E arza Rangel Esp

Diego Alexis Esqueda Viscencio

Gema Alondra de la Cruz

Estas son hechas de madera y trapo y carecen de facciones para que las niñas les puedan asignar la personalidad que ellas quieran al jugar con ellas.

ly Nayeli Nata a da Pa dilla Estr

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Beto con doble intensión – Aparte de ser tan amables en compartir su nieve, queremos invitarles a buscar una solución al problema de nuestra compañera-, lo interrumpe Aníbal: -Sí ya nos enteramos y también estamos buscando qué podemos hacer, porque ¡Hay que hacer algo!- Beto: -No he terminado la idea, ¿me das de tu helado?- y mientras disfruta del lengüetazo continúa –Según la declaración universal de los derechos de las niñas y los niños aprobada el 20 de noviembre de 1959 por la Asamblea de las Naciones Unidas “Las niñas y niños debemos disponer de todos los medios necesarios para crecer física, mental y espiritualmente, en condiciones de libertad y dignidad”, interviene Willy: -¿Qué les parece si cada quien en su casa piensa una solución y la entrega por escrito, nos vemos mañana a la misma hora y aquí bajo el mezquite, que sea el punto de encuentro?-, Yessi: -No Willy, mañana tenemos clase de iniciación artística y la agenda está llena, tenemos que hacerlo hoy mismo-. La sombra del mezquite ya había caminado un buen tramo y el calor se hacía tan intenso que hasta dos perros callejeros llegaron a refugiarse bajo la frescura del arbusto. Entonces no les quedó de otra que seguir platicando sobre sus planes, de repente

Aníbal se dirigió a Daniel llamándole -“cerebrito”, ¿y tú que puedes hacer para resolver este problema?Yessi roja de nerviosismo le contestó: -Para empezar tú deberías respetar, otro de los derechos que nos corresponden y que dicen “Las niñas y niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad desde el momento de su nacimiento”, así que te invito a llamar a tu compañero por su nombre-, en ese momento sólo se oyó la sirena de una ambulancia que pasaba por ahí y la mayoría imitó el sonido, Aníbal se puso más rojo que los jitomates de Eva, -está bien, no se va a repetir, pero permítanme aportar algo que se me hace muy importante sobre los derechos, el otro día paseaba por el Jardín de San Marcos con mi familia y una de mis primas que tiene síndrome de Down y quiere entrar a nuestra escuela porque en algunas ocasiones mi tía y ella acompañan a mi mamá cuando va por nosotros, le insistía a mi tía que la llevara pero ella le mencionó a mi mamá que “Las niñas y niños con enfermedades físicas y psíquicas deben recibir atención especial y la educación adecuada a sus condiciones” y que

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Alondra de Jesús Martínez Díaz

tián José Sebas n dez Gómez Mé por eso la llevaría a una escuela para que recibiera atención profesional-, Willy intervino: -Bueno, bueno, creo que ya es un poco tarde y todavía tenemos que llegar a nuestras casas porque de seguro ya está lista la comida-, se oyó un grito ensordecedor de todo el grupo: -¡La comidaaaaa!- Madai les dijo –¡Ahora sí! A ver cómo nos va en la casa porque se supone que “Las niñas y niños tenemos derecho a disfrutar de una buena alimentación, de una vivienda digna y de una atención sanitaria especial pero también las mamás”-, intervino Daniel: -Nos van a dar una paliza-, -No Daniel- interrumpió David, un niño muy tranquilo, callado pero muy inteligente -Nuestra mamá y papá deben sujetarse a otro principio básico que dice que “Las niñas y niños debemos recibir el amor y la comprensión de nuestros padres y crecer bajo su responsabilidad”, y si te quieren dar una paliza corres y se lo cuentas a quien más confianza le tengas porque nadie tiene derecho a violentarte física, emocional o psicológicamente-. Daniel estaba muy nervioso –¿y si ya no me abren la puerta ahorita que llegue?-, Beto le responde: -Daniel no te preocupes porque “La sociedad debe preocuparse de las niñas y niños sin familia” y si no te abren la puerta te invito a vivir conmigo, es más hasta te presto mis canicas-. El tema de Cuquita seguía en las mentes de sus amigas y amigos porque los lazos de amistad era muy fuertes, Alejandra destapó las tortillas que aún estaban muy calientitas y les ofreció, nadie se negó a tomar una pues ya era hora de comer y les dijo: -Creo que Willy tiene razón pensemos con más calma algunas soluciones y mañana las comentamos, ¿vale?-, -Y córranle porque yo traigo bici- expresó

Eva; así que a gran velocidad se iban alejando, dejando solos a los perros que estaban echados de panza frente a frente.

Tripas: -Qué tal con este grupito de infantes que acabamos de conocer, querido Pelota, lo que nos toca escuchar ¿no?, se ve que realmente se preocupan por las demás personas y eso me conmueve, aunque les faltó mencionar 3 derechos universales, ¿no te parece colega?-, Pelota: -Ciertamente camarada Tripas está usted en lo cierto, si me permite en éste momento podría mencionar uno de ellosTripas: -Ansioso estoy de escucharlo, mi estimado-, Pelota: -Agradezco su gentileza, verá pues, uno de ellos es que “Las niñas y niños deben ser los primeros en recibir protección en caso de peligro o accidente” y eso hasta en las películas de naufragios lo vemos, ¿no es así colega?, incluso perros, gatos, gorilas, delfines, cotorros, hembras y machos hemos salvado a cientos y miles de infantes cuando están en peligro, detalle que nos agradecen pero que no es suficiente-.

Tripas se dio la vuelta y quedó patas arriba para airearse la panza y con expresión de preocupación por lo que había visto en la televisión, comentó: Tripas: -Fíjate Pelota, en un programa de televisión me enteré que hay 200 millones de niñas y niños viviendo en las calles en desamparo total y se supone que otro de los derechos es que “Las niñas y los niños deben estar protegidos contra cualquier forma de explotación y abandono que perjudique su salud y educación”, y es cierto también que es una obligación constitucional del gobierno

Omar Martínez Acevedo

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Jacqueline ro za Ibarra Pe d

crear políticas públicas para prevenir y atender a quienes están en una situación de vulnerabilidad.

Pelota: -Así es compañero y también “de ser educados en un espíritu de comprensión, paz y amistad y han de estar protegidos contra el racismo y la intolerancia”, es por ello que tienen que trabajar en equipo madres, padres, maestros, maestras y familiares en la formación de una sociedad más justa en el que se respeten formas de vestir, de vivir, de disfrutar la música; ponerse en el lugar de las demás personas y pensar…si a mí me hicieran o me dijeran eso ¿qué sentiría? ¿me gustaría?

Tripas: -No olvides que somos perros…

Pelota: -¿Guuauu? Y también tengo sentimientos y puedo percibir cuando alguien me quiere y cuando no, tampoco me gusta que me discriminen, ni que me den de patadas o me avienten piedras… porque tengo derecho a que me respeten; todos los animales tenemos derechos a una atención de calidad, a los cuidados y a la protección de las personas según dicta el artículo 2 incisos A y C. Tripas: -La razón… la tienes, tengo la esperanza que a partir de hoy se unan las niñas y los niños a luchar también por nuestros derechos.

Pelota: -Y por los de ellas y ellos, deben actuar ante la injusticia, expresar lo que piensan y

sienten a toda la gente que les rodea y exigir que las y los adultos cumplan con la parte que les corresponde… peeero… no olvidarse de sus deberes, por ejemplo: cooperar en casa manteniéndola en orden, recoger su ropa, lavar sus calzones, tender la cama antes de irse a la escuela, lavar los trastos que usen en la comida, desayuno o merienda, regar las plantas, barrer la calle, sacudir los muebles, separar la basura y no tirarla en la calle ni en casa, cuidar de sus mascotas, hacer la tarea, leer todos los días, ser amables y no ofender a las demás personas, entre muchas otras.

Tripas: -Oye compañero, el rayo del sol ya me está quemando mi colita, mejor vámonos a la carnicería de don Zapata y sirve que nos da unas ricas menudencias.

Texto oficial de la Convención sobre los Derechos del Niño con su texto completo en: http://www.uniceflac.org/espanol/textos/crc1.html

Para las y los mexicanos, la celebración de día de muertos es una de las más importantes del año, en la que se elaboran especialmente gran cantidad de juguetes como las “temblorositas”, los “entierritos”, las “calaveritas” y las “cajas de arena”.

Las niñas, los niños y su palabra Escuela Secundaria Técnica No. 5 Litay Llamas Reynoso / 3°E / 14 años ¿Qué es ser niña?, una pregunta muy difícil puesto que cada niña es diferente y vive diferente la manera de ser niña. Para mí ser niña es ser femenina, delicada, es ser feliz, no preocuparme por el qué dirán y sólo ser como yo soy. Siempre demostrar que no sólo el hombre es el más fuerte sino que las niñas podemos hacer cosas que se dicen ser para niños como jugar futbol. Ser niña también es contribuir de alguna manera con todas las decisiones que se puedan tomar.

Para mí ser niña es ser todo lo que se quiera. Ser niña a tu modo, sin que nadie te cambie.

Bernardo González Hernández / 1°D / 13 años Para mí ser niño es ser alguien alegre, curioso y fantasioso.

Es soñar, ¡volar! y sobre todo jugar.

Los niños transmiten alegría por su enorme fantasía.

Ser un gran emperador o quizá un astronauta, es ser un jugador de futbol, emocionarte por regalos en lugar de abrazos.

Ser un niño es felicidad que a todos transmite.

Lo más gracioso de ellos es que poco los aflige, Carcajadas te dará cuando el diente se le caiga y en él una ventana verás.

Ser niño no es gracioso, mas sí fabuloso y muy espectacular.

Guillermo Arturo Ávila de Luna / 1°D / 13 años Para mí ser niño es disfrutar, saber bien el valor de la amistad, la dulzura de un amor en la juventud.

Ser niño es convivir sanamente con las personas que te estiman. Ser niño es la inocencia de una mirada al cometer una travesura, que esas personas que más te aman te consuelen y que te ayuden tus padres. Ser niño es ser libre, poder disfrutar cualquier cosa, incluyéndolos a ellos, aunque muchos ya no tienen a sus padres.

Ser niño es observar lo más bello, lo más hermoso en la persona que amas. Ser niño, sin duda, es grandioso, porque jamás dejas de serlo hasta que mueres.

Fotografías de Ricardo Estrada

Aldo Andre Peralta Malagón / 3°E / 14 años Ser niño es una de las etapas por las que pasamos todos, es una etapa de la vida en la que empezamos a desarrollarnos con amigos, también cuando empezamos a reír, a jugar y sobre todo a divertirnos.

La prioridad de ser un niño son los juegos, estar sin preocupaciones, además en esta etapa es cuando conocemos cosas nuevas, exploramos, preguntamos todo el tiempo: ¿Por qué pasó?, ¿qué es esto?, ¿para qué sirve? Estamos llenos de dudas y estamos dispuestos a preguntarlas.

Lo bonito de la niñez es que te puedes enojar con tus compañeros de juego sabiendo que en un instante volverás a hablar sin rencores, lo que no ocurre con los adultos; para los niños la vida es más ligera, más divertida. También somos más nobles, ya que nos preocupamos por los demás. En esta etapa de la vida tenemos mayores emociones, ilusiones y muchas ganas de jugar. En la infancia no tenemos preocupaciones porque todo nuestro día se convierte en reír, pensar, idear cosas qué hacer para ayudar a los demás.

La infancia es una de las etapas más bonitas de la vida. No nos debemos de adelantar por tratar de sentirnos más grandes. Cuida tu infancia, ríe, crea y disfruta.

Luis Fernando Avilés Mora / 1°D / 12 años Para mí ser niño es muy interesante y divertido, son miles de aventuras y de risas, son miles de sueños mágicos y maravillosos que la ciencia y la física no permiten.

El punto más importante es que los niños y niñas somos más alegres en las buenas y en las malas.

Chicos y grandes siempre tendremos un niño adentro de nuestro corazón.

En nuestra vida de niños queremos ser algunas veces grandes, pero yo pienso que es una maravilla ser un niño o una niña, por los juegos que se inventan y por las cosas que imaginamos.

Muchas de estas muñecas, además de cumplir con una función lúdica, se vuelven piezas etnográficas pues sus atuendos suelen ser idénticos a los que utilizan las mujeres que las elaboran.

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Te lo pruebo Por Daniela Fernanda Díaz Sánchez

En un pueblo tan pequeño como una ceniza, había un orfanato tan triste que parecía que la felicidad del mundo hubiera dejado de existir, ahí existía un grupo de niños y niñas que les gustaba retarse.

Los niños eran cinco, Violeta, Zafira, Vela, Jimmy y Joseph. Violeta tenía 12 años y ella siempre cumplía con todo, Zafira tenía 13 años y de vez en cuando no cumplía con los retos, Joseph tenía 11 años y casi no le gustaba perder, Vela y Jimmy eran gemelos y siempre lo que a uno le pasaba al otro también.

a lo lejos, se sentía salvada como si se fuera a ahogar y encontrara un bote; al llegar a aquella choza, Violeta entró y durmió unos cuantos minutos. Después de media hora la despertaron unos extraños sonidos, se escuchaban como susurros y lloriqueos de una niña, pero se oían muy vacíos. Violeta ya no estaba tan asustada y se empezó a acercar a esa niña. Ya, a un lado de ella le preguntó – ¿Por qué lloras? – y la niña le contestó - Porque… morí - Violeta recordó la historia que le habían contado sus amigos.

Un día ellos salieron al patio y como siempre se retaron – ¿A ver Violeta qué te pondré? – dijo Jimmy muy misterioso – Creo que… que vayas al pantano – dijo él - ¿Pero, para qué?- dijo Violeta preocupada – Me sé una historia… una niña murió en ese lugar, ¿crees que siga ahí? – preguntó Jimmy retandola –. Pues yo digo que sí y te lo probaré – dijo Violeta. Y ya por la noche ella guardó tres sándwiches, seis jugos, dos linternas, una pila, un walkie takie y una navaja, para protegerse.

Continuará…

Violeta, al cruzar la reja, empezó a preocuparse pero estaba dispuesta a continuar. Observó unos letreros que decían: ¡Cuidado!, no pasar, ¡si pasa estará en completo peligro! Ella tenía un poco de temor, pero siguió su camino; al alejarse unos cuantos metros de los letreros escuchó gritos de ayuda y los siguió, hasta que vio un árbol tan torcido como un nudo, un campo tan verde como en la bella primavera. Ella decidió quedarse a descansar en ese lugar, y antes de quedarse dormida escuchó unos sonidos como si se tratara de una serpiente, justamente era una serpiente, una culebra, ella se espantó, tomó su navaja y antes de que la culebra le inyectara su efectivo veneno, le cortó el cuello en dos, le quitó el veneno, encendió una fogata tan cálida como el sol y se comió a la serpiente.

Mientras que eso pasaba, en el orfanato, una de las maestras revisó el cuarto de los niños más grandes y formó a todos los niños por edades, primero era Vela y Jimmy, segundo era Joseph, tercero era Violeta y el cuarto era Zafira, pero la maestra se fijó que Violeta no se encontraba ahí, ella preguntó - ¿Dónde está Violeta?-, preocupados los niños dijeron- ¡En el pantano!, buscando pruebas de que la niña muerta sigue ahí – la maestra se preocupó y mandó llamar a la directora Elena. Ya había llegado la directora cuando mandaron decir a la policía que buscaran a Violeta y la describieron como una niña de pelo castaño, ojos miel como los de un león, labios rosas como un par de caramelos, vestimenta de chamarra fucsia, suéter lila, guantes morados, falda blanca, unos zapatos rojos como una fresa con su respectiva corona verde y su piel tan pálida como si fuera una bandera de paz.

Mientras tanto, Violeta seguía su camino, ella sentía que la observaban y por un momento pensó que le tocaban el pelo, ella paró a descansar un momento ya que tenía mucha hambre, vio que uno de sus sándwiches había desaparecido, buscó y buscó pero no lo encontró, otra vez sintió que la miraban, Violeta se viró, alcanzó a ver una sombra espectral, asustada, siguió adelante y divisó una choza

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

¿Te gustan los animalitos? ¡Entonces eres de los nuestros!

Por Diana Aguilar

Alrededor de 1766 los títeres fueron muy populares, además de ser un juguete, se convirtieron en un medio de expresión del pueblo para decir lo que pensaba, por tal motivo su uso fue sancionado por mucho tiempo.

Fotografía de Paloma Müller

Grupo de Auxilio, Rescate y Recuperación Animal (GARRA), A.C.

es amplia pues un perro grande o ¡varios gatitos!

¿Sabías que un estudio realizado en Estados Unidos descubrió que la mayoría de los niños de 10 y 14 años van con sus animalitos cuando se sienten solos y preocupados? Este estudio nos deja ver la relación tan especial que se crea entre nosotros y nuestras mascotas.

Ya que hayas decidido qué animalito es el que te conquistó, búscale un buen veterinario, ya que él o ella te ayudarán a saber qué le pasa a tu compañerito si éste se enferma, te recomendarán cuál es el mejor alimento que le puedes dar y cada cuándo le tocan sus vacunas. También es necesario que a ese nuevo miembro de tu familia le consigas una plaquita y ahí le grabes su nombre y los datos de a quién contactar en caso que se extravíe. A todas estas acciones se les llama “tenencia responsable” y son bien importantes para ser un ejemplo de dueño.

Animales hay muchos, unos, como el perro y el gato que son animales domésticos, o sea, que pueden estar dentro de nuestras casas, convivir con nosotros, jugar y ¡hasta dormir en nuestra cama! Pero también hay otros animalitos que deben vivir en su hábitat, o sea, donde nacieron y no deben estar en una casa y mucho menos dormir con nosotros, no porque sean malos, sino que su naturaleza es otra.

Si no tienes mascota y quieres tener una, aquí te diremos algunos consejos que debes de considerar antes de lanzarte a esta maravillosa aventura.

Primero, considera adoptar antes que comprar, hay infinidad de posibles mascotas que están en espera de un amo que los cuide y los quiera, y tendrás un amigo incondicional de por vida.

Antes de adoptar, primero necesitas discutirlo con todos los miembros de tu familia, ellos deben estar de acuerdo, desde tu papá hasta el más pequeño de la casa e, incluso, tu mascota en caso de que tengas una.

Cuando estés decidido a adoptar un animalito debes de tener bien en cuenta cuáles son sus necesidades y las tuyas. Por ejemplo: si te gusta salir a jugar y correr, pues necesitarías un perro activo.

Si tu casa es chica, un perro o gato pequeño, si

Recuerda que cuando adoptas un animalito es para toda la vida, y que la vida promedio de un perrito o gatito es de aproximadamente 10 años. Así que durante esos 10 añitos, tu perro o gato debe de estar bien atendido, bien comido, ejercitado y amado. No se vale decir que ya no lo quieres, porque ellos nunca te dejarán de querer, además de que ¿quién lo va a cuidar mejor que tú? ¿Sabías que 7 de cada 10 animalitos que entran al antirrábico son llevados por sus propias familias? ¿Y que los albergues, protectores y hogares temporales estamos llenos?

Por eso es muy importante que desde que estamos chavitos nos comprometamos a cuidar para siempre de nuestros animalitos, para que no sufran en las calles. ¡Anímate y adopta a un compañero que será para siempre!

Este juego de Serpientes y Escaleras es una obra del artista visual David Hidalgo Uribe en el que emplea elementos fantásticos, juguetes tradicionales mexicanos e imágenes realizadas por niñas y niños en diferentes talleres.

David Hidalgo Uribe es egresado de la Licenciatura en Artes Visuales del ICA. Estudió en la Escuela de Iniciación Artística No. 1 CONACULTA / INBA. Ha participado en diversas exposiciones colectivas destacando la selección en la primera Bienal Pedro Coronel y Mención Honorífica en el Concurso Interpolitécnico de Pintura IPN.

La violencia hacia nuestra niñez Por Georgina L. Rodríguez Gallardo

La historia de la infancia es una pesadilla de la que hace poco hemos empezado a despertar. Y cuanto más atrás se mira, menor es el nivel de protección y mayor el número de niños asesinados, abandonados, golpeados, atemorizados y de los que se abusa sexualmente…

Si este tema no ha sido nunca expuesto por los historiadores es porque la historia seria ha sido considerada siempre como una recopilación de hechos públicos y no privados.

De Mause, L., The History of Childhood, Londres, 1991

La violencia hacia la infancia es un fenómeno estructural, cultural y multidimensional que se mantiene oculto y es permitido debido principalmente a que los infantes se consideran personas no capacitadas, no independientes y por supuesto no autónomos, por tanto están sujetos a la tutela de otros, al menos hasta alcanzar la llamada mayoría de edad. Esta situación permite que el adulto corrija y eduque a los menores sin que se cuestione cómo lo haga.

Para fortuna nuestra no iniciamos la vida siendo adultos, existe una etapa llamada infancia, que para algunos comprende hasta los 14 años, y para ser merecedores de una ciudadanía hasta cumplir los 18, en la que son considerados ya juiciosos, pero principalmente se les adjudican derechos y obligaciones cívicos, que fueron negados por 17 años, 11 meses y días, y que intempestivamente deben de asumir una posición y empezar a tomar decisiones no sólo de su vida, sino de la comunidad. Ello presupone, erróneamente, que los menores de 18 años no son poseedores de una visión, en otras palabras no se les reconocen capacidades de actuación real y efectiva (Nussbaum).

En la infancia se da la formación básica de lo que seremos como personas y miembros de una sociedad. En esta etapa la persona es receptora y todo su ser esta dispuesto a aprender en el sentido más amplio de este proceso. Es cierto que hablamos de una persona en proceso de desarrollo y de aprendizaje, pero debemos de subrayar que las niñas/os son usufructuarios de su propia visión y

perspectiva de las cosas, poseedores de una opinión que debe ser reconocida, respetada, pero sobretodo escuchada.

La infancia lleva intrínseco un proceso de crecimiento y desarrollo en que los menores de edad son vulnerables, no sólo por su edad y dimensión física, sino por algo que define su esencia como niña/o y que no podemos medir pero sí valorar: su inocencia. Esta vulnerabilidad no implica la pérdida de capacidades y consecuentemente de derechos humanos, sin embargo, sucede. El maltrato infantil, la violencia a los menores existe y muchas de las veces se encuentra invisible a nuestros ojos y disfrazada con los procesos de enseñanza y corrección a que son sujetos, es por ello que requieren atención y protección.

La infancia se encuentra subordinada a la autoridad de los mayores en el interior de la familia; los menores, al desarrollarse la mayoría de las veces al interior de ella, se encuentran en el ámbito de lo privado por lo que es complicado estimar sus dimensiones, además bajo el supuesto de que es la familia la responsable de la educación y tutela de los menores, el maltrato queda bajo el manto del ejercicio de la autoridad y la corrección realizada por madres y padres.

El maltrato infantil dispone de un descargo que es la creencia de madres y padres que tienen derechos y no sólo obligaciones sobre

Georgina Ligeia Rodríguez Gallardo es socióloga con doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades por la Universidad Autónoma de Aguascalientes, con Maestría en Sociología de la Cultura por la misma universidad, cuenta con diversas investigaciones y publicaciones sobre temas urbanos y sociales. Forma parte de dos asociaciones civiles OPECU, Observatorio de Políticas Educativas y Culturales de Aguascalientes, A.C. y ASORE, Alternativa Social Responsable, A.C. Actualmente se desempeña como coordinadora de proyectos en el DIF Municipal de Aguascalientes.

los menores, esto no sólo se aprecia como una parte de la figura de la maternidad o paternidad, sino que es un derecho otorgado y permitido por la sociedad. Es por ello que resulta complicado realizar una estimación del maltrato infantil que se desenvuelve en el ámbito de la familia. El maltrato se vuelve visible cuando excede la esfera de lo familiar en el momento en que se presenta una denuncia y repercute en la salud del menor por las lesiones que sufrió, el descuido o bien en la temprana inclusión de los infantes en el ámbito laboral, con el consecuente abandono de la escuela y en el peor de los casos expuestos al abuso sexual.

Es claro que nuestra niñez del siglo XXI respira violencia día a día y que para ellos resulta frecuente, rutinaria y en ocasiones cercana.

Las niñas/os son sujetos de violencia en las diferentes esferas de su desarrollo en el ámbito escolar, familiar o simplemente por caminar en la calle. Su situación de vulnerabilidad no los exime, como podríamos ilusamente pensar, sino que más bien los convierte en sujetos de violencia, que va de la emocional, física y sexual así como la negligencia o el abandono. Por ello, la necesidad de procurar la protección, salvaguarda y calidad de vida de los menores, ya que repercute en el desarrollo de la persona y en la conformación de una sociedad sana, en paz y armonía.

Un juguete pequeño puede ser miniatura, pero una miniatura no siempre es juguete.

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Corazones paralelos Por Aníbal Salazar Méndez

Aníbal Salazar Méndez es editor y promotor cultural.

Diego y Mariana

Sebastián

Sería difícil llegar sin vehículo -le dice el despistado marido a su esposa para romper el silencio en el paisaje árido y solitario -. Ella seguía viendo el camino, él sujetaba el volante de su camioneta con placas de Jalisco y tatuada con calcas de los Pumas.

Notaron que habían llegado al orfanatorio gracias a un rótulo en la enorme barda de ladrillo color naranja: “Bienvenido a la Ciudad de los Niños”, y en la parte inferior un sacerdote dibujado, -Es el padre Toño, el padrecito que fundó aquí-, señaló con el índice Diego, -eso fue lo que me dijo-, concluyó.

En el vehículo, dieron vuelta a la izquierda y pararon en una caseta de vigilancia, un hombre de edad mayor los interceptó.

-Buscamos al padre Neftalí, ¿sí estará?- cuestionó Diego al sujeto de edad avanzada que protegía el acceso.

Don Benjamín abrió despacio la entrada, - ¿Tienen cita? -, preguntó. El miró a su tímida esposa Mariana. Ella asintió con la cabeza y entraron.

A su izquierda había una construcción antigua, una iglesia y un jardín, a lo lejos, un grupo de niños gritaban mientras jugaban con su balón.

Diego y Mariana sonrieron tímidamente y continuaron su camino.

–Tendría esa edad, ¿no?-, dijo él, ella no contestó.

Llegaron a la dirección, Mariana tomó de la mano a Diego y lo detuvo. -Ya habíamos hablado de esto flaca, dijiste que sí. Tú hiciste la cita para venir, si no vas tú, voy yo-, miró el marido a su señora con un gesto de molestia.

Ella soltó su mano, miró por la ventana del auto a la recepción y no abrió la puerta, permanecía en silencio con el cinturón de seguridad puesto. Él, molesto, bajó de la camioneta, azotó la puerta e ingresó al edificio.

Al fondo, los niños se metían corriendo, su maestra había salido a regañarlos.

Sonó su celular, era de la oficina de Mariana, -No estés chingando Daniel, te dije que saldría unos días, llegando lo atiendo-, colgó el teléfono móvil. Continuó con la mirada perdida y en completo silencio.

Pasaron veinte minutos, Diego salió de la recepción.

-Lo que te dijeron por teléfono, si tienen a un niño que perdió la memoria, que lo encontraron llorando frente a la central camionera y que no saben quién es, ahorita están en unos talleres, ¿quieres pasar?- ella permaneció en silencio.

-Me chocas Diego- gritó mientras se quitaba el cinturón de seguridad.

-¡Ya! No vale la pena ahorita flaca. Vamos a ver - le miraba conteniendo respuesta.

-Ve tú- sacaba del bolso unas hojas para limpiar el sudor y un poco de polvo para la cara.

-Es tu hijo, no mames-, Diego comenzaba a alzar su tono de voz.

-Tú siempre tan fino- ella bajó del automóvil y entró a la recepción. Él permaneció ahora en una completa incertidumbre y en silencio.

Encendió un cigarro y bajó el vidrio del auto.

Ella salió del edificio acompañada por la secretaria y el padre rumbo a los talleres que están una puerta antes de la oficina administrativa, lo fueron a buscar. Él, desde el vehículo sólo los miró pasar.

Aquel partido de futbol se vivía de una forma dramática, era un domingo lluvioso y ambos cuadros permanecían herméticos en sus jugadas y tiros a gol. Los Pumas, que encabezaban el torneo, empataban como visitantes contra el América en el estadio Victoria. Dos días antes del juego se habían agotado todas las entradas.

Definitivo, esa era una de las finales del torneo del futbol mexicano más célebres que se hayan vivido en el estadio hidrocálido.

Los locutores narraban por la televisión ese gran acontecimiento.

Todos lo veían para contemplar en acción al astro del futbol mexicano Sebastián.

-¡Estamos viviendo la historia!- decían los comunicadores que narraban el encuentro.

Las familias, que no asistieron al estadio, se reunían en sus hogares para ver aquel espectáculo.

-Sebastián burla a la defensa de José Alfredo, esquiva al portero Talamantes y anota Goool-, el público gritó las porras como si fuera un partido de la selección mexicana, en las calles retumba la pasión por el soccer con aquel evento.

-¡Otra vez los Pumas del delantero Sebastián! ¡Otra vez la garra del ex hidrorayo! ¡Otro gol de este talento aguascalentense!- gritaba eufórico el Perro Bermúdez.

De tan sólo 11 años, Sebastián, fue capaz de cambiar la historia y ganar una final en el estadio Victoria ante un América imbatible, vencieron la defensa “Muralla” de Pedro y Manuel.

El estadio se convirtió en una fiesta verdadera, las porras comenzaban a pelear al técnico, al Padre Neftalí se le salían las lágrimas de la felicidad frente al ojo letal del águila mayor, el intendente José.

Sebastián se acercó a su gente y les mandó un par de besos, -vaya manera de festejar- continuaban narrando los expertos. Aquello era una noticia nacional, que Sebastián, el gran goleador no sólo le daba el triunfo a su equipo, también se colocaba en el ranking de mejores futbolistas en el mundo actual.

Sonó el silbato del árbitro, concluyó el encuentro. -Los compañeros del hijo de Aguascalientes lo cargan en hombros, esto es un aquelarre de alegría- seguía gritando el Perro Bermúdez.

Los niños continuaban jugando. Sebastián, uno de los menores del equipo de huérfanos en la Ciudad de los Niños no paraba de patear el balón, mientras Alfredo, su amigo no dejaba de narrar aquel encuentro.

-Sebastián, Alfredo y compañía, ya va a empezar su taller-, gritó la directora para que se incorporaran a las filas de otros compañeros y continuar con sus actividades.

-Estamos en un partido muy importante- gritó Sebastián.

-Ya van a empezar sus talleres, no me hagan ir por el balón que ya no se los regreso- les decía la directora mientras se dirigía a la entrada de la primaria.

-Por razones de fuerza mayor, se suspende la gran final del partido señoras y señores. El mega delantero Sebastián tiene que ir a su taller del día de hoy, pero regresará con más sorpresas- dijo Alfredo y salió corriendo del campo para incorporarse a la formación. Sebastián salió detrás de él, luego todos los demás.

Eran cinco filas integradas por 10 niños y niñas en orden de esta-

tura, Sebastián siempre era el de atrás, por ser el más alto.

La maestra comenzó a pasar lista, al terminar, presentó a su nuevo maestro tallerista, un entrenador de futbol, recién llegado de la ciudad de Chihuahua.

-Vamos a jugar futbol, ¿a quién le gusta este deporte?- preguntó el entrenador.

Todos los niños gritaron que a Sebastián.

-A ver, Sebastián, ¿te gusta el futbol? Ahora sí lo vamos a jugar en forma y en equipos, ¿te gusta la idea?- se dirigió al niño entusiasmadamente.

Sebastián, mirando al piso se acercó al padre Neftalí.

-No señor, a mí lo que me gusta es escuchar las historias de Alfredo y verlo con don José porque dice muchas palabrotas- concluyó y regresó a su lugar en la fila, Manuel que estaba detrás de él le dio una palmada en la espalda.

-Al rato seguimos Sebas, no te apures- dijo Alfredo.

Ciudad de niñas y niños Sobre la carretera rumbo a Villa Hidalgo hay una casa hogar que los sacerdotes fundaron para cuidar a las niñas y los niños que no tienen hogar. La Ciudad de los Niños de Aguascalientes, A.C., que tuvo como antecedentes el Oratorio Festivo “San Tarsicio” fundado por el Padre Antonio Hernández Gallegos, en los años 40, y el Orfanatorio Nazaret fundado por el III Obispo de Aguascalientes, el Sr. J. Jesús López y González en 1945.

Son innumerables las historias de vida que giran en torno a esta institución; también las de las generaciones de niñas y niños que han tenido una alternativa a las calles. Este espacio que alberga a infantes de los 0 a 17 años, también a personas de la tercera edad, tiene la confianza de las instituciones gubernamentales para canalizar a las niñas y niños víctimas del maltrato o del abandono.

-Había de todo, ahora todos estamos en lo que hay-, aseguran algunos ex alumnos que con nostalgia recuerdan su pasado en este lugar y que actualmente se encuentran en posición de ayudar a otros niños. Hay quienes, -según lo comenta el padre Neftalí Salazar, joven sacerdote que actualmente dirige la Institución-, saliendo de la Ciudad de los Niños ingresan al ejército, otros que continúan con sus estudios universitarios.

Lo importante es que aquí se les otorgan diversas herramientas. Una vez que cumplen los 18 años, los canalizamos a nuestra oficina en el centro para que continúen su vida productiva como ciudadanos.

Todas y todos podemos contribuir. Ciudad de los Niños Aguascalientes, A.C. Carretera a Villa Hidalgo, km 7. Teléfonos (449) 976 41 61 y 976 02 89

Fotografías de Ricardo Estrada

Los juegos con canicas son muy antiguos. Las primeras canicas que se utilizaron eran de barro y, antes de que existieran, se jugaba con semillas de frutas, conchas de mar o piedritas de río.

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Por Andrea Guerra y Daniela de la Rosa ¡Hey! ¿Qué piensas cuando lees las siguientes palabras?: luces, cámara, ¡acción!; pantalla gigante, butacas, palomitas, buen sonido y mucha diversión ¿Pensaste en cine?, ¡seguro que lo adoras! Y como no hacerlo, si el cine es una de las cosas más divertidas del plantea… ¿quién puede resistirse a unas deliciosas palomitas, unos cuantos dulces y una gran película cargada de mucha acción, de efectos especiales, de personajes fantásticos o dibujos animados? Sin lugar a dudas una excelente opción para pasar una tarde de diversión con tus hermanos, papás o amigos… pero, ¿has pensado qué hay detrás de esa enorme pantalla de cine?, y no me refiero a ese pedazo de tela, mejor dicho, ¿te has imaginado quién se encarga de crear ese mágico mundo que vemos en cada película? Oohh, Pues esas personitas, de gran talento y enorme imaginación ¡se llaman cineastas!

Apuesto que te encantaría ser cineasta, es uno de los trabajos más divertidos, cansado pero ¡cargado de magia! Imagina de pronto poder hacer tu propia película, ¿qué te gustaría que estuviera en ella?, ¿superhéroes?, ¿reales o caricaturescos?, ¿una gran explosión?, ¿hadas?, ¿fantasmas?, ¡uy que miedo!, ¿extraterrestres?, ¿el polo norte?, ¿África?, mejor aún, ¡un viaje al universo!... ufff, las posibilidades de pensar en lo que te gustaría

que tuviera tu propia película son infinitas. Vamos, si quieres puedes anotarlo en un papel. Ser cineasta significa hacer de esos pensamientos y sueños una realidad, que gracias a la magia de una cámara y un gran equipo de trabajo se puede hacer posible y entonces puedes contarle a muchísimas personas tu sueño, tu historia, siendo cineasta logras que eso que imaginaste, las demás personas, lo vivan como si realmente existiera.

Bueno, bueno, te he contado que los cineastas tienen uno de los trabajos más divertidos, pero debes saber también que uno de los puntos importantes, para serlo definitivamente, es además de sentir esa pasión por mostrarle a los demás tus historias, saberlo hacer muy bien, para que todas tus ideas puedan ser traducidas a imágenes. ¿Y cómo hacer eso? Pues bien, un consejo que te doy es estudiar cine, la preparación y el conocimiento en cualquier área siempre es muy importante, pero además de ello, el ingrediente principal es tener una gran imaginación, ejercitarla. ¡Atrévete a soñar con mundos que no existen!

Cuenta historias que nazcan de tu cabeza y que, aunque algunos crean que son un poco locas ¡¡¡compártelas con el mundo entero!!!… y ¡claro!, no olvides tu cámara, que sin duda debe ser tu fiel aliado para poder captar las imágenes que te ayuden a contar eso que imaginaste; recuerda, las posibilidades son infinitas, ¡¡es hora de ser cineasta! Entonces… ¿de qué tratará tu película?

Andrea Guerra y Daniela de la Rosa son egresadas de la Licenciatura en Comunicación e Información por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. A finales del año 2008 comenzaron a construir un sueño que hoy es una realidad. Tras la creación del concepto “Tiritas” se abrió en Aguascalientes la oportunidad para que todos los niños de la región tuvieran un espacio en el que pudieran desarrollar sus habilidades dentro del séptimo arte a través de la animación cuadro por cuadro. A la fecha se han impartido un total de 9 talleres logrando más de 20 producciones, todas hechas por pequeños grandes cineastas. “Tiritas” continúa en un constante crecimiento y profesionalización vislumbrando grandes proyectos en puerta.

Las niñas y los niños se expresan a través de la música Por Érica Ortiz Juárez

La necesidad de expresión nace con la vida. El artista se nutre de la cultura y la técnica; las niñas y los niños se nutren de su entorno.

ños y forma parte de nuestro patrimonio nacional musical infantil. Y de los grupos como “Patita de Perro”, “Qué payasos” y “Yucatán A go-go”.

La expresión musical espontánea de los infantes les permite exteriorizar su personalidad ante otros. A través de la música, muestran su existencia y de este intercambio de manifestaciones nace la improvisación sobre cuya base se desarrollará la creatividad.

Te puedo sugerir que cuando estés escuchando la música dejes bailar una mano, mientras descansas la otra, y luego cambia de mano y sigue bailando. Imagina que tus manos son gatos que arañan en el aire, o palomas que vuelan, o mariposas “Monarca” que están en el bosque, o aviones que vuelan a mil por hora.

La fuerza creadora de las niñas y los niños se hace patente en la capacidad que tienen de vivir el juego y la música, de tal manera que les permite liberarse y comunicarse.

Cantemos, bailemos y disfrutemos “con los niños” todos los momentos posibles, pensemos que “educar” no es instruir, sino ayudar a que cada niña y niño descubra sus posibilidades y capacidades. ¡Amiguitos!, me permito sugerir algunos compositores que pensaron en ustedes y crearon música que pudieran disfrutar, cantar y bailar con sus papás, amigos y compañeros.

Por favor, pídele a tus padres que en la medida de sus posibilidades adquieran esta música que se puede encontrar en las tiendas de discos o en el internet: La música de Gabilondo Soler “Crí-Crí”, la colección de Gabriela Huesca, los diversos discos del compositor argentino Luis Pescetti, las diversas versiones de los cantos de la música tradicional mexicana, como “Naranja dulce, limón partido”, que corresponde a la lírica infantil mexicana que se sigue cantando en todos los jardines de ni-

Ahora tus manos platican, ¿qué se dicen entre sí?, pueden abrirse, cerrarse, enfadarse, acariciar, pegar, trabajar, decir hola, o decir adiós; tus manos también pueden saludar y con tus brazos poden abrazar.

Puedes jugar y bailar al compás de la música con tus pies e intentar levantarlos lo más alto posible, juntarlos, separarlos, y los puedes convertir en serpientes, resbalarse, patalear, hacer ruidos, sentir frío o sentir cosquillas.

Podríamos seguir proponiendo un sin fin de juegos, pero mejor lo dejamos para otra ocasión. Y me gustaría despedirme haciendo una invitación a los adultos para que disfruten la vida cantando y jugando con las niñas y los niños que son el poema de la vida.

Blanca Érica Ortiz Juárez es Licenciada en Educación Preescolar. Violinista. Integrante de diferentes orquestas sinfónicas, entre ellas la de Aguascalientes. Es Jefa del Departamento de Cultura Infantil del ICA y coordina el programa “Alas y Raíces de Aguascalientes”.

Es un juego de origen prehispánico y que aún se juega en muchos estados de nuestro país, sobre todo en zonas rurales e indígenas. Existen matatenas de diversos materiales: semillas, piedras y hasta plástico. En Quintana Roo este juego se llama multinich.

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Mariana Torres Ruiz es Licenciada en Letras Hispánicas. Estudió Técnico Superior en Actuación. Docente. Ha publicado en revistas locales, regionales y nacionales.

Ha sido becaria del Fondo Estatal para la Cultura y las Artes. Es Directora del Centro de Investigación y Estudios Literarios de Aguascalientes, CIELA “Fraguas”.

Los Baúldehistoriasambulante Por Mariana Torres Ruiz

¿Has querido alguna vez volar? ¿Has pensado lo maravilloso que sería que el mundo fuera de caramelo? ¿Has sentido que puedes hablar con los animales?

Si tu respuesta es SÍ, entonces eres la persona perfecta para convertirte en un Baúldehistoriasambulante. ¿Sabes a que me refiero, verdad? ¡¿Nooo?! Bueno, si no lo sabes te lo voy a decir, existe una especie humana llamada los Baúldehistoriasambulante que son personas muy especiales que conocen y saben un número infinito de cuentos.

Yo soy una Baúldehistoriasambulante, lo soy desde que tenía ocho años. Me encantaba que me cantaran canciones, mi delirio era (y sigue siendo) compartir trabalenguas, chistes y adivinanzas, disfrutaba escuchando relatos de la gente mayor y, sobre todo, descubrí lo increíble que es entrar en otros mundos y conocer personajes y lugares tan distintos a los que yo conozco gracias a los libros. Por eso me convertí en una Baúldehistoriasambulante, porque mi abuela me dijo que yo tenía madera para serlo, porque las palabras eran mis grandes amigas y yo podría hacer con ellas todo lo que yo quisiera. Ella me regaló los primeros libros, después yo ahorré para comprarme los que me gustaban, poco a poco fui teniendo mi rincón favorito en donde ponía cojines, me tiraba con la panza al suelo y me dejaba llevar, como hipnotizada, por los distintos caminos que las letras trazaban para mí.

Desde entonces he sido una persona muy feliz, porque gracias a que soy una Baúldehistoriasambulante no me quedo con ninguna duda, siempre pregunto y si no me responden yo invento mis propias respuestas. Los libros se han convertido en mis compañeros y gracias a ellos pocas veces me he sentido solita. Más bien ha sido al revés, leerlos me ha servido para hacer nuevos amigos y amigas, pues gracias a que me sé un montonal de historias siempre me quieren escuchar porque tengo algo divertido, aterrador o romántico que contar.

Si tú quieres ser un Baúldehistoriasambulante es muy sencillo: abre un libro, deja volar tu imaginación y, lo más importante, atrévete a contar tus propias historias. Verás que esta especie resulta particularmente distinta, pues a diferencia de los que no leen, tú nunca tendrás tiempo de aburrirte, al contrario, te faltará tiempo para recorrer el mundo en alfombra voladora, para descubrir los misterios del océano o para encontrar un tesoro perdido.

Cada vez somos más los Baúldehistoriasambulante, te invito a que formes parte de este ingenioso grupo que está disperso a largo y ancho de todo el planeta. Siempre nos da mucho gusto encontrarnos entre nosotros porque intercambiamos libros, historias y secretos para seguir disfrutando de la lectura. ¿Qué esperas? Busca tu libro, ponte cómodo y colorín colorado, este cuento apenas ha comenzado…

Carolina Castro Padilla es Profesora de Nivel Básico y Maestra en Lengua y Literatura Española. Se ha dedicado a la docencia, a las artes plásticas (dibujo, pintura, escultura y cerámica) y a la creación literaria.

¿Te gusta dibujar y pintar?

Por Carolina Castro Padilla

Seguramente que a ti te gusta dibujar y pintar. Disfrutas cuando plasmas en tu cuaderno imágenes de personas, animales o cosas que conoces, atrapándolas con una línea y después animándolas al agregarles color.

Quizá también te agrada dibujar únicamente formas: cuadrados, triángulos, círculos y rectángulos en órdenes diversos, o bien, jugar con los colores plasmándolos, simplemente, colocando uno junto a otro, mezclándolos, haciéndolos vibrar con mayor o menor intensidad de acuerdo con la proximidad entre ellos. Puedes dibujar y pintar exactamente lo que ves o aquello que imaginas; tus obras pueden ser reales o irreales.

Cuando dibujas y pintas imágenes de aquello que existe, que tú conoces bien, se dice que tu obra es realista o figurativa y cuando sólo plasmas formas o colores se trata de una obra abstracta.

El dibujo y la pintura son dos lenguajes dentro de las artes plásticas; son dos formas de expresión. Cuando tú dibujas o pintas estás expresando algo, puede ser alegría, tristeza, admiración, enojo, en fin. Estás hablando a través de imágenes y colores; puedes decir lo que te gusta o disgusta, lo que ves o lo que sueñas o imaginas; estás empleando un medio de comunicación que va dirigido al espíritu de quienes ven tus obras.

Seguramente has oído hablar de grandes dibujantes y pintores; de personas que han sobresalido en estas artes, pues bien, estos grandes artistas empezaron dibujando y pintando como tú lo haces ahora. Después continuaron estudiando, practicando, aprendiendo diversas técnicas, pero sobre todo, liberando su sensibilidad, dejando hablar a su espíritu a través de sus obras.

Un gran pintor aguascalentense es Saturnino Herrán. Nació el 9 de julio de 1887 y murió joven: a los 31 años de edad, pero nos dejó su arte en sus pinturas. ¿Te gustaría conocerlas? Puedes verlas en el Museo de Aguascalientes que se encuentra en la calle Zaragoza, justo frente a un costado del templo de San Antonio. Allí te espera este gran pintor para platicar contigo a través de sus obras en las que plasmó el alma nacional.

Este juguete tuvo su origen en Nuremberg, Alemania, en el siglo XIII y después se adoptaron los modelos en México. Estas miniaturas son el reflejo de la relación histórica del hombre con las guerras.

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

El origen del maíz Por Rodrigo Ibarra Santoyo

Escucha este cuento que cuento, es sobre un pueblo diferente en el que viven niñas y niños como tú, a la gente de ese pueblo le llamamos huicholes y puedes encontrar a sus pobladores en nuestra ciudad usando la ropa y el lenguaje que sus padres les heredaron; sus padres también les enseñaron una cosa más: el origen del maíz, ¿quieres escuchar la historia?

Hace mucho tiempo la gente huichol estaba muy triste, porque siempre comían las mismas cosas de las mismas maneras; un buen día un joven escuchó hablar acerca del maíz y las sabrosas cosas que se pueden preparar con él, como la tortilla y los chilaquiles, ¿a ti te gustan las tortillas?

Para encontrar el maíz había que caminar muchísimo, pero el joven no se desanimó por eso y emprendió el viaje, ya encaminado vio una hilera de hormigas y las empezó a seguir hasta que se quedó dormido, viendo esto las hormigas empezaron a comerse su ropa y lo dejaron solo con su arco y su flecha. El joven sin su ropa, y con mucha hambre, trató de cazar a un pájaro sobre un árbol, pero el pájaro lo regaño y le dijo que era la madre del maíz y que la siguiera hasta su casa.

En la casa de la madre del maíz vivían sus 5 hijas, Mazorca Blanca, Mazorca Azul, Mazorca Amarilla, Mazorca Roja y Mazorca Negra.

Mazorca Azul encantó al joven con su hermosura y su dulzura, se casaron y regresaron a la villa huichol, y como por encantamiento su casa se llenaba cada día de espigas que la adornaban como si fueran flores, la gente los visitaba de todos lados, porque mazorca azul les ofrecía espigas a manos llenas.

La hermosa Mazorca Azul con el tiempo enseñó a su esposo a sembrar el maíz, a cuidar el cultivo y a espantar a los animales que quisieran robarse la cosecha, también enseñó a la gente a preparar el maíz de muchas y muy ricas maneras.

Las madres y los padres cuentan que después de que Mazorca Azul enseñó todo lo que sabía a la gente, ella misma se molió para que la gente huichol no volviera a sufrir por falta del maíz. Así termina el relato, y si prestas atención notarás que el pueblo huichol y muchas otras personas más siguen comiendo el maíz azul, ¿has visto tortillas azules? Son las más ricas que hay.

Luis Rodrigo Ibarra Santoyo es mil usos de vocación, Sociólogo de profesión, tuvo su primer encuentro con la niñez Wixárika (huichol) en el 2009.

Desde entonces no teme enfrentar a ningún grupo por difícil que sea.

Por Lupita Rodríguez

A los niños y niñas que a pesar de haber nacido en la era digital aún juegan con piedras, con un trozo de madera, con semillas, con hojas y hasta con puras palabras…

Te voy a contar algo que creo debemos conocer todas y todos los mexicanos, ya sea chicos, grandes y los más grandes. Vivimos en un país muy rico en climas y microclimas, tenemos desiertos, mares, bosques y selvas, pero no sólo eso, en México viven casi sesenta grupos indígenas con su propia lengua, usos, costumbres y tradiciones. Debido a toda esta gran riqueza natural y cultural que tenemos, encontramos también que nuestros niños y niñas de acuerdo al lugar donde viven es que juegan o se divierten. Es sobre todo en el campo y en las comunidades indígenas que los juegos de los niños de hoy, son los mismos que jugaron sus bisabuelos, sus abuelos y sus padres. Te voy a dar algunos ejemplos de ellos: las niñas mayas de Quintana Roo juegan por horas con unas piedras pintadas de cal al multinich, en Chiapas los niños tojolabales se divierten primero haciendo y después jugando con una pelota de hojas de maíz que no sólo les divertirá sino que usarán para probar sus habilidades entre un grupo de amigos de su comunidad. Las mamás de las niñas otomíes del Estado de México les elaboran a sus hijas unas muñecas de trapo, vestidas con su indumentaria tradicional y que en lugar de cabeza tienen un asa de tela rellena de retazos para que la niña elija con total libertad con qué personaje quiere jugar.

Como te darás cuenta, estoy hablando de juegos y juguetes que tienen más de 500 años de usarse en México y que han podido permanecer, algunos continúan tal y como nacieron, pero otros han ido cambiando algunas cosas, podemos

decir que se han adaptado a nuestros tiempos, como es el caso del juego de las canicas, que todavía se usa en las grandes ciudades, pero que los niños han tenido que cambiar el espacio de juego, en este caso uno de tierra por uno de asfalto o incluso por una alfombra.

Ahora te voy a decir que la historia no siempre la encontramos sólo en los libros y que la historia no solamente nos permite conocer el pasado, que nuestros juegos y juguetes están cargados de ella, nuestros juguetes son parte de nuestras identidades, sabes, antes se hablaba del trompo, del balero, de las muñecas de cartón como un símbolo de lo mexicano, como un símbolo del nacionalismo, en la actualidad es importante saber que no podemos hablar de una sola identidad mexicana sino de identidades y que los niños seris de Sonora no juegan igual que los hijos de los mineros de Chihuahua; o que los niños purépechas de Michoacán juegan distinto a los niños de los obreros de Monterrey o de aquí de Aguascalientes, cada juego y cada juguete tiene lo suyo, cada uno es parte de esa riqueza que te platico, y son los niños, ya sea del campo o de la ciudad, quienes también aportan y hacen posible la diversidad cultural que existe en nuestro país, diversidad que nos coloca entre los 10 primeros lugares del mundo y que de ti depende que ésta se mantenga. Jugando con juegos y juguetes tradicionales mexicanos estamos asegurando que éstos no pasen a formar parte del pasado, sino que sean algo vivo de nuestra cultura, algo vigente y con muchas posibilidades de una larga pero larga vida.

María Guadalupe Rodríguez Herrera es Licenciada en Sociología por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Encargada de la coordinación general del Museo del Juguete Tradicional Mexicano.

Coleccionista desde hace más de 15 años de Arte Popular Mexicano, particularmente de juguetes tradicionales. Curadora de la exposición “Magia, Color e Ingenio”.

Colección del Museo del Juguete Tradicional Mexicano de Aguascalientes

Juegos de hoy y de siempre: Juguetes Tradicionales Mexicanos

En México se tiene un registro de más de 100 juguetes elaborados de los diferentes componentes del maíz, uno de ellos es una pelota que en Chiapas se llama pash- pash y en Nayarit se le conoce como tiompis.