U8b1

UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

UNITÀ 8

Una mela al giorno

Materiale didattico elaborato da: prof.ssa Sebastiana Anna Venuto CASTELLÓN DE LA PLANA 2016

Materiale didattico elaborato da: prof.ssa SEBASTIANA ANNA VENUTO

263

UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

OBIETTIVI SPECIFICI E FUNZIONALI

LIVELLO B1

Riferire problemi di salute Descriverne i sintomi Dare consigli e indicazioni Esprimere la propria opinione Dire cosa bisogna o é necessario fare

CONTENUTI MORFOSINTATTICI

imperativo di cortesia per dare consigli Quello che bisogna/è necessario / si dovrebbe+ infinito.

Il congiuntivo presente (forme e uso con penso, credo, trovo, sembra).

LESSICALI

Termini relativi alla salute Malattie, sintomi e cure Parti del corpo

Fonologici -ortografici esortare , dare consigli CULTURALI

Termini relativi alla salute Malattie, sintomi e cure rimedi tradizionali e naturali

Strategici -Procedimentali

-Classificare in campi semantici.

-Relazionare il vocabolario e le immagini. (quizlet) -Sviluppo di diverse strategie per compensare l’ignoranza di alcuni vocaboli.

-Utilizzare nuove tecnologie per migliorare la comunicazione linguistica e l’autonomia d’ apprendimento ( portfolio europeo delle lingue)

-Promuovere attività orali per la partecipazione di tutti.

-Riconoscere ed identificare gli elementi linguistici.

-Costruire messaggi linguistici partendo da modelli.

-Evincere il significato delle parole nuove attraverso il contesto Attitudinali -Sviluppare un ruolo attivo nei lavori cooperativi e di gruppo.

Utilizzare la lingua straniera come unico mezzo di comunicazione in classe.

-Riconoscere l’importanza delle strutture linguistiche apprese.

-Sviluppare un senso critico di autovalutazione.

-Sviluppare curiosità verso gli aspetti sociocultarali della comunità italiana.

-Valutare la propria cultura partendo dal contrasto con quella straniera.

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

UNITÀ 8 UNA MELA AL GIORNO B1 5 sessioni 105` Cosa impariamo a fare: Riferire problemi di salute Descriverne i sintomi Dare consigli e indicazioni Esprimere la propria opinione Dire cosa bisogna o é necessario fare

Decreto155/2007

PIOGGIA DI IDEE:

20’

a-GUARDA QUEST’ IMMAGINE : CHE COSA TI VIENE IN MENTE? b-QUANTE MALATTIE COMUNI RICORDI DI AVER MAI AVUTO? CONOSCI ALCUNI RIMEDI NATURALI PER CURARLE? c-SCRIVINE UNA LISTA IN 5 MINUTI E POI CONFRONTALA CON I TUOI COMPAGNI

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

d-CONOSCI IL DIO DELLA FEBBRE? L’HAI MAI PREGATO ANCHE TE QUALCHE VOLTA? LEGGI IL FUMETTO E PARLANE CON IL TUO COMPAGNO

266

http://www.zerocalcare.it/2014/02/17/il-dio-della-febbre/

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UNITÀ 8 2-

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1 25’

DAL MEDICO Onlineitalianclub.com

http://goo.gl/9RH5RR

A– Rispondi alle domande: 1) Il paziente va dal medico perchè ha mal di gola.

VF 2) Il paziente ha la febbre molto alta.

VF 3) Il medico dice che il paziente ha l’influenza.

VF 4) Il paziente ha le tonsille molto infiammate.

VF 5) La dottoressa prescrive al paziente degli antidolorifici.

VF 6) Il paziente non fuma.

VF 7) Il paziente non deve fumare per almeno due settimane.

VF 8) Secondo la dottoressa, il paziente guarirà entro 2 o 3 giorni.

VF B– Ascolta di nuovo il dialogo e inserisci le parole mancanti Dottoressa: Prego, si accomodi.

Paziente: Buongiorno dottore.

Dottoressa: Buongiorno a lei. Mi _____ (1), che problema c’è?

Paziente: Ecco, da qualche giorno ho un forte mal di gola, mi fa male anche quando parlo e faccio molta ______ (2) a mangiare. Forse è solo un po’ di influenza…

Dottoressa: Ha anche _______(3) ?

Paziente: Ieri sera avevo 37.8, ora non ne ho.

Dottoressa: Diamo subito un’occhiata alla gola: ______(4) la bocca. Eh si, ha la gola irritata, e le tonsille molto infiammate. Ha la tosse?

Paziente: Si, ogni tanto tossisco, e la gola mi fa _______ (5) più male.

Dottoressa: Capisco. Probabilmente è una leggera tonsillite.

Paziente: E cosa devo fare?

Dottoressa: Si riposi, _____ (6) a casa per qualche giorno e _______ (7) questi antibiotici per una settimana, uno la mattina e uno la sera, a stomaco pieno. Lei è fumatore?

Paziente: Si si, sono fumatore.

Dottoressa: Allora non ______ (8) almeno nei prossimi giorni. Si copra bene la gola se esce di casa, e ______ (9) di rimanere al caldo. Se le tonsille le fanno male, _______ (10) cibi morbidi. Entro due o tre giorni dovrebbe sentirsi meglio.

Paziente: Grazie ______ (11), dottore.

Dottoressa: Non c’è di che. Torni da me se la situazione non _______ (12).

Arrivederci.

Paziente: Va bene, arrivederci!

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

Soluzioni – Dal medico ESERCIZIO A 1-V, 2-F, -F, 4-V, 5-F, 6-F, 7-F, 8-V ESERCIZIO B 1. dica 2. fatica 3. febbre 4. apra 5. ancora 6. stia 7. prenda 8. fumi 9. cerchi 10. mangi 11. mille 12. migliora 268

ANALISI-SINTESI

25’

Imperativo di cortesia o indiretto “Si riposi, stia (6) a casa per qualche giorno e prenda (7) questi antibiotici per una settimana” L’imperativo indiretto è l’imperativo che dobbiamo utilizzare in contesti formali, quando ci rivolgiamo a persone che non conosciamo o alle quali desideriamo dimostrare il nostro rispetto attraverso un uso cortese della lingua. Infatti, l’imperativo indiretto viene anche chiamato imperativo di cortesia, o imperativo formale.

Come forse già saprete, in italiano la forma di cortesia si esprime attraverso l’uso della terza persona singolare femminile (LEI). L’imperativo formale è uguale al congiuntivo presente del verbo che vogliamo utilizzare, sia nella forma affermativa che nella forma negativa (a differenza dell'imperativo diretto -tu-, che utilizza la forma dell’infinito per la negazione) Una regola pratica per i verbi irregolari( fare, dire, venire, andare, tenere) é prendere la 1 persona dell’indicativo e cambiare la –o con la –a Esempio: faccio-----faccia pure con comodo!

Eccezioni: ( dare, stare, essere, avere) – ( dia, stia, abbia) Adattato da: Una grammatica italiana per tutti 2- edizioni Edilingua p.76

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UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

Oggigiorno, però, la terza persona plurale di cortesia non è molto usata, se non in contesti estremamente formali.Si preferisce utilizzare la seconda persona plurale VOI dell’imperativo diretto.

Si dirà quindi più spesso: 

Entrate, prego! – E sempre meno: Entrino, prego!

Come visto finora, l’imperativo ha solo due persone: la seconda persona singolare TU e quella plurale VOI. A volte capita, però, di avere bisogno di ordinare, invitare, esortare, pregare utilizzando la prima persona singolare IO. L’imperativo alla prima persona singolare, in italiano, non esiste. Per rivolgerci a noi stessi, abbiamo allora due possibilità: 

usiamo la seconda persona singolare TU Rilassati! 

usiamo la prima persona plurale NOI Rilassiamoci!

NB: proprio perché l’imperativo è il modo utilizzato per ordinare o comandare, vi consigliamo, per non essere considerati sgradevoli o addirittura maleducati, di accompagnare l’imperativo con formule di cortesia, quali:   

Per favore Per piacere Per cortesia Si dirà quindi: 

Chiudi la finestra, per favore?

E non (a meno che non vogliate mettere l’educazione da parte!): Esercizio Scegli il consiglio adatto al problema e coniuga il verbo all’imperativo diretto- o indiretto 1) Ho mal di testa 2) Sono stanco 3) Vorrei fare un bel viaggio rilassante all’università!

4) Questo taglio non mi piace 5) Ho voglia di rimettermi a studiare

a) (fare) ________ una crociera! b) (cambiare) __________ parrucchiere! c) (iniziare) ________ un nuovo corso d) (prendere) _________ un’aspirina! e) (andare) ________ in ferie!

http://www.learnitaliandaily.com/grammatica-italiana/limperativo-diretto-e-indiretto-nella-lingua-italiana/

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LIVELLO B1

270

Grammatica Italiana, R. Tartaglione, 2008, ALMA edizioni

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

FISSAZIONE-REIMPIEGO

15’

GIOCO Il medico smemorato http://italianoperstranieri.loescher.it/il-medico-smemorato.n1026 271 Attraverso questa attività gli studenti di livello B1 possono esprimere la funzione comunicative del dare consigli in campo medico utilizzando l'imperativo indiretto.

OBIETTIVO Descrivere come ci sente, dare consigli per la salute attraverso l’uso dell’imperativo di cortesia.

Funzioni comunicative: dare consigli per la salute attraverso l’uso dell’imperativo di cortesia.

Contesto: studio medico, ospedale.

Materiale: 8 carte con situazioni in campo medico.

Svolgimento: prima di iniziare il gioco l'insegnante racconta agli studenti la seguente storia: “Un giorno un medico si sveglia e non ricorda più niente del suo lavoro; ha un'amnesia temporanea.Nell'ambulatorio riceve i pazienti, ma non è in grado di curarli.

A questo punto l'infermiera prende in mano la situazione e dà consigli ai pazienti.

Un primo studente prende la carta riportata qui in basso e fa le veci dell’infermiera: fa accomodare i pazienti in sala d’attesa, spiegando loro l’accaduto e assicurandoli che prenderà lei in mano la situazione.

A turno gli studenti prendono una carta e iniziano il role play con l’infermiera: in base al disegno, descrivono i loro sintomi (mi fa male la pancia, mi fa male la schiena, ho la febbre, ecc.) e lo studente che farà la parte dell’infermiera darà i consigli (se sulla carta c'è un paziente con il mal di schiena, l'ordine sarà:”si riposi, non faccia sforzi, prenda questa compressa per il dolore...”)

Non vi sono vincitori, lo scopo del gioco è quello di praticare l'uso dell'imperativo di cortesia.

Per l’insegnante: Prima di iniziare l’attività, l’insegnante mostra i disegni agli studenti e, attraverso un’attività di brainstorming, scrive alla lavagna i sintomi e le malattie riportate nei disegni.

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LIVELLO B1

VERIFICA-AMPLIAMENTO E RINFORZO

10’

Sul forum della competenza scritta di Moodle

272

In farmacia Siete in Italia per un viaggio di piacere, ma non vi sentite molto bene Dovete andare in farmacia a chiedere dei consigli al farmacista.

Scrivete insieme a un compagno un breve dialogo, dove uno di voi due é il CLIENTE l’altro ilFARMACISTA. Poi leggi quelli scritti dai compagni e vota quello che ti é piaciuto di piú.Ricorda di utilizzare l’imperativo di cortesia!

C: Buonasera!

F: Salve, desidera?

C: Vorrei chiederle un consiglio.

F: Dica!

C: Sono due giorni che non mi sento affatto bene: ho il raffreddore, mi fanno male le ossa e starnutisco in continuazione.

F: Allora prenda un’aspirina tre volte al giorno a stomaco pieno.

C: Bene grazie. E per la febbre?

F: Ha anche la febbre?

C: Credo di sì, ho i brividi.

F: Allora, per prima cosa vada subito a casa, si metta a letto e si riposi. E non esca fino a quando non si sente meglio.

C: Va bene.

F: Per la febbre, le do la tachipirina. A casa la misuri, se dovesse essere alta, sciolga e beva una bustina di tachipirina ogni 8 ore.

C. Perfetto, la ringrazio! Quanto le devo?

F: Sono 15 euro.

C: Ecco a lei.

F: Mi raccomando…si curi!

C: Lo farò! Grazie e arrivederla!

http://www.learnitaliandaily.com/testi/la-farmacia/

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1 105’

SESSIONE 2

PIOGGIA DI IDEE: PRE-ASCOLTO

15’

A-Che relazione pensi ci sia tra le due immagini? COSA SIGNIFICA UNA VITA DA CANI? PENSI ABBIA SOLO UN SIGNIFICATO NEGATIVO? GUARDA IL VIDEO SENZA L’AUDIO E CERCA DI PREVEDERE CHE COSA SUCCEDE ( fino al minuto 4.54 )

"Vita da cani"

https://www.youtube.com/watch?v=vT9cCGemHO0

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5:51

273

UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

Previsioni penso che...., credo che...., sembra che...

-ADESSO ASCOLTA IL VIDEO E CONFRONTA LE TUE SUPPOSIZIONI CON LA VERA STORIA -AVEVI RAGIONE OPPURE NO? 274

Globalità DURANTE L’ASCOLTO

B-RISPONDI VERO/ FALSO

1-Sembra che Matteo sia abbastanza interessato alla vita sentimentale della sua amica 2- La sua amica sembra essere abbastanza preoccupata per Matteo 2 -Matteo pensa di aver mangiato qualcosa che gli ha fatto male 3Matteo crede che il suo mal di pancia sia provocato dall’allergia alle punture 4- il dottore crede che Matteo abbia una reazione allergica 5- Alla fine si pensa che bisogna chiamare l’ambulanza 6Matteo soffre di questo terribile mal di pancia dato che aveva ingerito le caramelline blu del cagnolino “Pucci Pu”, che erano delle medicine!

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35’

UNITĂ€ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

POST-ASCOLTO ANALISI-SINTESI

25’

a LESSICO: LE MALATTIE - LE PARTI DEL CORPO https://quizlet.com/124250179/le-parti-del-corpo-b1-flash-cards/ https://quizlet.com/124212556/malattie-b1-flash-cards/ 275

b-Le parti del corpo e frasi idiomatiche Abbina le frasi idiomatiche con i significati corrispondenti nella tabella 1-Darsela a gambe________________ 2-Porgere l'altra guancia________________ 3-Essere alla mano________________ 4-Essere in gamba________________ 5-Dare una mano________________ 6-Avere il pollice verde________________ 7-Il tallone d'Achille________________ amare il giardinaggio, non arrabbiarsi, non accettare provocazioni essere una persona capace, scappare, essere una persona socievole, simpatica, non snob, aiutare, il punto debole

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

ANALISI-SINTESI

25’

ll congiuntivo presente (forme e uso con penso, credo, trovo, sembra).

Nella maggior parte dei casi il congiuntivo non si usa nelle frasi principali ma nelle frasi dipendenti (o subordinate). Con il congiuntivo esprimiamo soggettività, incertezza, dubbi, volontà ecc… e, soprattutto, quando i verbi della principale e della dipendente sono diversi. Il congiuntivo è introdotto dalla congiunzione che.Vanno col congiuntivo i verbi che esprimono opinione e considerazioni personali: – Credere, pensare, ritenere, supporre, immaginare, parere, sembrare, avere l’impressione, dire che Es: Credo che Paolo stia sbagliando.

Mi pare che le cose siano andate diversamente.

Ha l’impressione che io lo inganni.

Modi per esprimere un parere Credo (che)* + congiuntivo Sono del parere che + congiuntivo Penso che + congiuntivo/indicativo futuro Per me è molto importante + infinito Secondo me + indicativo presente/passato prossimo/condizionale/… * Il “che” che introduce le frasi secondarie si può omettere soltanto se il congiuntivo che segue non è preceduto dal soggetto, che viene sottointeso Esercizio -Completa le seguenti frasi con le tue idee 1-Credo sia sbagliato ...........................................

2-Credo che tu sia ..............................................

3-Sono del parere che si debba .................................

4-Penso che questo esercizio...........................

5-Per me è molto importante...........................

6-Secondo me...............................................

Adattato da http://www.oneworlditaliano.com/grammatica-italiana/congiuntivo-italiano.htm

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276

UNITÀ 8

-

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

30’

FISSAZIONE-REIMPIEGO

E TU COSA NE PENSI ? DAI LA TUA OPINIONE PERSONALE, UTILIZZA LE FORME DEL CONGIUNTIVO PRESENTE-GIUSTIFICA LE TUE OPINIONI SPIEGANDONE IL PERCHÉ UTILIZZA QUINDI I CONNETTIVI PER ESPRIMERE LA CAUSA:

277

DATO CHE, POICHÉ, PERCHÉ, VISTO CHE, DAL MOMENTO CHE, PER IL FATTO CHE, SICCOME, PER QUESTO MOTIVO.....

LA SALUTE VIEN MANGIANDO

IL LETTO É ROSA SE NON SI DORME SI riposa

buon riso fa buon sangue

mani fredde cuore caldo

UNA MELA AL GIORNO TOGLIE IL MEDICO DI TORNO UNA MANO LAVA L’ALTRA E DUE LAVANO IL VISO

Lontano dagli occhi..

....

Lontano dal cuore

Non tutti i mali vengono per nuocere

VERIFICA-AMPLIAMENTO E RINFORZO

10’

CONOSCI QUALCHE ALTRA ESPRESSIONE IDIOMATICA IN ITALIANO PER PARLARE DELLA SALUTE? ALTRI PROVERBI? FATE UNA BREVE RICERCA SU INTERNET Avere una febbre da cavallo, una salute di ferro, un cuore d’acciaio Testa fridda e pedi caudi ( tieni la testa fredda e i piedi caldi )

http://www.goccediperle.it/terra-di-sicilia/proverbi-siciliani/

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UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

SESSIONE 3

105’

PIOGGIA DI IDEE: 15’ A-COSA VEDI NELLE IMMAGINI? COSA TI VIENE IN MENTE?

278

b-Guarda le seguenti immagini ed insieme al tuo compagno pensa di cosa parleremo in questa sessione

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

Globalità

LIVELLO B1 25’

IN GRUPPI DI 3 STUDENTI (A-B-C) Ognuno legge un testo e poi lo raccontano agli altri

SA 279

Pensi di essere sano come un pesce?

Errore, è una bufala. I pesci sono esattamente come gli altri esseri viventi che abitano il pianeta.

Il detto popolare nasce da un’antica credenza: pare che i nostri avi ritenessero i pesci incapaci di ammalarsi, e solo perché avevano sempre visto specie sane.

Era infatti difficile riuscire ad osservare un pesce malato poiché madre natura opera una selezione naturale, senza contare il fatto che la contaminazione delle acque è un aspetto recente della storia dell’uomo, come gli studi sulle malattie dei pesci,che per giunta confermano che si ammalano nella stessa misura degli altri esseri del regno animale.

Insomma una credenza errata, dovuta al fatto che i nostri avi non avevano mai osservato una moria di pesci.

Dunque il detto “sano come un pesce” non è del tutto veritiero ma una cosa è certa: lo studio di determinate specie ittiche in un’ambiente acquatico permette di testare lo stato di salute dell’ecosistema marino nel quale vive.

La cozza per esempio assolve benissimo a questa funzione, tanto da essersi guadagnata l’appellativo di spazzino del mare. http://www.sanocomeunpesce.net/perche-si-dice-sano-come-un-pesce.html

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UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

SB – “ Una mela al giorno toglie davvero il medico di torno: più frutti, meno farmaci”

280

Una ricerca della University of Michigan conferma il famoso detto popolare: un frutto, anche piccolo, riduce il ricorso alla prescrizione di medicinali Una mela al giorno toglie il medico o, meglio, il "farmacista" di torno. Uno dei proverbi "della nonna" più famosi del mondo ha finalmente un fondamento scientifico. Un team di scienziati della University of Michigan ha infatti dimostrato che il consumo quotidiano del frutto permette di ridurre le prescrizioni di farmaci, piuttosto che le visite dal medico. Lo studio, condotto su un campione di 8.399 persone, è stato pubblicato sulla rivista Jama Internal Medicine.

Più mele, meno farmaci - Chi mangia una mela, anche piccola, ogni giorno non evita certo di andare dal medico o in ospedale, ma riduce sensibilmente la prescrizione di medicinali. E' questo il risultato dello studio americano, che ha suddiviso gli 8.399 soggetti che si sono sottoposti all'esperimento: i consumatori di mele erano "appena" 753 (il 9%), mentre i non consumatori ammontavano a 7.646 (ben il 91%). Dal confronto dei risultati, uniti al ricorso a studi precedenti sugli effetti benefici della frutta sull'organismo, è venuto fuori che il consumo quotidiano di mele è collegato a una migliore salute generale e una minore incidenza malattie anche gravi, come quelle cardiovascolari.

Al di là del proverbio - Nel loro articolo scientifico, i ricercatori precisano tuttavia che i risultati ottenuti non vanno "presi" alla lettera. Mangiare una mela al giorno non è garanzia assoluta di buona salute o di minore ricorso ai medicinali. Il tasso di incidenza dei vantaggi garantiti dal frutto varia, ovviamente, da caso a caso. Ma anche se non toglierà letteralmente il medico di torno, una mela al giorno non può fare che bene. http://www.tgcom24.mediaset.it/salute/una-mela-al-giorno-toglie-davvero-il-medico-di-torno-piufrutti-meno-farmaci_2103933-201502a.shtml

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

SC Il cioccolato fa bene al cervello: chi lo mangia è più "intelligente" Secondo uno studio australiano, il consumo settimanale migliora le abilità cognitive come memoria e apprendimento Mangiare cioccolato almeno una volta a settimana potrebbe potenziare le funzioni cognitive. E' quanto dimostra uno studio della University of South Australia pubblicato sulla rivista Appetite. Il "segreto" è racchiuso nei flavonoidi, una famiglia di antiossidanti che hanno già dimostrato benefici per la salute cardiovascolare. Secondo i ricercatori il cioccolato "migliore" per diventare più "intelligenti" è quello fondente, ma risultati positivi sono stati osservati anche con il tipo al latte. La raccomandazione è, ovviamente, quella di non esagerare con le dosi.

I test - Lo studio ha coinvolto 968 consumatori di cioccolato tra 23 e 98 anni, seguendoli per un trentennio. L'obiettivo era quello di verificare se ci fossero effetti a lungo termine sulle funzioni cognitive. I partecipanti sono stati quindi sottoposti a una serie di test per valutare le performance cerebrali in vari ambiti (memoria visiva, di lavoro, verbale). I risultati sono stati ampiamente positivi.

Contro il declino cognitivo - L'effetto benefico è stato registrato in seguito al consumo settimanale di qualsiasi tipo di cioccolato. Gli scienziati hanno osservato in particolare un miglioramento della memoria spazio-visuale e organizzativa e del ragionamento astratto. In questo senso "l'assunzione regolare dei flavanoidi presenti nel cacao può rallentare il declino cognitivo legato all'età", hanno spiegato i ricercatori australiani. http://www.tgcom24.mediaset.it/salute/il-cioccolato-fa-bene-al-cervello-chi-lo-mangia-e-piuintelligente-_2162005-201602a.shtml

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281

UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

DOPO AVER ASCOLTATO QUANTO VI HANNO DETTO I COMPAGNI ADESSO DA SOLI RISPONDETE A QUESTE DOMANDE. CONFRANTATE IN SEGUITO CON IL RESTO DELLA CLASSE E L’INSEGNANTE

C-RISPONDI VERO/ FALSO 282 1-Il proverbio essere sano come un pesce é una bufula, perché si basa su una credenza erronea riguardo la salute dei pesci. V-F 2- Studiare determinate specie di pesci non ci da nessuna informazione sullo stato di salute dell’ecosistema marino nel quale vive. V-F 3- Mangiare una mela al giorno, non significa realmente che ci aiuti a non andare spesso dal medico,bensí dal farmacista.V-F 4- Dagli studi sul consumo delle mele, si é arrivati alla conclusione che mangiare della frutta ogni giorno ci aiuta a prevenire malattie cardiovascolari.

V- F. 5- Il proverbio di mangiare una mela al giorno non deve essere preso sul serio al 100%. V-F 6-Per migliorare il nostro apprendimento dobbiamo mangiare il cioccolato almeno una volta a settimana. V-F 7- lo studio è stato condotto sui consumatori di cioccolato durante una trentina d’anni. . V-F 8- Si é osservato solamente un miglioramento della memoria spazio-visuale.

V-F

BREVE RIFLESSIONE

bisogna/è necessario / sarebbe necessario+ infinito BISOGNA MANGIARE UNA MELA AL GIRONO É NECESSARIO MANGIARE UN PÓ DI CIOCCOLATO

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

FISSAZIONE-REIMPIEGO

30’

bisogna/è necessario / sarebbe necessario+ infinito Gioco di squadre: Prevenire é meglio che curare!

283

Adesso riutilizzate in gruppi le carte del quizlet e il gioco da tavolo del quiz televisivo , su cui posizionarete le vostre pedine. Quindi a turno fate ascoltare o mostrate una carta al compagno che dovrà dare dei consigli su cosa bisogna fare per prevenire certe malattie.

Si gioca in gruppi di 4, dove 3 sono i concorrenti ed il 4º sarebbe il presentatore che fa le varie domande. In alternativa si possono formare delle sotto squadre di 2 quindi, si potrebbero formare gruppi di 7 persone. Anche se é meglio mantenere piccoli gruppi in modo da dare maggiore opportunità di pratica agli alunni. ( se non si possono usare i telefonini si usa il proiettore+computer) Materiale : telefonini con il programma di quizlet, da cui si useranno le carte interattive per le domande. / oppure proiettore+computer Almeno 5 cartelle da tavolo, una per ogni 4 alunni, 5 dadi e pedine colorate Presentatore fa sentire il tipo di malattia o la mostra con il cellulare, il partecipante deve dire cosa bisogna fare per prevenirla e/o curarla.

Vince chi arriva per primo alla meta. Si possono fare altri turni, in modo da cambiare il presentatore.

Per prevenire la

bisogna bere becande calde con miele

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

VERIFICA-AMPLIAMENTO E RINFORZO

LIVELLO B1 10’

sul forum della competenza scritta di Moodle

284

RIMEDI NATURALI?

Medicine tradizionali?

FAI UNA BREVE RICERCA E SCRIVI COSA PENSI SIA MEGLIO USARE PER CURARE DELLE MALATTIE COMUNI. RICORDA DI UTILIZZARE LE FORME BISOGNA / É NECESSARIO + INFINITO PER DARE CONSIGLI E RACCONTA ANCHE LA TUA ESPERIENZA PERSONALE A RIGUARDO. >>LEGGI ANCHE COSA SCRIVONO I COMPAGNI E LASCIA UN TUO COMMENTO

Materiale didattico elaborato da: prof.ssa SEBASTIANA ANNA VENUTO

UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

SESSIONE 4

105’

285

ATTIVITÀ COMUNICATIVE E LUDICHE DI FISSAZIONE E REIMPIEGO

1-Quiz in gruppi per ripassare il vocabolario presentato con QUIZLET

Alternativa: pictionary –mimo-il telefono senza fili-o pioggia di idee alla lavagna con domande per chi é seduto di spalle, in modo da indovinare le parole scritte 2-Giochi a-Da quale dottore? Lessico- Cruciverba – Anagrammi b-SALUTE E PARTI DEL CORPO www.loescher.it/italianoperstranieri

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

Canta che ti passa COMPLETA GLI SPAZI VUOTI E POI CANTA!

FRANCO BATTIATO -- LA CURA Ti proteggerò dalle paure delle ________

ipocondrie,

dai ________che da oggi incontrerai per la tua via.

turbamenti

Dalle ingiustizie e dagli inganni del tuo tempo, dai fallimenti che per tua natura normalmente attirerai.

286 Ti solleverò dai dolori e dai tuoi _________d'umore,

sbalzi

dalle ossessioni delle tue________.

manie

Supererò le correnti gravitazionali, lo spazio e la luce per non farti__________.

invecchiare

E guarirai da tutte le malattie, perché sei un essere speciale, ed io, avrò __________di te.

cura

Vagavo per i campi del Tennessee (come vi ero arrivato,__________).

chissà

Non hai fiori bianchi per me?

Più veloci di aquile i miei sogni attraversano il mare.

Ti porterò soprattutto il silenzio e la pazienza.

Percorreremo assieme le vie che portano all'__________

essenza

I profumi d'amore inebrieranno i nostri corpi, la bonaccia d'agosto non calmerà i nostri sensi.

Tesserò i tuoi capelli come trame di un canto.

Conosco le leggi del mondo, e te ne farò dono.

Supererò le correnti gravitazionali, lo spazio e la luce per non farti invecchiare.

Ti salverò da ogni ___________ perché sei un essere speciale ed io avrò cura di te ...

Io sì, che avrò cura di te.

VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=iRIblffPmPE Materiale didattico elaborato da: prof.ssa SEBASTIANA ANNA VENUTO

malinconia,

UNITĂ€ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

LIPDUB ED ALTRI PROGETTI

10’

Partecipata, social, interattiva!

Vai nella sezione per inviare i tuoi video, commentare quelli degli altri utenti e partecipare ai video a tema proposti da ALMA.tv, individualmente o, se sei un insegnante, con la tua classe. http://www.almaedizioni.it/it/almatv-info/chi-siamo/ In NUOVO Canta che ti passa vengono proposti anche 10 percorsi, presentati sotto forma di progetti (vale a dire sequenze di compiti subordinati alla realizzazione di un prodotto) utili per proseguire il lavoro sulle canzoni. Per esempio, potete proporre ai vostri studenti di rappresentare una canzone con un codice non musicale, attraverso il mimo o utilizzando disegni o marionette. Oppure potete realizzare con la vostra classe un lipdub, sul modello di quelli proposti di seguito.

See more at: http://almaedizioni.it/minisiti/nuovo-canta-che-ti-passa/#musica-progetti

www.etwinning.net

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287

UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

SESSIONE 5

ATTIVITÀ DI VERIFICA su MOODLE CON TEST AUTOCORRETTIVI

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1-Funzioni comunicative : Dare consigli –esprimere un opinione esercizio 1-http://www.oneworlditaliano.com/corso-di-italiano/esercizi-corso-diitaliano/corso-di-italiano-21.aspx esercizio 2 http://www.oneworlditaliano.com/esercizi/congiuntivo_presente_esercizio_di_abbiname nto.htm esercizio 3 http://www.oneworlditaliano.com/esercizi/congiuntivo_presente_esercizio_risposta_mul tipla.htm esercizio 4 http://www.oneworlditaliano.com/esercizi/imperativo_esercizio_risposta_multipla.htm

IL LESSICO Verifica con QUIZLET -LE MALATTIE https://goo.gl/8c0Typ Frasi idiomatiche-parti del corpo http://www.oneworlditaliano.com/esercizi/frase_idiomatiche_italiane/frasi_idiom atiche_parti_del_corpo.htm

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

AUTOVALUTAZIONE 1-ACCEDI E CREA IL TUO USUARIO: https://www.oapee.es/e-pel/

289

2)-RIEMPI IL MODULO DEI DATI PERSONALI POI FAI UNA SCHERMATA ED INVIALA AL FORUM DI MOODLE

3) -Leggi la parte dell’introduzione e fai un breve riassunto ( OPZIONALE) ed aggiungilo alla stessa entrata nel forum, ( dove presenterai la schermata completa con i tuoi dati personali)

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

4) ALLA FINE DI QUESTA UNITÀ DIDATTICA VAI SUL TUO PORTFOLIO ELETTRONICO E COMPLETA LE PARTI RELATIVE AGLI OBIETTIVI RAGGIUNTI NELLE VARIE ABILITÀ LINGUISTICHE DEL TUO LIVELLO POI CONDIVIDI LE SCHERMATE SUL FORUM DELLA TUA CLASSE SU MOODLE ESEMPIO: Tabella di descrittori per l'autovalutazione Livello B1 290 Valuti le sue conoscenze linguistiche per ogni voce, fissi degli obiettivi di apprendimento determinati per valutare il suo progresso.

Legga attentamente ogni descrittore e si domandi se può fare quanto indicato. In caso affermativo, lo annoti nella colonna 1 (Le mie capacità). Di seguito, annoti nella seconda colonna (Non ancora) i descrittori che controlla solo in parte e, per terminare, annoti nella colonna 3 (I miei obiettivi) quelli che le piacerebbe raggiungere ma che non ha ancora raggiunto nemmeno in parte. Se nella prima colonna (Le mie capacità) si ha una percentuale maggiore dell'80%, si considererà raggiunto il livello indicato e ciò verrà indicato nel Profilo delle competenze linguistiche del Passaporto.

Ascoltare

Leggere

Conversare

Parlare

Scrivere 0%

• • • • • • • •

Data: (gg/mm/aaaa) Se si parla in modo abbastanza lento e chiaro, in linguaggio standard e/o si ripetono o necessitano le informazioni...

Sono in grado di comprendere i dettagli essenziali dei messaggi registrati e degli annunci pubblici; per esempio, in una segreteria telefonica o in aeroporti e stazioni.

Sono in grado di comprendere informazioni tecniche semplici; per esempio, istruzioni su come utilizzare una tessera telefonica.

Sono in grado di seguire una conversazione su argomenti quotidiani o di tipo generale a cui partecipo.

Sono in grado di captare la parte essenziale di una conversazione di una certa lunghezza che si tiene in mia presenza.

Sono in grado di comprendere i dettagli di quello che si dice in operazioni e questioni quotidiane; per esempio, cambiare un articolo difettoso.

Sono in grado di comprendere a grandi linee la parte saliente di presentazioni e discorsi brevi e semplici, se conosco l'argomento.

Sono in grado di comprendere i punti principali in programmi televisivi di mio interesse.

Sono in grado di captare la parte essenziale delle notizie della radio.

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

•

5) RIFLESSIONE SULL’APPRENDIMENTO: “IMPARARE AD IMPARARE” COMPLETA LE PARTI RELATIVE ALLA SEZIONE IMPARARE AD IMPARARE POI CONDIVIDI LE SCHERMATE SUL FORUM DELLA TUA CLASSE SU MOODLE

Scopra che tipo di studente di lingue è e cosa può aiutarla a rendere più efficace il suo apprendimento.

Legga attentamente ognuno dei punti delle seguenti sezioni e verifichi quello che già fa e quello che le piacerebbe fare. Utilizzi gli spazi in bianco per aggiungere riflessioni non introdotte nei punti anteriori.

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UNITÀ 8 Influenza delle emozioni

UNA MELA AL GIORNO Riflessione ed organizzazione

Data dell'ultima riflessione:

Imparare cose nuove

LIVELLO B1 Fissare quanto appreso

(gg/mm/aaaa)

Per riflettere sullo studio ed organizzarmi •

Verifico quello che ho bisogno di imparare e fisso i corrispondenti obiettivi.

• Fisso un ritmo di lavoro tenendo presente il tempo a mia disposizione.

•

Controllo periodicamente i progressi fatti: controllo quello che so e quello che non so.

•

Vado alla ricerca di occasioni per utilizzare la lingua che sto imparando (ascolto la radio, uso Internet, etc.).

•

Faccio delle pause durante lo studio perché poi quando riprendo capisco meglio quello che ho studiato.

• Mi rendo conto degli errori che faccio e cerco di non ripeterli.

•

Controllo se imparo meglio quello che vedo, quello che sento o quello che dico e faccio.

•

Creo un ambiente di studio gradevole: luogo, tempo e condizioni adeguate.

• Scrivo un diario su cui annoto quello che imparo.

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UNITÀ 8

UNA MELA AL GIORNO

LIVELLO B1

BIBLIOGRAFIA WEB Video "Vita da cani" https://www.youtube.com/watch?v=vT9cCGemHO0 AUDIO DAL MEDICO Onlineitalianclub.com

http://goo.gl/9RH5RR

SINTASSI Una grammatica italiana per tutti 2- edizioni Edilingua Grammatica Italiana, R. Tartaglione, 2008, ALMA edizioni IMPERATIVO INDIRETTO http://goo.gl/8mhxGQ LESSICO LE MALATTIE-LE PARTI DEL CORPO https://goo.gl/8c0Typ LETTURE Sano come un pesce http://goo.gl/X7he18 Una mela al giorno http://goo.gl/HY2RwA IL CIOCCOLATO FA BENE AL CERVELLO http://goo.gl/JBVYvy Giochi- Prevenire é meglio che curare!

-Da quale dottore? www.loescher.it/italianoperstranieri Canzone FRANCO BATTIATO -- LA CURA https://www.youtube.com/watch?v=iRIblffPmPE Valutazione

http://moodle.eoicastello.es/( forum, wiki, glosario, esercizi)

AUTOVALUTAZIONE- E-PEL https://www.oapee.es/e-pel/

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