PSICOPEDAGOGÍA APLICADA A LAS ACTIVIDADES ACUÁTICAS (6 a 12 AÑOS)

PSICOPEDAGOGÍA APLICADA A LAS ACTIVIDADES ACUÁTICAS

“LOS NIÑOS / AS DE 6 a 9 AÑOS ” Antonio Merino Mandly Doctor y Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

.- LOS NIÑOS DE 6 A 9 AÑOS ❚ LA SALIDA DEL MEDIO FAMILIAR PARA INGRESAR EN LA ESCUELA. GANARSE SU PROPIO ESPACIO ❚ PRODIGIOSA EXPANSIÓN DE SU UNIVERSO, ESTA VEZ MÁS EN EL TERRENO MENTAL QUE EN EL MOTOR Y EN EL MANIPULATIVO. ❚ SU MUNDO DE INTERESES SE GENERALIZA : APARECEN LOS INTERESES PRÁCTICOS, ES DECIR, SE INTERESA POR REALIZAR COSAS. ES EL MOMENTO DE LAS CONSTRUCCIONES, LOS MECANOS, EL BRICOLAGE, ETC.

.- LOS NIÑOS DE 6 A 9 AÑOS ❚ LOS INTERESES COLECTIVOS: JUEGOS EN EQUIPOS, LA FORMACIÓN DE BANDOS Y PANDILLAS, DONDE LA CAMARADERÍA ES IMPORTANTE

❚ LOS COMPAÑEROS NO APARECEN YA COMO UNA AMENAZA DE LA INTELIGENCIA, COMO RIVALES ANTE EL CARIÑO DE LOS ADULTOS, SINO QUE SON UNA OPORTUNIDAD PARA REVALORIZAR Y AFIRMAR SU ' YO'

.- LOS NIÑOS DE 6 A 9 AÑOS (continuación) ❚ OTROS INTERESES QUE POLARIZAN SU VIDA, SON LOS MEMORÍSTICOS. ❚ EL NIÑO SIENTE UN VIVO INTERÉS POR APRENDER . SOBRE TODO POR PRESUMIR DE LO QUE SABE. ❚ PREDOMINIO DE LA ACTIVIDAD SIMBÓLICA Y DE LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS SIMPLES , ES INTERESANTE DESTACAR EL INTERÉS DEL NIÑO POR LAS COSAS DE LA NATURALEZA Y POR LAS AVENTURAS. INTERÉS POR LA LECTURA DE TEBEOS, NOVELAS DE JULIO VERNE POR LAS PELÍCULAS DE VAQUEROS, ETC. ❚ EN LOS JUEGOS APARECE POR PRIMERA VEZ LA NOCIÓN DE REGLA. UNAS REGLAS QUE AL PRINCIPIO SON SIMPLEMENTE ADMITIDAS, PERO QUE SE VAN A JUSTIFICAR, E INCLUSO BUSCAR, DESPUÉS DE ESTA EDAD.

❚ EVOLUCIÓN DE SU PENSAMIENTO QUE SE VA SOCIALIZANDO ❚ EL JUEGO QUE OCUPABA TODA LA VIDA DEL NIÑO EN EL PERÍODO ANTERIOR NO DESAPARECE, PERO VA A SIMULTANEARSE CON OTRA ACTIVIDAD CON FINES MÁS DEFINIDOS, QUE ES EL TRABAJO.

❚ CONFORMIDAD CON LA AUTORIDAD DEL EDUCADOR ❚ 8 AÑOS NO ACUSICA CORRE EL RIESGO DE SER EXCLUIDO DEL GRUPO, LEALTAD AL GRUPO

DESARROLLO MOTOR. (6 a 9 años) ❚ MEJORA DE FORMA NOTABLE, Y SI BIEN HAY CAMBIOS EVIDENTES, LOS RITMOS DE CRECIMIENTO CONTINUARÁN CON LA RAPIDEZ DE LOS CINCO AÑOS ANTERIORES. ❚ COMO EL DESARROLLO INTELECTUAL LE PERMITE MÁS CAPACIDAD DE ANÁLISIS VA A SER TAMBIÉN CAPAZ DE MOVIMIENTOS MÁS DISOCIADOS, MÁS COMPLEJOS, MEJORA NOTABLEMENTE LA PRECISIÓN MOTRIZ, LO QUE VA EN BENEFICIO DE LA ESCRITURA Y EL DIBUJO.

DESARROLLO MOTOR. (6 a 9 años) ❚ SIN EMBARGO, LA EXIGENCIA DE LAS TAREAS ESCOLARES DIFICULTA LA MOTRICIDAD ESPONTÁNEA Y ASÍ, LOS MOVIMIENTOS TIENE AHORA MUCHO MENOS GRACIA Y SON MÁS BRUSCOS Y ANGULOSOS. ❚ LAS MODIFICACIONES MÁS NOTABLES SON LAS RELACIONADAS CON LAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS, COMO LA FUERZA, EL TIEMPO DE REACCIÓN Y EL EQUILIBRIO: LOS ATRIBUTOS LOCOMOTORAS, COMO EL SALTO EN SUS VARIEDADES DE LONGITUD, ALTURA, CON CARRERA Y SIN CARRERA: LA VELOCIDAD DE CARRERA, LA AGILIDAD, ETC. ❚ MEJORA TAMBIÉN LA DESTREZA EN EL MANEJO DE LAS PELOTAS: LOS LANZAMIENTOS EN CUANTO A DISTANCIA, VELOCIDAD Y PRECISIÓN, LA RECEPCIÓN DE PELOTAS, EL GOLPEO CON EL PIE

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.(6 a 9 años) ❚ A PARTIR DE LOS SIETE AÑOS EL PENSAMIENTO DEL NIÑO SE HACE MÁS ANALÍTICO Y POR TANTO ES CAPAZ DE INTROSPECCIÓN, ❚ CAPTA EL MUNDO DESDE UNA DOBLE PERSPECTIVA, LA QUE LE PROPORCIONA SU PROPIA INTERIORIZACIÓN Y LA QUE LE PERMITE ANALIZAR LA REALIDAD. ❚ NATURALMENTE, ESTAS POSIBILIDADES ESTÁN AÚN EN SUS COMIENZOS Y AUNQUE SU PENSAMIENTO ESTÁ YA MÁS CERCA DEL ADULTO QUE DEL NIÑO, TODAVÍA SU PENSAMIENTO LINGÜÍSTICO Y ESPECULATIVO ES INFANTIL. ❚ PROGRESIVAMENTE VA DESAPARECIENDO EL EGOCENTRISMO QUE CARACTERIZABA LOS AÑOS ANTERIORES, AL TIEMPO QUE LA IMAGINACIÓN VA SIENDO CONTROLADA POR UN RAZONAMIENTO MÁS LÓGICO.

VIDA AFECTIVA.(6 - 9 AÑOS)

❚ LA ESTABILIDAD EMOCIONAL DEL NIÑO Y SU ADAPTABILIDAD SOCIAL SOLO SON POSIBLES EN LA MEDIDA EN QUE SE LIQUIDE EL “COMPLEJO DE EDIPO”. (RELACIONES PADRE / MADRE) ❚ LOS PATRONES QUE RIGEN LA SUBCULTURA DEL SEXO. ❚ SERENIDAD EMOCIONAL QUE VA A PERMITIR AL NIÑO COLOCARSE EN SITUACIÓN IDÓNEA PARA APRENDIZAJES DE TODO TIPO. ❚ ES ESTE UN PERÍODO DE GRAN ACTIVIDAD ESCOLAR Y LÚDICA EN EL QUE EL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA EN GENERAL JUEGAN UN IMPORTANTE PAPEL EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD. ❚ RUPTURA DE RELACIONES ENTRE EL NIÑO Y EL ADULTO

❚ ALGUNAS CONSIDERACIONES EDUCATIVAS. (6 A 9 AÑOS) ❚ N O C I Ó N D E R E G L A S D E L J U E G O / N O R M A S D E COMPORTAMIENTO QUE DEBEN REGIR EN LOS CURSILLOS DE NATACIÓN ❚

LA ACTIVIDAD DEPORTIVA MEJORARÁ SI EL PROFESOR ORGANIZA JUEGOS DE EQUIPOS QUE PROPICIEN SITUACIONES DE COMPETICIÓN, PERO EL PROFESOR DEBE RESALTAR QUE LA VICTORIA O LA DERROTA ES COSA DE TODO EL EQUIPO Y NO DE UN INDIVIDUO SÓLO.

❚ EN LAS COMPETICIONES MÁS ORGANIZADAS CONVIENE DESTACAR QUE LO QUE IMPORTA ES CONSEGUIR PUNTOS PARA EL EQUIPO, MÁS QUE LA MARCA INDIVIDUAL CONSEGUIDA. ❚ EL PROFESOR DEBE SER CONSCIENTE DE LA INFLUENCIA QUE TIENE TODAVÍA SOBRE EL NIÑO, PERO NO DEBE OLVIDAR QUE A LOS NUEVE AÑOS SU PRESTIGIO DE ADULTO PUEDE EMPEZAR A TAMBALEARSE.

CURSO DE MONITOR DE NATACIÓN

“LOS NIÑOS / AS DE 9 a 12 AÑOS ”

Antonio Merino Mandly Doctor y Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

LOS NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS ❚ E L E S T U D I O D E E S T A E T A P A N O S PRESENTA UN INDIVIDUO LANZADO HACIA SU PROPIA AUTONOMÍA, UN INDIVIDUO MUY SOCIALIZADO, MÁS OBJETIVO, MAS RAZONADOR Y RAZONABLE ❚ “LA EDAD DE 9 AÑOS SEÑALA UN CAMBIO: EL INDIVIDUO NO ES YA UN NIÑO, PERO TAMPOCO ES AÚN UN ADOLESCENTE”.

(GESELL)

LOS NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS ❚ A VECES CONSERVA COMPORTAMIENTOS MUY INFANTILES, PERO OTRAS MANIFIESTA CONDUCTAS MÁS PROPIAS DEL ADOLESCENTE, COMO EL ABURRIMIENTO, LA INCLINACIÓN A APIADARSE DE SÍ MISMO, O LA IDENTIFICACIÓN CON PERSONAJES DEL CINE, DE LA CANCIÓN O DEL DEPORTE. ❚ MANIFIESTA UNA AUTONOMÍA Y AUTODETERMINACIÓN NOTABLES Y, SIN EMBARGO SIGUE SIENDO MUY SENSIBLE A LA OPINIÓN DE SU GRUPO.

LOS NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS ❚ UNA OBSERVACIÓN SUPERFICIAL PODRÁ PRESENTARNOS AL NIÑO DE ESTA ETAPA, MÁS COMO MIEMBRO DE UN GRUPO QUE COMO UN INDIVIDUO. ❚ EL INDIVIDUO EN COLECTIVIDADES: DIMENSIÓN INTERIOR

DESARROLLO INTELECTUAL. (9 a 12 años) ❚ TENDENCIA A INTEGRAR DATOS Y A ORGANIZARLOS: ENUMERACIONES EXHAUSTIVAS Y EN LAS CLASIFICACIONES MÁS COMPLETAS. SU CONOCIMIENTO DE LARGAS LISTAS QUE PUEDEN IR DESDE MARCAS Y TIPOS DE AUTOMÓVILES, MOTOCICLETAS, ETC., HASTA LAS CLASIFICACIONES DEPORTIVAS. ❚ SE INFORMA DE LAS RELACIONES DE PARENTESCO QUE UNEN A LOS DIFERENTES MIEMBROS DE UNA FAMILIA, DE LAS RELACIONES DE AUTORIDAD DE UNA PERSONA SOBRE OTRAS, ETC.

DESARROLLO INTELECTUAL. (9 a 12 años) ❚ PONE ORDEN EN SUS CONOCIMIENTOS SEGÚN UNA LÓGICA DE RELACIONES DIVERSAS. ❚ MEJORA SENSIBLEMENTE SU LÓGICA, SU CAPACIDAD DE REALIZAR OPERACIONES CONCRETAS. ❚ PAULATINAMENTE SU INTELIGENCIA VA SIENDO CAPAZ DE ORGANIZAR OPERACIONES ABSTRACTAS,

CONSTITUCIÓN DE LA PERSONALIDAD (9 - 12) ❚ E L R A S G O M Á S N O T A B L E E S E L D E L A SOCIALIZACIÓN. SE ELIGEN ENTRE ELLOS POR AFINIDADES Y SIMPATÍAS: LOS LÍDERES. ❚ EL GRUPO ES HOMOGÉNEO EN CUANTO AL SEXO. ESTA SEGREGACIÓN DEL SEXO CONTRARIO SE OBSERVA INCLUSO EN LUGARES DONDE SE DA LA COEDUCACIÓN. LA MÁXIMA RUPTURA ENTRE LOS SEXOS SE DA ENTRE LOS 9 Y LOS 12 AÑOS Y CADA UNO DE ELLOS INVOCA SUS MOTIVOS PARA ESTA SEPARACIÓN.

CONSTITUCIÓN DE LA PERSONALIDAD (9 - 12) ❚ LA CAÍDA DEL PRESTIGIO PATERNO VA EN AUMENTO, RAZONES, ❉ EL NIÑO SE DESENVUELVE YA EN VARIOS AMBIENTES, ❉ RIGEN DIFERENTES CREENCIAS, OPINIONES, USOS Y COSTUMBRES Y DE ESTA FORMA ASIMILA EXPERIENCIAS QUE RELATIVIZAN LA IMAGEN IDEAL QUE TENÍA DEL PADRE Y DE LA MADRE ❉ LA EXTENSIÓN DE SUS CONTACTOS SOCIALES, LA LECTURA, EL CINE, LA TELEVISIÓN, REVELAN AL NIÑO IMÁGENES DE ADULTOS MÁS ATRACTIVOS QUE LOS QUE TIENE EN CASA.

❚ DESARROLLO MOTOR. (9 A 12 AÑOS) ❚ RAPIDEZ DE EJECUCIÓN Y DE LA COORDINACIÓN TANTO GLOBAL COMO OCULO-MOTRIZ (OJO-MANO Y OJO-PIE). ❚ MAYOR POTENCIA EN EL GESTO Y MEJORA DE LA PRECISIÓN EN LA DIRECCIÓN DEL MOVIMIENTO. ❚ AL AUMENTAR LA EFICACIA DEL PENSAMIENTO AUMENTA TAMBIÉN LA INGENIOSIDAD A LA HORA DE REALIZAR MOVIMIENTOS. ❚ A PARTIR DE LOS NUEVE AÑOS SE PUEDEN REALIZAR APRENDIZAJES DE HABILIDADES MÁS COMPLEJAS, POR LO QUE ES EL MOMENTO DE ENSEÑAR AL NIÑO TÉCNICAS DEPORTIVAS ALGO MÁS EXIGENTES. ❚ 11 - 12 AÑOS --> MIELINIZACIÓN: MADURACIÓN NEURONAL

CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS / 9 a 12 AÑOS ❚

DISMINUYE EL PRESTIGIO DEL ADULTO, EN ESPECIAL EL DEL PADRE. > IDENTIFICACIÓN Y ADMIRACIÓN HACIA LA FIGURA DEL PROFESOR.

❚

ES CAPAZ DE PROPONERSE ÉL MISMO OBJETIVOS Y METAS QUE ALCANZAR, LOS ENTRENAMIENTOS SERÁN ASUMIDOS COMO ALGO PERSONAL Y POR LO TANTO SERÁN MÁS PRODUCTIVOS.

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ES EL MOMENTO DE INTENTAR MEJORAR SU FUERZA DE VOLUNTAD PARA QUE SEA CAPAZ DE SACRIFICARSE POR ALGO.

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TODAVÍA HAY QUE BUSCAR UN EQUILIBRIO ENTRE LA COMPETICIÓN Y EL JUEGO.

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HAY QUE LLEVAR A SU ÁNIMO EL CARÁCTER DE JUEGO DE LA COMPETICIÓN DEPORTIVA.

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ENSEÑARLE A DESDRAMATIZAR – LA DERROTA / VICTORIA – TRAGEDIA, / ”DIVO”,

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MUCHAS VECES SON LOS PROPIOS PADRES O EL ENTRENADOR QUIENES PROYECTAN SOBRE EL NIÑO SUS PROPIAS FRUSTRACIONES, --> SON ELLOS QUIENES NECESITAN LA VICTORIA Y CREAN ASÍ EN LAS CRIATURAS UN SENTIMIENTO DE RESPONSABILIDAD GENERADOR DE ANGUSTIA Y ANSIEDAD.

QUE NO DECAIGA NUESTRO INTERÉS

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN