實
黑
境
洞
下
的
記
憶
謎
種
解
被
遊 戲
溫 故
校
園
走
讀
果「 展 」 露 無 遺
了
書
心
遇
以
知
兩 年 來
相
過
們
走
我
起
系，
一
3 1 3星
們
在
我
回憶
——
當
成
那 天， 我 們 所 立 下 的 誓 言
每 個
遇
見
溫 感
動
馨 ,
見
有
生
我
們
一
起
命
見 的
刻
驚
喜
,
故
事 。
會
遇
遇
片
烈 日
友 下
拆
猜
聖
誕
節
的 熱 當 我
血
們
青
在 星系，
313
我們 相遇 了 開始班級星際之旅的我們，因為當時對彼此還不熟識， 所以還帶點畏懼。
文 侯美倫 升上高二，因為重新分班的緣故，有一半同學是由其 他班轉入的，不論對於原班同學或者新轉來的同學，這份 陌生都讓大家帶著點不安的心情面對新學期的來臨。
宜苹老師為了讓同學能夠進一步地互相認識，安排了 「認識彼此小星球」的活動，活動是以小王子故事中的 B612 星球為背景，每個人都必須先建構出代表自己的星 球，出發前準備好下列幾項內容：回想當年暑假中一件讓 你覺得快樂或是平常會讓你快樂的事、上網查詢代表生日 的花朵及其中的涵義、抄寫下最喜歡的歌曲中的一段歌詞 並說明原因、進入 213 有著什麼期待或是想像。最後，每 個人必須為自己的星球命名，開啟班級的星球之旅。
我們與鄰近的同學互相介紹自己獨一無二的星 球，打破原本不敢行動的僵局。雖然大家剛開始 「旅行」時，僵硬的互動僅只於一問一答，但在互 相分享的過程中，似乎漸漸地敞開心房。輪到介紹 自己喜愛的事物時，已經能夠和彼此有較為深入的 對談，友誼的橋樑也慢慢構築在我們之間。
在進行活動時，老師播放何真真的〈遇見小王 子〉作為背景音樂，輕柔的樂音，像是一個人踏上旅 途，有時會因為途中美麗的景色而感到雀躍，但遇上 朋友同行後，有了陪伴，行走的步伐也更趨安穩。
最後，老師分享了《小王子》書中的經典摘句－－ 「是你對你的玫瑰所付出時間，才使你的玫瑰變得重 要。」也帶出她安排這趟旅程的真正用意。小王子故 事中提所提及的這段話告訴我們，縱使地球上有五千 朵玫瑰擁有相似的容貌，但都無法取代那朵在 B612 星球上的玫瑰花，因為小王子曾為她澆水、擋風，聽 她自怨自艾、自吹自擂，所以那朵玫瑰成為了獨一無 二的存在。也許小王子與玫瑰的感情就像是我們對 十三班的情誼，需要在未來的日子裡付出時間慢慢去 培養和彼此傾聽，下課時間的打鬧、參與班上各項活 動及互相加油打氣，這些高中生平凡的日常生活，會 因為我們付出了時間去經歷，最終成為生命中重要而 且無法取代，只屬於十三班的寶貴回憶和情誼。 降落在對方星球後的我們，漸漸敞開心房，搭起友誼的橋樑。
◆ 林廷威 星期四宜苹老師在國文課進行的活動，更讓 我和新同學有了更進一步的認識，雖然不是
◆ 沈正智
全部，但是一點一點慢慢來也還不錯，就像
很喜歡 宜苹老師 所舉辦的這個活動，讓我從中
在一年級時的自我介紹一樣，透過一個活動，
深入了解一個人，雖然時間還是會不夠，但我
便啟動了大家的好奇心和行動力，讓新同學
覺得有讓我認識 somebody，還有我查了花現自
們不被新環境的尷尬澆熄了剛開學的滿腔熱
己的網站，我是繡球花，代表著「希望」，我
血，非常謝謝老師花費心思準備這個活動，
覺得有像我，我也很喜歡這個詞。
對於我來說這應該就是最好的新的開始。
◆ 陳彥婷
◆ 李建緯
終於迎接暑輔的到來，一開始，新進的同學 每個都很安靜又害羞，講話小小聲，像是剛 進高中的小高一，直到老師讓我們玩「213 星際之旅」這個遊戲。遊戲一開始我就遇到 了瓶頸，新同學們一瞬間就都被找走了！！ 我真是太大意了，最後只能在宇宙中遊蕩。
做這個活動時，是我參與暑輔以來第一次與多位 同班同學對話，過程是開心的，也知道了同學們 是友善的，可是問題出在我身上，如同羊毛出在 羊身上一樣，因為我沒什麼勇氣去找同學聊天， 可是我相信船到橋頭自然直，只是需要一些時間 來發酵在我們之間那不確定的友情。
◆ 余欣姷 經過這個遊戲，讓我更進一步認識其他人 了！大家能夠聚在一起，都是我們的緣分， 希望我們能開心的度過這兩年，一起製造許 多屬於十三班的回憶。
以
書
會友 在暑輔時，宜苹老師讓我們兩人一 組，一起閱讀黃春明老師的作品。
文 陳彥婷 因應學每學期的班級讀書會，宜苹老師 在升高二暑期輔導時，宣布此次讀書會的主 題為閱讀黃春明老師的鄉土文學作品，並在 開學時繳交一份作業。作業上需完成的內容 有：作者介紹、書本簡介及從書本內選擇一 篇印象深刻的章節，寫下原因，當時的我們 懵懵懂懂，還不知道這份作業，最後是要發 展出一段完整的廣播節目。
暑輔開始的我們透過文學的世界， 來認識彼此並且搭起友誼的橋樑。
雖然是暑假，各組都擺脫想放假的惰性， 相繼進行作業的討論。在閱讀完書本後，各組 在 開 學 前 的 空 檔， 相 約 出 來 完 成 最 後 一 個 步 驟——討論統整。作者介紹與書本簡介還算好 寫，只要把各自找到的資料擷取、彙整成一份 即可，但到了第三題就沒那麼簡單了。因為兩 人選擇的篇章可能會不同，所以當意見相左的 時候就必須協調，各自表達自己選擇此篇的理 由與心得，再好好傾聽對方的想法，然後決定 出最完善的結果。在不知不覺中，我們似乎已 悄悄沉浸在只有文學的世界裡，也透過交流的 過程，深入了解了一個重要的台灣文學作家。
這份作業，是我們一起攜手走進文學世界 的開端，藉著和同學一起閱讀、討論與分享， 對於小說創作有了更多的了解，也奠定了作為 人文社會班一員的基礎。
種下 的
被
記 憶 文 賴柏仁
搬到教學樓的高二教室，初來乍到的
不難被遺忘的，同學們最初決定在花
我們，對於接下來的一年充滿了希望以及
圃上種植的是價格不斐的「捕蠅草」，希
憧憬！唯獨窗外的那片小花圃，土質堅
望能目睹難得一見的植物獵食秀！這樣天
硬、了無生機，即使是外行人，也能一眼
真的想法，在捕蠅草被種下一週後逐漸
看出它不適合植物生長，這樣的存在顯得
消失得無影無蹤，捕蠅草失去了原有的
有些突兀，不過也因此引起了班上同學的
青綠色彩，變得有些萎靡，不到半個月它
關注，在班會課的一系列討論及決議後，
已莖葉發黑，回天乏術，黯然退場。在國
班上開始了「拯救惡土」的計畫。
文課中大家激烈的討論著，試著找出捕蠅 草的死因，最後追究到當初力排眾議，力 推捕蠅草的璟祥身上，在眾人的連聲質疑 聲中，他喊停了大家，伴隨著招牌憨笑， 有些尷尬的說了一句：「其實捕蠅草很難 種……需要很好的環境和照顧……。」
開啟拯救惡土計畫，一群「小小農夫們」盡心盡力的翻 土、種植和澆水。
仔細的養護著植物，深怕又不小心枯萎。
在虎尾蘭安定地生活一陣子後，班上
湛藍的天空映照著死氣沉沉的花圃，
便又開始想為花圃多添幾分色彩。那時綵
雖說成果不如人意，不過班上的同學並未
榛帶來了九層塔、薄荷、石蓮花，而宜苹
就此放棄！利用課餘時間將土全部翻過了
老師則帶來了薄雪萬年草！起初植物們都
一遍，再拌入一些宜苹老師帶來的新土，
有些水土不服，在一次次的施肥和澆灌以
並種下了老師所帶的虎尾蘭，輕輕以土覆
後才漸漸地回復了生機，虎尾蘭也在根部
蓋根部後，拿小碗替它們澆水，期望著它
探出新株，彷彿是在向這世界宣告它的無
能夠平安成長。日復一日，虎尾蘭起初雖
所畏懼！
有些枯萎，不過在每一位「有心人」的照 料下，慢慢地茁壯，成了這片花園第一群 安居下來的住民。
老師帶來的虎尾蘭過不久 後也從旁邊長出新株。
石蓮花。
原本寸草不生的花圃，現在已經能讓植 物生長
這片小小的花圃，還有一個鮮為人知的 小祕密－－埋葬著一個可憐的生命。當時有 隻死掉的麻雀，在男廁旁的樓梯躺了許久， 身上還生了不少蛆蟲，卻無人理會，綵榛心 生憐憫便將它帶回，埋在了花圃的右前方， 希望它能夠回歸塵土，在來世能好好地活一 而孫蕾在施肥時，將團膳餘下的番茄埋 下，居然也一一發芽，令眾人又驚又喜， 自此終於能用「綠意盎然」來形容我們的 花圃了。一個學期過去，花圃從沙漠變成 了叢林，番茄一躍成為了最高的植物， 開始結出了小小的果實！宜苹老師找了個 時間和幾位同學一起品嘗這自種番茄的滋 味，果不其然的，番茄又酸皮又厚，不過 大家還是露出了滿足的神情，為這段時間 所付出的努力感到喜悅。
回。 我們升上了三年級，也離開了那間充滿 回憶的教室，植物沒有了照料也漸漸枯黃， 叢林般的茂盛綠意也只能保留在過去，不過 在花圃旁照料植物、觀察、陪伴和打鬧卻成 了我們最珍貴的回憶之一，在我們的內心深 處永遠的屹立著。這些植物不是最美的，卻 是最珍貴的，如同任何事一樣，當我們在它 身上花了越多時間，它也將變得越無法被取 代。 「所謂的愛是當我們澆灌一棵樹時，別 無所求，只希望它能夠茁壯且美麗──如同 所有父母親那樣。」
細心呵護番茄們，從原本午餐的番茄種子，過一陣子，已經躍身為番茄林。
番茄的生長過程 番茄開花、結果，雖然吃起來很酸，但 大家還是露出滿足的表情，為這段時間 的付出感到開心。
嶄新 面貌，
以
向未來 邁進
因為教學樓廁所整修的緣故，塵土飛揚，同學們認真 加緊打掃教室。
文 洪翊芳
今年正值學校廁所整修，塵土飛揚，整棟教學樓 都難以倖免，親師懇談會到來前，施工終告一段落。 一間教室的整潔代表著這個班級的儀容與氣質，也暗 示著同學們的日常習慣，為了能給家長們一個好的印 象，全班動員大掃除，掃地、拖地、排桌子、倒垃圾， 甚至連因工程蒙塵已久的玻璃，也擦得特別透亮。
大家分工合作，仔細地佈置教室。
掛上 2018 年底寫的字卡，每個字都代表著不同的意義。
我們重新掛起了年初寫下的字卡，上面的字 代表著每個人對自己未來這年的展望，勤、毅、 誠、樂、生……。我們將這一個個的美麗願望串 起，掛上，當它隨風舞動時，彷彿自己的祈願也 能乘風而起。
教室後佈告欄的裝飾也是我們從去年教室搬 遷而來，大家小心緩慢地將那一片玫瑰花海移植 到新教室，不僅搬移的過程辛苦，為了重現手工 玫瑰的風采大家更是吃足了苦頭。立體花黏著面 積小，上方的人要努力扶著使它不要掉落，而下 方的人則要不斷幫忙補上白膠，雖然大家用盡各 種計策想讓玫瑰緊黏在佈告欄，但在無情的重力 拉扯下，一放手它便如秋葉般紛紛飛落。所幸， 皇天不負苦心人，在一番苦戰堅持之後，最終我 們以耐力戰勝了地心引力！
玫瑰花並不容易黏貼，需要壓緊一段時間，還必須不 斷地補上白膠，才能將美麗的手工花固定在佈告欄上。
黑板彩繪的部分則交由班上的美術高手 們來構思，在一雙雙巧手之下，別具特色的 畫逐漸成形。主體的竹子與花草是從熱愛自 然環境的宜苹老師身上所汲取到的元素，宜 苹老師會在上課時將這些植物的哲理以有趣 的方式代入，久而久之，我們在潛移默化之 下也常以植物來鼓勵自我。竹除了堅忍不拔 以外，亦含有虛心待人的意象，這映照了我 們共同追求的目標，未來的我們會走上不同 手繪黑板，上面寫著同學和班級的關鍵字。
的道路，但希望彼此都能像竹子一般成長茁 壯，最後畫龍點睛的關鍵字，則是大家以隔 天參與家長會的家長為主，歸納出來屬於他 們孩子的特色。
看著教室變得煥然一新，還有身邊這一 群打打鬧鬧，卻也互相鼓勵的同伴，這學 期的教室終於「塵埃落定」，有了美好的開 始！而最可貴的是這些都是大家自動自發去 執行，只要哪裡需要協助，就會有人主動過 去幫忙，每一個人熱心參與，想為了班上盡 點心力，這份團結，形成了十三班向上的動 黑板彩繪的構思來自於喜愛自然植物的宜苹老師。
力，支持著我們朝未來前進。
那天，
我們所立下的誓言 文 吳孟修 炎熱的午後，全體高三生在操場集合，
百日誓師 誓詞
詞 謝人舉
進行學測倒數的「百日誓師大會」，還記得 在司令台旁準備的我們，帶著不安的心情， 反覆背著才剛出爐的誓詞，也暖暖緊繃的嗓 子，也許當時我們對堆疊在桌上無法消化的 書而感到煩惱，但這些帶點幽默的誓詞，讓 大家放鬆許多，當我們站上台的那一刻，隨 著喊出的誓詞和敲打過後響亮的鑼聲，所有 的煩惱好似頓時都被消除了，而我們原本不 安的眼神也變得炯炯有神，在此同時，少了 點壓力，多了點自信。
全力拼搏 持之以恆 考試拜佛 臺清交成 學測將至 如不準備 指考戰士 萬念俱灰 登高一呼 我愛宜苹 宜苹教書 天下太平
考完學測後，回頭想想，在台上的那份 悸動，仍然留在心中，因為那是支撐我們在 最後一哩路上的動力，值得高興的是我們都 盡全力在這場戰役中打了漂亮的一戰！即使 有些人還在為夢想而努力，但請別害怕，記 住我們那天在台上所宣示的誓詞，繼續堅持 努力下去，夢想一定能到手，最重要的是別 忘記我們會一直陪在彼此身邊。
全班同學站上司令台，準備喊出我們的誓言。
校方準備象徵包高中的包子、糕跟粽子， 以及足以響徹雲霄的銅鑼。
這個活動的目的不是在於哪一班比
最後，我們想感謝的是一直辛苦為
較喊得大聲，也不是比誰的誓詞最有創
班上付出的班導──宜苹老師，除了教
意，而是在面對眼前的考試壓力，我們
給我們國文應考的知識外，還在我們準
是否還能夠團結、保有信心和堅持到終
備學測的這段時間裏，不停的鼓勵我
點，就像我們誓詞中所提到的「全力拼
們，給我們加油打氣，讓我們在通往學
搏，持之以恆」，這次活動同時也是一
測的這條路上擁有更多的勇氣。
次對自己精神喊話的儀式，給剩下一百 天的自己勇往直前的動力。
「全力拼搏，持之以恆」， 為學測加油。
當
一起 走 過
我們
心靈加油站 -- 當我們一起走過
「當我們一起走過，這些傷痛的時候，包著碎裂的心，繼續下一個夢。
一直到，將來我們都成熟，就不再困惑，生命有多少過錯。」— 蘇打綠
文 吳孟修 在那個令人痛苦、難耐、焦慮的學測準備時期，每 一次的考試失利，都使我們備感壓力，各種負面情緒便 席捲而來。將「好成績」視為一切成功的必要條件，一 旦沒到達目標，世界便隨之崩解，漸漸地我們變得沒自 信，自卑感也悄悄萌生。在經歷許多考試的波折、跌落， 我們在快接近谷底的地方，看見透出的一絲曙光。 仔細地寫下對方的優點
在那個最疲憊、緊張的時刻，聽著對方所說的優點，能夠漸漸地找回自己的認同感。
仔細地聽著對方所述的優點，彥婷害羞的捧著臉。 喜歡彼此聚在一起的心靈加油站時刻。
記得那天，宜苹老師讓我們隨機抽牌配對同學，相互寫下 對方的優點，然後真誠地看著對方唸出自己寫下的內容。第一 輪的組合是一對一，收到指令的大家立刻埋頭苦寫，有人甚至 寫到音樂結束都還沒完成。而最彆扭的就屬聽到別人唸自己的 優點了，各種害羞的小表情一一浮現，也不禁訝異自己原來有 著麼多令人讚賞、喜歡的地方。第二輪更害羞，也更讓人備感
仔細地聽著對方所述的優點。
溫馨，手握相同數字卡牌的同學，走到彼此身邊，坐下圍成一 圈。規則不變，但心情上卻有了更多的變化。那張填寫優點的 紙被小組的成員們填滿，接著一字一句從同學口中得到的是滿 滿的溫暖，也才驚覺自己沒有想像中的糟。
在高中階段的我們常用比較苛刻的標準 來審視自己，所以也因此產生許多負面情緒， 透過這次的活動，我們找回真正的自己。或 許在未來的某天，我們迷失自己時，就努力 回想這一天，同學們稱讚鼓勵的話語與當時 感動的心情。
帶著期待仔細地聽著對方所述的優點
● 邱于芳 很開心可以透過這個活動解一下心結，老天 爺早就安排好了吧！之前所發生的事我想了 很多，知道因為情緒談事是不對的。有時候 還是太衝但又拉不下臉去和好，還好有這個 機會能讓我說出真心話。其實每個人都有在 觀察班上的同學，能提起筆就寫下滿滿的優 點，而我也不例外，我承認有時候就是太敏 感了，外加對自己沒有自信，才會迷失了自 己。大家都寫我很認真、有自己的想法、很 溫暖，才發現其實我平常無心的小動作，都 能夠被大家記住，從他們的口中聽到自己的 美，也是一件很害羞的事，雖然很多我自己 已經知道，但再聽到一次鼓勵自己的話，真 的有被加滿的感覺。
● 許立綾 關於這次活動我感到很開心，感覺又重新充了一 次電，到目前為止其實壓力真的很大。包括老 師、同學，來自四面八方的壓力都一層一層的把 我壓進地下，有時老師無心的一句話都會讓我自 己覺得自己很爛，即使我知道老師不是有心針對 仍會覺得很受傷。但這個活動最好的地方是讓 自己再次肯定自己是好的，原來在別人的眼裡， 我並不爛，有時候爛不是別人直接給你的評價， 有時候是自己對自己的失望和做不到要求完美 的標準。這個階段真的壓力很大，大到會懷疑 自己付出是否真的能得到回報？！也很感謝自 己做人沒有太失敗，還是是同學們太客套？！ 反正很開心收到我自己都遺忘的優點。
● 吳孟修 我想謝謝宜苹老師舉辦這個小小但對我而言 卻是意義非凡的活動，除了能和別人說他的 優點和幫別人補充正能量外，也讓我好好的 認識自己和找回自已，在之前的事情發生後， 每天都想著要讓自己快樂起來，也很努力想 改變自己，修正所有自己的不好行為，改變 成別人想要的樣子，然後因為心情起伏很大， 容易受別人眼光影響，總覺得自己是一個沒 有優點的人，漸漸地好像找不到以前的自己。 「靈魂」一直都在，只是總以為自己只剩空 的軀殼，這也讓我了解到一件事，每個人都 有自己獨特的性格、優缺，沒有必要修正到 完美無缺，符合別人眼中理想的自己，每個 人都一定能有讓人家看見的優點，所以我們 應該更努力的做自己。
● 王綵榛 「一個人不管到哪，做了什麼，相信我，總 會有一雙眼睛會看著你的。」要相信自己的 存在是有意義的，千萬不要妄自菲薄，如果 又開始陷入低潮時，就想想朋友們說的話吧， 沒有什麼關卡是過不去的。加油！
● 劉珈成
● 廖瑋豪
很高興自己的努力有被看見並予以肯定，因
朋友之間的稱讚，對於現狀也許不會改變太
為肯定有其他同學真的「默默」在付出，可
多，但卻往往是人們能如鳳凰般涅槃重生的
能真的沒被注意到，而我還有被肯定，我真
關鍵因素。人生在最低谷，想起幾句朋友們
幸福。我最訝異的，沒被寫在紙上，曾經有
的稱讚，也許能在槁木死灰的人生裡燃出新
同學說：「雖然你很邊緣，但不會排斥跟你
的生命之火。其實在剛開始時，真的不知道
聊天。」這句話的狀況很奇妙，只能意會，
該為坐在對面的同學寫些什麼，畢竟也沒太
很難言傳，但會這樣是因為我喜歡獨處，才
多的交集，通常只是偶爾的寒暄。思索良久
導致邊緣，有一句話我很喜歡，是陳彥博說
後，才想起他們許多的優點。從生活中，日
的：「孤單是種狀態，寂寞是種心態。」我
常，太過於平常繁瑣，以至於難以在極小的
雖然孤單，但我並不寂寞。最喜歡的是熱心，
腦容量容納、察覺微小的善良，但這些細微
有這些優點都是源自於熱心，這對我來說是
的善良仍然會存於心中。想起時，有些人慷
最大的肯定。
慨，有些人溫柔，有些人善於答辯、思考。 仔細觀察我們班，發現大概只有「善」、「柔」 兩個字可以形容了吧！許多人總能在日常生 活中做出善解人意的舉動。人性固有黑暗，
● 劉豫潔
但依然光明。雖然我寫給別人的鼓勵稍些浮 誇，但都是秉持著誠懇的心，採用較詼諧的 方式書寫。希望能夠讓人得到鼓勵時，能笑
在幫別人寫的同時，我心裡也一直在想他們到
一笑紓解壓力。（我沒在唬爛，這是真的）
底會寫甚麼給我呢，然後在拿回來看完之後眼 淚就在眼睛裡面打轉了，又悄悄的把眼淚收 回去希望沒有被發現，因為我怕他們如果說了 「不要哭啦」就更收不住了。我常常會自己想
● 孫蕾
東想西，想一大堆事情，鑽牛角尖，又對自己
事實上，每次進行一些比較溫情的團體活動
缺乏信心，總需要別人來鼓勵我，一開始的安
時，我都會覺得很緊張又很尷尬。但是昨天
靜、害羞、不善表達，可能是因為還不熟悉，
的活動卻讓我沒有什麼牴觸的感覺，我猜應
所以看到別人總是很容易的就能和其他人變
該是因為看到大家臉上都帶著尷尬又羞澀的
熟、成為朋友時，就會懷疑自己是不是應該像
表情，讓我也沒那麼手足無措了吧。很謝謝
他們一樣，不過洞洞她們的肯定讓我覺得自己
宜苹老師為我們準備了昨天的活動，由於之
沒什麼錯，不需要為了迎合別人而改變自己的
前班上種種的不平靜，我猜這可能是這個活
全部，現在這樣的風格就是自己的特色，但一
動的原因：）能藉著這次活動，讓大家稍微
些不足的地方還是要改進的。
平靜下來，我覺得很好，也辛苦宜苹老師了：）
我 們 一起
拆猜聖誕節
文 吳孟修
在前置工作準備時，大家都像是偵 探一般，仔細尋找校園顯眼但卻又不容 易被發現的地點，而另一項任務也很困 難，出題者必須利用每節下課時間觀察 謎題人物，卻又得小心提防，因為一旦 被目標發現，就會錯失得分的機會。 各組上台搶答。
「Jingle bell, jingle bell, jingle all the
遊戲的過程中，很多同學都驚覺，
way……」，這是一首每逢聖誕耳熟能詳的歌
即使我們在學校生活了三年，卻無法猜
曲，但在二零一九年的聖誕節，卻有不同的
出每天都會經過的地點。而在猜人物時，
旋律陪伴著我們度過溫馨的聖誕節。
因為謎題的關鍵字詞很文青，所以也無 法迅速猜對，甚至，連答案本人也不知 道線索所描述的人物就是自己，為這個 遊戲增加不少趣味。
學測前的聖誕節時，我們並非用唱聖歌、 佈置聖誕樹或者交換禮物的方式來慶祝聖誕 節，取而代之地，我們進行了一場大型的猜 謎活動，分別是依照提示猜出照片中是校園 的哪個角落，及依照各組寫下的人物特色， 來猜出是哪位班上的同學。
同學積極討論可能的答案。
各組正在激烈地討論。
「等一下！登登登～登登登登～登登， 奉天承運 皇帝詔曰，我們要阻攔線索（看 答案）」這個旋律，陪伴我們一起度過了 今年聖誕節，是不是現在依然縈繞在你的 耳邊呢？這是老師為避免遊戲難度太高，
即使聖誕節當天的我們正處在模擬考
設計出的「免死金牌」的機制，但在使用
的水深火熱中，但因為老師在模考後所舉
前必須唱出通關歌曲和口號，千萬別以為
辦的猜謎遊戲，讓我們在疲憊之餘也能享
很簡單，這個口號考驗了各組的默契、團
受過節的氛圍，並且創造出獨一無二無法
結及歌喉，每組幾乎都 NG 過才成功。
取代的校園及班級回憶。
還記得嗎？ NG 很多次的免死金牌。
當答案揭曉，大家露出不可置信的神情。
我們的
「植」 屬於
蘋果樹
文
尚未結果的蘋果樹，等待承載著我們的夢 想和期許。
吳孟修
當時的我們，正在為理想努力衝刺，同時卻 也為了能否達成目標而害怕，挫折和壓力是我們 那段日子最熟悉的滋味，也是痛苦與自卑的來 源。也許在那段時間裡，因為他人的質疑與不認 同，失去了自己所認爲的價值。然而，每當我們 想起這棵蘋果樹，想起互相加油打氣時的那份感 動，想起圍繞在身旁，給予信心的老師同學，便 多了點堅持的勇氣，試著相信自己。
也許畢業後，很久很久才能見一次面，但請 記住這棵乘載著祝福的蘋果樹，它會一直佇立在 那，守護著我們的夢想。
雖然學測將至，充滿著疲憊和不安， 但因為有了彼此的鼓勵，便多了勇氣。
輪流說出蘋果樹上的期許。
在這條充滿未知和恐懼的道路上，即便跌倒 受傷，也不需害怕，因為我們相互陪伴彼此，一 步一步踏實地、勇敢地向前邁進。
還記得嗎？學測考前一週，我們在弘毅樓的 樓梯下圍成一圈，大聲讀出我們親筆在果實上寫 下的祝福，替彼此加油打氣，再將一顆顆充滿力 量的果實，黏貼在屬於三年十三班的蘋果樹上， 這棵結實累累的果樹，象徵著我們備戰的勇氣。
在未來的路上，如果遇到困難，記得回來看看我們一起種植蘋果樹的溫暖時刻。
「香」信 自己， 授「魚」祝 福
大家各自準備供品（准考證、包子、粽子）還有佳玲 老師親手做的發糕。
文 王綵榛 學測將近，由於積極準備學測的緣故，大家 身心靈都非常緊繃，俗話說「七分努力，三分運 氣」，如今我們已備足了實力，只差臨門一腳。 在佳玲老師的提議下，我們前往距離學校不遠的 鎮清宮尋求「神助」，為將近的學測祈福。 祈福日當天一早，大家興高采烈地討論自己準 備的東西，有的人準備地很「周到」，包、糕、粽 一應俱全，有的同學還貼心地多買了很多的包子分 送給其他沒準備的人，各自收拾要帶去考試的文具 用品及准考證，週五早修的時間。已經很久沒有這 麼歡樂的氣氛了，看來大家都相當重視這個儀式。
學測前，佳玲老師帶著我們前往鎮清宮參拜， 祈求考試順利。
在晴空下，我們一行人浩浩蕩蕩地散步到
宜苹老師將廟方所送的蛋糕大切三十八塊。
鎮清宮，一路上有說有笑。到了鎮清宮，氣氛 卻變得嚴肅起來了，大家謹慎地擺放自己的供
臨走前可愛的廟方竟然把祭拜過的水
品跟准考證，仔細地再三確認位置及參拜順
果、波士頓派和點心送給我們，要我們大
序，看似混亂的場面後大家開始井然有序地參
家分著吃並祝福我們學測順利，佳玲老師
拜，虔誠地為學測祈福，認真慎重的神情十分
也分送了她和媽媽親手做的發糕，收到來
可愛，我們帶著最真誠的心向上天祈求考試順
自廟方和老師的祝福，心裡感覺暖暖的。
利，希望神明們都能接收到我們的信息。 廟方送我們的其中一項供品是素三牲 中的魚，宜苹老師趁著我們埋首於考題時 將之分解。這條魚很硬，相當難處理，切 起來十分費勁，但宜苹老師還是成功地將 它大切三十八塊，靜靜在一旁等待我們考 試結束。考完試大家都餓壞了，眼見有食 物可以填飽肚子，紛紛上前搶食，不知道 是因為剛考完試，體力消耗過度，還是因 為有神明的加持，本該乾硬的口感，大家 卻都覺得特別好吃，生活中偶爾發生這樣 簡單實在的小美好，對正在辛苦奮鬥的準 考生們，都是難忘的鼓勵，是值得感恩及 好好的收藏於心的祝福。 可愛的廟方將前一天所祭拜的供品，全部贈予我們。
文 陳彥婷
國文課是每天都會接觸到的科目，別人稀鬆平常，而我們卻總是 提心吊膽，因為每堂課的開始，同時是一場戰爭揭開序幕。我們班的 國文課，是一門極費神的課，一不留神，你就是全班矚目的焦點，除 了頭腦要不停運轉，具備精力外，四肢更要隨時待命，記憶力也必需 跟著同步，這一切的準備只為打一場「答題」的硬仗。為了使課程中 的回答問題多一點樂趣，宜苹老師想了特別的方式來激勵我們的鬥志， 設置九九八十一關的關卡，而學生們則要有孫悟空七十二變的應對能 力，所以在課堂上看到的已不是一隻隻舉起的雙手，而是一個個迅速 站起的同學，只要老師開始抽籤，大家便要屏氣凝神聽口令，按照指 示馬上起立，刻不容緩，最慢站起的那位就得回答問題，這個遊戲考 驗著大家的速度與專注度。
遊戲中最崩潰的就屬榮登遊戲黑洞第一名寶座的韋雯了！剛開學時， 因為班上還不熟，所以大家獲得「答題選手」的機會落差還不大。但時間 久了，大家慢慢熟絡，每次課堂上玩遊戲都站最後一個的韋雯，就變得非 常突出。她說：「某某大十字，你最慢」、「某某大交叉，你差一點」是 她揮之不去的日常。聽見號碼的瞬間，身邊的身影總是快速竄起，接著的 就是自己淒涼的哀嚎聲與其他同學幸災樂禍的笑聲，既然怎樣都玩不贏， 只能自我安慰，反正我已經「一站成名全班知」，甚至受封「遊戲黑洞」， 就坦然接受這一切吧 !
韋雯說每次玩遊戲時，她心裡不只問號，而是驚嘆號，即使一直抱著 「鐵杵磨成繡花針」的精神，相信會有成功的那一天，但結果是天不從人 願，所以她最後得到的結論是「既來之，則安之」地去面對遊戲的挑戰。 究竟韋雯口中的遊戲有多困難呢？我們來看看吧！
遊戲規則 大十字：抽中者的同一橫排、直排的同學須迅速地起立。 小十字：抽中者的前、後、左、右的同學須迅速地起立。 大交叉：抽中者的斜對角同學都需要迅速地起立。 十面埋伏：抽中者的周圍八位同學都需要迅速地起立。 就地正法：抽中者須迅速地起立，周圍八位同學也需迅速地指向抽中者。 隔山打牛：抽中者的前、後、左、右的隔一位同學須迅速地起立。 隱藏版：抽中者的左、右兩位同學須迅速地完成老師的指令。 （例如：拍拍跳拍、轉拍跳拍）
校園
走讀
大葉桃花心木的種子帶著翅膀飛行。
文 宜苹老師 校園走讀課程裡，宜苹老師帶全班走出教室， 學著抬頭四望，仔細觀看著校園，湊著鼻子嗅聞 枝幹花葉的味道，伸手觸摸環抱枯朽的老樹，於 是我們開始會好奇地探問著那些熟悉身影裡的未 知，尋找撿拾大葉桃花心木落葉堆裡的童趣，找 到飛旋的種子後興奮地驚呼，在重複一次次起飛 降落的遊戲裡樂在其中，最後和小組的同學一起 安靜地坐在一棵樹下，用筆為它寫下詩句。
跟著宜苹老師走讀校園，仔細觀察著我們 不曾認真留意的校園植物。
透過校園走讀的過程，將學校的植物製成「校園植物地圖」。
從第一週的校園走讀，到第二週的葉片蒔繪，三年 來都不曾好好注視的這些校園植物，在這段被迫緩慢下 來的時間流裡，悄悄地住進了我們的心。於是變葉木、 在夢想教室舉辦校園走讀成果展，圖為各組佈 置後的成果。
馬纓丹、紫葉酢漿草、矮仙丹、左手香、杜鵑、阿勃勒、 牽牛花、合果芋、南天竹、梅、小葉欖仁、櫻、大花紫薇、 黃金風鈴木、流蘇、芒果、血桐、緬枝、台灣肖楠、桂花、 南洋杉、楓香、唐竹、榕樹、樟樹，變成了〈以愛為名〉、 〈癒合〉、〈滿山紅〉、〈朝開夕落〉、〈黃金雨〉、〈倒 影〉、〈結紅〉、〈黃金女子〉、〈絮〉、〈紅合兒樹〉、〈婦 道〉、〈平凡之路〉、〈難〉、〈朝顏〉、〈生死與共〉…… 提起筆寫下的，都成了自己。
每個人輪流上台分享自己漆盤及詩卡的創作理念，並且和其他組同學介紹成果。
或許是生命裡的傷痛，或許是成長中的釋然，或許是還在當 下的執迷，或許是校園青春的回憶，……每首詩背後，都承載了 一個生命的樣貌和故事。因為這次青春期的大家不談自己，談的 是樹，所以無須遮掩尷尬。原來這不只是一門課，也是讓我們從 自然裡找回並面對自己內心深處所思所感的一次旅程。
烈 日 下 的 文 朱剴琮、蕭采彤
熱 血 青 春 打棒球的熱血青年們在賽後的光榮合影。
「鏗！」的一聲清脆，球飛往高空，
當然，我們不是專業，甚至連業餘
滿載著十三班的熱血、我們對勝利的渴
也稱不上，只是一群有著滿腔熱血的社
望，以及對自身的肯定，球越飛越遠，直
會組書生，再加上練習時間僅有幾節體
到飛向彼方，象徵著我們在高三下的最
育課，臨陣磨槍便上場了。
後，用青春綻放的璀璨煙火。 回憶二年級時，我們在班際壘球賽的 第一場便被擊敗，早早的出局，只得飲恨 黯然退場。到了高三下，有了可以雪恥的 機會，許多想要再次大顯身手的同學們， 便將考完學測後，閒置已久的精力，再次 投入其中。
到了比賽當下，每個選手都奮力地 使出十二分的實力，瀚智的超長程火 炮，突破對方的防線，瑋豪的絕佳計 策，隱藏巨棒豫潔出乎意料的長打等， 讓我們緊緊咬住比分，儘管仍有許多失 誤，最後以五比四險勝第一局。
即使我們最後仍然無法從選拔中得 勝，但是在高中最後的時光裡，我們依 舊付出了我們的汗水，依舊為了青春而 努力，那些賣力付出的身影，都成了一 張張的照片，化為了我們美好的回憶。
采彤接到球正掃視著周圍，準備進攻。
而高三籃球賽則是屬於十三班的最後一 項班級體育競賽，最後一次，我們在場上揮 灑汗水，盡力阻擋對方的每一波進攻，出手 投出完美的拋物線，最後一次，我們在場邊 吶喊，心急地盼望下一顆三分球，等待再次 上場為十三班的榮譽拼搏。
比賽中戰況激烈。
我們班對於體育競賽總是保持著 志在參加的態度，對於冠軍寶座不強 求， 但 仍 拿 出 百 分 之 百 的 努 力 去 參 與，這次的比賽採自願報名，為了能 組隊參加，隊長親自一一詢問班上是 否有人想加入，好不容易組成了一組 志願軍，除了過人的意志力，剩下的 只有無畏的勇氣，帶著這樣的精神， 彥婷奮力伸手想搶下對方手上的球。
比賽前的加油呼喊。
女子組一路挺進總決賽 !
男生組雖止步於敗部復活戰，但也 為這次比賽盡心盡力直到最後一刻，為 大家帶來無數場精彩的對決。女生組則 憑藉著于芳的球技，以及各個隊友間的 芷羽試著搶下對方的球，場面激烈。
互相配合的默契，順利問鼎總冠軍的寶 座，雖在最後一仗沒能拿下勝利，但大 家在籃球場上用盡全力的身影，不服輸 不氣餒的堅持，以及場外聲嘶力竭的加 油吶喊，都將化作最珍貴的回憶，伴隨 著我們前行，那是比起名次，更加值得 珍惜的記憶。
比賽結束，雙方握手。
在球場上的我們，用微笑 來結束每一場完美的戰役。
女子組冠軍賽後團體合照。
「廟」
不 可 言 的 解 實 謎 境 遊
戲
文
顏均芷
在一個熱氣燻騰的下午，我們抵達 了位於廟東旁的慈濟宮，準備進行一場 感官全開、同時挑戰智力與體能極限的 實境解謎遊戲。 由於慈濟宮在日治時期進行大修繕 時，並非像一般廟宇單純聘請工匠施工， 而是由文人張麗俊執筆操刀負責整個工 程，因此廟宇中許多地方別出心裁的設 計，或是蘊涵文人的巧思，我們都得以 同學們在站前伸直手，向公車示意搭乘。
大家在慈濟宮前或蹲或站，破解入場謎題。
從其日記中清楚窺探。
同學正依照線索解出入場謎題。
同學仔細觀察十八羅漢，找出重新鑄造的神像。
同學們發揮千里眼的技能，觀察屋脊上是哪 一個經典故事。
宜苹老師認為這麼與眾不同的慈濟宮，非
從遊戲出發，人文社會班的一行人帶
常適合拿來當實境解謎遊戲的闖關地點，於是
著各自的謎題前往這場探險之旅。平常我
設計了這次的活動，用以訓練人文社會班的學
們都有機會進到廟宇裡頭，但卻不曾好好
生們，在畢業前都能成為眼觀四面、耳聽八
看過宮內的雕刻與神像，這場遊戲就這樣
方，且擁有深厚文學涵養的實境探險王！
帶領我們一一見識了廟內外的壁畫、浮 雕、石像，甚至是十八羅漢、華佗、關公
遊戲開始後各小組都投入地開始進行解
等各殿的神明們，都被我們團團包圍住的
謎，光是進入遊戲前的謎題就讓大家絞盡了
研究觀察。
腦汁。除了要通關之外，還必須「保密防諜」 小心答案在不經意間就被偷走。額外的秘密 任務更要嚴防敵方的一舉一動，再加上我們 是「首批玩家」整個遊戲還在實驗階段，找 出遊戲中的 BUG 也是加分關鍵。
同學們指出發現的答案。
志工伯伯熱心地用雨傘提點線索。
石壁上的雕像快被仔細觀察的同學望穿。
同學努力思考鳥居上的字體為何。
而從慈濟宮內眾多葫蘆形的各項物 品，也能感受到廟宇與這塊土地的連 結，門口對聯的藏頭詩以及龍虎門兩側 浮雕所蘊涵之「祈求吉慶」的祝福都讓 慈濟宮多了一份關懷信徒溫度。
彎著腰、駝著背就是為了找出謎題的答案。
在人生的道路上探險從未停止， 令人疑惑難解的謎題也總是層出不 窮，也許在我們未來遇到困難時，也 能將難關當作遊戲般的去享受並投入 其中的過程，生活或許就像今天我們 大家一起在慈濟宮裡進行的實境遊 戲，所有的謎題和困難都是要教我們 用心去看待周遭的事物，去發掘那些 藏在生命深處裡的溫暖，然後滿懷希 望的繼續人生的探險之旅。
慈濟宮闖關 破完全部關卡，老師與同學開心地在慈濟宮前合影。
成果 露無遺
「展」
文 蔡宜軒 五月二十二號，是全校實驗班的聯合 成果展，我們班推出了靜態成果展。在開 展之前，班上部分同學利用模擬考空檔， 幫忙製作需要的用具，也實際到現場布置
我們將成果展，規劃分成了三大主題，分別是
一遍，因為事前的萬全準備，所以到了展
「青青校樹—自然詩展」、「人社班特色課程及活
覽前一天，我們相當從容地完成。
動」及「豐光時刻——校內外得獎紀錄」。自然詩 展是因應即將到來的畢業，老師透過豐原學的課程 帶著我們走讀校園，為校園裡的植物留下屬於我們 彼此的一首詩，也是告別校園前的巡禮；在人社班 特色課程展區中，我們運用班刊來呈現，前後兩期 的班刊中，我們用心記錄了兩年以來默默累積的點 點滴滴，希望來看展的同學或老師，可以透過班刊 的專題、照片和文字，大致了解我們班在課程活動 上的豐富及多元性；豐光時刻展區放在最後壓軸， 是向班上同學們徵集了在十三班中所獲得的獎狀， 舉凡校內的紫荊文藝獎、國語文競賽、中文檢定等， 到校外的天下雜誌徵文、德語歌曲競賽、全國校園 刊物比賽……，擺滿了兩桌的獎狀，在在都展現了 我們班的實力，以及高中三年所付出的努力。
總召瑋豪與其他自願幫忙 的同學正在佈置展覽會場。
整齊地擺放作品，再加上一些精巧的小擺設，成果展的佈置就大功告成。
在模考當天，部分人先前往美術館視聽教 室，預先排展覽位置。
人社班特色課程與活動區。
佈置完成後，幫忙的同學來個大合照。
邱于芳特別設計的獎狀擺放方式，帶點低調神秘的元素。
花了一個下午的時間，佈置出 很厲害的人社班成果展。
成果展負責人廖瑋豪講解展覽的位置和每節下課導覽人員的注意事項。
在這次的展覽中，我們得到了許多前來觀 展的老師們鼓勵、同學和學弟妹的讚美，以及 校友會大學長的留言鼓勵， 因為這些正向的聲 音，讓我們更加堅信，即使努力的過程一直不 為人知，但最後一定有機會，可以將我們所付 出的一切展現出來的。最後，希望班上的每個 人，都可以繼續累積正向的力量，勇敢地開拓 自己未來的路。 展覽結束後，大家幫忙收拾展場。
展覽結束後的大合照。
遇見感動，
遇見驚喜，
遇見有生命的故事。 文 廖瑋豪 人社班的莘莘學子們跟著宜苹老師的腳 步，在這陰雨綿綿的五月天，踏上了前往「故 事工廠」的旅途。兩個半小時的車程，因 應疫情與待會課程所需的高專注力，遊覽車 上少了人社班卡拉 OK 歌唱秀，取而代之的 是闔上靈魂之窗的養精蓄銳。經過漫長的等 待，到了位於新北市的「故事工廠」，我們 的神情已流露出按捺不住的期待，一雙雙發 光的眼睛，在漆黑的排練場格外顯眼。
大家昏睡前在遊覽車上的開心合影。
周星馳的電影《少林足球》裡的一句台詞 「足球界裡誰不認識鋒哥！」，沒想到也印證 到了現實，「劇場界裡誰不認識鋒哥！」第一 場演講是由「故事工廠」的執行長林佳鋒所帶 來的「玩劇場」。
鋒哥一開始談到黃致凱編導所說的一句 話：「在這裡，我們製造感動，製造驚喜，製 故事工廠歡迎豐原高中同學的到來。
造有生命的故事。」我想這大概便是「故事工 廠」的靈魂所在。接著便向我們講述了繼承「屏 風表演班」血統的「故事工廠」創立之初的艱 辛，以及處處皆有鋒哥巧思的劇團工作空間。
故事工廠 - 專注力練習 璟祥 VS 亭蓁 VS 鈞晽
故事工廠執行長林佳峰的授課現場。
為了給予年輕人說故事的空間，鋒哥在 「屏風表演班」解散後創立了「故事工廠」。 創立之初，即使未有任何一齣戲可上演，鋒 哥依然為了創建高質量的劇團而四處奔波籌 款，負債累累，甚至連「故事工廠」辦公室 的空間也是由他設計而成，這一切皆憑藉著 對戲劇的熱情。 鈞晽、亭蓁、璟祥正在進行專注練習。
在介紹《白日夢騎士》的時候，鋒哥問了
接著鋒哥帶我們進行了一連串有趣
一個令人印象深刻的問題：「你願意為了夢想
的戲劇練習，首先是考驗專注力的練
犧牲多少？如果是自己的性命，你願意嗎？」
習，分成甲、乙、丙三人，甲與乙同
雖然鋒哥表示自己會顧慮許多，但當初創立劇
時對丙說話，而丙要梳理兩人分別說的
團時，負債千萬所頂著的壓力，也是一種近乎
話，並與現場的觀眾描述。更進階的玩
於性命的犧牲了吧？這種對於喜愛而在所不惜
法，則是丙需要在甲、乙兩人各說各話
的精神，是許多人無法做到的勇敢。
時，分別回應他們。甲與乙分別是由璟
祥、鈞晽擔任，丙原先是尹婕，第二階
「做好一件事，一個人就夠了，做好一
段則換成亭蓁。
個事業，需要一群人。」鋒哥把「故事工廠」 的成功歸功於劇團裡所有人秉持著的專業精
儘管被璟祥、鈞晽用繁雜的「流水
神與努力不懈。也許我們將來也能如同鋒哥
帳」日常與快速的對話節奏轟炸耳朵，
一樣，遇到志同道合的夥伴，一起為了夢想
尹婕還是能整理出兩人的對話內容，而
奮鬥，做好一個事業。
亭蓁則與兩人成功對話，他們兩人的專 注力真是了得。
故事工廠 - 引導練習 ( 小三爭奪遺產 ) 宜軒 VS 翊芳
故事工廠 - 引導練習 ( 同志愛情 ) 廷威 VS 孟修
故事工廠 - 撞車練習 ( 撞車糾紛 ) 柏仁 VS 鈞晽 VS 正智 翊芳、宜軒兩人演技高超，精準演繹出『小三與正 宮爭奪遺產』的戲碼。
鋒哥的課程結束後，接著的是劇團的導 覽。除了看見了「故事工廠」門面獨特的鐵鏽 風設計，以及感受到居家工作的環境與氛圍， 也從收納細節看到「故事工廠」的井然有序。
最後是「撞車練習」，簡單來說便是兩人 發生了撞車糾紛，但都認為彼此是對的一方， 鋒哥的指令是要全力的與對方爭辯。這場則是 廷威、孟修進行引導練習，兩人含情脈脈地呈現出 同志戀情，造成現場一陣騷動。
柏仁與鈞晽的叫罵比拼，柏仁同學率先從口中
第二個則是「引導練習」，有甲、乙兩
定好的富家公子的角色定位壓住鈞晽的銳氣，
人，甲先被帶離排練場，現場的觀眾替兩人
但鈞晽很快地調整了節奏，找到屬於自己的吵
設定情境、角色，乙要指引著不知情的甲猜
架方式，語速驚人的她用一系列理性的句子回
出自己的角色及情境。在這過程中，台下同
罵，徹底擾亂了柏仁腦中的思緒，使他無法回
學都搖身一變成為編劇，其中鈞晽可以說是
嘴，逼得鋒哥派出副駕駛正智緊急救援，大家
靈魂人物，在「海景第一排」嫻熟地安排引
還立刻給正智一個小模女友的人設，雙方氣燄
人發笑的故事情境；而台上的演員則謹慎的
囂張，水火不容，激烈的口水戰讓台下觀看得
對話，深怕掉入言語陷阱的模樣也成了很有
不亦樂乎。
送出一連串「問候媽媽」的言詞，再用事先設
趣的部分。 第一場是由宜軒與翊芳分別扮演甲、 乙，上演了一齣正宮與小三爭遺產的狗血劇 情；第二場是孟修與廷威的對手戲，兩人為 大家帶來了同志間隱晦卻又強烈的愛，兩人 即興直接的對談，高潮四起，讓台下的觀眾 連連驚呼。
正智、柏仁、鈞晽進行撞車練習，各個罵人氣勢驚 人，鎮壓全場。
當天中午大家在孫東寶牛排館飽餐一頓。
下午的演講是黃彥霖編導的「說一 個會發光的故事」。他談到故事裡三個 重要的元素：「感動：情理之中，卻被 壓抑或忽視的感受。驚喜：意料之外， 看見世界的諸多可能性。生命：落幕之
故事工廠編導黃彥霖的授課現場。
後，成為生命體驗的一部分。」不論是 生命中歡喜或苦痛，人們的情緒一直因
「所有的故事，開始於恐懼——未知
為生命的波動存在著，但某些原因使我
的挑戰，結束於一個新的認識——關於我
們壓抑著或刻意忽略它們，此時故事扮
是誰？」透過彥霖編導一步步的指引，我
演著關鍵的角色，替我們勾起內心深處
們了解到故事的誕生。原始部族時代，為
的感受，因此，我們感動。故事裡的轉
了解釋未知，戰勝恐懼，人類開始說故事，
折、情節所製造的驚喜，則告訴人們世
並藉由故事找到理解世界、理解自己的方
上有更多的選擇。聽、看完故事後，它
式。因此我們「說一個會發光的故事，照
給予人們對於世界、對於自己的理解，
亮恐懼，也照亮自己。」
將成為我們生命中的經驗，使我們能有
最後，彥霖編導形容戲劇是：「在同
更多的包容與善良。
一空間，一起把未知的經驗或情感，放進 合適的盒子裡。」戲劇的完成除了需要創 作者的努力，觀眾的視線與反應也是不可 或缺的部分。透過戲劇，我們在劇場的空 間互相產生情感共鳴，此時也因故事而連 結彼此的心。
十八歲的我們，很幸運能夠認識劇場。
彥霖編導演講結束後，各組攜帶著擬好的訪綱，來 到安排好的位置，人社班的大家將對劇團內各個重要角 色有更深入了解。透過採訪，我們知悉了他們不同的工 作內容，以及會面臨的難處，也漸漸了解每個人的人生 經驗與人格特質。 在這次參訪結束後，對於自己，對於故事，對於世 界，我相信我們將有顛覆性的新理解。三年以來，十三 班合力創作著屬於我們的故事，我想這次的劇團參訪， 是這齣劇本最後的章節。往後的日子，你我各奔東西， 為他人講解著劇本的內容，透過這些故事，宣告著世界 有更多的可能性，使自己明白有更廣闊的選擇，同時， 我們也將續寫擁有自我靈魂的篇章。
各組同學正認真訪問故事工廠 的成員們。