الجامعة الإسلامية وأوربا

Page 1


‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬



‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫رﻓﻴﻖ اﻟﻌﻈﻢ‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬ ‫رﻓﻴﻖ اﻟﻌﻈﻢ‬

‫رﻗﻢ إﻳﺪاع ‪٢٠١٤ / ٨٤٤٢‬‬ ‫ﺗﺪﻣﻚ‪٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٨١٣ ٤ :‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻨﺎﴍ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫املﺸﻬﺮة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٨٨٦٢‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٢ / ٨ / ٢٦‬‬ ‫إن ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻏري ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ آراء املﺆﻟﻒ وأﻓﻜﺎره‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ آراء ﻣﺆﻟﻔﻪ‬ ‫‪ ٥٤‬ﻋﻤﺎرات اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﺣﻲ اﻟﺴﻔﺎرات‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﴫ ‪ ،١١٤٧١‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﴫ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪+ ٢٠٢ ٣٥٣٦٥٨٥٣ :‬‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﻮن‪+ ٢٠٢ ٢٢٧٠٦٣٥٢ :‬‬ ‫اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪hindawi@hindawi.org :‬‬ ‫املﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪http://www.hindawi.org :‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف‪ :‬وﻓﺎء ﺳﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺼﻮرة وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ملﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق اﻷﺧﺮى ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪Cover Artwork and Design Copyright © 2016 Hindawi‬‬ ‫‪Foundation for Education and Culture.‬‬ ‫‪All other rights related to this work are in the public domain.‬‬


‫ﺑﺎﺳﻢ ﷲ ﻧﺒﺘﺪئ وﺑﺎﺳﻢ اﻟﺤﻖ واﻟﻌﺪل واﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻧﺸﻔﻊ وﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻛﺜﺮ ﰲ ﻫﺬه اﻵوﻧﺔ ﻟﻐﻂ اﻟﺠﺮاﺋﺪ اﻷوروﺑﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وارﺗﻔﻊ ﺻﻮت‬ ‫املﺮﺟﻔني املﻨﺎدﻳﻦ ﺑﺨﻄﺮﻫﺎ اﻟﻌﺘﻴﺪ ﻣﻦ ﻗﺎدة اﻷﻣﻢ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وأرﺑﺎب اﻟﺤ ﱢﻞ واﻟﻌﻘﺪ ﰲ دول‬ ‫ُ‬ ‫ﻔﺲ ﻣَ ﻴ ًْﻼ إﱃ ﻗﻴﺪﻫﺎ‪ ،‬وﰲ اﻟﺪﱠواﻋﻲ داﻋﻴًﺎ إﱃ‬ ‫أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻓﺴﻨﺤﺖ ﱄ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺧﻮاﻃﺮ‬ ‫رأﻳﺖ ﰲ اﻟﻨ ﱠ ِ‬ ‫ﻧﴩ ﻣﺎ اﻧﻄﻮى ﰲ اﻟﺼﺪر ﻣﻨﻬﺎ؛ ﻟﻌ ﱠﻠﻪ ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﻓﺎﺋﺪة ﻳﻨﺸﺪﻫﺎ ﻃﻼب اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ وﻳﺴﻜﻦ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ أﻫﻞ اﻹﻧﺼﺎف ﻣﻦ ﻛ ﱢﻞ ﻗﻮ ٍم ﻓﺄﻗﻮ ُل‪:‬‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺪﻳﻬﻲ ﱠ‬ ‫أن اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻃﺒﻴﻌﻲ ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻻﻧﺒﻌﺎﺛﻪ ﻋﻦ ﴐورة اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺬي ﻫﻮ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﺤﺎﺟﺎت‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻻﺛﻨني ﻳﺠﺘﻤﻌﺎن‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻗﻮام ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وأﻏﺮاض اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻋﲆ اﻷﻣﺮ اﻟﺤﻘري إﱃ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ﻳﺠﺘﻤﻌﻮن ﻋﲆ اﻷﻣﺮ اﻟﻜﺒري‪ ،‬وﻟﻼﺟﺘﻤﺎع ﻧﻈﺎﻣﺎت ورواﺑﻂ‬ ‫وﻫﻲ اﻟﻌﺼﺒﻴﺎت ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑني اﻟﺒﴩ‪ ،‬أﻫﻤﻬﺎ اﻟ ﱠﺮواﺑﻂ اﻟﻌﺎﻣﱠ ﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ ﻗﻮﻣً ﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪ ٍة وﻫﻲ راﺑﻄﺔ اﻟﻌﺸرية أو اﻟﺠﻨﺲ أو اﻟﻮﻃﻦ أو اﻟﺪﱢﻳﻦ‪،‬‬ ‫أو أﻗﻮاﻣً ﺎ ﻛﺜريﻳﻦ ﻋﲆ‬ ‫واﻻرﺗﺒﺎط ﺑﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ ﱠﺮواﺑﻂ أو اﻟﻌﺼﺒﻴﺎت ﻣﻦ ﻣُﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻘﻮى ﺑني اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺒﴩﻳﺔ املﺪﻓﻮﻋﺔ‬ ‫ﻳﻘﻮ ُم ﺑﻬﺎ ﻧﻈﺎ ُم اﻟﺒﴩ؛ ملﺎ ﻳﱰﺗﱠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫إﱃ اﻟﺘﻐﺎﻟﺐ ﺑﺤﻜﻢ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ واﻟﻄﻤﻊ املﻔﻄﻮر ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻫﺬا اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﻳُﺸﺒﻪ ﰲ ﻧﻤﻮه اﻟﻨﺒﺎت‬ ‫اﻟﻘﻮي ﻳُﻬﻠﻚ ﻣﺎ ﺣﻮﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎت اﻟﻀﻌﻴﻒ؛ وﻟﻬﺬا ﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﻬ ﱠﺪدًا ﰲ ﻛﻴﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ املﺠﺘﻤﻊ اﻵﺧﺮ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ذا راﺑﻄﺔ ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻣُﺘﻜﺎﻓﺌًﺎ ﻣﻌﻪ ﰲ اﻟﻘﻮة ﺗﺮاﻋﻰ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﱢﺴﺒﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﻘﻮﱠة ﺑ َ‬ ‫ني اﻟ ﱠﺮاﺑﻄﺘني‪ ،‬ﻓﻜ ﱠﻠﻤﺎ اﺗﱠﺨﺬ املﺠﺘﻤﻊ راﺑﻄﺔ أوﺳﻊ ﺗﺤﺘﱠﻢ ﻋﲆ اﻵﺧﺮ أن ﻳﺘﱠﺨِ ﺬَ ﻣﺎ‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﻳُﻘﺎﺑﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮاﺑﻄﺔ أو اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ — أي ﻋﺼﺒﻴﺔ اﻟﻌﺸرية — أﺿﻌﻒ ﻣﻦ ﻋﺼﺒﻴﱠﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ أو راﺑﻄﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺼﺢﱡ أن ﺗُﻘﺎﺑﻞ ﺑﺎﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻻ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ أوﺳﻊ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﻫﻲ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻻ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ أﻋﻢ ﻣﻨﻬﺎ وﻫﻲ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﻞ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻗﻮ ٍم ﺗُﻘﺎﺑﻞ ﻣﻦ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪ آﺧﺮﻳﻦ إذا ُﻫﺪﱢدوا ﺑﺄﻋﻢ ﻣﻦ ﻋﺼﺒﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺜﺎﻟﻪ ﱠ‬ ‫أن اﻷملﺎﻧﻴني أﻗﻮﻳﺎء‬ ‫ﺑﺈزاء اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳني ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻀﻢ إﱃ ﻫﺆﻻء ﻛﻞ اﻟﺠﻨﺲ اﻟﻼﺗﻴﻨﻲ وﻳﺘﻌﺼﺐ ﻟﻠﻔﺮﻧﺴﺎوﻳني‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫وﺗﻜﺎﻓﺌِﻬَ ﺎ أن ﻳﺘﻌﺼﺐ ﻟﻸملﺎﻧﻴني ﻛﻞ اﻟﺠﻨﺲ اﻟﺠﺮﻣﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻳﺘﺨﺬ‬ ‫وﺣﻴﻨﺌ ٍﺬ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﺘﻌﺎدل اﻟﻘﻮة‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻜﻼ أوﺳﻊ ﻣﻦ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻷول‪.‬‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺘﻪ‬ ‫ُﻘﺎس ﻣﺎ ﻫﻮ أﻋ ﱡﻢ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟ ﱠﺮاﺑﻄﺔ وﻫﻲ ﻋﺼﺒﻴﱠﺔ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻣﺜﺎﻟﻪ ﱠ‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻳ ُ‬ ‫أن اﻟﱰك‬ ‫املﺴﻠﻤني ﺿﻌﺎف ﺑﺈزاء اﻷﻣﻢ املﺴﻴﺤﻴﺔ إذا اﻋﺘﺼﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﱢﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻼﺑ ﱠﺪ ﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻌﺼﺐ ﻟﻠﱰك ﻛﻞ املﺴﻠﻤني‪ ،‬وﻫﻨﺎك رواﺑﻂ أﺧﺮى وﻫﻲ اﻟﺮواﺑﻂ‬ ‫ﻗﻮﱠﺗﻬﻢ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء ﻣﻦ أن‬ ‫اﻟﻮدادﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺪﻋﻴﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧًﺎ اﺗﺤﺎد املﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻮﺟﻮد‬ ‫ﺑني اﻷﻗﻮام‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻃﺎرﺋﺔ ﻗﺪ ﺗﺤ ﱡﻞ وﺗﺰول ﺑﺰوال أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ اﻟﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬وأﻣﺎ اﻟ ﱠﺮواﺑﻂ اﻷُﺧﺮى‬ ‫ﻻ ﺳﻴﻤﺎ راﺑﻄﺔ اﻟﺠﻨﺲ واﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﱠﻬﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻮﺟﻮد ﻻ ﺳﺒﻴﻞ إﱃ اﻧﺤﻼﻟﻬﺎ إﻻ ﺑﺎﻧﺤﻼل‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﺪﱢﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻮل ﺗﻠﻴﻬﻤﺎ ﻫﺬه اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ؛‬ ‫اﻟﻘﻮم ا ُملﻨﺘﺴﺒني إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻳﲇ ﻫﺎﺗني ﰲ املﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﻧﺎدرة اﻟﻈﻬﻮر ﺑني اﻷﻣﻢ وﻻ ﻳُﻠﺠﺄ ُ إﻟﻴﻬﺎ إﻻ ﺣني اﻟﴬورة اﻟﻘﺼﻮى‪ ،‬وﻗ ﱠﻞ ﻣﺎ ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﺪﱢﻳﻦ ﻛﻠﻤﺔ أﻫﻠﻪ ﺑﺄﺟﻤﻌﻬﻢ إﻻ ﰲ ﱠ‬ ‫اﻟﺸﺎذﱢ اﻟﻨﱠﺎدر اﻟﻠﻬﻢ إﻻ ﰲ اﻟﻌﻮاﻃﻒ دُون اﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻢ‬ ‫ﻣﺴﻠﻢ اﻟﻐﺮب ملﺴﻠﻢ اﻟﴩق إذا أُﺻﻴﺐ ﺑﻤﺼﻴﺒﺔ ﻛﱪى‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺘﻌﺪﱠى ﺗﺄ ﱡﻟﻤﻪ ﻫﺬا داﺋﺮة اﻟﺸﻌﻮر‪،‬‬ ‫وﻫﺬا اﻹﺳﻼم ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻊ ﺣﻀﻪ أﻫﻠﻪ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺎون واﻹﺧﺎء ﻛﻤﺎ ﺳﻨ ُ ﱢ ُ‬ ‫ﺒني ﺑﻌ ُﺪ ﻧﺮاﻫﻢ ﻛﺎﻧﻮا أﻗ ﱠﻞ‬ ‫اﻷﻣﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋً ﺎ ﻋﲆ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺪﱢﻳﻦ إﻻ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﻬﺪ اﻟﻨﺒﻮة‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻬﻢ اﺟﺘﻤﺎع ﻋﲆ‬ ‫ﻋﻬﺪ اﻟﺨﻠﻴﻔﺘني أﺑﻲ ﺑﻜﺮ وﻋﻤﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ أﺧﺬت ﻋﺼﺒﻴﺘﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺮق واﻻﻧﻘﺴﺎم وﺣ ﱠﻠﺖ‬ ‫ﻣﺤﻠﻬﺎ اﻟﻌﺼﺒﻴﺎت اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻠﺘﺌﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻟﻬﻢ ﺻﺪع‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻀﻤﻬﻢ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﱢﻳﻦ ﺣﺘﱠﻰ‬ ‫ﰲ إﺑﺎن املﺼﺎﺋﺐ اﻟﻜﱪى اﻟﺘﻲ ﺣ ﱠﻠﺖ ﰲ ﺳﺎﺣﺔ اﻹﺳﻼم‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﻣُﻘﺘﻀﺎﻫﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﻢ ﻋﲆ‬ ‫راﺑﻄﺔ اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻠﻢ ﻳﻔﻌﻠﻮا‪ ،‬وﺳﺒﺒﻪ ﺣﻜﻢ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬي ﺑﺴﻂ ﻳﺪه اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ ﻋﲆ املﺴﻠﻤني ﺑﻌﺪ‬ ‫دوﻟﺔ اﻟﺨﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ ﻓﻔ ﱠﺮﻗﻬﻢ ﺑﺘﻔ ﱡﺮق أﻫﻮاء أوﻟﺌﻚ اﻟﺠﺒﱠﺎرﻳﻦ وأذﻫﻠﻬﻢ ﺣﺘﱠﻰ ﻋﻦ أواﻣﺮ‬ ‫دﻳﻨﻬﻢ املﺒني وﻗﺎﻧﻮﻧﻪ اﻟﺠﺎﻣﻊ ملﺼﺎﻟﺢ اﻟﻨﱠﺎس أﺟﻤﻌني‪.‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﺤﺮوب اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺛﺎر ﻧﺎرﻫﺎ ﰲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي اﻟﻌﴩ ﻟﻠﻤﺴﻴﺢ‬ ‫اﻟ ﱠﺮاﻫﺐ ﺑﻄﺮس اﻟﻨﺎﺳﻚ واﻟﺒﺎﺑﺎ أورﺑﺎﻧﺲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻤﻊ اﺳﺘﻤﺮار ﻫﺬه اﻟﺤﺮوب ُﻣﺪﱠة ﺗﺰﻳ ُﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻴﻠني‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻓﺈن املﺴﻴﺤﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ أﻧﺸﻂ ﰲ ﺟﻤﻊ ﻛﻠﻤﺔ أﻫﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻹﺳﻼم‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻌﻬﺪ ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻠﻚ‬ ‫‪6‬‬


‫اﻟﺤﺮوب اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻜﻠﻤﺔ املﺴﻠﻤني ﻛﻤﺎ اﺟﺘﻤﻌﺖ ﻛﻠﻤﺔ املﺴﻴﺤﻴني‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻬﺪ ﰲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﱠ‬ ‫أن اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ زﻧﻜﻲ أﻣﻜﻨﻪ ﺑﺤﻜﻤﺘﻪ وﺟﻤﻴﻞ ﺷﻴﻤﻪ وﺣﺴﻦ ﺳﻴﺎﺳﺘﻪ أن ﻳﺠﻤﻊ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﱢﻳﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺮاء اﻷﺗﺎﺑﻜﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﺰﻳﺮة وﺳﻮرﻳﺔ ﺳﻨﺔ )‪٥٥٩‬ﻫ( ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﻻﻗﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻴﻮش اﻟﺼﻠﻴﺐ ﴐوب اﻟﻘﻬﺮ وأﴍﻓﺖ دوﻟﺘﻪ ﻋﲆ ﺷﻔﺎ اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬وﺑﻌﺪ أن أﺧﺬ ﻳُﻜﺎﺗِﺐُ‬ ‫اﻟﻌُ ﺒﱠﺎد واﻟ ﱡﺰ ﱠﻫﺎد ﻣﻤﱠ ﻦ ﻟﻬﻢ ُﺳﻠﻄﺔ ُروﺣﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﻔﻮس اﻟﻌﺎﻣﱠ ﺔ ﰲ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻣُﺴﺘﻨﺠﺪًا ﺑﻨﻔﻮذﻫﻢ‬ ‫ﻣُﺒﻴﱢﻨًﺎ ﻟﻬﻢ ﻣﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻪ إﺧﻮاﻧﻬﻢ املﺴﻠﻤﻮن ﻣﻦ اﻟﻀﻨﻚ وﻣﺎ ﻳﺘﻬﺪدﻫﻢ ﻣﻦ ﺧﻄﺮ اﻻﺿﻤﺤﻼل‬ ‫اﻟﻌﺎﺟﻞ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺠﺪه ﺣﻴﻨﺌ ٍﺬ ﺑﻌﺾ أﻣﺮاء اﻟﺠﺰﻳﺮة‪.‬‬ ‫ﺑﻞ ﱠ‬ ‫إن ﻫﻨﺎك ﻛﺎرﺛﺔ أﻋﻈﻢ وﻣﺼﻴﺒﺔ أﻛﱪ وأﻋﻢ ﺣ ﱠﻠﺖ ﰲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻬﺠﺮي‬ ‫ﺑﺎﻟﴩق اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻓﻌﻔﺖ ﺑﻬﺎ آﺛﺎره وﺗﺪاﻋﻰ ﻋﻤﺮاﻧﻪ‪ ،‬وﺗﻀﺎءﻟﺖ دوﻟﻪ‪ُ ،‬‬ ‫وﻗﴤ ﻋﲆ اﻟﺨﻼﻓﺔ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻋﺮوس أﻗﻄﺎره وﻋﺎﺻﻤﺔ ﻣﻠﻜﻪ‪ ،‬أﻻ وﻫﻲ ﻫﺠﻤﺎت اﻟﺘﺘﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﺧﺮﺟﻮا ﻣﻦ‬ ‫أﻗﴡ اﻟﴩق ﻓﻐﺰوا املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺨﻴﻠﻬﻢ ورﺟﻠﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺼﺪوا اﻟﴩق اﻷدﻧﻰ ﺑﻘﻀﻬﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﺎر ﻳﻠﺘﻬ ُﻢ ﻛ ﱡﻞ ﻣﺎ أﺗﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺨﴬاء واﻟﻴﺎﺑﺴﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫وﻗﻀﻴﻀﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﻮا‬ ‫ﻛﺸﻮاظ ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﺑﻠﻐﻮا ﺳﻮرﻳﺔ وآﺳﻴﺎ اﻟﺼﻐﺮى‪ ،‬وإﻟﻴﻚ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ اﺑﻦ اﻷﺛري ﰲ ﺣﻮادث ﺳﻨﺔ )‪٦١٧‬ﻫ( ﰲ ﻣُﻘﺪﱢﻣَ ﺔ‬ ‫ﻛﻼﻣﻪ ﻋﲆ ﻛﺎرﺛﺔ اﻟﺘﺘﺎر؛ ﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺒﻠﻎ ﻓﻌﻠﻬﺎ ﰲ املﺴﻠﻤني وﻗﺒﻴﺢ أﺛﺮﻫﺎ ﰲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻗﺎل‪:‬‬ ‫ﺑﻘﻴﺖ ﻋﺪﱠة ﺳﻨني ﻣ ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎرﻫﺎ ﻟﺬﻛﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ُﻌﺮﺿﺎ ﻋﻦ ذﻛﺮ ﻫﺬه اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﺳﺘﻌﻈﺎﻣً ﺎ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺄﻧﺎ أﻗﺪم إﻟﻴﻪ ِرﺟﻼ وأوَﺧ ُﺮ أﺧﺮى ﻓﻤﻦ اﻟﺬي ﻳَﺴﻬُ ﻞ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻜﺘﺐ ﻧﻌﻲ اﻹﺳﻼم‬ ‫واملﺴﻠﻤني‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺬي ﻳﻬﻮن ﻋﻠﻴﻪ ذﻛﺮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻴﺎﻟﻴﺖ أُﻣﱢ ﻲ ﻟﻢ ﺗﻠﺪﻧﻲ وﻳﺎ ﻟﻴﺘﻨﻲ ِﻣ ﱡﺖ‬ ‫ُ‬ ‫وﻛﻨﺖ ﻧﺴﻴًﺎ ﻣﻨﺴﻴٍّﺎ‪ ،‬ﱠإﻻ أﻧﱢﻲ ﺣﺜﱠﻨﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺻﺪﻗﺎء ﻋﲆ ﺗﺴﻄريﻫﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻫﺬا‬ ‫وأﻧﺎ ﻣُﺘﻮ ﱢَﻗ ٌ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﺛ ُ ﱠﻢ رأﻳﺖ ﱠ‬ ‫أن ﺗﺮ َك ذﻟﻚ ﻻ ﻳُﺠﺪي ﻧﻔﻌً ﺎ ﻓﻨﻘﻮ ُل‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻔﻌﻞ ﻳﺘﻀﻤﱠ ُﻦ‬ ‫ذﻛﺮ اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻌُ ﻈﻤﻰ وا ُملﺼﻴﺒﺔ اﻟﻜﱪى اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﻋﻘﺖ اﻷﻳﱠﺎم واﻟﻠﻴﺎﱄ ﻋﻦ ﻣﺜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻤﱠ ﺖ‬ ‫اﻟﺨﻼﺋﻖ وﺧﺼﺖ املﺴﻠﻤني‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﻗﺎل ﻗﺎﺋ ٌﻞ ﻣُﺬ ﺧﻠﻖ ﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﱃ آدم إﱃ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎدﻗﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺘﻮارﻳﺦ ﻟﻢ ﺗﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻣﺎ ﻳُﻘﺎرﺑﻬﺎ وﻻ ﻣﺎ‬ ‫اﻵن ﻟﻢ ﻳُﺒﺘﻠﻮا ﺑﻤﺜﻠﻬﺎ ﻟﻜﺎن‬ ‫ﻳُﺪاﻧﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫َﺻ َ‬ ‫إﻟﺦ ﻣﺎ و َ‬ ‫ﻒ ﺑﻪ ﻫﺬه اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪.‬‬ ‫وأﻧﺖ ﺗﺮى أﻧﱠﻬﺎ ﺣﺎدﺛﺔ ُﻛﱪى ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﻬ ﱢﺪ ُد ﻛﻞ دول اﻹﺳﻼم ﰲ اﻟﴩق اﻷدﻧﻰ ﺑﺎﻟﺰوال‪،‬‬ ‫وﺗُﻨﺬ ُر املﺴﻠﻤني ﺑﺴﻮءِ املﺂل‪ ،‬وﻗﺪ ﺷﻌﺮوا ﻋﻨﺪ أوﱠل ﺻﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺻﺪﻣﺎت ﻫﺆﻻء اﻟﻬﻤﺞ اﻟﻮﺛﻨﻴني‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻐﺰاة أن ﻻ ﻗِ ﺒَ َﻞ ﻟﻌﺼﺒﻴﺎت اﻟﺪول واﻟﺸﻌﻮب اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﻬﻢ‪ ،‬وﻻ ﻗﻮة ﺗﺼ ﱡﺪ ﺗﻴﱠﺎرﻫﻢ املﺘﺠﻪ‬ ‫‪7‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﺻﻮب املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﱠإﻻ ﻗﻮة اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺘﻲ ﺗُﻘﺎ ِﺑ ُﻞ ﻗﻮﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳ ُﻜﻦ أدﻋَ ﻰ ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ ملﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻣﺜﻞ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺬي ﻳﻀ ﱡﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﺪﱡول ا ُملﺘﻔ ﱢﺮﻗﺔ واﻟﻌﺼﺒﺎت ا ُملﺘﻐﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻜﻢ اﻟ ﱠﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻓﻠﻢ ﻳﺠﻤﻊ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ رأي‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻘﻞ ﺑﻮﺟﻮب ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻌﻲ إﻟﻴﻪ واﻻﻋﺘﺼﺎم‬ ‫ﺑﻪ دوﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول املﺨﺬوﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺮأ أﻣﺮاؤﻫﺎ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻬﻢ ا ُملﻨ َ ﱠﺰل ﴿وَاﻋْ ﺘَ ِﺼﻤُﻮا ِﺑﺤَ ﺒ ِْﻞ ِ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺟَ ِﻤﻴﻌً ﺎ و َ​َﻻ ﺗَ َﻔ ﱠﺮ ُﻗﻮا﴾‪ ،‬ﺑﻞ اﻧﻔﺮد ﻛ ﱡﻞ ﻗﻮ ٍم ﺑﻌﺼﺒﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬وزادت ﻛﻞ دوﻟﺔ ﻋﻦ ﺣﻮﺿﻬﺎ ﺑﺴﻼﺣﻬﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ وﻫﻨﺖ ﻗﻮاﻫﻢ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪ ،‬وﻓﻌﻞ اﻟﺘﱠﺘَﺎ ُر ﰲ ﻣﻤﺎﻟﻜﻬﻢ ً‬ ‫ﻓﻌﻼ ﻣُﺮوﱢﻋً ﺎ اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﺘﺴ ﱡﻠﻂ ﻋﲆ أﻛﺜﺮ‬ ‫املﻤﺎﻟﻚ اﻟﴩﻗﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﺑﺰوال اﻟﺨﻼﻓﺔ اﻟﻌﺒﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪8‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ﻋﻠﻤﺖ أﻳﻬﺎ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ﱠ‬ ‫أن اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ وُﺟﻮد اﻟ ﱠﺮواﺑﻂ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ إﻟﺦ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺮواﺑﻂ ﺣﻔﻆ اﻟﺘﻮازن ﺑني ﻗﻮى املﺠﺘﻤﻌﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫املﻴﱠﺎﻟﺔ إﱃ ا ُملﻐﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻜﻢ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ واﻟﻄﻤﻊ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن أﻗﻞ ﻫﺬه اﻟﺮواﺑﻂ ﺗﺄﺛريًا ﰲ املﺠﺘﻤﻌﺎت راﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن املﺴﻠﻤني ﻟﻢ ﺗﺠﻤﻌﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻳﻮﻣً ﺎ ﺣﺘﻰ وﻻ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺎون ﻋﲆ دﻓﻊ‬ ‫اﻟﻜﻮارث اﻟﻜﱪى اﻟﺘﻲ ﺣ ﱠﻠﺖ ﺑﺒﻼد اﻹﺳﻼم ﻣﻦ ﻫﺠﻤﺎت أﻫﻞ ﱠ‬ ‫اﻟﺼﻠﻴﺐ واﻟﺘﺘﺎر‪ ،‬وﻟﻮ اﺟﺘﻤﻊ‬ ‫زﻣﺎن‪ ،‬ﻷﺗﻮا‬ ‫املﺴﻠﻤﻮن أﻣﺎم أﻣﺜﺎل ﻫﺬه اﻟﺠﻮاﻣﻊ اﻟﻜﱪى‪ ،‬ﺳﻮاءٌ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ أو اﻵن أو ﰲ ﻛ ﱢﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻼ ﺗﺴﺘﺪﻋﻴﻪ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻮﺟﻮد ﻻ ُﺳﺒ َﱠﺔ ﻓﻴﻪ وﻻ ﻣُﺆاﺧﺬة ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﱠإﻻ إذا ﻣُﺤﻴﺖ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد ﻗﻮاﻧني اﻟ ﱠﺮواﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺤﻜﻢ اﻷﺧﻮة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واملﺴﺎواة اﻟﻌﺎﻣﱠ ﺔ ﺑني أﻓﺮاد اﻟﺒﴩ‬ ‫ِ‬ ‫املﻼﺋﻜﺔ‬ ‫ﺑﺨﻠﻖ آﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺟﻨﺲ‬ ‫وأﻗﻮاﻣﻬﻢ‪ ،‬وﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا وﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﱠإﻻ إذا اﺳﺘُﺒﺪل اﻟﺒﴩ‬ ‫ٍ‬ ‫ا ُملﻄﻬﱠ ﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ ﺑﻤﻌﻨﺎﻫﺎ اﻟﺬي‬ ‫إذا ﺗﻘ ﱠﺮر ﻫﺬا ﻓﺎﻋﻠﻢ أن دﻋﻮى اﻟﻘﺎﺋﻠني ﺑﺨﻄﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪه أوﻟﺌﻚ اﻟﻘﺎﺋﻠﻮن ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ ﻣﻦ وﺟﻮه‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ اﻷول‪ :‬ﱠ‬ ‫أن اﻟﺠﻮاﻣﻊ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻏﺎﻟﺒﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﻣﻢ وأﺧﺼﻬﺎ اﻷﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﻧﺮى‬ ‫املﺴﻠﻤني ﻗﺪ ﻣ ﱠﺰﻗﻬﻢ اﻷوروﺑﻴﻮن وﺗﺸﺎﻃﺮ ﻣُﻠﻜﻬﻢ اﻟﺪول املﺴﻴﺤﻴﺔ دون أن ﻳﻤﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺪ‬ ‫املﻌﻮﻧﺔ إﱃ ﺑﻌﺾ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؛ ﻟﻐﻠﺒﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ أو اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺤﺎﺳ ِﺪ أُﻣﺮاﺋﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ أﻋﻤﺎﻫﻢ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺘﺨﺎذﻟﻬﻢ املﻌﺮوف ا ُملﺘﺄﺗﱠﻰ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﻞ وﺣﺐﱡ اﻟﺬﱠات واﻷﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﺒﺎﻃﻠﺔ ﺣﺘﱠﻰ ﻋﻦ اﻻﻋﺘﺼﺎم ﺑﺎﻟﺠﻮاﻣﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ‬ ‫ﺑﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧًﺎ املﺼﺎﻟﺢ املﺘﺤﺪة ﺑني دول اﻷرض‪.‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﱠ‬ ‫أن املﺴﻠﻤني وﻟﻮ اﺟﺘﻤﻌﻮا ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ ُملﻨﺎﻫﻀﺔ دول أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﺤﻖ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﻢ ﺧﻄ ًﺮا ﻋﲆ املﺪﻧﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻫﺐ إﻟﻴﻪ ﺳﻴﺎﺳﻴﱡﻮ املﻐﺮب‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻜﻮن وﻓﺎء‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬و ُرﺟﻮﻋً ﺎ إﱃ اﻻﻋﺘﺼﺎم ﺑﺎﻟ ﱠﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﱠ ﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗُﻘﺎﺑﻞ راﺑﻄﺔ اﻟﺪول‬ ‫املﺴﻴﺤﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺟﺘﺎﺣﺖ أﻏﻠﺐ ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼم وﻛﺎﻧﺖ ﺧﻄ ًﺮا ﻛﺒريًا ﻋﲆ ﺣﻴﺎة‬ ‫املﺴﻠﻤني اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﺑﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﱠ‬ ‫أن ﻗﻮاﻧني اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﻘﴤ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫ﺑﺎﻟﺬود ﻋﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ واﻟﺬﱠبﱢ ﻋﻦ اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﺎ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳُﺼﺒﺢ اﻟﺒﴩ ﻛﻠﻪ ﰲ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺜﻤﺮات اﻟﺤﻴﺎ ِة ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻤﺘﱡﻊ‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﱠ‬ ‫إن اﻟﻘﻮل ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﺗﺤﺎد اﻹﺳﻼم وﻏري ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻟﻔﺎظ‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ أراد واﺿﻌﻮﻫﺎ إﻳﻐﺎر ُ‬ ‫ﺻﺪور اﻷﻣﻢ ﻋﲆ املﺴﻠﻤني إﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴني ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺮد ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﺳﻼم وﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﰲ اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺷﺄن‬ ‫ً‬ ‫أﺻﻼ وﻫﻮ ﺷﺄن اﻟﺪول اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ واﻷﻣﻢ اﻟﻔﺎﺗﺤﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻋﴫ‪ ،‬وﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻏري ﺳﻴﺎﳼ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻈﻦ ﺑﺎﺗﱢﺤﺎد املﺴﻠﻤني ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ‪ ،‬ﻓﻤﻨﺸﺄه اﺗﺤﺎد أوروﺑﺎ‬ ‫أن ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ إﱃ‬ ‫ﻋﲆ اﻛﺘﺴﺎح ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼم واﺳﺘﺒﻌﺎد ا ُملﺴﻠﻤني‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴﻤﻮا اﺗﺤﺎد املﺴﻠﻤني ﺑﺈزاء اﺗﺤﺎدﻫﻢ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪﻳﻨﻲ أو اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ أو اﻟﴩق واﻟﻐﺮب أو ﻣﺎ ﺷﺎءوا ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء‪ ،‬أﻓﻠﻴﺲ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ ذﻟﻚ ُﻛ ﱢﻠ ِﻪ ﱠ‬ ‫أن املﺴﻠﻤني ﻳُﺮﻳﺪون اﻻﻋﺘﺼﺎم ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ُﻛﱪى ﺗُﻘﺎ ِﺑ ُﻞ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺪول‬ ‫املﺴﻴﺤﻴﺔ ﻋﲆ اﻫﺘﻀﺎم ﺣﻘﻮق اﻷﻣﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫أن اﻟﺪﱡول اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺴﻮ ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻌﺠﻴﺐ ﱠ‬ ‫اﻟﺤﻖ ﺑﺎﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﲆ املﻤﺎﻟﻚ‬ ‫ﱢغ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﴩﻗﻴﺔ واﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ ﺣﻴﺎة املﺴﻠﻤني اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻻ ﺗُﺴﻮ ُ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺤﺮص ﻋﲆ ﻫﺬه‬ ‫ﱢغ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤني‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺄن ﻳﺤﻤﻮا ﺑﻘﻮﱠة اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﺂﻟﻒ ذﻣﺎ َرﻫﻢ‪ ،‬وﻳﺼﻮﻧﻮا ﻣﻦ ﻋﺒﺚ اﻟﻌﺎﺑﺜني اﺳﺘﻘﻼ َﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫وأن ﻳُﻨﺎدي ﺳﺎﺳﺘﻬﻢ ﱠ‬ ‫أن ﰲ وُﺟﻮد اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺧﻄ ًﺮا ﻋﲆ أوروﺑﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎر ٍة أوﺿﺢ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻴﺎﺳﺔ دوﻟﻬﺎ املﻮﺟﱠ ﻬﺔ إﱃ ﺗﺪوﻳﺦ املﻤﺎﻟﻚ اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ واﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺠ ﱢﻮ ُزوا أن ﻳﻘﻮل‬ ‫إن ﰲ وُﺟﻮد اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ املﺴﻴﺤﻴﺔ اﻷوروﺑﻴﺔ ﺧﻄ ًﺮا ﻋﲆ املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻊ ﱡ‬ ‫املﺴﻠﻤﻮن ﱠ‬ ‫ﺗﺤﻘ ِﻖ‬ ‫اﻟﺨﻄﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻫﺬه واﻧﺘﻔﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺗﻠﻚ‪.‬‬ ‫إن ﺳﺎﺳﺔ املﻐﺮب ﻳُﻮﻫﻤﻮن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫أن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺧﻄﺮ ﻋﲆ املﺪﻧﻴﺔ ﻻﺻﻄﺒﺎﻏﻬﺎ‬ ‫ﺑﺼﺒﻐﺔ‪ ،‬دﻳﻨﻴﺔ ﻣﻊ أﻧﱠﻬﺎ ﺧريٌ ﻋﲆ املﺪﻧﻴﺔ وأرﺟﻰ ﻟﻨﻔﻊ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻮ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ املﺴﻠﻤﻮن‪ .‬وإﻟﻴﻚ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎن‪.‬‬

‫‪10‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫)‪ (1‬اﻹﺳﻼم واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ املﻌﻠﻮم ﺑﺎﻟﴬورة ﱠ‬ ‫أن ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺪﱠﻋﻮة إﱃ اﻟﺪﱢﻳﻦ ﻫﻮ رﺑﻂ أﻓﺮاد ﻛﺜريﻳﻦ وأﻗﻮام ﻋﺪﻳﺪﻳﻦ‬ ‫ِﻳﻦ واﺣ ٍﺪ ﻣﺴﻮﻗﺔ ﺑﴬورة املﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﻘﺎد إﱃ‬ ‫ﺑﻌﻘﻴﺪ ٍة واﺣﺪةٍ‪ ،‬ﻓﺎﻷُﻣﱠ ُﺔ اﻟﺘﻲ ﺗَﺪِﻳ ُﻦ ِﺑﺪ ٍ‬ ‫املﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻟﻌﻮاﻃﻒ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺬي ُﻗﻠﻨﺎ إﻧﱠﻪ ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻟ ﱠﺮواﺑﻂ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑني‬ ‫اﻟﺒﴩ ﻣﺎ دام ﻟﻬﻢ دﻳﻦ أو أدﻳﺎن‪ ،‬واﻹﺳﻼم ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻮﺟﻬﺔ ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻷدﻳﺎن إﻻ أﻧﱠﻪ ﻳﻤﺘﺎ ُز‬ ‫واﻻﻋﺘﺒﺎر؛ ُ‬ ‫وﻫﻤَ ﺎ ﺗﻨﻮﻳﻬﻪ ﺑﺸﺄن اﻻرﺗﺒﺎط اﻷﺧﻮي ﺑني املﺴﻠﻤني‬ ‫ﻈﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺄﻣﺮﻳﻦ ﺟﺪﻳﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻨ ﱠ ِ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﺛﻢ اﻻرﺗﺒﺎط اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑني اﻟﻨﱠﺎس ﱠ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ارﺗﺒﺎ ً‬ ‫ارﺗﺒﺎ ً‬ ‫ٍّ‬ ‫اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻃﺎ ﻋﺎﻣٍّ ﺎ‪ ،‬وﻣﻤﱠ ﺎ ﺟﺎء ﰲ‬ ‫ﻃﺎ‬ ‫ِ‬ ‫اﻷوﱠل ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﰲ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﴿إِﻧﱠﻤَ ﺎ ا ْﻟ ُﻤ ْﺆ ِﻣﻨ ُ َ‬ ‫ﻮن إ ِ ْﺧ َﻮ ٌة﴾‪ ،‬وﻗﻮﻟﻪ ﴿وَاﻋْ ﺘَ ِﺼﻤُﻮا ِﺑﺤَ ﺒ ِْﻞ‬ ‫ِ‬ ‫اﻹﺛ ْ ِﻢ‬ ‫ﷲ ﺟَ ِﻤﻴﻌً ﺎ و َ​َﻻ ﺗَ َﻔ ﱠﺮ ُﻗﻮا﴾‪ ،‬وﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﴿ َوﺗَﻌَ ﺎ َوﻧُﻮا ﻋَ َﲆ ا ْﻟ ِ ﱢ‬ ‫ﱪ وَاﻟﺘﱠ ْﻘﻮَىٰ ۖ و َ​َﻻ ﺗَﻌَ ﺎ َوﻧُﻮا ﻋَ َﲆ ْ ِ‬ ‫َان﴾‪ ،‬وﰲ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻨﺒﻮي »املﺴﻠﻤﻮن ﺗﺘﻜﺎﻓﺄ ُ دﻣﺎؤﻫﻢ وﻳﺴﻌﻰ ﺑﺬﻣﱠ ﺘ ِ​ِﻬﻢ أدﻧﺎﻫﻢ وﻫﻢ‬ ‫وَا ْﻟﻌُ ْﺪو ِ‬ ‫َﺎن ﻳ َُﺸ ﱡﺪ ﺑﻌﻀﻪ ً‬ ‫َاﻫﻢ«‪ ،‬وﰲ اﻟﺤﺪﻳﺚ ً‬ ‫ﻳ ٌﺪ ﻋﲆ ﻣَ ْﻦ ِﺳﻮ ُ‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ« وﻟﺬا‬ ‫أﻳﻀﺎ »املﺆﻣ ُﻦ ﻟﻠﻤُﺆﻣ ِ​ِﻦ ﻛﺎﻟﺒُﻨﻴ ِ‬ ‫ﺗﻨﺎﺳ َ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ راﺑﻄﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻹﺧﺎء ﻋﻘﻴﺪة ﻣﻦ ﻋﻘﺎﺋ ِﺪ ا ُملﺴﻠﻤني‪ ،‬وإن َ‬ ‫ﻮﻫﺎ وﻟﻢ ﻳﻌﻤﻠﻮا ﺑﻬﺎ إﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬ ‫وﻣﻤﺎ ﺟﺎء ﰲ اﻷﻣﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ أي ﰲ اﻟ ﱠﺮاﺑﻄﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﴿ﻳَﺎ أَﻳﱡﻬَ ﺎ اﻟﻨ ﱠ ُ‬ ‫ﺎس إِﻧﱠﺎ‬ ‫َﺧ َﻠ ْﻘﻨَﺎ ُﻛﻢ ﻣﱢ ﻦ ذَ َﻛ ٍﺮ وَأُﻧﺜ َ ٰﻰ وَﺟَ ﻌَ ْﻠﻨَﺎ ُﻛ ْﻢ ُﺷﻌُ ﻮﺑًﺎ و َ​َﻗﺒَﺎ ِﺋ َﻞ ِﻟﺘَﻌَ ﺎ َر ُﻓﻮا ۚ إ ِ ﱠن أ َ ْﻛ َﺮﻣَ ُﻜ ْﻢ ﻋِ ﻨ َﺪ ِ‬ ‫ﷲ أَﺗْ َﻘﺎ ُﻛ ْﻢ ۚ‬ ‫َ‬ ‫ﻷﺑﻴﺾ ﻋﲆ أﺳﻮ َد ﱠإﻻ‬ ‫ﻋﺠﻤﻲ وﻻ‬ ‫ﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﲆ‬ ‫إ ِ ﱠن ﷲ َ ﻋَ ﻠِﻴ ٌﻢ َﺧ ِﺒريٌ﴾‪ ،‬وﰲ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪» :‬ﻻ ﻓﻀﻞ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻘﻮى«‪1 .‬‬ ‫وأﻧﺖ ﺗﺮى ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺎن ﱠ‬ ‫أن اﻹﺳﻼم ﻟﻪ راﺑﻄﺘﺎن؛ راﺑﻄﺔ اﻟﻌﻮاﻃﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﱰك ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ أرﺑﺎب دﻳﻦ‪ ،‬وراﺑﻄﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻹﺧﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﱠإﻻ أﻧﻪ ﱠ‬ ‫ﺑني ﻣﻌﻨﻰ ﻫﺬا‬ ‫ﺎس د َ‬ ‫ُون اﻟﻌﺪوان ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﰲ أﻧﱠﻪ ﻋﲆ اﻟﺨري دون اﻟﴩ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﱪﱢ ﺑﺎﻟﻨ ﱠ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌَ ِﺔ اﻹﺧﺎء اﻟﺪﻳﻨﻲ واﺟﺘﻤﺎﻋﻬﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﻏري ﻣﻘﺼﻮد ﺑﻪ اﻟﻌﺪوان؛ ﺑﻞ املﺤﺎﺳﻨﺔ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﻬﻢ‬ ‫واﻹﺣﺴﺎن وﴏﻳﺢُ ﻗﻮﻟﻪ ﺑﺎﻻﺟﺘﻤﺎع وَﻋَ َﺪ ِم اﻟﺘﱠ َﻔ ﱡﺮ ِق ﻣﺤﻤﻮ ٌل ﻋﲆ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺪﻋﻴﻪ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻛﻒ اﻷﻳﺪي اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻋﻦ املﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻫﺬا ﴐوري ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻟﺰوم ﺣﻔﻆ اﻟﺒﻴﻀﺔ‬ ‫أﴍﻧﺎ إﻟﻴﻪ ﰲ اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ‪.‬‬ ‫اﻷوروﺑﻲ ﻣﻦ أﻧﱠﻪ أﻓﻀﻞ اﻟﺒﴩ وأﺳﻤﺎﻫﻢ؟!‬ ‫‪ 1‬أﻳﻦ ﻫﺬا ﻣﻤﱠ ﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪه‬ ‫ﱡ‬ ‫‪11‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﺛ ﱠﻢ ﻟﻜﻲ ﻻ ﺗﻜﻮن ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﱢﻳﻦ ﺳﺒﺒًﺎ ﻟﻠﻌﺪوان ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ؛ ﺑﻞ وﺳﻴﻠﺔ إﱃ اﻟﺘﺪرج ﰲ‬ ‫ﻣﺪارج اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﰲ أﻋ ﱢﻢ ﻣﻈﺎﻫﺮﻫﺎ وﻫﻲ املﺴﺎواة اﻟﻌﺎﻣﱠ ﺔ ﺑني أﻓﺮاد اﻟﺒﴩ وأﻗﻮاﻣﻬﻢ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﺴﻦ اﻟﺠﻮار وﺗﺒﺎدُل املﻨﺎﻓﻊ‪ ،‬واﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺗﻘﺘﻀﻴﻪ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ﻋﲆ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺮاﻣﺔ وﺣُ ِ‬ ‫ﺑﻌﺾ‪َ ،‬ﻗﺎ َل‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺪﻧﻴًﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬أي ﻣُﺤﺘﺎﺟً ﺎ إﱃ اﻟﺘﱠﻌﺎون ﻣُﻔﺘَﻘِ ًﺮا ﺑﻌﻀﻪ إﱃ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻌﺎﱃ إرﺷﺎدًا ﻟﻠﻤﺆﻣﻨني إﱃ ذﻟﻚ ﴿ﻳَﺎ أَﻳﱡﻬَ ﺎ اﻟﻨ ﱠ ُ‬ ‫ﺎس إِﻧﱠﺎ َﺧ َﻠ ْﻘﻨَﺎ ُﻛﻢ ﻣﱢ ﻦ ذَ َﻛ ٍﺮ وَأُﻧﺜ َ ٰﻰ﴾ اﻵﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻴﻬﺎ اﻹﺳﻼم‪ ،‬أﻓﻼ ﻳﺮى املﻨﺼﻔﻮن ﻣﻦ ﻛ ﱢﻞ ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫أن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻮﻫﻢ ﺳﺎﺳﺔ اﻟﻐﺮب اﻟﻌﺎﻟ َﻢ املﺴﻴﺤﻲ ﺑﺨﻄﺮﻫﺎ ﻋﲆ املﺪﻧﻴﺔ إذا‬ ‫ﺑﺼ َ‬ ‫اﺻﻄﺒﻐﺖ ِ‬ ‫ﱢﻳﻦ ﻫﻲ ﺧريٌ ﻟﻠﻤﺪﻧﻴﱠﺔ ﻣﻦ ﱠأﻻ ﺗﺼﻄﺒﻎ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﺒﻐﺔ‪ 2 ،‬وأن ﻓﻮﴇ‬ ‫ﺒﻐ ِﺔ اﻟﺪ ِ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮل ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻮاﺋﻒ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﴍﱞ ﻋﲆ املﺪﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﺗﻨ ﱡﻜﺮ ﻧﻔﻮس املﺴﻠﻤني ﻟﻬﺬا‬ ‫املﻜﺮ واﻟﺨﺪﻳﻌﺔ؛‬ ‫أﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ؛ ملﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻪ دول أوروﺑﺎ ملﻀﺎدﺗﻬﻢ وﻣﻀﺎدة دوﻟﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻻﻣﺘﻬﺎن ﺣُ ﻘﻮﻗﻬﻢ وﺳﻠﺐ اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﻢ ووطءِ ﺑﺴﺎط ﻣﻠﻜﻬﻢ ﺣﻴﺜﻤﺎ ﻛﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺻ ًﻼ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻠﻬﻢ ﱠ‬ ‫إن املﺴﻠﻤني ﻣﺎ ﻗﺬف ﺑﻬﻢ ﰲ ﻟﺞﱢ اﻟﺤرية‪ ،‬ووﻗﻒ ﺑﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﺴري ﻣﻊ اﻷﻣﻢ اﻟ ﱠﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﻘﻴﺼ ٍﺔ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ املﺪﻧﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬وﻛﺸﻒ ﻣﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑني اﻷﻣﻢ ا ُملﺘﻤﺪﻧﺔ‪ ،‬ﻓﺮﻣﻮﻫﻢ ﺑﻜ ﱢﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺨﺮوج ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮﻧﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻊ اﻟﺬي‬ ‫وﻧﺎﻟﻮﻫﻢ ﺑﻜ ﱢﻞ ُﺳﻮءٍ إﻻ اﻧﻔﺼﺎم ﻋﺮوة وﺣﺪﺗﻬﻢ اﻟﺪﱢﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳَﺮﻣِﻲ إﱃ ﻏﺮض اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺼﺤﻴﺢ واملﺪﻧﻴﺔ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪ ،‬وﻳُﺮﻳﺪ اﻟﺸﻌﻮب ﻋﲆ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺤﻴﺎة ﰲ ﻗﻮ ٍم إذا أﻋ ﱡﺰوا‬ ‫ﻟﴬورة اﻟﻘﻴﺎم ﻋﲆ ﺷﺌﻮن اﻟﺤﻴﺎة املﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬وإﻧﱠﻤﺎ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻬﻢ‪ ،‬وذادوا ﻋﻦ ﺣﻮﺿﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺪًا ﻋﲆ ﻣﻦ ﻧﺎوأﻫﻢ وأﻗﺴﻄﻮا ﰲ ا ُملﻌﺎﻣﻠﺔ إﱃ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪاﻫﻢ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳُﺮﻳﺪه اﻹﺳﻼم‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟ ﱡ‬ ‫ﻈﻠ ِﻢ أن ﻳُﻤﺜﱢﻞ ﺳﺎﺳﺔ املﻐﺮب اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺼﺒﻐﺘﻬﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﰲ ﺻﻮر ٍة‬ ‫ﻮﺳﺔ ﻳُﻨﻜﺮﻫﺎ اﻹﺳﻼ ُم وﻳﺄﺑَﺎﻫﺎ اﻟﻌﺪ ُل واﻟﺘﱠ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻌ ُﻜ ٍ‬ ‫ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ ﻧ َ ﱟ‬ ‫ﺼﻮص اﻟﺪﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﺎرﻳﺦ وﻻ‬ ‫ﺺ ﻣﻦ ﻧ ُ ِ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻛﻤﺎ رأﻳﺖ وﺣﺴﺒﻚ ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺘﺎرﻳﺦ ً‬ ‫دﻟﻴﻼ ﻋﲆ ﱠ‬ ‫ﻳﺤﺾ أﻫﻠﻪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫أن اﻹﺳﻼم ﻻ‬ ‫ﱠإﻻ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻳﺪًا ﻋﲆ ﻣﻦ ﻧﺎوأﻫﻢ‪ ،‬وأن ﻳﻘﺴﻄﻮا إﱃ ﻣﻦ ﺳﻮاﻫﻢ وإن اﻓﱰق ﻋﻨﻬﻢ ﰲ اﻟﺪﻳﻦ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺴﻮء‪ ،‬ﱠ‬ ‫أن ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺮﺷﻴني ﻣﻦ املﴩﻛني ﻛﺎﻧﻮا ﻳ ُﺰو ُر َ‬ ‫ﻟﻢ ﻳُﺒﺎدﺋﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌﺪوان‪ ،‬وﻳﺮد ﺑﻬﻢ ﱡ‬ ‫ون‬ ‫ﺑﻌﺾ ا ُملﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻣﻦ ذوي ﻗﺮاﺑﺘﻬﻢ ﰲ املﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻘﺒﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻻ ﻳُﺤﺴﻨﻮن إﻟﻴﻬﻢ؛ ملﺎ‬ ‫‪ 2‬إن ﺣﺰب اﻹﺻﻼح اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺪﱠاﻋﻲ إﱃ إﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳُﺮﻳ ُﺪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬وﻳﺪﻋﻮ إﻟﻴﻬﺎ ملﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﱠﻘﺎ ُر ِب ﺑني ﱡ‬ ‫ﻌﻮب‪.‬‬ ‫اﻟﺸ ِ‬ ‫‪12‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ﻋُ ﺮﻓﺖ ﺑﻪ ﻗﺮﻳﺶ ﻣﻦ ﱢ‬ ‫اﻟﺸ ﱠﺪ ِة ﻋﲆ املﺴﻠﻤني واﻹﴏار ﻋﲆ اﻟﴩك‪ ،‬ﻓﻨﺰﻟﺖ ﰲ ﺗﻨﺒﻴﻬﻬﻢ إﱃ‬ ‫أن اﻟﺪﱢﻳﻦ ﻻ ﻳﻤﻨ ُﻊ ﻣﻦ اﻹﺣﺴﺎن إﱃ ﻏري أﻫﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺎ داﻣﻮا ﻏري ﻣﻨﺎوﺋﻲ املﺴﻠﻤني‪ ،‬ﻫﺬه ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻵﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫﴿ﻻ ﻳَﻨْﻬَ ﺎ ُﻛ ُﻢ ﷲ ُ ﻋَ ِﻦ ا ﱠﻟﺬ َ‬ ‫ﱢﻳﻦ َو َﻟ ْﻢ ﻳ ُْﺨ ِﺮﺟُ ﻮ ُﻛﻢ ﻣﱢ ﻦ دِ ﻳ َِﺎر ُﻛ ْﻢ أَن ﺗَ َﱪ ُ‬ ‫ﱡوﻫ ْﻢ‬ ‫ِﻳﻦ َﻟ ْﻢ ﻳ َُﻘﺎ ِﺗﻠُﻮ ُﻛ ْﻢ ِﰲ اﻟﺪ ِ‬ ‫َوﺗُ ْﻘ ِﺴ ُ‬ ‫ﻄﻮا إ ِ َﻟﻴ ِْﻬ ْﻢ ۚ إ ِ ﱠن ﷲ َ ﻳُﺤِ ﺐﱡ ا ْﻟﻤ ُْﻘ ِﺴ ِﻄ َ‬ ‫ني﴾‪.‬‬ ‫وﻫﺬا اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ اﻟﺬي ﻋُ ِﺮ َ‬ ‫ف ﺑﻪ اﻹﺳﻼم وﻧﺒﱠﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺮآن ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳ ﱠﺪ ﻛ ﱠﻞ ﻣﻨﻔ ٍﺬ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴ ِ‬ ‫اﻷﻏﺮاض ﱢ‬ ‫َﺎﺳﻴﱠ ِﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻔﺴ ُﺪ ﻧﻈﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬وﺗُﻔ ﱢﺮق وﺣﺪة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗُﻠﻘﻲ‬ ‫ﻣَ ﻨَﺎﻓِ ِﺬ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻌﺪاوة واﻟﺒﻐﻀﺎء ﺑني ﺑﻨﻲ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ زﻋﻤﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﰲ اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺎﺋﺸﺔ ﰲ اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﲆ ﻛﻠﻤﺔ اﻹﺳﻼم ﺑﻘ ﱠﻮ ِة اﻹﻛﺮاهِ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺴﻌﻬﻢ أن‬ ‫ﺑﴬوب ﻣﻦ اﻟﻌَ ﻨ َ ِﺖ ﺗُﻠﺠﺌﻬﻢ وﻟﻮ إﱃ اﻟﻬﺠﺮة واﻟﺠﻼء ﻋﻦ ﺑﻼدٍ‬ ‫ﱢﻳﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳُﻌﺎﻣﻠﻮا ﻣُﺨﺎﻟﻔﻴﻬﻢ ﰲ اﻟﺪ ِ‬ ‫ﺑﺴﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻹﺳﻼم ﺟﻨﺎح ُﺳﻠﻄﺎﻧﻪ‪ ،‬وآﺧﺮ ﻣﻦ ﻧﻌﻬﺪ أﻧﱠﻪ ﺣﺎول ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻠﻮك املﺴﻠﻤني‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﱠﻪ ﱠملﺎ رأى ﺷﻐﺐ املﺴﻴﺤﻴني ﰲ وﻻﻳﺎﺗﻪ اﻷوروﺑﻴﺔ وﺗﻮاﱄ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻬﻢ ﻋﻦ اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﺎﻋَ ِﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ ﱠ‬ ‫أن ﺑﻘﺎءﻫﻢ ﻋﲆ اﻟﻨﴫاﻧﻴﺔ ﺧﻄ ٌﺮ ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﺳﺘﻔﺘﻰ‬ ‫ﻋﴫ ِه ﰲ إﻛﺮاﻫﻬﻢ ﻋﲆ اﻹﺳﻼم‪ ،‬ﻓﺄﺑﻮا أن ﻳُﻔﺘﻮه ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﻪ ذﻟﻚ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫ﻋﻠﻤﺎءَ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﺼﺐ واﻟﺘﱠﻌﺐ ﰲ ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﺮ ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻻﻗﺘﻪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨ ﱠ ِ‬ ‫أﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺰل ﺗُﻼﻗﻴﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﺣﻮزﺗﻬﺎ إﱃ اﻵن‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﺴﻴﺎﺳﻴني وأﻫﻞ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ املﺘﻮﺣﺸﺔ ﰲ أوروﺑﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﺟﻔﻮن ﺑﺨﻄﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﻳﺮون ﱠ‬ ‫اﻟﺨﻄﺮ ﻋﲆ املﺪﻧﻴﺔ واﻟﻌﺒﺚ ﺑﻨﻈﺎم اﻷﻟﻔﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻮﺣﺪة‬ ‫أن ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﴬوب ﻣﻦ اﻹزﻻل واﻹﻋﻨﺎت‬ ‫اﻟﺒﴩﻳﺔ اﺿﻄﻬﺎ َد املﺴﻠﻤني اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤﺖ ﻛﻨﻔﻬﻢ‪ ،‬وإرﻫﺎﻗﻬﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺼﺪ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻬﻢ واﺳﺘﺌﺼﺎل ﺷﺄﻓﺘﻬﻢ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻳﺮون ﱠ‬ ‫أن ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺮ ﻋﲆ املﺪﻧﻴﱠ ِﺔ‬ ‫وُﺟﻮ َد ﺟﺎﻣﻌﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗُﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ ﻣُﺨﺎﻟﻔﻴﻬﻢ ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻟﺪﱢﻳﻦ ﻣُﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷﻛﻔﺎء‬ ‫ﰲ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌُ ﴩاءِ ﰲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﺑﻴﺎﻧﻪ‪ ،‬أﻓﻠﻴﺲ ﰲ ﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ إﱃ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﲆ‬ ‫رﺟﻮع اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻘﻬﻘﺮى وﺗﻘﺪﱡم املﺪﻧﻴﺔ إﱃ اﻟﻮراء‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﱠ‬ ‫اﻟﺤﻖ‬ ‫إن ﻫﺬه »اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ« ا ُملﻄﻠﻘﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻮ ِد اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻮﺟﺪان وﻣﻦ ﻗﻴﻮد‬ ‫اﻟﴩ‬ ‫واﻟﻌﺪل ﺗُﺸﺒﻪ ﰲ ﺗﺸﻜﻠﻬﺎ ﺣﻜﺎﻳﺎت اﻟﻐﻴﻼن اﻟﻮاردة ﰲ أﺳﺎﻃري اﻷوﻟني‪ ،‬وﺗُﻤﺎ ِﺛ ُﻞ إﻟﻪ ﱠ ﱢ‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻴ ِ‬ ‫ﱠﻣﺎر وﻗﺘﻠﻮﻫﻢ ﱠ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴني‪ ،‬ﱢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻴﻒ واﻟﻨ ﱠ ِﺎر ﻗﺎﻟﻮا‬ ‫َﺎﺳﻴﱡﻮن إذا ﺳﺎﻗﻮا اﻟﺸﻌﻮب إﱃ اﻟﺪ ِ‬ ‫إﻧﱠﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وإذا وﻃﺌﻮا ﺑﺄﻗﺪاﻣﻬﻢ اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬واﻣﺘﻬﻨﻮا ﱠ‬ ‫اﻟﴩاﺋﻊ اﺗﻬﻤﻮا اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وإذا‬ ‫أﺧﻄﺌﻮا ﺧﻄﺄ ً ﻳﺠﻠِﺐُ ﻋﲆ ﺑﻼدﻫﻢ اﻟﺪﱠﻣﺎر‪ ،‬وﻋﲆ دوﻟﺘﻬﻢ اﻟﻌﺎر ﺗﺪ ﱠرﻋﻮا ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﺤﻴﺜﻤﺎ ﺳﻨﺤﺖ ﻟﻬﻢ ﺳﺎﻧﺤﺔ ﻗﺪﻣﻮا أﻣﺎﻣﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻋﻨﺪﻫﻢ »ﻛﺎﻟﺠﺴﻢ املﺮن«‬ ‫‪13‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺸﻜﻞ ﺑﺄﺷﻜﺎل اﻷﻫﻮاء اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺒﻌﺚ ﰲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‪ ،‬وﺗﺪﻋﻮﻫﻢ إﻟﻴﻬﺎ أﻃﻤﺎﻋﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ملﺎ‬ ‫اﺳﺘﺒﺎﺣﻮا ﻟﺠﺎﻣﻌﺘﻬﻢ اﻷوروﺑﻴﺔ أو املﺴﻴﺤﻴﺔ أو اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﺿﻄﻬﺎد اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻠﻜﻬﺎ ودﻳﻨﻬﺎ وأﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬ورأوا أن ﻳﺄﺗﻮا ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻬﺪ ﻋﲆ اﻟﺒﻘﻴﱠ ِﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴَ ِﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬أﺧﺬوا ﻳﺼﻴﺤﻮن‬ ‫ﺑﺨﻄﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﻤﻬﻴﺪًا ملﻘﺎﺻﺪﻫﻢ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻴﺌﺔ‪ ،‬وﺗﻜﻔريًا ﻋﻦ إﺟﺮاﻣﻬﻢ إﱃ املﺴﻠﻤني‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻌﻘﻼء وأﻧﺼﺎر اﻟﻌﺪل واﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﺒﻼد اﻷوروﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺴﻮف ﻳﻌﻠﻤﻮن أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻣُﺨﻄﺌﻮن‪.‬‬ ‫)‪ (2‬أوروﺑﺎ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻧﺄﺗﻲ ﻋﲆ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣُﻨﺎﻫﻀﺔ أوروﺑﺎ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬أو ﺑﻌﺒﺎر ٍة أﺻﺢ ﻋﲆ أﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﺴﺒ َِﺐ اﻟﺬي ﻳﺪﻋﻮ ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺟﱡ ﻪ اﻷﻓﻜﺎر ﻓﻴﻬﺎ إﱃ ﺗﺪوﻳﺦ املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻧُﺮﻳ ُﺪ اﻹﺷﺎرة إﱃ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺎﺳﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻗﻮﻟﻬﻢ ﺑﺨﻄﺮ‬ ‫اﻷوروﺑﻴني ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ إﱃ اﻟﺘﻤﻮﻳﻪ‬ ‫وﺑﺴﻂ ا ُملﻘﺪﻣﺎت اﻟﻮاﻫﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ِ‬ ‫اﻛﺘﺴﺎح ﺟﺰءٍ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺘﻌﺼﺐ اﻹﺳﻼﻣﻲ وﻏري ذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳُﺠﻤﻊ أﻣﺮﻫﻢ ﻋﲆ‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﺳﻠﺐ اﺳﺘﻘﻼل ﺷﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬ﻣﻊ أن املﻌﺮوف ﻋﻨﺪﻫﻢ ﱠ‬ ‫اﻟﺤﻖ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻨﻬﻢ إﱃ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘ ﱠﻮةِ‪ ،‬واملﺴﻠﻤﻮن ﺣﻴﺜﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﺿﻌﺎف ﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻏﺎرة اﻟﺪول ﻋﲆ أيﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫واﻧﺘﺤﺎل اﻷﺳﺒﺎب ﻓﺄﻗﻮل‪:‬‬ ‫ﺑﺴﻂ املﻘﺪﻣﺎت‬ ‫ِ‬ ‫اﻋﻠﻢ ﱠ‬ ‫أن اﻷُﻣﻢ املﺴﻴﺤﻴﺔ ﱠملﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﻮﻗﺔ ﰲ أوروﺑﺎ ﺑﻴﺪي اﻟﻜﻬﻨﺔ واملﻠﻮك ﻣﺄﺧﻮذة اﻹرادة‬ ‫ﺑﻘ ﱠﻮ ِة ﻫﺎﺗني اﻟﻔﺌﺘني‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻌﺎﻣﱠ ِﺔ أﻫﻞ املﴩق ﻣ ﱠ‬ ‫ُﺴرية ﻏري ﻣُﺨرية ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﱠإﻻ أن‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻓﺘُﺠﻴﺐ‪ ،‬وﺗُ ُ‬ ‫ﺴﺎق إﱃ‬ ‫ﺣﺮب ﻓﺘﺴري‪ ،‬ﻻ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﺎﻋﺚ ﻋﲆ ذﻟﻚ وﻻ ﺗﺴﺄل‬ ‫ﺗُﺪﻋﻰ إﱃ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ري‪ ،‬وملﺎ ﻗﺪﱠت ﻫﺬه اﻷﻣﻢ ﻗﻴﻮد ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻠﻄﺔ وﺗﻤﺘﱠﻌﺖ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳﱠﺔ‪ ،‬وﺷﺎرﻛﺖ اﻟﺤُ ﱠﻜﺎم‬ ‫ﻋﻦ املﺼ ِ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮأي أﺻﺒﺢ اﻟﺤﻜﺎم ﺑﻴﺪ اﻟﺸﻌﺐ ﻻ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﻴﺪ اﻟﺤﻜﺎم‪ ،‬وﺻﺎر ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺎﺳﺔ وأرﺑﺎب اﻟﺤ ﱢﻞ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻳﺄﺗﻮﻧﻪ‪ ،‬وﻏﺎﱃ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﺰاب ا ُملﻐﺮﻗني ﰲ اﻟﺤﺮﻳﱠ ِﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﻮا‬ ‫واﻟﻌﻘ ِﺪ ﻣُﺤﺎﺳﺒني ﻋﲆ ﻛ ﱢﻞ ٍ‬ ‫املﻄﺎﻣﻊ‬ ‫ﺑﻮﺟﻮب اﺷﱰاك اﻟﺒﴩ ﻋﲆ اﺧﺘﻼف اﻟﻄﺒﻘﺎت ﰲ ﺣﻘﻮق املﺴﺎواة اﻟﻌﺎﻣﱠ ﺔ وﺳ ﱢﺪ ُﺳﺒ ُِﻞ‬ ‫ِ‬ ‫دُون ُزﻋﻤﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واملﺎل‪ ،‬وﻗﺎل ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﻮﺟﻮب ﻧﺰع اﻟﺴﻼح ﻣﻦ اﻟﺪول أي ﺗﺠﺮﻳﺪﻫﺎ ﻋﻦ‬ ‫ري ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﺣﺰاب ذات‬ ‫ﺰاع واﻟﺨﺼﺎ ِم وﺗﻌﺪﱢي اﻷﻗﻮام ﻋﲆ اﻷﻗﻮام إﱃ ﻏ ِ‬ ‫ﻛ ﱢﻞ ﻗ ﱠﻮ ٍة ﺗﺪﻋﻮ إﱃ اﻟﻨ ﱢ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُﻀﺎف إﱃ ذﻟﻚ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻳ‬ ‫إﺻﻼح‬ ‫اﻵراء املﻌﺮوﻓﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻬﺪ ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻌﻘﻞ واﻟﻮﺟﺪان املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﰲ‬ ‫وﻣﺤﺒﱢﻲ ﺧري اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وأﻫﻞ اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟ ﱠﺮاﻗﻴﺔ ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺤﺬر‬ ‫ﺑﻌني‬ ‫ﻛ ﱢﻞ ﻣﻤﻠ َﻜ ٍﺔ ﻣﻦ ﻣﻤﺎﻟﻚ أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻛ ﱠﻞ ﻫﺆﻻء ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ رﺟﺎل اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻷوروﺑﻴﺔ ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪14‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ري ﰲ ﱢ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﱠ ِﺔ أو اﻟﺪﱠاﺧﻠﻴﺔ؛ ﻷﻧﱠﻬﻢ ﻗﺎدة اﻷﻓﻜﺎر وﻣﺎﻟﻜﻮا‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻹﺗﻴﺎن ﺑﻜ ﱢﻞ ٍ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻛﺒ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫أزﻣﱠ ﺔ ﻋﺎﻣﱠ ﺔ اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت أﺣﻴﺎﻧًﺎ إﱃ اﻟﺘﻤﻮﻳﻪ وﻣُﻐﺎﻟﻄﺔ اﻟﺸﻌﻮب ﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﱠ‬ ‫اﻟﴩق اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﻦ أﻧﻈﺎر اﻟﻘﻮم؛ ﻟﻜﻲ ﻳُﻤﻬﱢ ﺪُوا ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ ﺳﺒﻴﻞ املﻌﺬرة ﰲ ﻏﺎرﺗﻬﻢ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳ ِﻊ ﰲ اﻟﻔﺘﺢ‪،‬‬ ‫ﺳﺒﺐ ﱠإﻻ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ املﺘﻮﺣﺸﺔ وﺣُ ﺐ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮاء ﻋﲆ اﻷﻣﻢ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﺑﻐري ﻣﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻫﻢ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﺠﺮاﺋﺪ ﰲ أﻛﺜﺮ اﻷﺣﻴﺎن ﻟﻨﴩ ﺑﻬﺘﺎﻧﻬﻢ وﺗﺮوﻳﺞ ﻣﻘﺎﺻﺪﻫﻢ؛ ﻷن ﺻﻮﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮ ٌع ﻋﻨﺪ ﻋﺎﻣﱠ ِﺔ ﱠ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ وﺧﺎﺻﺘﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺒﻴﻞ ﺻﻴﺤﺘﻬﻢ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻴﻮم ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻻﺗﺤﺎد اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻧﺤﻮ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻗﻮال ا ُملﻔﱰاة اﻟﺘﻲ ﺗُ ﱢ‬ ‫ﺠﺴ ُﻢ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻷوروﺑﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﻮﺟﺐُ اﻟﺬﱡﻋﺮ وﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﺤﻴﻄﺔ ﻋﲆ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻷﻣﻢ اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫املﺴﻠﻤني ﰲ ﺻﻮر ٍة‬ ‫ِ‬ ‫املﻨﺘﴩة ﰲ أﻧﺤﺎء اﻟﴩق‪ ،‬واﻟﺘﺠﺎرة روح ﺗﻠﻚ اﻷﻣﻢ وﻋﻤﺎد ﺳﻌﺎدﺗﻬﺎ وﻏﻨﺎﻫﺎ وﺳﺒﺐ ﻣﺠﺪﻫﺎ‬ ‫وﻗﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﺤﺎط ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﻢ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﻳﻄﺮق ﻣﺴﺎﻣﻌﻬﻢ أﻣﺜﺎل ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺼﻴﺤﺔ ﻳﺒﻌﺜﻬﻢ ﺣﺐ املﺼﻠﺤﺔ واﻟﺤﺮص ﻋﲆ املﻨﻔﻌﺔ إﱃ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺑﻤﺎ ﺗﻘﴤ ﺑﻪ ﺣﻜﻮﻣﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎء اﻟﺠﺎﺋﺮ ﻋﲆ املﺴﻠﻤني ﺑﺎﻟﺨﺼﻮص واﻟﴩﻗﻴني ﺑﺎﻟﻌﻤﻮم‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻮ ﺣﻜﻮﻣﺎت أوروﺑﺎ إﱃ اﻟﺘﻤﻮﻳﻪ واﻟﺘﻀﻠﻴﻞ وإﻳﻐﺎر ﺻﺪور‬ ‫ﺣني إﱃ ﺣني‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب املﺴﻴﺤﻴﺔ ﻋﲆ املﺴﻠﻤني‪ ،‬وﺗﻔﺠري ﺑُﺮﻛﺎﻧﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﳼ ﰲ املﴩق ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﺗﻈﺎﻫﺮ اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪوان ﻋﲆ املﺴﻠﻤني‪ ،‬وﺗﻮﺟﱡ ﻪ ﻣﻘﺎﺻﺪﻫﻢ ﻧﺤﻮ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﴩق‬ ‫أﻣﱠ ﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺳﻴﻠﺔ ملﻨﺎﻫﻀﺔ أﻫﻠﻪ وﻣﺸﺎﻛﺴﺘﻬﻢ ﻓﻠﻪ ﺗﺎرﻳﺨﺎن‪:‬‬ ‫وﻃﻤﻌﻬﻢ ﰲ ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼم‪ ،‬وﺗﺬ ﱡرﻋُ ﻬﻢ ﺑﻜ ﱢﻞ‬ ‫وﺣﺪﻳﺚ؛ أﻣﱠ ﺎ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻓﻤ ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻗﺒﻴﺢ ﻣُﻠﻮ ٍﱠث ﺑﺄدران اﻟﻬﻤﺠﻴﺔ اﻷوﱃ‪،‬‬ ‫دﻳﻨﻲ‬ ‫ﺗﻌﺼ ٍﺐ‬ ‫ُﻨﺒﻌﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻗﺪﻳ ٌﻢ‬ ‫ﱟ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻼ ﻗ ﱠﻠﻤﺎ ﺟﺎء ﻣﺜﻠﻪ‬ ‫وﻣﻨﻪ ﻓﻈﺎﺋﻊ ﺟﻤﻌﻴﱠﺎت اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ وﺗﻤﺜﻴﻞ اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﻮل ﺑﻤﺴﻠﻤﻲ اﻷﻧﺪﻟﺲ‬ ‫ﰲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وﻣﻨﻪ اﻟﺤﺮوب اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﻜﻔﺄ ﺑﻬﺎ اﻟﻐﺮب ﻋﲆ اﻟﴩق اﻷدﻧﻰ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫وأﺻﲆ أﻫﻠﻪ ﺣﺮﺑًﺎ ﻋﻮاﻧًﺎ ُﻣﺪﱠة ﺗﺰﻳ ُﺪ ﻋﻦ ﺟﻴﻠني‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻗﺼﺪﻧﺎ اﻟﻜﻼم ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ؛‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺄﻧﻒ ﻣﻦ ﺗﺮدﻳﺪه ﻋﲆ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻤﻊ أﺑﻨﺎء ﻫﺬا اﻟﻌﴫ‪ ،‬وﻳﺄﺑﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻃﻮﻳﻞ اﻟﺬﻳﻞ ﻣﺜريٌ ﻟﻠﺸﺠﻮن‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺨﻮض ﻓﻴﻪ ﻗﻠ ُﻢ اﻟﺤﻜﻴﻢ‪ ،‬وإﻧﱠﻤﺎ ﻧﺮﻳ ُﺪ أن ﻧﻠِﻢ ﺑﴚءٍ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻟﻌﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﺘﻤﺪ ِﱡن‬ ‫اﻟﺤﺎﴐ واﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﻤﺒﺪأ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪأ ﻣﻌﻬﺎ ﺿﻌﻒ أﻋﻈﻢ دوﻟﺔ‬ ‫إﺳﻼﻣﻴﺔ ﰲ اﻷرض وﻫﻲ دوﻟﺔ آل ﻋﺜﻤﺎن‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﰲ أوروﺑﺎ ﺗﺒﺘﺪئ ُ ﻣﻦ ﻋﻬﺪ املﺼﻠﺢ اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﺸﻬري‬ ‫»ﻟﻮﺛﺮ« اﻟﺬي ﻗﺎم ﰲ أملﺎﻧﻴﺎ ﰲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ ﻟﻠﻤﺴﻴﺢ‪ ،‬واﺷﺘﻬﺮت ﻣﻘﺎﻟﺘﻪ ﺑﻌﺪم‬ ‫ﻣﴩوﻋﻴﺔ اﻟﺮﻫﺒﻨﺔ واﻻﻋﱰاف وﺳﻴﺎدة اﻟﺒﺎﺑﺎ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻘﺎﻟﺘﻪ ﻫﺬه أ ﱠو ُل ُﺧﻄﻮ ٍة ﺧﻄﺎﻫﺎ‬ ‫اﻷوروﺑﻴ َ‬ ‫اﻟﺴ ِ‬ ‫ﱡﻮن ﻟﻠﺘﻤ ﱡﻠ ِﺺ ﻣﻦ أﻏﻼل ﱡ‬ ‫ﻠﻄﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺄﺛﺮ ﺑﻬﺎ »اﻷﻛﻠريوس« ﻓﺎﺳﺘﺨﻀﻊ‬ ‫‪15‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﻹرادﺗﻪ اﻟﻨﱡﻔﻮس واﻷرواح‪ ،‬وﺣﺎ َل ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑني ﱠ‬ ‫اﻟﱰ ﱢَﻗﻲ إﱃ ﻣُﺘﻨﺎوَل املﻌﺮﻓﺔ ﺑﻤﺰﻳﱠ ِﺔ اﻟﺤُ ﱢﺮﻳﱠﺔ واﻟﻌﻠﻢ‪،‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ﱠ‬ ‫ﺑﻘﺮون ﰲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻟﻠﻤﺴﻴﺢ‬ ‫إن ﻧﻮر املﺪﻧﻴﺔ ﻗﺪ ﻛﺎن ﻇﻬﺮ ﰲ أوروﺑﺎ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ٍ‬ ‫ﰲ ﻋﻬﺪ ﺷﺎرملﺎن ﻣﻠﻚ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺲ‪ ،‬ﱠإﻻ أﻧﱠﻪ ﻣﺎ ﻟﺒﺚ أن اﻧﻄﻔﺄ ﺑﻤﻮت ذﻟﻚ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﻳﻠﻤﻊ ﻣﻦ ﺣني إﱃ آﺧﺮ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﺣﺘﻜﺎك اﻟﻐﺮب ﺑﺎﻟﴩق وﻣﺨﺎﻟﻄﺔ اﻷوروﺑﻴني‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﻠﻤني ﰲ اﻷﻧﺪﻟﺲ وﰲ اﻟﺤﺮوب اﻟﺼﻠﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﱠإﻻ ﱠ‬ ‫أن ملﻌﺎﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻦ وراء ﺣﺠﺐ ﻛﺜﻴﻔﺔ‬ ‫أﻗﺎﻣﻬﺎ اﻟﻜﻬﻨﺔ وزﻋﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻤﱠ ﺎ ﺟﺎء ﻟﻮﺛﺮ ﺑﺘﻌﺎﻟﻴﻤﻪ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﻀﺎﻫﺎ ﻫﺘْﻚ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤُ ﺠﺐ وﺗﺨﻠﻴﺺ اﻟﻌﻘﻮل ﻣﻦ أﴎ اﻟﺨﻀﻮع اﻷﻋﻤﻰ ﻷرﺑﺎب اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬وﴎت ﻣﻘﺎﻟﺘﻪ‬ ‫ﴎﻳَﺎن اﻟﻨﱠﺎر ﰲ اﻟﻬﺸﻴﻢ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﺘﻬﺎ اﻟﻌﻘﻮ ُل ﺑﻤﺰﻳ ٍﺪ َ‬ ‫ُﻮل‪ ،‬وأﻋﻘﺐ ﻫﺬا اﻹﺻﻼح‬ ‫ﰲ أوروﺑﺎ َ َ‬ ‫اﻟﻘﺒ ِ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻹﺻﻼح اﻟﺴﻴﺎﳼ واملﺪﻧﻲ‪ ،‬وﻇﻬﺮت ﺛﻤﺮات ﻫﺬا املﺬﻫﺐ ﻋﲆ أﺗﻤﱢ ﻬﺎ ﰲ إﻧﻜﻠﱰا ﰲ‬ ‫أواﺳﻂ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ ﻋﲆ ﻋﻬﺪ املﻠﻜﺔ »إﻟﻴﺼﺎﺑﺎت«‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه املﻤﻠﻜﺔ ﻣﻠﺠﺄ‬ ‫اﻟﻔﺎرﻳﻦ ﻣﻦ اﺿﻄﻬﺎد اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻚ ﻣﻦ أرﺑﺎب اﻟﺤﺮف واﻟﺼﻨﺎﺋﻊ اﻟﻨﻔﻴﺴﺔ ﰲ أﻧﺤﺎء أوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫واﻟﻌﺠﻴﺐ ﱠ‬ ‫اﻟﺘﺪﱄ‬ ‫واﻟﱰﻗﻲ ﰲ أوروﺑﺎ ﻛﺎن أول ﻋﻬﺪ‬ ‫أن ﻫﺬا اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺬي ﻫﻮ ﻋﻬﺪ اﻹﺻﻼح‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳُﺠﺎور ﴍﻗﻲ أوروﺑﺎ ﻣﻦ املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﻫﻲ املﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﰲ ﻋﴫ أﻋﻈﻢ‬ ‫ﻣﻠﻮك اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴني ُﺷﻬﺮة وأﺷﺪﻫﻢ ﺻﻮﻟﺔ وﻫﻮ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣُﻌﺎﴏًا‬ ‫ﻟﻠﻮﺛﺮ ﻣ ﱢ‬ ‫ُﺆﺳﺲ اﻹﺻﻼح اﻟﺪﻳﻨﻲ ﰲ اﻟﻐﺮب‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻛﺘﺸﻒ ﻛﻮملﺒﻮس أﻣريﻛﺎ ﰲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﴩ دﺑﱠﺖ روح اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ‫ﺑني اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﰲ اﺳﺘﻌﻤﺎر املﻤﺎﻟﻚ اﻟﻘﺎﺻﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ وراء اﻟﺒﺤﺎر‪ ،‬ﻓﺎﺷﺘﻬﺮ اﻟﱪﺗﻐﺎﻟﻴﻮن‬ ‫ري ﻣﻦ ﺟﺰر املﺤﻴﻂ واﺗﺒﻌﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄﺳﻔﺎرﻫﻢ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻛﺘﺸﺎف ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬واﺳﺘﻮﻟﻮا ﻋﲆ ﻛﺜ ٍ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﻮل واﻹﻧﻜﻠﻴﺰ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻓﺄﺳ َﺲ اﻹﻧﻜﻠﻴ ُﺰ ﴍﻛﺔ اﻟﻬﻨﺪ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ ﺗﻤﻬﻴﺪًا‬ ‫ﻟﺘﻤ ﱡﻠﻚ ذﻟﻚ اﻟﻘﻄﺮ اﻟﻮاﺳﻊ اﻷﻛﻨﺎف واملﻤﺎﻟﻚ املﺘﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷﻃﺮاف‪ ،‬وﺟﺮى ﻣﺠﺮاﻫﻢ اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳﻮن‬ ‫واﻟﻬﻮﻻﻧﺪﻳﻮن‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼم ﰲ اﻟﻬﻨﺪ وﺟﺰاﺋﺮ آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻋُ ﺮﺿﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻐﺎرة‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﻌﺪ إذ أﺧﺬ اﻟﻀﻌﻒ ﺣ ﱠﺪ ُه ﻣﻦ املﺴﻠﻤني وﺣﻜﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻷرﺟﺎء‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﴍق أوروﺑﺎ ﺗُﻜﺎﻓﺢ دول أوروﺑﺎ وﺗﺬود ﻋﻦ ﺣﻴﺎض اﻟﴩق اﻷدﻧﻰ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻨﺒﺖ ﰲ أرض اﻟﻐﺮب‪ ،‬و ﱠملﺎ‬ ‫ﺑﻘﻮة اﻟﺴﻴﻒ دون اﻻﻧﺘﺒﺎه إﱃ ﻗﻮﱠة اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﻲ أﺧﺬت ﺑﺬورﻫﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻬﺪ اﻟﺴﻠﻄﺎن ُﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺬي أﻟﻘﻰ اﻟ ﱡﺬﻋﺮ ﰲ ﻧﻔﻮس املﻠﻮك‪ ،‬وأزﻋﺞ ﺑﺴﻄﻮﺗﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﻋﻦ ﻣﻄﻤﱧ اﻟ ﱠﺮاﺣﺔ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺷﺎرﻟﻜﺎن إﻣﱪاﻃﻮر أملﺎﻧﻴﺎ وإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ وﻟﻮﻳﺲ ﻣﻠﻚ املﺠﺮ‬ ‫وﻓﺮدﻧﻴﺎﻧﺪ ﻣﻠﻚ اﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬أﺧﺬت اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ دو ًرا ﻏري دورﻫﺎ اﻷول‪ ،‬وﻫﻮ دور اﻻﻧﺤﻄﺎط‬ ‫دور‬ ‫ﻷﺳﺒﺎب‪ :‬اﻟﺴﺒﺐ اﻷول ﻣﻨﻬﺎ ﻇﻬﻮر ﻓﻜﺮة اﻹﺻﻼح ﻋﻨﺪ اﻷﻣﻢ اﻷوروﺑﻴﺔ ودﺧﻮﻟﻬﺎ ﰲ ٍ‬ ‫‪16‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ﺟﺪﻳ ٍﺪ ﻣﻦ املﺪﻧﻴﺔ ﺑﺈﻋﻄﺎء اﻟﻌﻘﻞ ﺣﻖ اﻟﺴﻠﻄﺎن ا ُملﻄﻠﻖ ﻣﻊ وﻗﻮف املﺴﻠﻤني ﰲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﺣﻀﻴﺾ املﻬﺎﻧﺔ‬ ‫وﻗﻔﺔ املﺘﻔ ﱢﺮج املﺆذﻧﺔ ﺑﺼﻌﻮ ِد أُوﻟ ِﺌ َﻚ إﱃ أوج املﺠﺪ واﻟﻘ ﱠﻮةِ‪ ،‬وﻫﺒﻮط ﻫﺆﻻء إﱃ‬ ‫ِ‬ ‫واﻟﻀﻌﻒ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻨﺢ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﻌﺾ اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ ﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺘﻲ‬ ‫ﺟﻨﻮى واﻟﺒﻨﺎدﻗﺔ وﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺲ اﻷول ﻣﻠﻚ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬وﻳﺸﱰك ﺑﻪ ﻏريه ﻣﻤﻦ ﺳﺒﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻼﻃني اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴني وﻫﻮ ﴏف ﻗﻮة اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ اﻟﻘﺴﻢ اﻷوروﺑﻲ ﻣﻤﺎ ﻳﲇ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ‪ ،‬وإﺿﻌﺎف‬ ‫ﻗﻮﺗﻬﺎ ﰲ إﺧﻀﺎع ﺷﻌﻮب ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﰲ ﻣُﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺪ ِ‬ ‫ﱠوﻟﺔ ﱠإﻻ اﻟﴬر وإﻳﺠﺎد اﻟﻌﻘﺒﺎت ﰲ‬ ‫ري ﻣﻦ ﺟﻨﺪﻫﺎ ﰲ ﺗﻮﻃﻴ ِﺪ دﻋﺎﺋﻢ اﻷﻣﻦ ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ ﺗﻘ ﱡﺪ ِم اﻟﺪﱠوﻟﺔ ﰲ أﻧﺤﺎء أُﺧﺮى؛ ﻹﺷﻐﺎل ﻗﺴ ٍﻢ ﻛﺒ ٍ‬ ‫ﺣني‬ ‫ُﴬﻣُﻬﺎ إﻟﻴﻬﺎ املﺴﻴﺤﻴﻮن ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻻﻳﺎت وإﺧﻤﺎد ﻧريان اﻟﺜﻮرات املﺘﻮاﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳ ِ‬ ‫ﻵﺧﺮ إﱃ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻘﻨﺎﺻﻞ ﻓﺈﻧﱠﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻵﻓﺔ اﻟﻜﱪى واﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﻌُ ﻈﻤﻰ اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺳﻞ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪول إﱃ إرﻫﺎق اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺑﻤﺎ اﺳﺘﺰدﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﻋﻬﺪ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻣﻦ املﻨﺢ‬ ‫واﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗُﺨ ﱢﻮ ُل ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ ﰲ اﻟﴩق‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎر ٍة أُﺧﺮى‬ ‫ﺧﻠﻖ املﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﺗُﻤﻬﱢ ُﺪ ﱠ‬ ‫ﻟﻬﻦ اﻟﺴﺒﻴﻞ إﱃ اﻟﺘﺴ ﱡﻠ ِﻂ ﻋﲆ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ املﺴﻴﺤﻴني ﺗﺬ ﱡرﻋً ﺎ ﺑﺬﻟﻚ إﱃ ِ‬ ‫ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﺳﻨﻮح ُ‬ ‫اﻟﻔ َﺮ ِص ا ُملﻼﺋﻤﺔ‪ ،‬وﻧﺬ ُﻛ ُﺮ ﻣﻦ ﻫﺬه املﻨﺢ واﻻﻣﺘﻴﺎزات ﻣﺎ أُﻋﻄﻲ ﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺳﻨﺔ ‪ ١٧٤٠‬ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﺣﻖ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﺴﺲ اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻚ ﰲ املﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺗﺨ ِﺒ ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺘﺪﱄ‬ ‫ﻂ ﰲ دﻳﺠﻮر اﻟﺤرية ﰲ دورﻫﺎ ﻫﺬا؛ أي دور‬ ‫وﺗﺘﴪبُ إﻟﻴﻬﻤﺎ أﻓﺎﻋﻲ اﻟﺪﺳﺎﺋﺲ واﻻﻣﺘﻴﺎزات واﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﺗﻘﴤ ﻟﺒﺎﻧﺎﺗﻬﺎ‬ ‫واﻻﻧﺤﻄﺎط‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰲ أﻗﴡ اﻟﴩق‪ ،‬وﺗُﻮاﱄ ﻫﺠﻤﺎﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺜﻐﻮر اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻛﺘﻮﻧﺲ واﻟﺠﺰاﺋﺮ وﻃﻨﺠﺔ وﺳﻼ واﻟﻌﺮاﺋﺶ‪ ،‬ﺳﻌﻰ أﺣﺪ اﻟﺒﺎﺑﺎوات ﺑﺘﺤﺎﻟُﻒ‬ ‫اﻟﺪﱡول اﻷوروﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﺗﺤﺪت ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﺴﺎ وﺑﻮﻟﻮﻧﻴﺎ واﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ واﻟ ﱡﺮوﺳﻴﺎ‬ ‫ورﻫﺒﻨﺔ ﻣﺎﻟﻄﺔ وذﻟﻚ ﺳﻨﺔ )‪١٠٩٤‬ﻫ( و)‪١٦٨٣‬م( اﺗﺤﺎدًا ﺳﻤﻮه اﻻﺗﺤﺎد ا ُملﻘﺪﱠس‪ ،‬وﻫﺎﺟﻢ‬ ‫َ‬ ‫املﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌُ ﺜﻤﺎﻧﻴ َﱠﺔ ﻣﻦ اﻟﱪﱢ واﻟﺒﺤ ﱢﺮ وأ َ ْ‬ ‫ﺻ َﻠﻮا ﺑﻼدﻫﺎ ﺣﺮﺑًﺎ ﺗﺸﻴﺐُ ﻟﻬﺎ اﻟﺮءوس‪،‬‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻟﺪﱡو ُل‬ ‫ً‬ ‫وﰲ ﻏﻀﻮن ذﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﱠوﻟﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﺗﻌﺪ ﺑﻬﻤﱠ ﺔ ﺑﻄﺮس اﻷﻛﱪ ﻋﺪوٍّا ﻫﺎﺋﻼ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤني ﻳُﻬ ﱢﺪ ُد‬ ‫أوروﺑﺎ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ واﻟﻘﻮﻗﺎز واﻟﱰﻛﺴﺘﺎن وﻓﺎرس وﻛﻞ آﺳﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ وأﻣﺮاﺋﻬﺎ ﻣﻦ املﺴﻠﻤني‬ ‫ﺟﺎرف ﻳﻘﴤ ﻋﲆ ﺑﻘﻴﱠ ِﺔ املﻤﺎﻟﻚ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺘﻴﴪ ﻟﻠﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ وﺳﻠﺐ‬ ‫ﺑﺴﻴﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬وأﺧﺬ ﺑﻄﺮس اﻷﻛﱪ ﺑﻤﻨﺎوﺋﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ‪ ،‬وآﺛﺎر ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﺮﺑًﺎ ﻋَ ﻮَاﻧًﺎ ﻟﻢ ﻳُﺼﺎدﻓﻪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻓﺤﻮﱠل وﺟﻬﺘﻪ إﱃ ﺟﺎرﺗﻬﺎ أي دوﻟﺔ اﻟﻔﺮس‪ ،‬واﻧﺘﻬﺰ ُﻓﺮﺻﺔ ﺿﻌﻔﻬﺎ واﻧﻘﺴﺎﻣﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻐﻮر اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ ﺑﺤﺮ‬ ‫ﻓﺘﺠﺎوز ﺟﺒﺎل اﻟﻘﻔﻘﺎس‪ ،‬واﻛﺘﺴﺢ إﻗﻠﻴﻢ داﻏﺴﺘﺎن وﻛ ﱠﻞ اﻟﺜ ﱡ ِ‬ ‫‪17‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ِ‬ ‫اﻟﻬﻤﱠ ِﺔ إﱃ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺨﺮز‪ ،‬ووﺿﻊ وﺻﻴﱠﺘﻪ املﺸﻬﻮرة اﻟﺘﻲ ﻳُﻮﴆ ﺑﻬﺎ أﺧﻼﻓﻪ‬ ‫ﺑﴫف ِ‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل اﻟﺘﺘﺎر ﰲ ﺑﻼد اﻟﻘﺮﻳﻢ وﺗﺪوﻳﺦ املﻤﺎﻟﻚ اﻟﱰﻛﻴﺔ واﻹﻳﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﺿﺎ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺘﺒﻊ ﻗﻴﺎﴏة اﻟ ﱡﺮوس ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻫﺬه اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻋﲆ ﻗﺪر ﻣﺎ وﺻﻞ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﺟﻬﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻓﺘﻮﻓﻘﻮا ﰲ ﺑﻌﻀﻬﺎ وﻟﻢ ﻳﺘﻮﻓﻘﻮا ﰲ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ‪ ،‬وملﺎ ﻛﺎن ﻋﻬﺪ اﻹﻣﱪاﻃﻮرة‬ ‫ﻛﺎﺗﺮﻳﻨﺎ )إﱃ ﺳﻨﺔ ‪١٧٧٣‬م( أﺧﺬ اﻟﺮوس ﱢ‬ ‫ﺑﺪس اﻟﺪﺳﺎﺋﺲ ﰲ اﻟﻘﺮﻳﻢ وإﻟﻘﺎء اﻟﺸﻘﺎق ﺑني اﻷﻫﺎﱄ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻘﻼﻻ ﺗﺎﻣٍّ ﺎ ﰲ ﻣﻌﺎﻫﺪة ﻗﻴﻨﺎرﺟﺔ اﻟﺸﻬرية‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺳﻌﻮا ﺑﺎﺳﺘﻘﻼل اﻟﻘﺮﻳﻢ ﻋﻦ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﻮا إﱃ اﺣﺘﻼل اﻟﻘﺮﻳﻢ واﻣﺘﻼك ﺳﻮاﺣﻞ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﺗﻔﻘﺖ اﻹﻣﱪاﻃﻮرة‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻛﺎﺗﺮﻳﻨﺎ ﺳﻨﺔ )‪١١٩٤‬ﻫ‪١٧٨٠/‬م( ﻣﻊ إﻣﱪاﻃﻮر اﻟﻨﻤﺴﺎ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﲆ اﻗﺘﺴﺎم ﺗﺮﻛﻴﺔ‬ ‫أوروﺑﺎ وﺑﻌﺾ ﺟﺰاﺋﺮ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ وإﻗﺎﻣﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﰲ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﻛﺎﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺰﻧﻄﻴﱠﺔ‬ ‫املﻨﻘﺮﺿﺔ‪ ،‬وإرﺿﺎء دول أوروﺑﺎ ﺑﴚءٍ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﺴﻤﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻔﻴﺬًا ﻟﻮﺻﻴﺔ اﻹﻣﱪاﻃﻮر ﺑﻄﺮس‬ ‫اﻟﻜﺒري‪ ،‬ﻓﻘ ﱠﺪ َم ﺳﻔريا روﺳﻴﺎ واﻟﻨﻤﺴﺎ إﱃ اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ ﺗﻘﺮﻳﺮﻳﻦ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮاد ﺗﺘﻀﻤﻦ‪ً :‬‬ ‫)أوﻻ( ﻃﻠﺐ اﻟﺪوﻟﺘني ﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬وأن ﺗﻀﻊ اﻟﻨﻈﺎﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫واﻹﺻﻼﺣﺎت املﻮاﻓﻘﺔ ﻟﺤﺮﻳﱠ ِﺔ املﻼﺣﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻞ املﺤﺼﻮﻻت ﻣﻦ ﺛُﻐﻮرﻫﺎ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻣُﺮاﻋﻴﺔ ﰲ ذﻟﻚ‬ ‫اﻷﺻﻮل واﻟﻨﻈﺎﻣﺎت املﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ ﻋﻨﺪ أﻛﺜﺮ اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ‪) ،‬ﺛﺎﻧﻴًﺎ( ﻋﺪم ﻣُﺪاﺧﻠﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ُﺴﺘﻘﻼ ﰲ ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ‪) ،‬ﺛﺎﻟﺜًﺎ( رﻓﻊ اﻟﺠﺰﻳﺔ املﴬوﺑﺔ ﻋﲆ اﻹﻓﻼق‬ ‫أﻣﻮر اﻟﺘﺘﺎر‪ ،‬واﻋﺘﺒﺎر اﻟﺨﺎن ﻣ‬ ‫واﻟﺒﻐﺪان‪.‬‬ ‫وﻗﺪ اﺳﺘﺸﻌﺮت اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻨﻴﱠﺎت اﻟﺮوﺳﻴﺔ اﻟﺴﻴﺌﺔ‪ ،‬وﻇﻬﺮ ﻟﻬﺎ ﱠ‬ ‫أن‬ ‫ﻫﻨﺎك اﺗﺤﺎدًا ﺑني اﻟﺪوﻟﺘني ﻳُﺮاد ﺑﻪ ﻣﺤﻮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬ﻓﻌﻘﺪت ﰲ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﰲ ﻣﺤﺮم ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺴﺎ ﻟﻠﻤﺸﻮرة واﻹﻳﺠﺎﺑﺔ ﻋﲆ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺮأى املﺠﻠﺲ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫أن اﻟﺪوﻟﺘني‬ ‫)‪١١٩٧‬ﻫ(‬ ‫ﺗُﺮﻳﺪان اﻟﺘﺤ ﱡﺮش ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ واﺳﺘﻔﺰازﻫﺎ ﻟﻠﺤﺮب ﻟﺘﻌﺰوا إﻟﻴﻬﺎ ﻧﻘﺾ اﻟﻌﻬﻮد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وا ُملﺒﺎدﺋﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻴﻨﻘﻀﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺨﻴﻞ واﻟﺮﺟﻞ ﻣﻊ أﻧﻬﻤﺎ ﻫﻤﺎ اﻟﺒﺎدﺋﺘﺎن ﺑﺎﻟﻌﺪوان‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪوان‪،‬‬ ‫ﴎﻳٍّﺎ ﻋﲆ ﻣُﻬﺎﺟﻤﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﺧﺬا ﻷﻧﻔﺴﻬﻤﺎ أﻫﺒﺔ اﻟﺤﺮب ﻣﻊ ﱠ‬ ‫أن اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫اﺗﱢ َﻔ ًﺎﻗﺎ ِ ﱢ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺄﻗ ﱠﺮ املﺠﻠﺲ ﻋﲆ أن ﻳُﺠﺎوﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﻳﻦ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻣُﺤﻜﻤً ﺎ ﻳُﺪاﻓِ ُﻊ ﺑﻪ رﻏﺒﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﺨﺒﻴﺜﺔ‬ ‫‪ 3‬ﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺮوﺳﻴﺎ ﺣﺎرﺑﺖ اﻟﻨﻤﺴﺎ ﻋﲆ ﻋﻬﺪ واﻟﺪة ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ — اﻹﻣﱪاﻃﻮرة ﻣﺎرﻳﺎ ﺗﺮﻳﺰ — ﺣﺮﺑًﺎ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺿﻌﻒ ﺷﺪﻳﺪٌ‪ ،‬وﺣﺎوﻟﺖ ﺑﺮوﺳﻴﺎ أن ﺗُﻐﺮي اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﺳﺘﻤ ﱠﺮت ﻧﺤﻮ ﺳﻨﺘني ﺣﺘﻰ أﺻﺎب اﻟﻨﻤﺴﺎ ﻣﻦ ﺟ ﱠﺮاﺋﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺔ ﺑﺤﺮﺑﻬﺎ أﺛﻨﺎء ﻫﺬا اﻟﻀﻌﻒ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺬﻟﻚ ﻣُﺮاﻋﺎ ًة ملﺎرﻳﺎ ﺗﺮﻳﺰ وﻟﻮ ﺣﺎرﺑﺘﻬﺎ ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ ﻟﻘﻀﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻧﻈﺮ ﻛﻴﻒ ﺗُﻘﺎﺑﻠﻬﺎ دوﻟﺔ اﻟﻨﻤﺴﺎ اﻵن ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺮوﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪18‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫رﻳﺜﻤﺎ ُ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬُ اﻟﺪﱠوﻟﺔ أﻫﺒﺘﻬﺎ ﻟﻠﺤﺮب‪ ،‬وأن ﺗُﺒﺎﴍ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ أﻣﺮ اﻻﺳﺘﻌﺪاد واﻟﺘﺠﻬﱡ ﺰ ملﺎ‬ ‫ﻋﺴﺎ ُه ﻳﻜﻮ ُن ﺑﻼ ﺗﻮان وﻻ إﻫﻤﺎل‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎﺑﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﺟﻮاﺑًﺎ ﺧﻼﺻﺘﻪ‪ :‬أن اﻟﺘﻘﺮﻳﺮﻳﻦ املﻘﺪﻣني‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻔريي اﻟﺪوﻟﺘني املﺤﺒﺘني ﻗﺪ ﻧ ُ ِﻈ َﺮ ﻓﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻗﺪﱠرت اﻟﺪوﻟﺔ ﺳﻌﻲ واﻫﺘﻤﺎم اﻟﺪوﻟﺘني اﻟﺤﺒﻲ‬ ‫ﺑﺎﻹﺻﻼح املﻄﻠﻮب ﱠ‬ ‫ﺣﻖ ﻗﺪره‪ ،‬وﺳﺘﻨﻈﺮ ﻣﻦ اﻵن ﰲ اﻟﻮﺟﻮه اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻮ ﻣﻨﻬﺎ دوﻟﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺎ‬ ‫ﻣﻄﺒﻘﺔ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻌﻬﻮد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وأن ﺑﺎدرت اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻫﺬا اﻟﺠﻮاب ﻟﺴﻔريي‬ ‫اﻟﺪوﻟﺘني املﺘﺤﺎﺑﺘني ﻟﺘﻜﻮﻧﺎ واﺛﻘﺘني ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ وﻻ ﺗﺰال ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻢ واملﺼﺎﻓﺎة‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻠﺒﺚ اﻟﺪوﻟﺘﺎن ﺑﻌﺪ ﻫﺬا أن أﺷﻬﺮﺗﺎ اﻟﺤﺮب ﻋﲆ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﺣﺘ ﱠﻠﺖ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﺑﻼد‬ ‫اﻟﻔﻼخ واﻟﺒﻐﺪان وﺑﺴﺎراﺑﻴﺎ‪ ،‬ودﺧﻞ اﻟﻨﻤﺴﺎوﻳﻮن ﺑﻼد اﻟﴫب وارﺗﻜﺐ اﻟ ﱡﺮوﺳﻴﻮن اﻟﻔﻈﺎﺋﻊ‬ ‫ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺮب ﰲ ﻗﻠﻌﺔ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪ 4 .‬وﺻﺎرت اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﲆ ﺷﻔﺎ اﻟﺨﻄﺮ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻌﺠﻞ املﻮت ﻋﲆ‬ ‫إﻣﱪاﻃﻮر اﻟﻨﻤﺴﺎ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬وﺗﺴﻌﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﰲ إﺑﺮام اﻟﺼﻠﺢ ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ووﺿﻊ ﻣﻌﺎﻫﺪة زﺷﺘﻮي املﻌﺮوﻓﺔ‪.‬‬ ‫و ﱠملﺎ أﺧﺬت اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﺤﺮب ﰲ ﻟ ﱢﻢ ﺷﻌﺜﻬﺎ وإﺻﻼح ﺟﻨﺪﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﺟﺄﺗﻬﺎ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳﺔ ﺑﺈرﺳﺎل ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن إﱃ ﻣﴫ واﺣﺘﻼﻟﻬﺎ دُون ﺳﺎﺑﻖ ﺳﺒﺐ وﻻ إﻋﻼن ﻟﻠﺤﺮب‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺳﻨﺔ )‪١٢١٣‬ﻫ( ﺳﻨﺔ )‪١٧٩٨‬م(‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﻏﺰو اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳني ﻟﺴﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﺛ ﱠﻢ ﺟﻼﺋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﺗﻔﺎق اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﲆ إﺧﺮاﺟﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﴫ‪ ،‬وﺗﻢ ذﻟﻚ ً‬ ‫ﻓﻌﻼ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻗﻀﺖ أوروﺑﺎ أن ﻻ ﺗﺴﱰﻳﺢ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ وﻻ ﻳﻮﻣً ﺎ واﺣﺪًا ﻣﻦ ﻋﻨﺎء اﻟﺤﺮب‪ ،‬أو‬ ‫ﺣﺮب ﺷﻌﻮاء‬ ‫ﻳُﻘﴣ ﻋﻠﻴﻬﺎ إذا اﺗﱠ َﻔ َﻘﺖ اﻟﺪﱠوﻟﺔ اﻟ ﱡﺮوﺳﻴﺔ واﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ ﺳﻨﺔ )‪١٨٠٧‬م( ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻳُﻘﻴﻤﺎﻧﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻘ ﱡﺮب ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻮ ﱢﻟﻴﻪ ﺷﺌﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﺎﺟﻤﺘﺎﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﱪﱢ واﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ودﻣﱠ ﺮ اﻷﺳﻄﻮل اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي ﻛﻞ املﺮاﻛﺐ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻔﺔ ﰲ ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻀﻴﻖ اﻟﺪردﻧﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠﻴﻮش اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﺗُﻬﺎﺟﻢ اﻟﺠﻴﻮش اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺮ اﻟﻄﻮﻧﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳُ ْ‬ ‫ﻄ َﻔﺄ ﺷﻮاظ ﻫﺬه اﻟﺤﺮب إﻻ ﺑﻤُﻬﺎﺟﻤﺔ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻘﻬﻘﺮ ﺟﻴﻮﺷﻬﺎ أﻣﺎﻣﻪ‪ ،‬و ﱠملﺎ اﺳﺘﻘ ﱠﺮ اﻟﺼﻠﺢ ﺑني اﻟﺪوﻟﺘني‪ ،‬وﻋُ ﻘﺪت ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻌﺎﻫﺪة ﺗﻠﺴﻴﺖ‬ ‫اﻟﺸﻬرية ﺳﻨﺔ )‪١٢٢٣‬ﻫ(‪ ،‬واﺟﺘﻤﻊ اﻹﻣﱪاﻃﻮر ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن واﻟﻘﻴﴫ إﺳﻜﻨﺪر اﻷول ﰲ ﺗﻠﺴﻴﺖ‬ ‫‪ 4‬ﻗﻠﻌﺔ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻫﺬه ﺑُ ِﻨﻴَﺖ ﰲ ﺑﻠﺪة إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﲆ ﱠ‬ ‫ﺿﻔﺔ اﻟﻄﻮﻧﺔ ﺳﻨﺔ )‪١١٩٥‬ﻫ( أي ُﻗﺒﻴﻞ وُﻗﻮع ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﺮب‪ ،‬وﺣﺎﴏﻫﺎ اﻟ ﱡﺮوس ُﻣﺪﱠة ﻏري ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬و ﱠملﺎ ﺳﻘﻄﺖ ﰲ أﻳﺪﻳﻬﻢ ﻗﺘﻠﻮا ﻛﻞ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮد واﻟﻨﺴﺎء‬ ‫أﻟﻔﺎ‪ ،‬وﻋﺪد اﻟﻨﺴﺎء واﻷوﻻد ﺧﻤﺴﺔ ﻋﴩ ً‬ ‫واﻷوﻻد وﻛﺎن ﻋﺪد اﻟﺠﻨﻮد ﺛﻼﺛني ً‬ ‫أﻟﻔﺎ وﻟﻢ ﻳﻨﺞُ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء ﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ﺳﻮى ﺷﺨﺺ واﺣﺪ أﻟﻘﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﻄﻮﻧﺔ وذﻫﺐ ﻹﺧﺒﺎر اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻤﺎ وﻗﻊ‪.‬‬ ‫‪19‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫وارﻓﻮرد‪ ،‬ﱠ‬ ‫اﺗﻔﻘﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻋﲆ اﻗﺘﺴﺎم املﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﰲ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﱠﺎﺑﻊ‬ ‫ﻟﺮوﺳﻴﺎ أو ﻋﲆ اﻟﺤﻴﺎد‪ ،‬ﺑﻞ ﻳُﻘﺎ ُل‪ :‬إﻧﻬﻤﺎ اﺗﻔﻘﺎ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻫﻮ أوﺳﻊ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻵﻣﺎل املﺒﻨﻴﱠﺔ‬ ‫ﻋﲆ املﻄﺎﻣﻊ اﻟﻮﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﺼ ﱢﻮ ُرﻫﺎ ﺧﻴﺎل املﻠﻮك اﻟﻘﺎدرﻳﻦ‪ ،‬ﻋﲆ ﱠ‬ ‫أن ﻫﺬا اﻻﺗﻔﺎق — وإن‬ ‫واﻓﻖ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن اﻟﻜﺒرية وأﻃﻤﺎﻋﻪ اﻷﺷﻌﺒﻴﺔ — ﱠإﻻ ﱠ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫أن وﺟﻮد اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻈﻴ ٍﻢ ﻛﺎﻷﺳﺘﺎﻧﺔ أو ﻗﺮﺑﻬﺎ أﻣ ٌﺮ ﺟَ َﻠ ٌﻞ ﻻ ﻳﺠﻬﻞ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﻋﻮاﻗﺒﻪ اﻟﻮﺧﻴﻤﺔ ﻋﲆ أوروﺑﺎ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻟﻬﺬا ﱠ‬ ‫ﺑﻞ وﻋﲆ آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ً‬ ‫ﻏﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﻮﻋﺪه ﻓﺄﻏﺎظ ذﻟﻚ دوﻟﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺎ‪،‬‬ ‫ورأت ﱠ‬ ‫أن اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻴﱠﺔ ﰲ ﺷﺄن ﺗﻐﻴري ﻧﻈﺎم اﻟﺠﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻤ ﱡﺮد اﻻﻧﻜﺸﺎرﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺳﻠﻴﻢ وﺧﻠﻌﻬﻢ ﻟﻪ‪ ،‬وﻣﺎ أﻋﻘﺐ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻗﺘﻞ ﺳﻠﻴﻢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻻ ﺗﻔﻮﱠت‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﺄﻧﻔﺖ اﻟﺤﺮب ﻣﻊ‬ ‫وﺧﻠﻊ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺼﻄﻔﻰ وﺗﻮﻟﻴﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﻮد‪،‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﱠإﻻ أﻧﱠﻪ ﻟﺤﺴﻦ ﺣﻈﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻼﺋﻖ ﻓﱰت ﺑني اﻟﺮوﺳﻴﺎ وﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﻹﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬا ﺑﺒﻌﺾ ﴍوط ﻣُﻌﺎﻫﺪة ﺗﻠﺴﻴﺖ‪ ،‬ورأى ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن أن ﻳُﻌﻴﺪ اﻟﻜ ﱠﺮة ﻋﲆ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻻﺷﺘﻐﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮب ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺎدرت اﻟﺮوﺳﻴﺎ إﱃ ﻋﻘ ِﺪ ﱡ‬ ‫ﻠﺢ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑني ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﺘﻔﺮغ‬ ‫اﻟﺼ ِ‬ ‫ﻟﻘﺘﺎل ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن‪ ،‬وأُﻣﻀﻴﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣُﻌﺎﻫﺪة ﺑﺨﺎرﺳﺖ ﺳﻨﺔ )‪١٨١٢‬م(‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺮوب ا ُملﺘﻮاﻟﻴﺔ واﻟﺪﻣﺎء املﺴﻔﻮﺣﺔ ﻟﻢ ﺗﻘﻒ ﺑﻄﻤﻊ اﻹﻣﱪاﻃﻮر إﺳﻜﻨﺪر ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﺪ؛ إذ ﱠملﺎ أﻋﻴﺎه أﻣﺮ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ وﺻﻴﺔ ﺑﻄﺮس اﻷﻛﱪ أﺧﺬ ﺑﺘﺤﺮﻳﺾ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴني ﻣﻦ أﻫﺎﱄ املﻮردة ﻋﲆ اﻟﺜﻮرة واﻻﺳﺘﻘﻼل؛ ﻓﺄﻧﺸﺌﻮا ﺟﻤﻌﻴﺔ ﴎﻳﺔ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ﰲ‬ ‫»ﺑﻄﺮس ﺑﺮج« ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ أﺣﺪ اﻟﻐﺮاﻧﺪوﻗﺎت‪ ،‬وأﺧﺬت ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺑﻨﴩ ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ اﻟﺜﻮرﻳﺔ‬ ‫وإﻋﺪاد املﻮرة ﻟﺜﻮرة ﻳﺘﻄﺎﻳﺮ ﴍرﻫﺎ ﰲ أﻧﺤﺎء اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﺣﺘﻰ إذا ﺗﺨﻤﱠ َﺮت ﰲ اﻟﻨﻔﻮس دواﻋﻲ‬ ‫اﻟﺒﻐﻀﺎء وﻧﻤﻰ ﺣﺐ اﻻﺳﺘﻘﻼل ﻧﻬﺾ أﻫﻞ املﻮرة ﰲ وﺟﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ورﻓﻌﻮا راﻳﺔ اﻟﻌﺼﻴﺎن‪،‬‬ ‫وأﻧﺠﺪﺗﻬﻢ ﻳﻮﻣﺌﺬ أﻛﺜﺮ أوروﺑﺎ املﺴﻴﺤﻴﺔ ﻣﺆﻣﻠﺔ إﺿﻌﺎف اﻟﺪوﻟﺔ وﻣُﺸﺎﻃﺮة ﻣﻤﺎﻟﻜﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪،‬‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﱡ‬ ‫اﻟﻀﺒﱠﺎط اﻷوروﺑﻴني واﻟﺠﻨﻮد‬ ‫ري ٍ‬ ‫وﺑﻌﺪ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺜﻮرة ُﻣﺪﱠة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻄﻮﱡع ﻋﺪدٍ ﻏ ِ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ُملﺴﺎﻋﺪة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴني‪ ،‬وﻳﺄس اﻟﺪول ﻣﻦ ﱡ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴني إﱃ ﻗﻬﺮ اﻟﺪﱠوﻟﺔ‪ ،‬أرﺳﻠﺖ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ وإﻧﻜﻠﱰا وروﺳﻴﺎ أﺳﺎﻃﻴﻠﻬﻦ إﱃ ﺳﻮاﺣﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻹرﻫﺎب اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻓﺎﺟﺄت ﻫﺬه اﻷﺳﺎﻃﻴﻞ ﰲ ﻧﺎﭬﺎرﻳﻦ املﺮاﻛﺐ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ واملﴫﻳﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮب ﺑﺪون ﺳﺎﺑﻖ إﻋﻼن‬ ‫ﺑﻬﺎ ودﻣﱠ ﺮﺗﻬﺎ ﺗﺪﻣريًا‪ ،‬ﺛﻢ أﴏﱠت ﻫﺎﺗﻪ اﻟﺪول ﻋﲆ اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ ﺑﻮﺟﻮب اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺑﻤﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﺤﺮب‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴني وﻣﻨﺤﻬﻢ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪ ،‬ﻓﺄﺑﻰ ذﻟﻚ ﻓﺄﻋﻠﻨﺖ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﺮب وﻧﺎﻫﻴﻚ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺠﻬﺎد اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻣﻊ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ واﻟﻴﻮﻧﺎن ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺛﻢ ﻫﻲ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻀﻄﺮﺑﺔ ﰲ ﺷﺌﻮﻧﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎء اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﻮد ﻋﲆ ﺟﻨﻮد اﻻﻧﻜﺸﺎرﻳﺔ وﺣﻞ‬ ‫‪20‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ﻣﻌﺴﻜﺮاﺗﻬﻢ‪ ،‬واﺷﺘﻐﺎﻟﻪ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺟﻨ ٍﺪ ﺟﺪﻳ ٍﺪ ﻋﲆ اﻟﻄﺮاز اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬وﻫﻢ ﻟﻢ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﺑﻌﺪ ﺷﻴﺌًﺎ‬ ‫ﻣﺬﻛﻮ ًرا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻘﻮة اﻟﺮوس اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ واﺳﺘﻌﺪادﻫﻢ اﻟﻬﺎﺋﻞ‪.‬‬ ‫ﻟﻬﺬا ﻟﻢ ﻳﻘ َﻮ اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﻋﲆ اﻟﻮﻗﻮف ﰲ وﺟﻪ اﻟﻌﺪو إﻻ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﺛﻢ أﺧﺬ ﺑﺎﻟﺘﻘﻬﻘﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﺠﻴﻮش اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ أدرﻧﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎك رأت اﻟﺪول ﱠ‬ ‫أن اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ إﻧﻬﺎك ﻗﻮى‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻗﺪ ﺣﺼﻠﺖ ﱠ‬ ‫وأن دﺧﻮل اﻟﺠﻴﻮش اﻟﺮوﺳﻴﺔ إﱃ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﺧﻄﺮ ﻋﻈﻴﻢ ﻋﲆ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﰲ اﻟﴩق واﻟﻐﺮب؛ ﻓﺘﺪاﺧﻠﻦ ﰲ اﻟﺼﻠﺢ ﺑني اﻟﺪوﻟﺘني ﻋﲆ ُﻛﺮ ٍه ﻣﻦ روﺳﻴﺎ‪ ،‬وأﻣﻀﻴﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣُﻌﺎﻫﺪة أدرﻧﺔ ﺳﻨﺔ )‪١٨٢٩‬م( وﻗﺪ ردﱠت اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﺑﻤﻘﺘﻀﺎﻫﺎ إﱃ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﱠﺔ ﻛﻞ ﻣﻤﺎﻟﻚ‬ ‫اﻟﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬ ‫وﻋﲆ ﻋﻘﺐ ﻫﺬه اﻟﺤﺮب وإﻧﻬﺎك ﻗﻮى اﻟﺪوﻟﺔ وﺟﱠ ﻬﺖ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻜﺮﻫﺎ إﱃ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬واﻧﺘﻬﺰت ُﻓﺮﺻﺔ ﺿﻌﻒ اﻟﺪﱠوﻟﺔ واﺿﻄﺮاب ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻓﻬﺎﺟﻤﺘﻬﺎ ﺑﺤﺠﱠ ﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎم‬ ‫ٍ‬ ‫ﻹﻫﺎﻧﺔ أﻟﺤﻘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوي‪ ،‬وﻣﺎ زاﻟﺖ اﻟﺤﺮب ﻧﺎﺷﺒﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑني‬ ‫ﻣﻦ واﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺑﺴﻄﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺟﻨﺎح ﺳﻠﻄﺘﻬﺎ إﱃ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳني ﺣﺘﻰ ﺳﻨﺔ )‪١٨٤٧‬م(‬ ‫َ‬ ‫رأﻳﺖ أﻳﱡﻬﺎ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻌﻨﺎء اﻟﺪﱠاﺋﻢ اﻟﺬي ﻻﻗﺘﻪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣُﻜﺎﻓﺤﺔ أوروﺑﺎ‬ ‫ﻠﺖ ﱠ‬ ‫وﻣُﺼﺎدﻣﺔ اﻟﺪول اﻟﻄﺎﻣﻌﺔ ﰲ ﻣﻠﻚ اﻹﺳﻼم‪ ،‬ورﺑﱠﻤﺎ ُﻗ َ‬ ‫إن دوﻟﺔ ﺑﻠﻎ ﺑﻬﺎ اﻟﻮﻫﻦ وﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟﻘﻮة ﻣﻦ اﻟﺤﺮوب املﺘﻮاﻟﻴﺔ ً‬ ‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ اﺗﻔﺎق اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻗﺘﺴﺎم ﻣﻤﺎﻟﻜﻬﺎ ﻣﻨﺬُ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺎﺋﺔ ﺳﻨﺔ وﻟﻢ ﺗﻔﻌﻞ ﻓﻠﻢ ﻫﺬا؟ ﻓﻨﺠﻴﺒﻚ‪ :‬ﱠ‬ ‫أن ﻟﻬﺬا ﺳﺒﺒًﺎ ﻫﺎ ﻧﺤﻦ ﺑﺎﺳﻄﻮه ﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﱠملﺎ وﺟﱠ ﻬﺖ ﻣﻘﺎﺻﺪﻫﺎ إﱃ اﻟﴩق ورﻏﺒﺖ ﰲ اﻟﻔﺘﺢ واﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‬ ‫ﰲ اﻟﺒﻼد اﻟﻘﺎﺻﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﱠوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ ﰲ ﻣﻜﺎﻧ َ ٍﺔ ﻣﻦ ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷﻋﻨﺎق وﻻ‬ ‫اﻟﻘ ﱠﻮ ِة ﻻ ﺗﺘﻄﺎ َو ُل إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻐﺮب ﱠ‬ ‫واﻟﴩ ِق ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻪ ﻣَ ﻨﻔﺬٌ‬ ‫ﺗﺘﴪبُ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﻨﻴﻊ ﻗﺎﺋ ٍﻢ ﺑني‬ ‫ﺗﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻷﻃﻤﺎ ُع‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻛﺴ ﱟﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺟﻴﻮش ﺗﻠﻚ اﻟﺪول اﻟﻔﺎﺗﺤﺔ إﱃ ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼم ﰲ اﻟﴩق اﻷدﻧﻰ‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﺿﻄﺮت اﻟﺪول‬ ‫إﱃ ﺗﺤﻮﻳﻞ وﺟﻬﺘﻬﺎ إﱃ ﻣﺎ وراء اﻟﺒﺤﺎر ودارت أﺳﺎﻃﻴﻠﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﻜﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رأس‬ ‫اﻟ ﱠﺮﺟﺎء ﻟﺘﺒﺴﻂ ﺟﻨﺎح ﺳﻠﻄﺎﻧﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼم ﰲ اﻟﴩق اﻷﻗﴡ‪َ ،‬‬ ‫وﺷ َﻐ َﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺷﺎﻏ ٌﻞ ﻋﻈﻴ ٌﻢ ﻋﻦ ﺗُﺮﻛﻴﺎ ﺣﺘﻰ إذا ﺑﺪأ اﻟﻮﻫﻦ واﻟﻀﻌﻒ ﻳﻈﻬﺮان ﻋﲆ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ وﺳﻨﺤﺖ ﻷوروﺑﺎ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﻇﻬﺮت ﺷﻮﻛﺔ اﻟﻌﻨﴫ اﻟﺴﻼﰲ ا ُملﻨﺘﴩ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺪود اﻟﻄﻮﻧﺔ إﱃ أﻗﴡ اﻟﺸﻤﺎل ﰲ اﻟﺮوﺳﻴﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻬﻤﱠ ﺔ ﺑﻄﺮس اﻷﻛﱪ اﻟﺬي ﻧﻬﺾ‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﱠ ﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ إﱃ ﻣﻘﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻧ ُ ً‬ ‫ﻬﻮﺿﺎ ارﺗﺞﱠ ﻟﻪ اﻟﻐﺮب‪ ،‬وأﺧﺬت ﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺪﱠوﻟﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫ﺗُﻨﺎزع اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﺤﻜﻢ اﻟﻮﺣﺪة املﺴﻴﺤﻴﺔ ﻋﲆ ﻣُﺸﺎﻃﺮة املﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وأﻗﺮب‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻜﻮن إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻘﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺸﺒﻪ ﺑﻤﺮﻛﺰﻫﺎ اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﻣُﺮﺗﻔﻌً ﺎ ﻣ ً‬ ‫ُﴩﻓﺎ ﻋﲆ اﻷرض‬ ‫‪21‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫إذا اﻋﺘﻼ ﻗﻤﱠ ﺘﻪ اﻟﻨﴪ اﻟ ﱡﺮوﳼ ﺑﺴﻂ ﺟﻨﺎﺣﻴﻪ ﻋﲆ اﻟﴩق واﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻄﻤﺢ ﻧﻈﺮﻫﺎ ﰲ‬ ‫آن‪ ،‬ﻓﻬﺎل اﻟﺪول ذﻟﻚ املﻨﺎزع اﻟﺠﺪﻳﺪ وأﺧﺎﻓﻬﺎ ﻃﻤﻮع اﻟﺮوﺳﻴﺎ إﱃ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ وﻣُﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻛ ﱢﻞ ٍ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﺑﻘ ﱠﻮﺗِﻬﺎ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ إﱃ ﺷﻄﻮط اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﻣﺎ أﺧﺎف ذﻟﻚ دوﻟﺔ إﻧﻜﻠﱰا ﻻ‬ ‫ﺳﻴﻤﺎ ﱠ‬ ‫وأن اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻟﻢ ﺗﻨﺤﴫ ﻣﻄﺎﻣﻌﻬﺎ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻞ اﻣﺘﺪﱠت إﱃ اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗُﻬﺪﱢد إﻧﻜﻠﱰا‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺎت اﻟﱰﻛﺴﺘﺎن‪ ،‬وﺗﻨﺎزﻋﻬﺎ اﻟﻨﻔﻮذ ﰲ اﻟﺒﺎﻣﺮ وﻓﺎرس وﺧﻠﻴﺞ اﻟﻌﺠﻢ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻨﻜﻤﺶ ﻋﻦ اﻟﺘﻄﺎول إﱃ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻣﺎ داﻣﺖ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﴍﻳﻜﺔ ﻣﻌﻬﻦ‬ ‫اﻟﺪول وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻦ إﻧﻜﻠﱰا‬ ‫ﰲ اﻗﺘﺴﺎم ﻣﻤﺎﻟﻜﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠﻢ ﱠ‬ ‫ﻏرين وﺟﻬﺔ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﻦ ﰲ اﻟﴩق ﺣﻴﺚ ﻋﺪﻟﻦ ﻋﻦ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻋﲆ اﻗﺘﺴﺎم املﻤﺎﻟﻚ اﻟﱰﻛﻴﺔ إﱃ ﱡ‬ ‫ﺗﺮﻗﺐ اﻟﻔﺮص املﻨﺎﺳﺒﺔ ﻻﺧﺘﻄﺎف ﻛ ﱢﻞ ٍ‬ ‫دوﻟﺔ ﻋﲆ ﺣﺪة ﺟﺰءًا‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﺬل اﻟﺠﻬﺪ ﰲ ﻣﻨﻊ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺠﺎوز إﱃ داﺧﻞ املﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺮب اﻟﻘﺮﻳﻢ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻣﻨﺸﺆﻫﺎ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻣُﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺪول ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻼء ﻋﲆ اﻟﺪوﻟﺔ وﺳﺒﺒًﺎ ﻋﻈﻴﻤً ﺎ ﻣﻦ أﺳﺒﺎب ﺗﺤ ﱡﻜﻚ اﻟﺪول‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ وإﻟﻴﻚ اﻟﺒﻴﺎن‪.‬‬ ‫ﺷﺄن ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖُ‬ ‫ﺗﻨﺎزع ُﻗﺴﺲ اﻟﺮوم ﻣﻊ ﻗﺴﻮس اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻚ ﰲ اﻟﻘﺪس ﺳﻨﺔ )‪١٢٦٠‬ﻫ( ﰲ ٍ‬ ‫ﺑﻜﻨﻴﺴﺔ اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺗﺼﺪﱠت اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻟﻼﻧﺘﺼﺎر ﻟﻠﺮوم ﱡ‬ ‫ﺗﻮﺳ ًﻼ إﱃ اﻷﻏﺮاض اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﰲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻹﻣﱪاﻃﻮر »ﻧﻘﻮﻻ« إﻣﱪاﻃﻮر اﻟ ﱡﺮوس‪ ،‬ﻓﺘﺪارﻛﺖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻷﻣﺮ وأﺧﺬت ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻬﺎ إﺟﺮاء‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺒﻴﻼ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻼزم ﰲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ وإﺣﻘﺎق اﻟﺤﻖ ﺣﻴﺜﻤﺎ ﻛﺎن‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺪع ﻟﻠﺮوﺳﻴﺎ وﻻ ﻟﻔﺮﻧﺴﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺤﻖ ﰲ ﻧﺼﺎﺑﻪ ﻟﻌﺒﺖ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪاﺧﻞ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺤﺎدث‪ ،‬و ﱠملﺎ ﻛﺎدت ﺗﺼﻞ إﱃ ﻓﺼﻞ اﻟﻨﺰاع‪ ،‬ووﺿﻊ‬ ‫ﻳﺪ اﻟﺪﺳﺎﺋﺲ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﺑﻘﺴﻮس اﻟ ﱡﺮوم ﻓﻠﻢ ﻳﻘﺘﻨﻌﻮا ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺬي ﻋﻤﻠﺘﻪ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺪوا‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﻼﺗني‪ ،‬ﻓﺎﺣﺘﺞ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﺳﻔري‬ ‫ﻋﲆ ﺣﻘﻮق اﻟﻼﺗني ﰲ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ وﻫﺪﻣﻮا ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ﰲ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ املﺴﻴﻮ ﺑﻮرﻛﻨﻪ‪ ،‬وﻃﻠﺐ إﱃ اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ ﻋﻤﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ دﻗﻴﻖ ﰲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪،‬‬ ‫ﻣُﺴﺘﻨﺪًا إﱃ املﻌﺎﻫﺪة ا ُملﻨﻌﻘﺪة ﺑني ﻓﺮﻧﺴﺎ واﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺳﻨﺔ )‪١١٥٦‬ﻫ( اﻟﺘﻲ ﺗﺨ ﱢﻮ ُل‬ ‫ﻟﻔﺮﻧﺴﺎ ﱠ‬ ‫ﺣﻖ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻚ ﰲ اﻟﴩق‪.‬‬ ‫أﻣﱠ ﺎ اﻹﻣﱪاﻃﻮر »ﻧﻘﻮﻻ« ﻓﻘﺪ اﻏﺘﻨ َ َﻢ ُﻓﺮﺻﺔ اﻧﻘﻼب اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ وارﺗﻘﺎء ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن ﻋﲆ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺘﻤﺤﺾ ﺑﻪ ﺗﻠﻚ املﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻦ ﻣﻊ اﻃﻤﺌﺎﻧﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أوﺳﱰﻳﺎ ﻟﻮﻗﻮﻓﻬﺎ‬ ‫ﻋﺮش ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﺗﴪﺑَﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﻘﺐ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ املﺤﺘﺎط اﻟﺤﺬر ﺑﺈزاء املﺒﺎدئ اﻟﺤُ ﱠﺮة اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ُﻀﺎف إﱃ ﻫﺬا اﻟﻨﺰا ُع اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ ﺑني اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺠﺒﻞ اﻷﺳﻮد ﻓﺄوﻋﺰ إﱃ ﺳﻔريه ﰲ‬ ‫ﻳ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ املﺴﻴﻮ »ﺗﺘﻮف« ﺑﺘﺬﻛري اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ ﺑﺎملﺎدة اﻟﻮاردة ﰲ ﻣﻌﺎﻫﺪة )ﻗﻴﻨﺎرﺟﻪ( املﻌﻘﻮدة‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ ﻛﺎن ﰲ إﻗﺎﻣﺔ ﺷﻌﺎﺋﺮﻫﻢ‬ ‫ﺳﻨﺔ )‪١١٩٠‬ﻫ( اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﺪم ﻣُﻌﺎرﺿﺔ اﻟ ﱡﺮوم ﻣﻦ أي ٍ‬ ‫‪22‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺪس اﻟﴩﻳﻒ وﺑﻴﺖ ﻟﺤﻢ‪ ،‬ﻓﻘﺪﱠم اﻟﺴﻔري ﺗﻘﺮﻳ ًﺮا إﱃ اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ ﻳﺘﻀﻤﱠ ُﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫اﻹﻣﱪاﻃﻮر ﰲ إﻧﺼﺎف ﻗﺴﻮس اﻟﺮوم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﺄ ﱠﻟﻒ اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ ﻟﺠﻨﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺼﺪ ﻏري اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﻔﻠﺢ‬ ‫ﰲ إرﺿﺎء اﻟﺮوم ﻣﻊ ﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﴏﻓﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﰲ ﺟﻼء اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ وﴏف أﺳﺒﺎب اﻟﻨﻔﻮر‪،‬‬ ‫ﺑﻞ اﺳﺘﺄﻧﻒ اﻟ ﱡﺮوم اﻟﺘﻌﺪﱢي ﻋﲆ اﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻚ‪ ،‬وأوﻗﻌﻮا ﺑﻬﻢ ﰲ ﻣُﺸﺎﺟﺮة وﻗﻌﺖ ﺑني اﻟﻔﺮﻳﻘني‪،‬‬ ‫ﻓﺄ ﱠﻟﻒ اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﱄ ﻟﺠﻨﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﻣُﺨﺘﻠﻄﺔ ﻣﻦ روم وﻛﺎﺛﻮﻟﻴﻚ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻋﻔﻴﻒ ﺑﻚ‪ ،‬ﻓﺴﺎﻓﺮت ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﺳﻨﺔ )‪١٢٦٨‬ﻫ( وﺑﻘﻴﺖ ﰲ اﻟﻘﺪس إﱃ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ووﻓﻘﺖ ﺑني اﻟﻔﺮﻳﻘني ﺟﻬﺪ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎن‪ ،‬ﻫﺬا ﻣﻊ ِﺷ ﱠﺪ ِة ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﻼﻗﻴﻪ اﻟﺪﱠوﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﺼﻌﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ واﻟﺮوﺳﻴﺎ وﺗﺸﺒﱡﺚ‬ ‫ﻛﻞ دوﻟﺔ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﻤﺎ ﻳُﻮاﻓﻖ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺒﺐ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب‪،‬‬ ‫و ﱠملﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻗﺼﺪ اﻹﻣﱪاﻃﻮر »ﻧﻘﻮﻻ« ﱠإﻻ اﻟﺤﺮب ﺑﺈﻳﺠﺎد أيﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫أﻧﻔﺬ إﱃ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ اﻟﱪﻧﺲ ﻣﻨﺸﻴﻜﻮف ﻷﺟﻞ ا ُملﺨﺎﺑﺮة ﰲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻷﻣﺎﻛﻦ املﻘﺪﺳﺔ ﰲ ِ‬ ‫ﺑﻴﺖ ﻟﺤﻢ‬ ‫واﻟﻘﺪس ﰲ اﻟ ﱠ‬ ‫ﻈﺎﻫﺮ‪ ،‬وﰲ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﻟﻠﺘﺤ ﱡﻜﻚ ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ وﺧﻠﻖ ﺳﺒﺐ ﻟﻠﺤﺮب‪ ،‬وﺑﻤُﺠ ﱠﺮد وﺻﻮﻟﻪ‬ ‫إﱃ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ أﻇﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﺮﻓﺔ واﻟﻐﺮور ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻓﺆاد أﻓﻨﺪي — ﺑﺎﺷﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ — ﻧﺎﻇﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻮﱃ ﻧﻈﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻳﻤﺘﻨﻊ ﻋﻦ ﻣُﻘﺎﺑﻠﺘﻪ ﺣﺘﻰ اﺿﻄﺮ إﱃ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﺳﺘﻌﻔﺎﺋﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪه رﻓﻌﺖ ﺑﺎﺷﺎ‪.‬‬ ‫وﰲ أﺛﻨﺎء ذﻟﻚ اﺟﺘﻤﻊ اﻹﻣﱪاﻃﻮر »ﻧﻘﻮﻻ« ﻣﻊ ﺳﻔري إﻧﻜﻠﱰا ﻟﺪى ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ اﻟﺴري‬ ‫ﻃﻮﻳﱠﺘ ِ​ِﻪ ﻣﻦ املﻘﺎﺻﺪ اﻟﺨﺒﻴﺜﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﺎﻣﻠﺘﻮن ﺳﻴﻤﻮر‬ ‫ﱠ‬ ‫وأﴎ إﻟﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﰲ ِ‬ ‫ﻣﻈﻬ ًﺮا ﻟﻪ ﴐورة اﺗﺤﺎد دوﻟﺔ إﻧﻜﻠﱰا ﻣﻌﻪ ﻋﲆ اﻗﺘﺴﺎم ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻛﺎﻟﺮﺟﻞ املﺮﻳﺾ اﻟﺬي ﺗﺤﺘﱠﻢ اﻟﻴﺄس ﻣﻦ ِﺷ َﻔﺎﺋ ِ​ِﻪ‪ ،‬ﻓﺄوﱃ ﺑﻬﺎﺗني اﻟﺪﱠوﻟﺘني ا ُملﺒﺎدرة‬ ‫إﱃ اﻗﺘﺴﺎم ﺗﺮﻛﺘﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻤﻮت‪ ،‬وﻳﻘﻮم اﻟﻨﺰاع ﻋﲆ اﻗﺘﺴﺎﻣﻬﺎ ﺑني اﻟﺪول‪ ،‬وﻋﺮض ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أن ﺗﺄﺧﺬ إﻧﻜﻠﱰا ﻣﴫ وﻛﺮﻳﺪ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن اﻟﴫب وﻣﻘﺎﻃﻌﺎت اﻟﺪﱠاﻧﻮب وﺑﻠﻐﺎرﻳﺎ ﺣﻜﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣُﺴﺘﻘِ ﱠﻠﺔ ﺗﺤﺖ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺎ‪ ،‬وإذا دﻋﺖ اﻟﴬورة إﱃ اﺣﺘﻼل ﺟﻨﻮده )أي ﺟﻨﻮد اﻟﺮوﺳﻴﺎ(‬ ‫اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻛﺄﻣﺎﻧﺔ ﰲ ﻳﺪ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺣﻖ اﻟﺘﻤﻠﻚ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﺎ ﱄ‪ ،‬وإذا ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﱃ اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻤﱠ ﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻟﻪ‪ :‬إﻧﻲ أﻛﻠﻤﻚ اﻵن ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرك‬ ‫ُ‬ ‫أﺧﺎف ﻣﻤﺎ ﻳﺼﻨﻊ أو ﻳﺮﻳﺪ‬ ‫دوﻟﺘﻚ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻬﻤﻨﻲ اﻟﺒﻘﻴﱠﺔ )ﻳﺮﻳﺪ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪول( وﻻ‬ ‫ﺻﻨﻌﻪ اﻵﺧﺮون )ﻳُﻌ ﱢﺮض ﺑﻔﺮﻧﺴﺎ واﻟﻨﻤﺴﺎ(‪.‬‬ ‫ﻓﻜﺎن ﺟﻮاب اﻟﺴﻔري ﻟﻪ‪ :‬ﱠ‬ ‫إن ﺗﻌﻬﱡ ﺪ ﻫﺬا املﺮﻳﺾ ﺑﺎﻟﻌﻼج واﻻﻋﺘﻨﺎء ﺑﻪ ﺣﺘﱠﻰ ﻳُﺸﻔﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺮب ﺗﺴﻴﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮﺿﻪ وﺗﻌﻮد ﻟﻪ ﻗﻮﺗﻪ ﺧريٌ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم إﱃ اﻗﺘﺴﺎم ﺗﺮﻛﺘﻪ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺠ ﱡﺮ إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎء أﻧﻬﺎ ًرا‪.‬‬ ‫‪23‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﺛﻢ ﻛﺘﺐ اﻟﺴﻔري ﺑﻤﺎ دار ﺑﻴﻨﻪ وﺑني اﻟﻘﻴﴫ ﻣﻦ اﻟﻜﻼم وزاﻋﺖ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻘﻴﴫ اﻟﺘﻲ ﺗﻨ ﱡﻢ‬ ‫اﻟﴪ ﺧﻴﺎﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﺴري ﺳﻴﻤﻮر‪،‬‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻘﺎﺻﺪه ﺑني اﻟﺪول‪ ،‬ﻓﺄﻛﱪن اﻷﻣﺮ‪ ،‬وﻋ ﱠﺪ اﻟﻘﻴﴫ إﻓﺸﺎء ﱢ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻻ ﺧﻴﺎﻧﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻓﻴﻪ املﺼﻠﺤﺔ ﰲ ﴍع اﻟﺴﻴﺎﺳﻴني‪.‬‬ ‫وملﺎ ﺗﺄ ﱠﻛﺪت ﻋﻨﺪ اﻟﺪول ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺮوﺳﻴﺎ أُﻣﻀﻴﺖ ﺑني ﻓﺮﻧﺴﺎ وإﻧﻜﻠﱰا ﻣُﻌﺎﻫﺪة ﰲ ﻟﻮﻧﺪرة‬ ‫ﺗﻘﺘﴤ ا ُملﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ أﻣﻼك اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎملﺎل واﻟﺮﺟﺎل‪.‬‬ ‫أﻣﻮر ﻳﻄﻮ ُل ﴍﺣﻬﺎ أُﻋﻠﻨﺖ اﻟﺤﺮب اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺑﺪأت ﺑﺎﻟﻌﺪوان‬ ‫وﺑﻌﺪ ٍ‬ ‫ﺑﺎﺣﺘﻼل اﻹﻓﻼق واﻟﺒﻐﺪان وﻣُﻬﺎﺟﻤﺔ اﻷﺳﻄﻮل اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﰲ ﺳﻴﻨﻮب ﻋﲆ ﺣني ﻏ ﱠﺮ ٍة ﻣﻨﻪ‬ ‫وﺗﺪﻣريه ﻛﻠﻪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وﰲ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮب اﺗﻔﻘﺖ اﻟﺪول اﻟﺜﻼث املﺤﺎرﺑﺔ ﻟﻠﺮوﺳﻴﺎ ﻣﻊ إﻣﱪاﻃﻮر اﻟﻨﻤﺴﺎ ﻋﲆ أن‬ ‫ﻳﺤﺘ ﱠﻞ ﺑﺠﻴﻮﺷﻪ اﻹﻓﻼق واﻟﺒﻐﺪان إذا اﻧﺠﻠﺖ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺮوﺳﻴﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻧﻀﻤﺖ‬ ‫ﺟﻴﺸﺎ ﻣ ً‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﺪول ا ُملﺘﺤﺎﻟﻔﺔ ﺿﺪ اﻟﺮوﺳﻴﺎ وأرﺳﻠﺖ ً‬ ‫ُﺆﻟﻔﺎ ﻣﻦ ‪ ١٨‬أﻟﻒ ﻣُﻘﺎﺗﻞ‬ ‫اﻧﻀﻢ إﱃ ﺟﻴﻮش اﻟﺪول ا ُملﺘﺤﺎﻟﻔﺔ ﻋﲆ ﻗﺘﺎل اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﰲ اﻟﻘﺮﻳﻢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻧﻀﻤﱠ ﺖ إﱃ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ دوﻟﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪ‪ ،‬وﻟﻢ َ‬ ‫ﻳﺒﻖ ﺑﻌﺪ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ وﺑﻌﺪ اﻟﺨﺬﻻن املﺘﻮاﱄ اﻟﺬي أﺻﺎب اﻟﺠﻴﻮش‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺮﻳﻢ أﻣﺎم اﻟﺠﻴﻮش املﺘﺤﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﺒﻠﻘﺎن أﻣﺎم اﻟﺠﻨﻮد اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﱠإﻻ اﻟﺘﺴﻠﻴ ُﻢ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﻮﱄ ﺑﻌﺪ‬ ‫واﻟﻜﻒ ﻋﻦ اﻹﻣﻌﺎن ﰲ اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﻓﺎﺿﻄﺮ اﻹﻣﱪاﻃﻮر إﺳﻜﻨﺪر‬ ‫ﺑﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺪول‪،‬‬ ‫اﻹﻣﱪاﻃﻮر »ﻧﻘﻮﻻ« اﻟﺬي ﺗُ ﱢ‬ ‫ﻮﰲ ﰲ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮب‪ ،‬إﱃ ﻃﻠﺐ ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻠﺢ وا ُملﺴﺎملﺔ‪ ،‬ﻓﻮﺿﻌﺖ اﻟﺤﺮب‬ ‫أوزارﻫﺎ واﻧﻌﻘﺪ اﻟﺼﻠﺢ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎرﻳﺲ ﺑﺎﻧﻌﻘﺎد ﻣﺆﺗﻤﺮ دوﱄ ﻫﻨﺎك‪ ،‬أﻣﴣ أﻋﻀﺎؤه ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻌﺎﻫﺪة ﺑﺎرﻳﺲ املﻌﺮوﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﺗﻜﻔﻠﺖ ﺑﺤﻔﻆ أﻣﻼك اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ ﻣﻦ أﻃﻤﺎع اﻟﺮوﺳﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﺟﻌﻠﺖ ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ املﻘﺎم اﻟﺴﻴﺎﳼ املﻄﻠﻮب ﺑني دول أوروﺑﺎ ﻋﲆ ﴍط أن ﺗﺘﻌﻬﱠ ﺪ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﺑﺈﺟﺮاء إﺻﻼح ﰲ ﻗﻮاﻧني املﻤﻠﻜﺔ ﻳﻘﴤ ﺑﺘﺤﺴني ﺣﺎل رﻋﺎﻳﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ املﻠﻞ واﻷﺟﻨﺎس‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺳﻨﺔ )‪١٨٥٦‬م(‪.‬‬ ‫اﻧﻘﻀﺖ ﻫﺬه اﻟﺤﺮب ﰲ ﻋﻬﺪ املﺮﺣﻮم اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﺒﺪ املﺠﻴﺪ اﻟﺬي ﺗُﻮﰲ ﻋﻘﺒﻬﺎ وﺗﻮﱃﱠ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻪ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﻓﺪاﻫﻤﺘﻪ اﻟﺪول ﺑﺎملﻄﺎﻟﺐ اﻟﻜﺜرية اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻣﻲ إﱃ املﺪاﺧﻠﺔ ﰲ‬ ‫ﺷﺌﻮن اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻗ ﱠﺮت ﺗﻠﻚ اﻟﺪول ﻋﲆ ﺳﻼﻣﺘﻬﺎ واﺳﺘﻘﻼﻟﻬﺎ اﻟﺘﺎم ﰲ أﻣﻮرﻫﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻠﺒﺚ أن اﻧﻘﻠﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﱢ‬ ‫ﺑﺪس اﻟﺪﺳﺎﺋﺲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺑﻼدﻫﺎ‬ ‫ﻹﻟﺠﺎﺋﻬﺎ إﱃ اﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻋﲆ ِﺻﺤﱠ ﺔ إﻣﺎرة أﻣري روﻣﺎﻧﻴﺎ اﻟﺬي اﺧﺘﺎرﺗﻪ اﻟﺪول‪ ،‬وﻟﻠﺘﺴﻠﻴﻢ ﺑﻤﻄﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﴫﺑﻴني اﻟﺬﻳﻦ ﻳُﺮﻳﺪون اﻻﺳﺘﻘﻼل ا ُملﻄﻠﻖ ﻋﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ أﻫﺎﱄ ﻛﺮﻳﺪ ﻟﻠﻨﻬﻮض إﱃ‬ ‫اﻟﺜﻮرة واﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﺘﻰ اﺿﻄﺮت اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ إﻛﺮاﻫﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﻄﺎﻋﺔ ﺑﻘﻮة اﻟﺠﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪24‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ٍ‬ ‫وﻧﻀﺎل ﻣُﺴﺘﻤ ﱟﺮ ﺣﺪﺛﺖ اﻻﻧﻘﻼﺑﺎت‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ﺗُﻼﻗﻲ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮب ﺑﻌﺰ ٍم‬ ‫ٍ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺗﻮﱄ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺮاد ﺛ ﱠﻢ اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﺸﻬرية واﻟﺨﻄﻮب اﻟﻜﺒرية ﺑﻤﻮت اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺤﺎﱄ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ اﻟﻔﺘﻨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺒﻠﻘﺎن‪ ،‬وﺷﺒﱠﺖ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻧﺎر اﻟﺤﺮب اﻷﺧرية ﺑني‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺎ واﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻧﻔﺼﻠﺖ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺴﺒﺒﻬﺎ اﻟﺒﻮﺳﻨﺔ واﻟﻬﺮﺳﻚ واﻟﴫب واﻟﺒﻠﻐﺎر‬ ‫ﺛﻢ اﻟﺮوﻣﲇ اﻟﴩﻗﻲ وﺗﻀﻌﻀﻌﺖ ﻗﻮى اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﺗُﺮﻳﺪه أوروﺑﺎ ﻣﻨﺬ ﻗ ﱠﺮرت اﻟﺪول‬ ‫أن ﱠﻻ ﻳُﻬﺎﺟﻤﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣُﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻨﺘﻬﺰن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﺮص وﻳﻨﻘﺼﻦ ﻣﻦ أﻃﺮاﻓﻬﺎ‬ ‫ﻣُﻨﻔﺮدات‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ُﻓﺮﺻﺔ ﺿﻌﻔﻬﺎ ﺳﺎﻧﺤﺔ ﱠ‬ ‫ﻟﻬﻦ ﻋﻘﺐ ﻫﺬه اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﻓﺄﺧﺬت إﻧﻜﻠﱰا ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫ﻗﱪص‪ ،‬واﺣﺘ ﱠﻠﺖ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺗُﻮﻧﺲ ﺛ ﱠﻢ اﺣﺘ ﱠﻞ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ ﻣﴫ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ذﻟﻚ ﺣﺘﱠﻰ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻟﻴُﻮﻧﺎن ﻓﺎﻏﺘﺼﺒﺖ ﺗﺴﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺛﻢ أﻗﺎﻣﺖ ﺣﺮﺑﻬﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﺨﺬﻟﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻗﺒﺖ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﻗﻬﺮﻫﺎ ﻟﻠﻴﻮﻧﺎن ﺑﻔﺼﻞ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﺮﻳﺪ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬه ﺣﻮادث ﻏري‬ ‫ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻬﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﱠﺎس ﻓﻠﻢ ﻧﺮ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻺﺳﻬﺎب ﰲ ذﻛﺮﻫﺎ وﺗﺠﺪﻳﺪ ذﻛﺮى اﻵﻻم ﰲ ﻧﴩﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﺛﻢ أﻋﻘﺐ ﻫﺬا أﻣﻮر ﰲ ﻣُﻨﺎﻫﻀﺔ أوروﺑﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﻠﻴﻞ واﻟﺤﻘري ﻣﻦ ﺷﺌﻮﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﱠاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ وﻟﻢ ﺗﺰل ﺗﺘﺠﺪﱠد ﻛﻞ ﻳﻮم‪ ،‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﱠ‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺴﻴﺎﺳﻴني ﻣﻦ أﻫﻞ أوروﺑﺎ‬ ‫اﻟﺤﻖ وﻻ ﻳﺴﺘﺤﻴﻮن ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺸﺎﻫﺪ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﻜﺬب‬ ‫ﻻ ﻳﺨﺠﻠﻮن ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳُﻨﺎدون ﺑﺨﻄﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﺗﺤﺎد اﻹﺳﻼم‪ ،‬ﻣﻊ ﱠ‬ ‫أن املﺴﻠﻤني ﰲ ﻛﻞﱢ‬ ‫واﻟﺒﻬﺘﺎن‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴ ٍﺔ ﻣﻦ اﻷرض ﺻﺎروا أﴎى اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﻮا ﻻ ﺣﻮل ﻟﻬﻢ وﻻ ﻗﻮﱠة إﻻ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ا ُملﻨﺒﻌﺜﺔ ﻋﻦ ﱡ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮر دون اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻔﻌﱠ ﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺑﻨﱠﺎ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻼم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن أوروﺑﺎ ﺗﻨﺎﻫﺾ املﺴﻠﻤني ﻣﻨﺬ ﻋﺪﱠة أﺟﻴﺎل ﻛﻤﺎ رأﻳﺖ‪ ،‬وﺗﻨﻘﺺ ﻣﻦ أﻃﺮاف ﻣُﻠﻜﻬﻢ‬ ‫ﰲ أﻗﻄﺎر اﻷرض‪ ،‬وﻫﺬه ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ أﻋﻈﻢ دوﻟﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻊ أوروﺑﺎ ﺷﺎﻫ ٌﺪ‬ ‫ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻘﺮﻳﻢ وﻗﻔﻘﺎﺳﻴﺎ وداﻏﺴﺘﺎن وﻃﺎﺷﻘﻨﺪ وﺑﺨﺎرى وﺧﻴﻮى وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﺷﺎﻫ ٌﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻬﻨﺪ واﻟﺴﻨﺪ »ﺑﻠﻮﺟﺴﺘﺎن« وﺟﺰاﺋﺮ آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻛﺠﺎوى‬ ‫وﺳﻮﻣﻄﺮا وﺳﻨﻐﺎﻓﻮره وﻫﻨﺰوان وزﻧﺠﺒﺎر واﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وﻏريﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻊ إﻧﻜﻠﱰا وﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫وﻫﻮﻻﻧﺪا واﻟﱪﺗﻐﺎل ﺷﺎﻫ ٌﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﺬه إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﴩﻗﻴﺔ وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻊ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وإﻧﻜﻠﱰا‬ ‫وﻓﺮﻧﺴﺎ وأملﺎﻧﻴﺎ ﺷﺎﻫ ٌﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﺬه إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻊ إﻧﻜﻠﱰا‬ ‫وﻓﺮﻧﺴﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﺬه إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﺴﻮدان املﴫي وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻣﻊ إﻧﻜﻠﱰا‬ ‫وﺑﻠﺠﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﺬه ﻣﺮاﻛﺶ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ اﻟﺒﻘﻴﱠﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وﻣُﻌﺎﻫﺪة أﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ )‪١٩٠٤‬م( ﺑني إﻧﻜﻠﱰا وﻓﺮﻧﺴﺎ اﻟﻘﺎﺿﻴﺔ ﺑﺴﻠﺐ اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪25‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﻫﺬا ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﺎملﺴﻠﻤني ودوﻟﻬﻢ ﻣﻨﺬ أرﺑﻌﺔ ﻗﺮون ﺗﺎ ﱠرة ﻣُﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫وﺗﺎ ﱠرة ﻣُﻨﻔﺮدات‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻛﺎﻧﺖ وﻻ ﺗﺰال ﺗﺘﺸﺎﻃﺮ ﻣﻠﻚ اﻹﺳﻼم وﺗﻘِ ُ‬ ‫ﻒ ﻷﻫﻠ ِ​ِﻪ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮﺻ ٍﺪ‬ ‫وﺗﺴ ﱡﺪ ﰲ وُﺟﻮﻫﻬﻢ ﻛ ﱡﻞ ﻣﻨﻔﺬٍ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺎﺳﺔ واﻟ ُﻜﺘﱠﺎب اﻟﻐﺮﺑﻴني ﻳُﻨﺬرون اﻟﺒﻘﻴﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ‪ ،‬ﻳُﺠﻬﺰون ﺑﻪ ﻋﲆ اﻟﺒﻘﻴﱠﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻘﻼل إذ‬ ‫وﺧﻄﺮ‬ ‫ﻋﺼﻴﺐ‬ ‫دوﻟﻬﻢ ﺑﻴﻮ ٍم‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎن ﻋﲆ زﻋﻤﻬﻢ ﺑﻌﺚ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﻣﻦ رﻣﺲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺎل ﻗﻮﻟﻬﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ وﺗﻌﺮﻳﻀﻬﻢ ﺑﻬﺎ وأﻗﻮاﻟﻬﻢ ﰲ ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ ﻣُﺴﺘﻔﻴﻀﺔ ﰲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﻋﲆ اﻷﻟﺴﻦ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻌﺒﺚ اﺳﺘﻘﺼﺎؤﻫﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻌﺠﺎﻟﺔ‪ ،‬وإﻧﱠﻤﺎ ﻧﻨﻘﻞ ً‬ ‫ملﺘﺄﺧ ٍﺮ ﺟﺎء ﰲ ﻛﺘﺎب »ﻣُﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻗﻮﻻ واﺣﺪًا‬ ‫ﻣﴫ« ﺗﺄﻟﻴﻒ »املﺴﱰ دﻳﴘ« املﻄﺒﻮع ﺣﺪﻳﺜًﺎ وﻫﻮ ﻗﻮﻟﻪ‪:‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺠﲇ ﱢ ﱠ‬ ‫أن املﺴﺄﻟﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺗﺤ ﱡﻞ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺤﻞ ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫أﻧﻪ ﺑﻄﻲءٌ ﻟﻸﻣﻢ اﻟﺘﻲ ﺗ ﱡ‬ ‫ﺷﻮق ﻷن ﺗﺮى ﻣﴫع‬ ‫ﱧ ﻣﻦ اﻟﻈﻠﻢ اﻟﱰﻛﻲ واﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﻠﻴﻞ ﰲ أوروﺑﺎ )ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ( ﻟﻴﻘﺘﺴﻤﻮا ﻣرياﺛﻪ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺤﺎل أن ﺗَﱪَأ َ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﺣﻘﻴﻘﺔ املﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻣﺮض اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ ﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﺣﺪٍّا ﻣﻦ ا ُمل ِ‬ ‫اﻟﴩﻗﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺘﻘ ﱠﻠ ُ‬ ‫ﺺ ﻓﻴﻪ ﻇ ﱡﻞ اﻷﺗﺮاك ﻋﻦ آﺧﺮ أﻣﻼﻛﻬﻢ‬ ‫ﰲ ﻗﺎ ﱠرة أوروﺑﺎ‪ ،‬وإﻧﱠﻤﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﻣﻦ ذا اﻟﺬي ﻳﺨﻠﻔﻬﻢ ﰲ‬ ‫اﻟﻘﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴﺔ واﻟﺒﻮﺳﻔﻮر واﻟﺪردﻧﻴﻞ‪ ،‬وﻛﻠﻤﱠ ﺎ ﺗﺒﺎﻃﺄ ﺣﻞ ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ ﻛ ﱠﻠﻤَ ﺎ زادت‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪ إﻧﻜﻠﱰا ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﻧﺼرية اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﺑﻲ إﱃ ﺑﻴﺎن أﻧﱠﻪ ﻟﻮﻻ‬ ‫اﻟﺨﻮف ﻣﻦ ﺳﻌﺔ ﻧﻔﻮذ اﻟ ﱡﺮوﺳﻴني ملﺤﻲ اﻷﺗﺮاك إﱃ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮﺟﻮد ﰲ‬ ‫أوروﺑﺎ‪ ،‬وﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻘﻼﻗﻞ املﻨﺘﴩة اﻵن ﰲ اﻟﺮوﺳﻴﺎ ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻧﺘﻴﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻧﺰع ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻘﻴﴫ أو ﻣﺤﻮ آﺛﺎر ﻫﺬه اﻟﻘﻼﻗﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻤﱠ ﺎ ﻻ رﻳﺐ ﻓﻴﻪ ﱠ‬ ‫أن ﺣﺮﺑًﺎ ﺳﺘﻘﻮ ُم‬ ‫ﻳُﻤﺤﻰ ﺑﻬﺎ أﻛﺜﺮ اﻷﺗﺮاك ﻣﻦ أوروﺑﺎ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺄﺗﻲ ﻳﻮم ﻧﺴﻤﻊ ﻓﻴﻪ ﱠ‬ ‫أن املﺴﺄﻟﺔ‬ ‫اﻟﴩﻗﻴﺔ ﻗﺪ اﻧﺤﻠﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺪول املﺴﻴﺤﻴﺔ إﱃ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﲆ ﺟﻬﺎد‬ ‫ﺛﻢ ﻫﻮ ﻳﺪﻋﻮ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﰲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫املﺴﻠﻤني وﺳﺤﻘﻬﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬا ﻳﺴﻤﻌﻪ املﺴﻠﻤﻮن وﻳﺮون أﺛﺮه ﻇﺎﻫ ًﺮا ﰲ وُﺟﻮدﻫﻢ اﻟﺴﻴﺎﳼ اﻟﺬي ﺗُﻜﺎﻓﺤﻪ‬ ‫أوروﺑﺎ ﻣُﻨﺬُ أرﺑﻌﺔ ﻗﺮون‪ ،‬وﻛﺎدت ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻬﺪ ﺗﺄﺗﻲ ﻋﲆ آﺧﺮه‪ ،‬وﺗﻤﺤﻮ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮد ﻣﻌﺎملﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎذا ﺻﻨﻊ املﺴﻠﻤﻮن؟ ﻫﻞ ﺧﻄﺮ ﻟﻬﻢ ﻳﻮﻣً ﺎ ﺧﺎﻃ ُﺮ اﻻﺗﱢﺤﺎدِ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ أو ﻫﺒﱠﺖ ﰲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ ﻳﺪ اﻹﺧﺎء وﺗﻨﺎﴏوا ﻋﲆ دﻓﻊ اﻷﻋﺪاء‪ ،‬وﻫﻞ ﻛﺎن أﻣﺮاؤﻫﻢ‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﺔ اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻤ ﱠﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫‪26‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫اﻟﻜﺒﺎر وﻃﻮاﻏﻴﺘﻬﻢ اﻟﺠﺎﻫﻠﻮن اﻷﻏﺮار ﻳﺘﻨﺎﴏون ﺣني اﺷﺘﺪاد اﻟﺨﻄﻮب وﻳﺘﺼﺎرﺧﻮن ﺣني‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ وﻳﺘﺤﺎﺑﻮن ﻋﻨﺪ ﻧﺰول اﻟﻌﺪ ﱢو ﰲ ﺳﺎﺣﺔ أﺣﺪﻫﻢ ﺑﻘﺼﺪ اﻛﺘﺴﺎح ﺑﻼده وﺛ ﱢﻞ ﻋﺮﺷﻪ‬ ‫واﺳﺘﺨﺬاﺋﻪ وﻗﻮﻣﻪ؟‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻛﻼ‪ ،‬ﺑﻞ ﺑﻠﻎ ﺑﻬﻢ ﺿﻌﻒ اﻟﻌﻘﻮل‪ ،‬واﻧﺤﻼل اﻟ ﱠﺮاﺑﻄﺔ أن ﻛﺎن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻋﺪوٍّا‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﱰﺑ ُ‬ ‫ﱠﺺ ﺑﻪ اﻟﺪﱠوا ِﺋ َﺮ‪ ،‬وﻳُﺴﺎرﻗﻪ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺪ ﱢو اﻟﻐﺎدر أو اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻟﺠﺎﻫﻞ‪ ،‬وﻟﻢ ﻧﻈﻔﺮ ﰲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ — أي ﻣﻨﺬ ﻧﻬﻮض اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ملﺼﺎدرة املﺴﻠﻤني وﻣﻨﺎوﺋﺘﻬﻢ — ﱠإﻻ ﺑﺎﻟﺸﺎذﱢ‬ ‫اﻟﻨﱠﺎدِ ِر ﻣﻦ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘﻲ ﺗُﻨ ِﺒﺊ ُ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻨﺠﺎد أو اﻟﺘﻨﺎﴏ ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺘﻌﺪﱠى ﺣﺪ اﻟﻘﻮل‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﱪز‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺴﺎق اﻟﺤﻜﻢ ﻋﲆ ﺿﻌﻒ أُﻣﺮاء‬ ‫ﻧﺴﻮق إﻟﻴﻚ ﺗﻠﻚ اﻷﺧﺒﺎر ﰲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮة إﱃ اﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬وﻫﺎ ﻧﺤﻦ‬ ‫ِ‬ ‫املﺴﻠﻤني واﻧﺤﻼل راﺑﻄﺔ اﻟﻮﺣﺪة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑني ﺣﻜﻮﻣﺎت اﻹﺳﻼم‪ ،‬ﺑﻞ واﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ ﺑﻬﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع ملﺎ ﻳُﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﻦ وﺣﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻣﻲ‬ ‫ﻏﺮض واﺣ ٍﺪ وﻫﻮ ﺗﺪوﻳﺦ املﴩق واﺳﺘﻌﺒﺎد أﻫﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﺗﺸﺘَﻐِ ُﻞ أوروﺑﺎ‬ ‫ﺑﺴﻬﺎﻣﻬﺎ إﱃ ٍ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻋِ ﱠﺪ ِة أﺟﻴﺎل‪ ،‬وﺣﺴﺒﻚ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺨﺎذل اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ا ُملﺪارة ﺑﻴﺪ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺴﺘﻐﻴﺚ ﺑﺄﻣﺮاء املﺴﻠﻤني وﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﺳﻘﻮط ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻷﻧﺪﻟﺲ ﺑﻴﺪ اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﻮل وﻫﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻘﻄﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻴﺪ اﻟﻌﺪو ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ وأﻣريﻫﺎ ﻳ ِ‬ ‫ﻣ ٍ‬ ‫ُﺮﺳ ُﻞ اﻟ ﱢﺮﺳﺎﻟﺔ ﺗﻠﻮ‬ ‫ُﻐﻴﺚ‪ ،‬وآﺧﺮ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﱃ ﺳﻠﻄﺎن املﻐﺮب اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﺸﻴﺦ اﻟﻮﻃﺎﳼ واﻟﺴﻠﻄﺎن ﺑﺎﻳﺰﻳﺪ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ ﻟﻴﻨﺠﺪاه‬ ‫ري أﻋ ﱠﺪ ُه ﻟﻬﻢ اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﻮل‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳُﻨﺠﺪه إﻻ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺑﺎﻳﺰﻳﺪ ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫وﻳﻨﻘﺬا املﺴﻠﻤني ﻣﻦ ﺑﻼءٍ ﻛﺒ ٍ‬ ‫ﻣﺎل‪ ،‬واﻧﺘﻬﺖ اﻟﺤﺎل ﺑﺴﻘﻮط اﻷﻧﺪﻟﺲ ﱠ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﺑﻴﺪ‬ ‫ﺗﻐﻦ ﻋﻦ ﺟﻨ ٍﺪ أو ٍ‬ ‫ﺑﻌﺚ ﺑﻬﺎ إﱃ ﭘﺎﭘﺎ روﻣﺔ ﻟﻢ ِ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﻮل‪.‬‬ ‫أﴍﻧﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻖ إﱃ ﱠ‬ ‫أن وﺟﻮد اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑني دول أوروﺑﺎ واﻟﴩق اﻷﻗﴡ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫وﻋﺪم ﺗﻤﻜﻨﻬﻦ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﲆ ﻣﻤﺎﻟﻜﻬﺎ ﺣﻮﱠل ﻣﻄﺎﻣﻌﻬﻦ إﱃ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﻨﺪي‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﱪﺗﻐﺎﻟﻴني ﻟﻄﺮﻳﻖ رأس اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻓﺎﻧﻜﻔﺄت اﻟﺪول اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﺎﻣﺤﺔ إﱃ اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫واﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻷرﺟﺎء‪ ،‬وأﺧﺬت ﺑﺄﻛﻈﺎم املﺴﻠﻤني ﻋﲆ ﺣني اﺳﺘﺤﻜﺎم اﻟﻌﺪاوة ﺑني‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺧﺎﺻﺘِﻬﻢ وﻋﺎﻣﺘﻬﻢ‪ ،‬و ﱠملﺎ ﺿﺎﻗﺖ ﺑﺄﻣﺮاء اﻟﻬﻨﺪ ﺳﺒﻞ‬ ‫وﺗﻔﴚ اﻟﺠﻬﻞ واﻟﻔﻮﴇ ﺑني‬ ‫أُﻣﺮاﺋﻬﻢ‬ ‫اﻟﺨﻼص ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول وﺧﺎﺻﺔ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ واﻟﱪﺗﻐﺎل؛ ﻛﺎن أول ﻣﻦ ﺗﻨﺒﻪ ﻣﻨﻬﻢ إﱃ وُﺟﻮب‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻐريه ﻣﻦ ﺳﻼﻃني املﺴﻠﻤني اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﲇ ﻧﺠﺎ ُﺳﻠﻄﺎن ﻣﻠﻴﺒﺎر ﰲ اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﻓﺄرﺳﻞ‬ ‫ً‬ ‫رﺳﻮﻻ وﻣﻌﻪ ﻛﺘﺎب ﻳﻘﻮ ُل ﻓﻴﻪ ﱠ‬ ‫إن املﺮﺣﻮم‬ ‫إﱃ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ اﻷول ﺳﻨﺔ )‪(١١٩١‬‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣُﺮاد ﻛﺎن أﺳﻌﻒ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﻠﻴﺒﺎر ﺑﺴﻔﻴﻨﺘني ﺣﺮﺑﻴﺘني وﺟﻨﻮ ٍد اﻧﺘﴫت ﻟﻬﻢ ﻋﲆ‬ ‫أﻋﺪاﺋﻬﺎ ﻣﻦ املﺠﻮس وذﻟﻚ ﺳﻨﺔ )‪٩٥٠‬ﻫ(‪ ،‬وﻳﻄﻠﺐ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﻀﻞ‬ ‫‪27‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﲆ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﻠﻴﺒﺎر ﺑﺈﻧﺠﺎدﻫﺎ اﻵن ﺑﺎملﺎل ﻓﻘﻂ ﻟﺘﺴﺘﻌني ﺑﻪ ﻋﲆ ﻣُﺤﺎرﺑﺔ أﻫﻞ‬ ‫ﺟﻮارﻫﺎ ﻣﻦ املﺠﻮس اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا أﺻ َﻠﻮا اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﲇ ﻧﺠﺎ ﺣﺮﺑًﺎ ﻋﻮاﻧًﺎ ﺑﺪﺳﺎﺋﺲ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ‬ ‫واﻟﱪﺗﻐﺎﻟﻴني‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪوﻟﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻪ ﺣﺎﺟﺔ إﱃ املﺎل‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗُﺴﺎﻋﺪﻫﺎ اﻷﺣﻮال ﻋﲆ إﺳﻌﺎﻓﻪ‬ ‫ً‬ ‫رﺳﻮﻻ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻃﻠﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﰲ ﺳﻨﺔ )‪١١٩٤‬ﻫ( أرﺳﻠﺖ أﺧﺘﻪ اﻟﺴﻠﻄﺎﻧﺔ ﺑﻴﺒﻲ وﻛﺎﻧﺖ ﺧﻠﻔﺘﻪ ﰲ املﻠﻚ‬ ‫آﺧﺮ إﱃ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﺗﺴﺘﻨﺠﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ ﻋﲆ أﻋﺪاﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻋﺘﺬرت اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺒُﻌﺪ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني‬ ‫املﻤﻠﻜﺘني وأﻋﺎدت اﻟﺮﺳﻮل ﻣﺼﺤﻮﺑًﺎ ﺑﻬﺪﻳﱠﺔ ﻧﻔﻴﺴﺔ إﱃ اﻟﺴﻠﻄﺎﻧﺔ ﻣﻊ ﺗﻄﻤﻴﻨﻬﺎ ﱠ‬ ‫أن اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫أوﺻﺖ دوﻟﺔ إﻧﻜﻠﱰا واﻟﱪﺗﻐﺎل ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻌﺮض ﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻠﻴﺒﺎر ﺑﻤﺎ ﻳُﻘﻠ ُِﻖ راﺣﺘﻬﺎ وراﺣﺔ‬ ‫اﻷﻫﻠني‪ ،‬ﺛﻢ ملﺎ اﺷﺘﺪت وﻃﺄة اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ ﻋﲆ ﺑﻼدﻫﺎ وأﴍف ﻣُﻠﻜﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬وذﻟﻚ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ ١١٩٩‬وﻟﻢ ﻳُﻨﺠﺪﻫﺎ أﺣ ٌﺪ ﻣﻦ ﻣﻠﻮك اﻟﻬﻨﺪ ا ُملﺘﺨﺎذﻟني اﺳﺘﻨﺠﺪت ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬واﻟﺪوﻟﺔ ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫إﱃ واﱄ ﺑﻐﺪاد ﺗﺴﺄﻟﻪ إن ﻛﺎن ﰲ اﻹﻣﻜﺎن إﺳﻌﺎﻓﻬﺎ ﺑﴚءٍ ﻣﻦ اﻟﻨﱠﺠﺪة‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﻟﺘﻠﻚ املﻠﻜﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﻴﺴﺔ ﻣﺎ ﺗُﺮﻳﺪ؛ ﻷن اﻟﺪوﻟﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﺣﺮب داﺋﻤﺔ ﻣﻊ أوروﺑﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ إﻣﺪاد اﻟﻬﻨﻮد ﺑﴚءٍ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة‪ ،‬وﻟﻮ ﻓﻌﻠﺖ ﻟﻜﺎﻧﺖ ﻟﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎدة ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪ إﱃ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﰲ ﺳﻨﺔ )‪١١٧٩‬ﻫ( رأى اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﷲ ﺳﻠﻄﺎن املﻐﺮب‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻘﻼء املﻠﻮك املﺴﻠﻤني وﻓﻀﻼﺋﻬﻢ أن ﻳُﻤﻬﱢ ﺪ اﻟﺴﺒﻴﻞ ﻹزاﻟﺔ أﺳﺒﺎب اﻟﺘﻘﺎﻃﻊ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑني‬ ‫املﺴﻠﻤني وأﻣﺮاﺋﻬﻢ‪ ،‬وﻋﻠﻢ ﱠ‬ ‫أن اﻟﺪﱠوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ وﻫﻲ أﻛﱪ دول اﻹﺳﻼم أوﱃ ﺑﺄن ﻳُﻮﺻﻞ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺣﺒﻞ اﻷﻟﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺄرﺳﻞ إﱃ اﻟﻘﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴﺔ رﺳﻮﻟني وﻣﻌﻬﻤﺎ ﻫﺪﻳﺔ إﱃ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺑﴪوج ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺮﺻﻌَ ﺔ وﻣﺎ أﺷﺒﻪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﻮﺑﻠﺖ ﻫﺪﻳﺘﻪ‬ ‫ﻣﺤﻼ ٍة ﺑﺎﻟﺬﻫﺐ‪ ،‬وﺳﻴﻮف‬ ‫ﻋﺘﺎق‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻴ ٌﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﺳﻮﻗﺎ ﻣﻦ آﻟﺔ اﻟﺤﺮب ﻛﺎملﺪاﻓﻊ واﻟﻘﻨﺎﺑﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﴪور‪ ،‬وأرﺳﻞ إﻟﻴﻪ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺮﻛﺒًﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺧﺎﺻ ٍﺔ ﺑﺎملﺮاﻛﺐ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺴﻤﻮﻧﻬﺎ ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ املﺮاﻛﺐ اﻟﻘﺮﺻﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وإﻗﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟﺒﺎرود‬ ‫ﻣﻦ ﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎجُ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺛ ﱠﻢ ﱠملﺎ وﻗﻌﺖ اﻟﺤﺮب ﺑني اﻟﺮوﺳﻴﺎ واﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ُﻣﺪﱠة اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ اﻷول‬ ‫اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﻮﱃ املﻠﻚ ﺑﻌﺪ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣُﺼﻄﻔﻰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎدر اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﷲ املﻮﻣﺄ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻓﺄرﺳﻞ إﱃ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺠﺰاﺋﺮ أرﺑﻊ ﺳﻔﻦ ﺣﺮﺑﻴﺔ ﻣﻮﺳﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻬﺪاﻳﺎ وآﻻت اﻟﺤﺮب‪ ،‬ورﻏﺐ إﻟﻴﻪ أن‬ ‫ﻳُﺮﺳﻠﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ إﱃ اﻟﻘﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺳﺎء ذﻟﻚ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ور ﱠد ﻋﲆ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن املﻐﺮب ردٍّا ﻗﺒﻴﺤً ﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻤﻨﻌﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ املﴤ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺘﻘ ﱡﺮ ِب ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﻧﴫﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺚ إﱃ اﻟﻘﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴﺔ ﺳﻔريًا ﻫﻮ ﻣﺤﻤﺪﻳﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻬﺪاﻳﺎ ﻧﻔﻴﺴﺔ وﻛﺘﺎب إﱃ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺒﺴﻂ اﻟﺴﻔري إﱃ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺧﱪ إﺳﺎءة ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ ،‬وﻗﺎل ﻟﻪ‪:‬‬ ‫‪28‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ﱠ‬ ‫إن ﻣﻮﻻي ﺑﻠﻐﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺑﻌﺾ أن ﻗﻨﺎﺻﻞ اﻟﺪوﻟﺔ املﺤﺎﺑﺔ أن اﻟﺮوﺳﻴﺎ واﻟﻨﻤﺴﺎ اﺗﻔﻘﺘﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﻣُﻬﺎﺟﻤﺔ اﻟﻘﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴﺔ وﺳﺤﻖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﺰﻋﻤﻬﺎ اﻟﻔﺎﺳﺪ ﻓﺄﻗﻠﻖ ‪ 5‬ذﻟﻚ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﻮﻻي‬ ‫وآملﻪ اﻟﺨﱪ‪ ،‬ﺛ ﱠﻢ ﻋﻠﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻘﻨﺼﻞ أن دوﻟﺘﻜﻢ اﻟﻌﻠﻴﺔ أﺧﺬت ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺪاد ُملﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻌﺪو‬ ‫وﺗﻮﻓﺮت ﻋﲆ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻷﺳﺎﻃﻴﻞ وﺗﺤﺼني اﻟﻘﻼع‪ ،‬ﻓﺄرﺳﻠﻨﻲ ﻟﺘﺒﻠﻴﻐﻜﻢ ﺧﱪ اﺳﺘﻌﺪاده ﻟﻜ ﱢﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻳُﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﻣﻦ املﻌﻮﻧﺔ ﻟﻴُﻘ ﱢﺪ َم ﻣﺎ ﰲ اﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﻧﻔﺴﻪ وﻣﺎ ﻳﻤﻠﻚ ﻓﺪاء ﻋﻦ ﺣﴬة‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻲ أ ُ ﱢ‬ ‫ﺑني ﻟﻜﻢ أﺳﻔﻪ ﻣﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻣﻠﻮك املﺴﻠﻤني ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺤني؛ ﻷن‬ ‫َ‬ ‫وﻧﺘﻌﺎﺿﺪُ‪.‬‬ ‫ﻣُﻌﺎﺿﺪة اﻟﺪول ﻟﻠﺮوﺳﻴﺎ أﴐﱠ ﺑﺎملﺴﻠﻤني‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺎ وﻧﺤﻦ ﻣﻠﻮك املﺴﻠﻤني ﻻ ﻧﺘﱠﺤِ ُﺪ‬ ‫ﻓﺄﺟﻴﺐ اﻟﺴﻔري ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن اﻋﺘﺒﺎر ﺳﻠﻄﺎن املﻐﺮب ﺑﻘﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ‪:‬‬ ‫ﱪ وَاﻟﺘﱠ ْﻘﻮَىٰ ﴾‪ ،‬اﻟﺬي ﻳُﻮﺟﺐ اﺗﻔﺎق املﺴﻠﻤني وﺗﻌﺎون ﻣﻠﻮﻛﻬﻢ واﺗﺤﺎدﻫﻢ ﻗﺪ‬ ‫﴿ َوﺗَﻌَ ﺎ َوﻧُﻮا ﻋَ َﲆ ا ْﻟ ِ ﱢ‬ ‫ُﻗﺪﱢر ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻋﻈﻴﻤً ﺎ‪ ،‬وأن اﻟﺪوﻟﺔ وهلل اﻟﺤﻤﺪ ﻛﺜرية اﻟﺠﻨﺪ وﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻐري املﺎل‬ ‫إذا أُﺷﻬﺮت ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﻓﺈذا اﺣﺘﺠﻨﺎ إﱃ ﳾءٍ ﻣﻨﻪ ﻓﻜﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻠﻄﺎن أن ﻳﻘﺮﺿﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺄﺟﺎب اﻟﺴﻔريان ﰲ إﻣﻜﺎﻧﻪ أن ﻳُﻘﺮﺿﻜﻢ ﺧﻤﺴﺔ آﻻف ﻛﻴﺲ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﺳﺘﺼﻐﺮ ﻫﺬا املﺒﻠﻎ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﺳﻠﻄﺎن املﻐﺮب‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻟﻢ ﺗﺤﺘﺞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻘﺮض؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻋﻘﺪت ﻣُﻌﺎﻫﺪة ﺻﻠﺢ ﻣﻊ اﻟﺮوﺳﻴﺎ وﺳﺎﻓﺮ اﻟﺴﻔري املﻐﺮﺑﻲ ﻣُﻜﺮﻣً ﺎ إﱃ اﻟﺤﺠﺎز‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛ ﱠﻢ ﺑﻘﻴﺖ اﻟﺼﻠﺔ اﻷدﺑﻴﺔ ﺑني اﻟﺪوﻟﺘني ُﻣﺪﱠة اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺤﻤﺪ املﺬﻛﻮر‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺴﺘﻐﻴﺚ‬ ‫رﺳﻮﻻ إﱃ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ‬ ‫وﰲ أواﺧﺮ ُﻣﺪﱠة اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ أرﺳﻞ أﻣري ﺑﺨﺎرى‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﺪﱢي اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ وﻋﺰﻣﻬﺎ ﻋﲆ اﻛﺘﺴﺎح ﻣُﻠﻜﻪ‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻗﺒﻴﻞ ﺳﻘﻮط‬ ‫ﺑُﺨﺎرى ﰲ ﻳﺪ اﻟﺮوس‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺴﺘﻘﺮ اﻟﺴﻔري ﰲ اﻷﺳﺘﺎﻧﺔ ﺣﺘﱠﻰ وردت اﻷﺧﺒﺎر ﺑﺴﻘﻮﻃﻬﺎ ﺑﻴﺪ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮد اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وآﺧﺮ ﻣﻦ ﻧﻌﻠﻢ ﻣﻦ أﻣﺮاء اﻹﺳﻼم اﻟﺬﻳﻦ أرادوا اﻟﺘﻘ ﱡﺮب ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ‬ ‫آﺧﺮ ﻧﻔﺲ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺑﺮﻏﺶ ﺳﻠﻄﺎن زﻧﺠﺒﺎر‪ ،‬وذﻟﻚ أﻧﱠﻪ ﻃﻠﺐ أن ﻳﻀﻊ ﺑﻼده‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻠﻴﺔ ﱠملﺎ أﺧﺬت دوﻟﺘﺎ أملﺎﻧﻴﺎ وإﻧﻜﻠﱰا ﺑﻤُﻀﺎﻳﻘﺘﻪ وﻣُﺤﺎوﻟﺔ اﻻﺳﺘﻴﻼء‬ ‫ﻋﲆ ﺑﻼده ﻓﻠﻢ ﻳُﻔﻠﺢ ﰲ ﻃﻠﺒﻪ‪ ،‬وأﻧﻰ ﻳُﻔﻠﺢ واﻟﺪوﻟﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺧﺎرﺟﺔ ﻣﻦ ﺣﺮب اﻟ ﱡﺮوس واﻟﺪول‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ ﺗﱰﺑ ُ‬ ‫ﱠﺺ ﺑﻬﺎ اﻟﺪواﺋﺮ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑني ﻣﻠﻮك املﺴﻠﻤني ﻣﺎ ﺑني ﻣﻠﻮك أوروﺑﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎون إذا‬ ‫اﺗﺤﺪت املﺼﻠﺤﺔ وإن اﻓﱰﻗﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﰲ املﻄﺎﻟﺐ واﻟﻐﺎﻳﺎت‪.‬‬

‫‪ 5‬ﻳﻌﻨﻲ اﺗﺤﺎد إﻣﱪاﻃﻮرة روﺳﻴﺎ ﻛﺎﺗﺮﻳﻨﺎ واﻹﻣﱪاﻃﻮر ﻳﻮﺳﻒ إﻣﱪاﻃﻮر اﻟﻨﻤﺴﺎ وﻗﺪ ﻣ ﱠﺮ ذﻛﺮه‪.‬‬ ‫‪29‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ُ‬ ‫ﺗﻨﺎﴏ املﺴﻠﻤني وأﻣﺮاﺋﻬﻢ ﰲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﺈزاء ﺗﻨﺎﴏ‬ ‫ﻫﺬا ﻛﻞ ﻣﺎ رأﻳﻨﺎه ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ واﺗﻔﺎﻗﻬﺎ ﻋﲆ اﻛﺘﺴﺎح ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻹﺳﻼم وإﺻﻼﺋﻬﺎ املﺴﻠﻤني ﺣﺮﺑًﺎ ﻋﻮاﻧﺎ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻷرض ﻣﻨﺬ ﺑﺪأت أوروﺑﺎ ﺗﺼﻌﺪ ﰲ ﻣﻌﺎرج اﻟ ﱡﺮﻗﻲ واملﺪﻳﻨﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ إﱃ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻳﺠﻮ ُز ﻟﺴﺎﺳﺔ املﻐﺮب أن ﻳُﺼﻮﱢروا ﻗﻮﻣً ﺎ ﻫﺬا ﺷﺄﻧﻬﻢ ﰲ اﻟﺘﺨﺎذل واﻧﺤﻼل ﻋُ ﺮى‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق ﰲ ُ‬ ‫ﻳﻠﺘﻬ ُﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻫﻢ أوﱃ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة وﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺻﻮ َر ِة ُﻏ ٍ‬ ‫ﻮل إذا ﺗﻀﺎﻣﱠ ﺖ ﻗﻮاه ِ‬ ‫واﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻛﻤﺎ ﺑﻴﱠﻨﱠﺎ ﺷﺎﻫ ٌﺪ ﻋﺪ ٌل‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﱠ‬ ‫ﴗ أن ﺗَ ْﻜ َﺮ ُﻫﻮا َﺷﻴْﺌًﺎ و َُﻫ َﻮ َﺧ ْريٌ َﻟ ُﻜﻢْ﴾‪ ،‬إﻧﱢﻲ‬ ‫إن اﻹﻧﺴﺎن إذا أﺣﺮج أﺧﺮج ﴿وَﻋَ َ ٰ‬ ‫أﻋﺘﻘ ُﺪ ﱠ‬ ‫أن ﺳﺎﺳﺔ املﻐﺮب ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ ﻗﺪ ﺧﺪﻣﻮا املﺴﻠﻤني أﻛﺜﺮ ﻣﻤﱠ ﺎ ﺧﺪﻣﻮا ﺑﻪ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﻢ‬ ‫اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﺎﻣﻌﺔ وأﻧﺎﻧﻴﺘﻬﻢ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﰲ إﻟﺤﺎﺣﻬﻢ ﺑﺘﻬﻤﺔ املﺴﻠﻤني ﺑﺎﻟﺘﻌﺼﺐ اﻹﺳﻼﻣﻲ واﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻣُﺠﺎﻫﺮﺗﻬﻢ ﺑﻤﺎ ﰲ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻦ ﻧﻴﱠ ِﺔ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﻮءِ واﺳﺘﻌﺠﺎﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﴩ‬ ‫اﻟﺬي ﻳُﺮﻳﺪوﻧﻪ ﺑﺪول اﻟﴩق ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻮم واﻹﺳﻼم ﻋﲆ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻛﺎدوا أن ﻳُﻨﺒﻬﻮا‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﺷﻌﻮر املﺴﻠﻤني ﺑﻘﺼﻮرﻫﻢ ﰲ ﺟﺎﻧﺐ دﻳﻨﻬﻢ اﻟﺬي ﻳﺄﻣﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون وﻳﺮﺑﻄﻬﻢ ﺑﺮﺑﻂ‬ ‫ﻣﻜﺎن‪،‬‬ ‫اﻹﺧﺎء؛ ﻟﻴﻔﺰﻋﻮا إﱃ اﻻﻋﺘﺼﺎم ﺑﻪ ﺟﺰﻋً ﺎ ﻣﻦ ﺟﻴﻮش اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻄﺎردﻫﻢ ﰲ ﻛ ﱢﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻳﻌﻠﻤﻮا ﱠ‬ ‫أن املﺎﴈ ﻛﺎن ﺟﺮﻳﻤﺔ اﺟﱰﻣﻬﺎ أﻣﺮاؤﻫﻢ اﻟﻈﺎملﻮن ا ُملﺴﺘﺒﺪون اﻟﺬﻳﻦ أﺿﻠﻮﻫﻢ ﻋﻦ‬ ‫ري وﺳﺪﱡوا ﰲ وﺟﻮﻫﻬﻢ ﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﻨﻮر اﻟﺬي ﺗﺴﺘﻤﺪ ﻣﻨﻪ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫ُﺳﺒ ُِﻞ اﻟﺨ ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻵن ﻫﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺒﺎدُل اﻟﺸﻌﻮر ﺑﻤﺎ ﺗُﺮﻳﺪه أوروﺑﺎ‬ ‫ﻣﻦ املﺴﻠﻤني ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺨﺬاء واﻟﺘﻌﺒﱡﺪ‪ ،‬وﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﻤﺎ ﺑﻠﻐﺘﻪ اﻷﻣﻢ اﻷوروﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﻮة‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎن واﻟﺒﺴﻄﺔ ﰲ املﻠﻚ ﰲ اﻟﴩق واﻟﻐﺮب‪ ،‬ﻓﻬﻲ أي ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ إذا ﻇﻨﱠﻬﺎ اﻷوروﺑﻴﻮن‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻹﺳﻼﻣﻲ أو ﻋني اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬ﻓﺈﻧﱠﻤﺎ ﻫﻲ اﺗﺤﺎد ﻋﲆ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺼﺪر ﱢ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺗﺮﻗﻲ أوروﺑﺎ أﻻ وﻫﻮ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻣﱠ ﺎ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻘﺪ ﻧﺸﻄﻮا ﻟﻪ ﰲ ﻛ ﱢﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗُﺴﺎﻋﺪﻫﻢ اﻟﻈﺮوف وﻣﺎ ﻳﻨﻔﺬ إﻟﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣُ ﺠﺐ اﻻﺳﺘﺒﺪاد‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﻮر املﻌﺮﻓﺔ‪،‬‬ ‫وأﻣﱠ ﺎ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻓﻬﻢ ﻳﻨﺸﺪوﻧﻬﺎ ﺣﻴﺜﻤﺎ وُﺟﺪ اﻻﺳﺘﻌﺒﺎد‪ ،‬ﻻ ﻓﺮق ﰲ ذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻫﻢ ﺑني اﻟﺪول‬ ‫املﺴﻴﺤﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ ﻧﺮى املﴫﻳني ﻳُﻄﺎﻟﺒﻮن اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳﺔ ﻧﺮى اﻹﻳﺮاﻧﻴني‬ ‫ﻳُﺤﺎرﺑﻮن ﺣﻜﻮﻣﺘﻬﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺮى اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴني ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺒﺬﻟﻮن ﻣﻊ ﺣﻜﻮﻣﺘﻬﻢ‬ ‫وﻧﻔﻴﺲ ﻷﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻟﺘﺨ ﱡﻠ ِﺺ ﻣﻦ رﺑﻘﺔ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻛﻞ ﺟﻬﺪ وﻳُﻔﺎدون ﺑﻜ ﱢﻞ ٍ‬ ‫اﻟﻈﻠﻢ واﻻﺳﺘﺒﺪاد‪.‬‬ ‫ﻗﻲ وإﱃ ﻣُﺴﺎﺑﻘﺔ اﻷﻣﻢ املﺘﻤﺪﻧﺔ؟ أﻟﻴﺲ‬ ‫أﻟﻴﺲ ﻫﺬا اﺗﺤﺎد ﰲ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ اﻟ ﱡﺮ ﱢ‬ ‫اﻟﺘﻤﺪن واﻟﺮﻗﻲ ﺿﺪ اﻟﻬﻤﺠﻴﺔ؟ ﻓﺈذا ﻛﺎن املﺴﻠﻤﻮن ﻫﻤﺠً ﺎ ﻣﺘﻌﺼﺒني‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻳﺼﻤﻬﻢ‬ ‫‪30‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫اﻷوروﺑﻴﻮن‪ ،‬أﻓﻠﻴﺲ ﰲ ﻃﻠﺒﻬﻢ اﻟﺮﻗﻲ وﺗﺮاﻣﻴﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻮل ﰲ ﺻﻔﻮف اﻷﻣﻢ اﻟ ﱠﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫املﺘﻤﺪﻧﺔ ﻣﺎ ﻳُﺰﻳ ُﻞ ﻋﻨﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﻮﺻﻤﺔ‪ ،‬وﻳُﺴﻘِ ُ‬ ‫ﻂ ﺣُ ﺠﱠ ﺔ أﻋﺪاﺋﻬﻢ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻬﻤﺔ؟ ﺑﲆ ﻫﺬا‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺤﻖ اﻟﴫاح‪ ،‬ﻓﻠﻴﻨﺼﻒ اﻟﺴﺎﺳﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﻮن‪ ،‬وﻟريﺟﻌﻮا ﻋﻤﱠ ﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن‪.‬‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫)‪ (3‬ﻧﺼﻴﺤﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤني‬ ‫ﻗﺪ رأى املﺴﻠﻤﻮن ﻣﻤﱠ ﺎ ﺗﻘﺪﱠم ﺑﺴﻄﻪ ﱠ‬ ‫أن اﻟﺬي ﻓﺼﻢ ﻋﺮوة اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﻢ وﻓ ﱠﺮق أﺟﺰاءﻫﻢ وأﻧﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ اﻷﺧﻮة ﰲ دﻳﻨﻬﻢ ﻣُﻨﺬُ‬ ‫ﻗﺮون ﺑﻌﻴﺪةٍ‪ ،‬إﻧﱠﻤﺎ ﻫﻮ ﺣﻜﻢ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬أي أﻣﺮاﺋﻬﻢ املﺴﺘﺒﺪﱢﻳﻦ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن‬ ‫ٍ‬ ‫اﻻﻧﺸﻘﺎق ﺑني املﺴﻠﻤني إﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﻧﻘﻴﺎد ﻟﺤﻜﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻣﻦ دأﺑﻬﻢ اﻟﺘﺨﺎذل‬ ‫ﺣﺘﻰ ﰲ أﺷ ﱢﺪ اﻷوﻗﺎت ﺣﺮﺟً ﺎ ﻋﲆ املﺴﻠﻤني وﺧﻄ ًﺮا ﻋﲆ ا ُملﺘﻔﺮﻗني ﻛﻤﺎ رأﻳﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻘﺪﱠم ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻋﺪاء ﺗﺘﺸﺎﻃﺮ ﻣﻠﻚ اﻹﺳﻼم‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺄﺧﺬُ اﻟﺠﺎر ﺑﻨﺎﴏ ﺟﺎره‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﺸ ﱡﺪ املﻠﻚ ﺑﻌﻀﺪ أﺧﻴﻪ‪ ،‬وﺣﺴﺒﻜﻢ إذا ﺗﺮﻛﺘﻢ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ املﺎﴈ أن ﺗﻨﻈﺮوا إﱃ اﻟﺤﺎﴐ‬ ‫وﺗﻌﺮﻓﻮا ﻣﻨﻪ اﻟﻌﱪ‪ ،‬وﺗﻠﻤﺴﻮا اﻟﺨﻄﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻜﻢ ﺗﺴﻤﻌﻮن ﻛﻞ ﻳﻮ ٍم ﺑﺎﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻼﻧﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫ُ‬ ‫وﺗﻌﺎﻗﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻼﻧﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻼﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻼﻧﻴﺔ ﻋﲆ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﻔﻼﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﴩق‪،‬‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ أو ﺧﻠﻴﺞ ﻓﺎرس أو اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ أو ﻏري ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺑﻼد اﻹﺳﻼم‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﺗﺴﻤﻌﻮن ملﻠﻮﻛﻜﻢ ِر ْﻛ ًﺰا؟ أو ﺗﺒﴫون ﻣﻨﻬﻢ رﻣ ًﺰا؟ وﻫﻞ ﺗﺮوﻧﻬﻢ ﻳﺘﻀﺎﻣﻮن ﻋﲆ ﺣﻔﻆ‬ ‫اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﺎم ﻏريﻫﻢ ﻋﲆ ﻧﺰﻋﻪ ﻣﻨﻬﻢ واﺳﺘﻌﺒﺎد رﻋﻴﺘﻬﻢ؟ إﻧﱠﻜﻢ ﻻ ﺗﺮون ﻣﻨﻬﻢ ذﻟﻚ‬ ‫وﻻ ﺗﺴﻤﻌﻮن‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻬﻢ ﻳﺄﺧﺬون ﺑﻜﻢ إﱃ ﻣﻬﺎوي اﻟﺨﻄﺮ وأﻧﺘﻢ ﻻ ﺗﺸﻌﺮون‪.‬‬ ‫ﻓﻜ ﱡﻞ ﻣﺼﺎﺋﺒﻜﻢ إﻧﱠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺣﻜﻢ اﻷﺷﺨﺎص وﻣﻮت إرادة املﻼﻳني ﻣﻦ اﻟﺒﴩ ﰲ‬ ‫إرادة ﺷﺨﺺ‪ ،‬وﻫﻮ ٌ‬ ‫ﻣﻮت ﻟﻬﻢ أﺟﻤﻌني‪ ،‬وﺧﺬﻻن ﻳُﺨﺮﺟﻬﻢ ﻋﻦ ﻣﺼﺎف اﻵدﻣﻴني‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻫﺬا‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﻻ ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﻌﻘﻞ وﻻ ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن دﻳﻨﻜﻢ ﻳُﺮﻳ ُﺪ أن ﺗﻜﻮﻧﻮا ﰲ أرﻗﻰ ﻣﻨﺎزل اﻟﺒﴩﻳﺔ وأدﻧﺎﻫﺎ ﰲ اﻟﻮﺟﻮد إﱃ ﻣُﺘﻨﺎول اﻟﻌﻘﻞ‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻖ واﻟﻬﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﺳﻤﻌﻮا ﻣﺎذا‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻳﺠﻌﻞ ﺣﺘﻰ ﻟﻸﻧﺒﻴﺎء ُﺳﻠﻄﺎﻧًﺎ ﻋﲆ اﻹراد ِة واﻟﻌﻘﻮل ﱠإﻻ‬ ‫ﻮل إ ِ ﱠﻻ ا ْﻟﺒ َ​َﻼ ُغ﴾‪َ ﴿ ،‬ﻟ ْﺴ َﺖ ﻋَ َﻠﻴ ِْﻬﻢ ِﺑﻤ َُﺴﻴ ِْﻄ ٍﺮ﴾‪،‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﷲ ﻟﻨﺒﻴﻪ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪﴿ :‬ﻣَ ﺎ ﻋَ َﲆ اﻟ ﱠﺮ ُﺳ ِ‬ ‫﴿وَﻣَ ﺎ أ َ َ‬ ‫ِﻴﻞ﴾‪.‬‬ ‫ﻧﺖ ﻋَ َﻠﻴ ِْﻬﻢ ِﺑ َﻮﻛ ٍ‬ ‫ِﻳﻦ آﻣَ ﻨُﻮا ﻋَ َﻠﻴْ ُﻜ ْﻢ أ َ ُ‬ ‫واﺳﻤﻌﻮا ﻣﺎذا ﻳﻘﻮل ﰲ ﺧﻄﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺆﻣﻨني‪﴿ :‬ﻳَﺎ أَﻳﱡﻬَ ﺎ ا ﱠﻟﺬ َ‬ ‫ﻧﻔ َﺴ ُﻜ ْﻢ َﻻ‬ ‫َﴬ ُﻛﻢ ﻣَ ﻦ َ‬ ‫ﺿ ﱠﻞ إِذَا ْ‬ ‫اﻫﺘَ َﺪﻳْﺘُﻢْ﴾‪.‬‬ ‫ﻳ ُ ﱡ‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬا إﺷﺎرة إﱃ أن ﻻ ﺣﻜﻢ ﻟﻺرادة ﻋﲆ اﻹرادة وإﻧﱠﻤﺎ اﻟﺤﻜ ُﻢ ﻟﻠﻌﻘﻞ واﻟﻮﺟﺪان‪،‬‬ ‫ﻓﺤﺮﻳﺔ اﻟﻮﺟﺪان ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳُﻘﺎﺗﻞ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ اﻟ ﱡﺮوس‪ ،‬وﻗﺎﺗﻞ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳﻮن‪ ،‬وﻛﻞ‬ ‫‪31‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫أﻣﻢ أوروﺑﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ أﺳﺎس اﻟﺪﻋﻮة ﰲ دﻳﻨﻜﻢ‪ ،‬أي اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻛﻤﺎ رأﻳﺘﻢ ﰲ اﻵﻳﺎت‪،‬‬ ‫وإﻧﱠﻤﺎ أﺿ ﱠﻠﻜﻢ ﻋﻨﻬﺎ وﺗﺮﻛﻜﻢ َﴏﻋﻰ دُوﻧﻬﺎ ﺣﻜﻢ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬي ﻫﻮ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ ﻗﺎﺗ ٌﻞ ﻟﻠﻮﺟﺪان‬ ‫ﺧﺎذ ٌل ﻟﻠﻨﻔﻮس ﻣﺎﻧ ٌﻊ ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﺗﺮﻗﻲ اﻟﻌﻘﻮل وﺗﻠﻤﱡ ﺲ ﻃﺮق اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻓﻠﺘﻌﻠﻤﻮا إذن أن ﺣﻜﻢ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص إذا اﺳﺘﻤ ﱠﺮ ﺳﺎﺋﺪًا ﻋﲆ املﺴﻠﻤني ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻮ ﺑﺄﻗﻞ ﺧﻄ ًﺮا ﻋﲆ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺠﻤﺎت اﻷوروﺑﻴني وﺻﺪﻣﺎت اﻟﻔﺎﺗﺤني‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻣﻤﻬﱢ ﺪ ﻟﻪ داع ﰲ اﻟﻘﺮﻳﺐ اﻟﻌﺎﺟﻞ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫إذا ﺗﻘ ﱠﺮر ﻫﺬا ﻓﻨﺼﻴﺤﺘﻲ اﻷوﱃ ﻟﻜﻢ ﻫﻲ أن ﺗﻌﻠﻤﻮا ﱠ‬ ‫أن ﺣﻴﺎﺗﻜﻢ اﻷدﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺣﻴﺎﺗﻜﻢ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻗﺒﻠﻮا ﺑﻜﻠﻴﺘﻜﻢ ﻋﲆ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺟُ ﻮدوا ﺑﺎﻷﻣﻮال ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫املﺪارس‪ ،‬اﺑﻌﺜﻮا ﺑﺄوﻻدﻛﻢ إﱃ دور اﻟﻌﻠﻢ ﰲ أوروﺑﺎ‪ ،‬اﺳﺘﻔﻴﺪوا ﺧري ﻣﺎ ﰲ املﺪﻧﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻧﴩ اﻟﻌﻠﻢ ﰲ ﺑﻼدﻛﻢ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن‪ ،‬ﻋﻀﺪوا‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬اﻫﺪﻣﻮا ﻛﻞ ﺣﺎﺟﺰ ﻳﻘﻮ ُم ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ ِ‬ ‫ﻧﻮاﺑﻐﻜﻢ ﺣﻴﺜﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا‪ ،‬ﻋﻈﻤﻮا ﻗﺪر ﻋﻠﻤﺎﺋﻜﻢ أﻳﻨﻤﺎ وُﺟﺪوا‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮوا ﻋﲆ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ وﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺠﺪ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺮﻗﻲ‪ ،‬اﻧﺒﺬوا اﻷوﻫﺎم وﻻ ﺗﺴﺘﺴﻠﻤﻮا ﻟﻠﻴﺄس‪ ،‬وﻟﺘﻘﻢ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ ﻛ ﱢﻞ ﻃﺎﺋﻔﺔ‬ ‫ﺑﻨﻮر اﻟﻌﻠﻢ واملﺪﻧﻴﺔ ﺑﺒﻴﺎن ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻸﻗﻮام اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻣﻨﻜﻢ اﺳﺘﻨﺎرت‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﺰﻟﺘﻬﻢ ﺣﻜﻮﻣﺎت اﻻﺳﺘﺒﺪاد ﻋﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ وﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌﻠﻢ ﻛﺄﻫﺎﱄ ﻣﺮاﻛﺶ وﺟﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮب‬ ‫واﻟﱰﻛﺴﺘﺎن وﻏريﻫﻢ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺤﻮا ﻳﺴﺘﻨﻜﺮون ﻛﻞ ﻣﺎ أﺗﺎﻫﻢ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ﻻ ﻻﻧﺤﻄﺎط ﰲ‬ ‫ﻷﺛﺮ ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻦ ﰲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ؛ ﺑﻞ ﻟﻀﻌﻒ ﰲ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ و ﱠﻟﺪه اﺳﺘﺒﺪاد اﻷﻣﺮاء وﻣُﻤَ ﺎﻷة‬ ‫ﻣﺪارﻛﻬﻢ أو ٍ‬ ‫ً‬ ‫أﺟﻴﺎﻻ ﻣُﺘﻮاﻟﻴﺔ ﻛﺎدت ﺗﺬﻫﺐ ﺑﺂﺛﺎر اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻼد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻘﻬﺎء‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻪ ﻳُﺤﺎرب اﻻﺳﺘﺒﺪاد‪ ،‬وﺑﻪ ﻳﻌﺮف ﻛﻞ ﻓﺮد ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺤﻴﺎة وﻣﻌﻨﻰ إرادة اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﺑﺴﻼح اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺤﻜ َﻢ اﻟﺸﺨﴢ ﺣﻴﺜﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﺎﺋﺪًا‬ ‫وﺣﺮﻳﺔ اﻟﻮﺟﺪان‪ ،‬ﻓﺘﻌﻠﻤﻮا ﺛ ﱠﻢ ﻗﺎﺗﻠﻮا‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﻠﻴﻜﻢ‪ ،‬ﻣُﺘﺤ ﱢﻜﻤً ﺎ ﻓﻴﻜﻢ‪ ،‬ﻗﻴﺪوا ﺣﻜﻮﻣﺎﺗﻜﻢ أﻧﱠﻰ ﻛﺎن ﺟﻨﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ؛ إذ ﺑﻬﺬا‬ ‫ﺗﺘ ﱡﻢ ﺳﻌﺎدﺗﻜﻢ وﻳﺴﻠﻢ اﺳﺘﻘﻼﻟﻜﻢ وﺗﺄﻣﻨﻮن ﻋﲆ ﺣﻴﺎﺗﻜﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺟﻮاﻣﻌﻜﻢ املﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻪ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎرﻓﻮن وﺗﺘﺤﺎﺑﱡﻮن ﻛﻤﺎ ﻛﻨﺘﻢ ﰲ أﻳﱠﺎم اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺸﺨﴢ ﺗﺘﻨﺎﻓﺮون وﺗﺘﺒﺎﻋﺪون‪.‬‬ ‫واﻋﻠﻤﻮا أن ﺗﺒﺎدل اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﺑني اﻟﺸﻌﻮب اﻷوروﺑﻴﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي رﻓﻊ ﻣﻨﺰﻟﺘﻬﻢ ﺑني اﻷﻣﻢ‬ ‫وﻧﻔﺦ ﻓﻴﻬﻢ روح اﻟﻘﻮة‪ ،‬وﻣﺜﺎﻟﻪ إذا ﻧﻬﺾ أﺣﻘﺮ ﺷﻌﺐ أو أﻛﱪه ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب املﺴﻴﺤﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﻃﻠﺐ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﺪﺳﺘﻮر أو اﻻﺳﺘﻘﻼل ﻋﻄﻔﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺛﻤﺔ ﻛﻞ اﻟﻘﻠﻮب‪ ،‬وﻧﴫه اﻟﺴﺎﺳﺔ وأرﺑﺎب‬ ‫اﻷﻗﻼم‪ ،‬ﻓﺈذا رأﻳﺘﻢ ﺷﻌﺒًﺎ ﻣُﻨﻜﻢ ﻳُﺤﺎول ﻫﺪم اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺸﺨﴢ وﻳُﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻋﻄﻔﻮا ﺑﻘﻠﻮﺑﻜﻢ ﻋﻠﻴﻪ واﻧﴫوه وﻟﻮ ﺑﺎﻷﻗﻼم وﻋﲆ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺠﺮاﺋﺪ ﻛﻤﺎ ﺗﺼﻨﻊ اﻷﻣﻢ‬ ‫املﺴﻴﺤﻴﺔ؛ ﻟﻴﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ أﻧﻜﻢ أﺣﻴﺎء ﻣُﺘﻌﺎﻃﻔﻮن ﺗﺮﻳﺪون اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ وﺗﺨﺪﻣﻮن‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟ ﱠﺮاﻗﻴﺔ‪ ،‬واﻗﺘﺪوا ﰲ ذﻟﻚ ﺑﺸﻌﺐ ﻣﻨﻜﻢ ﻟﻢ ﻳﻨﻞ ﺣﺮﻳﱠﺔ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻘﻮل ﱠإﻻ ﺑﺎﻷﻣﺲ وﻫﻢ‬ ‫‪32‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ﻣُﺴﻠﻤﻮ اﻟﺮوﺳﻴﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻓﺈن أﻛﺜﺮ ﺟﺮاﺋﺪﻫﻢ ﺗﺄﺗﻴﻨﺎ وﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ روح اﻟﺘﻌﻀﻴﺪ ﻟﻠﻌﺜﻤﺎﻧﻴني اﻷﺣﺮار ﰲ‬ ‫ﻃﻠﺒﻬﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﺴﻦ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻨﻬﻀﺔ املﴫﻳﺔ وﺷﻜﺮ اﻟﻘﺎﺋﻤني ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﻄﻠﺐ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻣﺎ ﻳﺪ ﱡل ﻋﲆ ﱠ‬ ‫أن ﻗﻮة اﻟﺤﻨﻮ وا ُملﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﻗﺪ‬ ‫دﺑﱠﺖ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻨﺸﻴﻂ‪ ،‬وﺳﺘﴪي إﱃ ﻏريه ﻗﺮﻳﺒًﺎ إن ﺷﺎء ﷲ‪.‬‬ ‫أن اﻟﴩق ﻟﻠﴩﻗﻴني ﻣﺘﻰ ﱠ‬ ‫ﻫﺬه ﻧﺼﻴﺤﺘﻲ اﻷُوﱃ‪ ،‬وﻧﺼﻴﺤﺘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أن ﺗُﻮﻗﻨﻮا ﱠ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﻟﺪﻳﻜﻢ ذاﻧﻜﻢ اﻟﴩﻃﺎن وﻫﻤﺎ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﻜﻢ اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ‪ ،‬وأن ﺗﻜﺘﺒﻮا ذﻟﻚ ﻋﲆ ﺻﻔﺤﺎت ﻗﻠﻮﺑﻜﻢ‬ ‫وﺗﺘﺪارﺳﻮه ﰲ دور ﻋﻠﻤﻜﻢ‪ ،‬وأن ﺗﻌﻠﻤﻮا ﱠ‬ ‫أن اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ املﺴﻠﻢ واملﺴﻴﺤﻲ‬ ‫واﻟﻴﻬﻮدي ﰲ اﻟﴩق ﻫﻲ وﻃﻦ ﻟﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺎﴏوا ﻣﻊ أﻫﻞ وﻃﻨﻜﻢ واﻋﺮﻓﻮا ﻟﻬﻢ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﻬﺎ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﻧﺒﻴﻜﻢ ﷺ وﻗ ﱠﺮرﻫﺎ ﴍﻋﻜﻢ وأرﺷﺪﺗﻜﻢ إﻟﻴﻬﺎ آداب دﻳﻨﻜﻢ‪ ،‬وﻻ ﺗﺠﻌﻠﻮا‬ ‫ﺳﺒﻴﻼ ﻟﻄﻌﻦ اﻟ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻄﺎﻋﻨني أو ﻣُﺆاﺧﺬة املﺴﺎﻛﻨني ﰲ اﻟﺘﻘﺎﻃﻊ ﻣﻊ ﻏريﻛﻢ ﻣﻦ أﻫﻞ املﻠﻞ‬ ‫إﻟﻴﻜﻢ‬ ‫اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻛﻮﻧﻮا أوﺳﻊ ﺻﺪ ًرا ﻣﻦ ﻏﻮﻏﺎﺋﻬﻢ وﻣ ﱢ‬ ‫ُﺘﻌﺼﺒﻴﻬﻢ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻟﻜﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺟﻤﻴﻠﻜﻢ‪،‬‬ ‫وﻳﺤﻔﻈﻮن ﺟﻮارﻛﻢ ﻣﺘﻰ ﺣﻔﻈﺘﻢ ﺟﻮارﻫﻢ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻨﻌﻨﱠﻜﻢ ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻌﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺗُﻬﻢ اﻷوروﺑﻴني‬ ‫وﻏﻠﻮﱢﻫﻢ ﰲ ذ ﱢم املﺴﻠﻤني أن ﺗُﺤﺴﻨﻮا إﱃ أﻫﻞ ﺟﻮارﻛﻢ وﺗﻜﺬﺑﻮا ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻦ ﻣُﻔﱰﻳﺎت أﻋﺪاﺋﻜﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﺄﺗﻲ ﻳﻮم ﻳﺤﺼﺤﺺ ﻓﻴﻪ اﻟﺤﻖ‪ ،‬وﻳﻌﱰف اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ ﱠ‬ ‫أن املﺴﻠﻤني ﺧريُ اﻟﻨﱠﺎس ﻣُﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎس واﺳﺘﻤﺴﺎ ًﻛﺎ ﺑﺎﻟﻔﻀﻴﻠﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن اﻟﴩق ﻣﻨﺒﺖ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻷوﱃ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﺄﻫﻠﻪ ﻣﺠﻤﻊ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ إﱃ ﻣﺎ ﺷﺎء ﷲ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﺘﻘﻠﻴﺺ‬ ‫إن اﻷوروﺑﻴني ﻳﻘﻮﻟﻮن أوروﺑﺎ ﻟﻸوروﺑﻴني ودوﻟﻬﻢ ﻻ ﺗﺰا ُل ﺗﺪأبُ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ﻇ ﱢﻞ ﺳﻴﺎدة املﺴﻠﻤني ﻋﻦ آﺧﺮ ﻣﻠﻚٍ ﻟﻬﻢ ﰲ أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ﺣﺮج ﻋﻠﻴﻜﻢ أن ﺗﻘﻮﻟﻮا ﻣﺜﻠﻬﻢ ﱠ‬ ‫إن‬ ‫اﻟﴩق ﻟﻠﴩﻗﻴني‪ ،‬وأن ﺗﺤﻘﻘﻮا ﻫﺬا اﻟﻘﻮل ﻻ ﺑﺎﻟﺠﻠﺒﺔ واﻟﻀﻮﺿﺎء ﺑﻞ ﺑﺎﻟﺘﻤﺎس اﻟﻘﻮة ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮق اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻧﻌﻢ ﻣﻦ ﻃﺮق اﻟﻌﻠﻢ إذ ﻻ ﻗﻮﱠة ﺑﻐري اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﺎﺑﺎن ﰲ أﻗﴡ اﻟﴩق ﺳﺒﻘﺘﻜﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺣﻴﻨﺌ ٍﺬ آﻣﺎﻟﻨﺎ ﰲ ﱠ‬ ‫أن اﻟﴩق‬ ‫إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻷﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻮﻧﻮا ﻣﺜﻞ أوﻟﺌﻚ اﻟﻘﻮم ﰲ أدﻧﺎه‬ ‫ﻟﻠﴩﻗﻴني وﺗُﺼﺎﻓﺤﻜﻢ أوروﺑﺎ ﻛﻤﺎ ﺻﺎﻓﺤﺖ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻣُﺼﺎﻓﺤﺔ اﻟﺼﺪﻳﻖ ﻟﻠﺼﺪﻳﻖ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻴﻜﻢ وأﻧﺘﻢ ﰲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﺗﺮوﻳﺞ ﻣﺘﺎﺟﺮﻫﺎ ﰲ اﻟﴩق وأﻧﺘﻢ ﺗﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﺗﻠﻘﻲ دروس‬ ‫املﺪﻧﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﰲ أﺧﺬ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻨﺎﻓﻌﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣُﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺣﺘﻤً ﺎ‪ ،‬وﻻ ﻏﻨﻰ ﻟﻠﴩق ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮب وﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻌﻠﻤﻮا ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫اﻹﻧﺼﺎف واﻟﻌﺪل اﻻﻋﱰاف ﺑﻔﻀﻞ املﺪﻧﻴﺔ‬ ‫أن ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ ﺳﺎﻣﻴ ٍﺔ ﻟﻢ ﺗﺒﻠﻐﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬وأن اﻻﺣﺘﻜﺎك‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻬﻀﺖ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ إﱃ‬ ‫‪33‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﺤﺴﻮﺳﺎ ﻧﻠﻤﺴﻪ ﺑﺎﻷﻳﺪي ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻷوروﺑﻴني ﻗﺪ ﻧﻔﻊ اﻟﴩق ﻧﻔﻌً ﺎ ﻣَ‬ ‫ملﺴﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺤ ُﻦ ﻣﺪﻳﻨﻮن ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟ ﱡﺮﻗﻲ‬ ‫اﻟﻌﻘﲇ واﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻨﻌﻨﺎ ﻋﻨﺖ ﺳﺎﺳﺘﻬﻢ ﺑﻨﺎ ﻣﻦ ﻣُﻌﺎﴍﺗﻬﻢ ﺑﺎملﻌﺮوف واﻻﻋﱰاف ﻟﻬﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫وزﻣﺎن‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻓﺈﻧﱠﺎ ﰲ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻀﻞ وﺗﻮﺛﻴﻖ ﻋُ ﺮى اﻟﺼﻠﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﻬﻢ ﰲ ﻛ ﱢﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻨﻬﻦ ﻋﺎﻣﻠﺘﻨﺎ ﺑﺎملﻌﺮوف وﻣﻬﱠ ﺪَت ﻟﻘﻮ ٍم‬ ‫ﺻﺪاﻗﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻳﱠﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻣﻨﱠﺎ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻻﺳﺘﻘﻼل ﻓﻠﻨﺤﺮص ﻋﲆ ﺻﺪاﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻨﻌﺮف ﻟﻬﺎ ﺻﻨﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻌ ﱠﻞ ﰲ‬ ‫ﻧﻬﻀﺔ ا ُملﺴﻠﻤني اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﺣﺮﻛﺘﻬﻢ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ وﺗﴩﺑﻬﻢ روح اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻣﺎ ﻳُﻘ ﱢﺮبُ أوان‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑني ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﴩق واﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻳﺪﻋﻮ اﻟﺪول إﱃ ﻣُﺼﺎﻓﺎة اﻷﻣﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؛ إذ ﻫﺬا‬ ‫أﺑﻘﻰ ﻟﻠﻤﻮدﱠة‪ ،‬وأدﻋﻰ ﻻﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻐﺮب ﻣﻦ اﻟﴩق‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﺴﺘﻔﻴ ُﺪ اﻟﻐﺮب ﻣﻦ اﻟﴩق إذا‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻷﻧﺎﻧﻴﺔ وﺣﺐﱢ اﻷﺛﺮة وﻣُﺼﺎدرة‬ ‫راﻋﻰ ﰲ ﺗﻄﻠﺐ املﺼﻠﺤﺔ ﻗﺎﻋﺪة ﺗﺒﺎدل املﻨﺎﻓﻊ دون‬ ‫اﻷﻣﻢ ﰲ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺮص ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ املﺘﻤﺪﻧﺔ؛ ﻓﻴﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﻳﻔ ﱢﺮط ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﴩق اﻟﻌﺮﻳﻖ ﰲ املﺪﻧﻴﺔ وﺣﺐﱢ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ﻧﺼﻴﺤﺔ ﻟﻐري املﺴﻠﻤني‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﻤﻌﺰل‬ ‫إن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺴريُ إﱃ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺳريًا ﺣﺜﻴﺜًﺎ ﻳﺠﻌ ُﻞ ﺣﻴﺎة اﻷﻣﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺷﻌﺐ واﺣ ٍﺪ ﻣﺎﻧﻌً ﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﺛ ﱡ ِﻖ ﻋُ ﺮى اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻻﻋﺘﻘﺎدات ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻜﻮن ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻋﺘﻘﺎدﻳﻦ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫أو ﻣُﺒﺎﻳﻨًﺎ ﺑني أﻏﺮاﺿﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﺒﻖ اﻟﻐﺮب اﻟﴩق ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻬﺪ إﱃ ﻫﺬه اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺤﺲ ﺑﻬﺎ أو ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺛﻘﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻴﻄﺮة اﻟﻐﺮب‪ ،‬وأﻧﻬﻜﻪ‬ ‫وﺑﺪأ اﻟﴩق‬ ‫ﻃﻮل اﻟﺘﻔ ﱡﺮ ِق واﻻﻧﻘﺴﺎم‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ املﺴﻴﺤﻲ واﻟﻴﻬﻮدي وﻏريﻫﻤﺎ ﺑﺄﻗ ﱢﻞ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻦ املﺴﻠﻢ إﱃ‬ ‫اﻻﻋﺘﻀﺎد ﺑﺎﻟﻘﻮﻣﻴﺔ وﺗﻮﺛﻴﻖ وﺷﺎﺋﺞ اﻹﺧﺎء اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺪﺧﻮل ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻓﻊ ﺷﺄن اﻷﻣﻢ وﺗﺤﻮط ﺣﻴﺎة اﻷﻗﻮام اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺴﻮر ﻣﻦ اﻟﻘﻮة‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻧُﺮﻳ ُﺪ أن ﻧﻨﺒﱢﻪ إﻟﻴﻪ أﻫﻞ ﺟﻮار املﺴﻠﻤني ﻣﻦ أرﺑﺎب املﻠﻞ اﻷُﺧﺮى ﺣﻴﺜﻤﺎ ﺟﻤﻌﻬﻢ‬ ‫ﻃﻴﻨﺔ واﺣﺪةٍ‪ ،‬وﻧﺨﺎﻟﻬﻢ ﻳﺴﻠﻤﻮن ﻣﻌﻨﺎ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫أن ﻋﺼﻮر اﻟﺠﻬﺎﻟﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌً ﺎ وﻃ ٌﻦ واﺣ ٌﺪ وﺟُ ﺒﻠﻮا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻧﻄﻔﺄ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺼﺒﺎح اﻟﻌﻠﻢ ﰲ أﻳﱠﺎم اﻻﺳﺘﺒﺪاد اﻟﻐﺎﺑﺮ اﻟﺬي ﻃﻤﺲ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﻧﻔﺚ ﰲ املﺴﻠﻤني واملﺴﻴﺤﻴني وﻏريﻫﻢ ﺳ ﱠﻢ اﻟﺘﻌﺼﺐ ﻗﺪ ﻣﴣ أﻣﺮه وذﻫﺐ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻮﻓﺎق‬ ‫ﺳﻠﻄﺎﻧﻪ‪ ،‬ﱠإﻻ أﺛ ًﺮا ﻣﻨﻪ ﰲ اﻟﻨﻔﻮس ﻧﺮﺟﻮ أن ﻳُﻌﺎﻟﺠﻪ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻷدواء اﻟﻨﱠﺎﻓﻌﺔ وﻳﺤ ﱡﻞ ﻣﺤﻠﻪ‬ ‫واﻟﺤﺐﱡ وا ُمل َ‬ ‫ﺼﺎﻓﺎ ُة‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ رﺳﻮل اﻟﺴﻼم ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ‪ ،‬واملﴩق ﻋﲆ اﻟﻘﻠﻮب‪ ،‬وﻧﺮى اﻟﴩﻗﻴني ﻋﺎﻣﱠ ﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻨﺒﱠﻬﻮا إﻟﻴﻪ وأﺧﺬوا ﺑﺎﻟﺤ ﱢ‬ ‫ﻆ اﻟﻮاﻓﺮ ﻣﻨﻪ وإن ﺗﻔﺎوﺗﻮا ﰲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني اﻟﺴﺎﺑﻖ واﻟﻼﺣﻖ وا ُملﺒﺘﺪئ‬ ‫‪34‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫ﱠ‬ ‫رﺣﻴﺐ‬ ‫ﺑﺼﺪر‬ ‫ﻓﻠﻨﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﻣﻦ اﻵن‬ ‫واملﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وﻣﺎ داﻣﺖ اﻟﺴﻴﺎدة ﻣُﺆ ﱠﻛﺪة ﰲ ا ُملﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠﻌﻠﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﺬي ﻻ ﻋِ ﻮج ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﺧري اﻟﺬراﺋﻊ إﱃ ذﻟﻚ ﱠ‬ ‫وﻟﻨﻤﻬﱢ ﺪ ﻟﻬﺎ ﱠ‬ ‫أن ﻳﺴﻤﻊ إﺧﻮاﻧﻨﺎ ﻣﻦ أﻫﻞ املﻠﻞ‬ ‫اﻷﺧﺮ ﻧﺼﻴﺤﺘﻨﺎ اﻟﺘﻲ أﺳﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤني ﺑﻨﺒ ِﺬ اﻟﺘﻌﺼﺐ وإزاﻟﺔ أﺳﺒﺎب اﻟﺒﻐﻀﺎء واﻟﺘﻨﺎﻓﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑني املﺴﻠﻤني‪ ،‬وأن ﻳﺤﻔﻈﻮا ﱠ‬ ‫اﻟﺠﻮار ﱠ‬ ‫ﻜﻦ واﻟﺠﻨﺴﻴﱠ ِﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤني ﺣﻴﺜﻤﺎ‬ ‫ﺣﻖ‬ ‫ِ‬ ‫واﻟﺴ ِ‬ ‫ﺟﻤﻌﻬﻢ وإﻳﱠﺎﻫﻢ وﻃ ٌﻦ واﺣﺪٌ‪ ،‬وأن ﻳُﻤﻬﱢ ﺪُوا ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻠﴩق ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺪﺧﻮل ﰲ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺴريُ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺤُ ﻜ ِﻢ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬وأن ﻳﻌﻠﻤﻮا ﱠ‬ ‫أن اﻟﴩﻗﻲ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن دﻳﻨﻪ ﻻ ﻳﻜﻮ ُن ﰲ ﻋﻮاﺋﺪه‬ ‫وأﺧﻼﻗﻪ وﻣﻌﻴﺸﺘﻪ وﺣﻜﻮﻣﺘﻪ ﻏﺮﺑﻴٍّﺎ ﻗﻂ‪ ،‬وﻻ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻳﻘﺒ ُﻞ أن ﻳﻜﻮن اﻟﴩﻗﻲ ﻏﺮﺑﻴٍّﺎ ﻗﻂ؛ إذ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﻤﻌﺰل ﻋﻦ اﻻﻋﺘﻘﺎدِ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻐﺮﺑﻲ إذا‬ ‫إن اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ أوروﺑﺎ ﻗﺪ ﺻﺎرت أو ﻛﺎدت ﺗَﺼريُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﻜﻢ ﰲ ﱠ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻻ ﻳﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ ا ُملﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﻘﺎد‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻨ ُ‬ ‫اﻟﴩق ﻣﺴﻴﺤﻴٍّﺎ ً‬ ‫ﻈ ُﺮ إﱃ‬ ‫املﺼﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻐﺮب أﺻﺒﺢ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻬﺪ ﻳﺤ ُﻜ ُﻢ اﻟﻘﺴﻢ اﻷﻛﱪ ﻣﻦ آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﱠ‬ ‫ﺻري‬ ‫املﺤﻜﻮﻣني ﻣﻨﻪ ﻏﺮﺑﻴني‪ ،‬أي أﻋﻄﺎﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺎ ﻟﻪ وﺟﻌﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ؟ ﻛﻼ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ وأﺑﻌﺪ ﻋﻨﻪ ﻣُﺸﺎﻛﻠﺔ؛ ﻟﺬا ﺗﺮى اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﳼ ﻟﻜ ﱢﻞ دو َﻟ ٍﺔ‬ ‫ﺑﻞ ﻫﻮ ﻳﻌﺘﱪﻫﻢ أﺣﻂ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﺨﺼﻮص ﻻ‬ ‫أوروﺑﻴﺔ ﻻ ﻳﺸﻤﻞ ﺳﻜﺎن ﻣﻤﺎﻟﻜﻬﺎ ﰲ آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻞ اﺧﺘﺺ ﻫﺆﻻء ﺑﺤﻜ ٍﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق ﻋﻨﺪ أﻳﱠ ِﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﴍﻗﻴﺔ‬ ‫ﻳﻤﺘﺎ ُز ﻋﻦ ﺣُ ﻜﻢ املﺎﻟﻚ ﰲ املﻤﻠﻮك ﻣﻊ أن اﻟﴩﻗﻴني ﺳﻮاءٌ ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﻮا ﰲ اﻷدﻳﺎن‪ ،‬ﻓﺎملﺴﻴﺤﻲ ﰲ ﺣﻜﻮﻣﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻪ ﻣﺎ ﻟﻠﻤُﺴﻠﻢ وﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬واملﺴﻠﻢ‬ ‫ﰲ اﻟﺼني ﰲ ﻧﻈﺮ ﺣﻜﻮﻣﺘﻬﺎ اﻟﻮﺛﻨﻴﺔ ﻛﺎﻟﺒﻮذي ﻻ ﻓﺮق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﰲ ا ُملﻌﺎﻣﻠﺔ؛ إذن ﻓﺎﻟﴩﻗﻲ ﺳﻴﺪ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺎ دام ﺳﻴﺪًا ﰲ ﺑﻼده‪ ،‬ﻓﻠﻴﻌﺘﱪ ﺑﻬﺬا إﺧﻮاﻧﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳُﺨﺎﻟﻔﻮﻧﺎ ﰲ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﻣﻦ أيﱢ ﻧِﺤ َﻠ ٍﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫واﻟﱰﻗﻲ واﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا‪ ،‬وﻟﻴﺘﺎﻛﺘﻔﻮا ﻣﻊ املﺴﻠﻤني ﻋﲆ املﴤ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺴريُ إﻟﻴﻬﺎ ﱠ‬ ‫اﻟﴩق ﻛﻤﺎ ﺳﺎر اﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻟﻴﺤﻘﻘﻮا ﺑﺬﻟﻚ آﻣﺎل اﻟﴩق ﰲ ﺑﻨﻴﻪ وﺧري اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻣﺎ ﺳﺒﻘﺘﻪ اﻟﻌﺰﻳﻤﺔ اﻟﺼﺎدﻗﺔ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻄﻴﱠﺔ ﺻﺎﺣﺒﻪ اﻹﺧﻼص‪.‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺘﻨﺎ ﻣﻊ ﺳﺎﺳﺔ أوروﺑﺎ‬ ‫ﺑﻘﻲ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻘﻮل ﻛﻠﻤﺔ ﻟﺴﺎﺳﺔ أوروﺑﺎ وﻗﺎدة اﻷﻣﻮر ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻌ ﱠﻠﻬﺎ ﺗُﺼﺎدِ ُ‬ ‫ف ﻣﻨﻬﻢ ﻗﻠﻮﺑًﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺤﺾ‪،‬‬ ‫ﺑﴩ‬ ‫ري‬ ‫واﻋﻴﺔ ﺗﻨﴫُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺤﺾ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻟﻴﺲ ٍ‬ ‫اﻟﺤﻖ وﻟﻮ ﻳﻮﻣً ﺎ‪ ،‬واﻹﻧﺴﺎن ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﺨ ٍ‬ ‫ﺑﻞ ﻫﻮ ﻗﺎﺑ ٌﻞ ﻟﻸﻣﺮﻳﻦ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻛﺎن إﱃ اﻟﺨري أﻗﺮب ﻣﻨﻪ إﱃ اﻟﴩ‪.‬‬ ‫ﻳُﻌﻠﻢ ﻣﻤﱠ ﺎ ﺗﻘﺪﱠم ﻛﻠﻪ ﱠ‬ ‫أن اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺤﺖ ﻟﻠﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﰲ ﻣُﻨﺎﻫﻀﺔ املﺴﻠﻤني‬ ‫واﻗﺘﺴﺎم أﻣﻼﻛﻬﻢ ﰲ اﻟﻘﺎرات اﻟﺜﻼث إﻧﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﺒﺒﻬﺎ ﺗﺨﺎذُل ﻣﻠﻮك املﺴﻠﻤني واﻧﻘﻴﺎد اﻷﻣﱠ ﺔ‬ ‫‪35‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ُ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻛﺎن ﻛﻞ ﺷﻌﺐ ﻣﻦ املﺴﻠﻤني ﻻ ﻳﺤﺲ وﻻ ﻳﻌﺘﱪ ﺑﻤﺼﺎﺋﺐ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﻟﺤﻜﻢ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺤﺲ؛ ﻟﺸﺪة ﻣﺎ ﺗﻮاﱃ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻵﺧﺮ؛ ﻷﻧﻪ ﻣﺴﻠﻮبُ اﻹراد ِة ﺑﻘﻮة اﻟﺤﺎﻛﻢ املﻄﻠﻖ‪ ،‬ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫وﺟﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ٍ‬ ‫اﻹﺣﻦ واملﺤﻦ ﻣﻦ ٍ‬ ‫وﺟﻪ آﺧﺮ ﻛﺎن ا ُملﺴﺘ ِﺒﺪﱡون ﻣﻦ أُﻣﺮاﺋﻪ ﻳﺤﺠﺒﻮن ﻋﻨﻪ ﻧﻮر املﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺲ‪ ،‬ﺷﺄن‬ ‫ﺻﻔﻴﻘﺔ ﻻ ﻳﻨﻔﺬ ﻣﻨﻬﺎ ﱠإﻻ ﺷﻌﺎ ٌع ﺿﺌﻴ ٌﻞ ﻳﻜﺎد ﻻ ﻳﻨﺒﱢﻪ‬ ‫واﻟﻌﻠﻢ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﺑﺤﺠﺐ‬ ‫وﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ا ُملﻄﻠﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﺮﻋﻴﱠ ِﺔ ﰲ ﻛ ﱢﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﺣﺘﻜﺎك املﺴﻠﻤني ﺑﺄﻫﻞ املﺪﻧﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺎ ﻣﺒﻠﻐﻪ اﻵن ﻟﻴﺘﻜﻬﺮﺑﻮا ﺑﺘﻴﱠﺎر‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺠﺎري ﰲ ﺟﺴﻢ املﻤﺎﻟﻚ اﻷوروﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﻤ ﱢﺰﻗﻮا ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺠﺐ وﻳﻨﺪﻓﻌﻮا إﱃ ﻓﻀﺎء‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻓﻀﺎء اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻟﺬا ﻛﺎﻧﻮا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗُﺸ ِﺒ ُﻪ اﻟﺨﺪر ﻳُﺼﻴﺐُ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻳﻨﺒﱢﻪ ﻗﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﻟﻚ‪.‬‬ ‫أﻣﱠ ﺎ اﻵن ﻓﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﻐريت اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺗﻨﺒﱠﻪ ذﻟﻚ اﻟﺠﺴﻢ املﺘﺨﺪر رﻏﻢ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻜﺜرية اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﺘﻌﻄﻴﻞ ﺣﺮﻛﺘﻪ أوﻟﺌﻚ ا ُملﺴﺘﺒﺪون؛ وذﻟﻚ ﻟﺴﺒﺒني‪ :‬اﻟﺴﺒﺐ اﻷول اﻧﺪﻓﺎع اﻟﺪول‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﻜﻠﻴﱠﺘِﻬﺎ إﱃ اﻟﴩق‪ ،‬وﺗﻬﺎﻓﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺒﻼد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وآﺳﻴﺎ‬ ‫ﰲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن املﺎﴈ ُ‬ ‫ﺗﺒﴫ ارﺗﻌﺪت ﻟﻪ ﻓﺮاﺋﺺ املﴩق‪ ،‬واﻫﺘ ﱠﺰت ﻟﻪ‬ ‫ﺗﻬﺎﻓﺘًﺎ ﺧﺎﻟﻴًﺎ ﻋﻦ ﻛ ﱢﻞ ﱡ ٍ‬ ‫أﻋﺼﺎب املﺴﻠﻤني ﰲ ﻛ ﱢﻞ أﻧﺤﺎء اﻷرض‪ ،‬ﻓﺸﻌﺮوا ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ املﺤﻴﻂ ﺑﻬﻢ وﺑﻮﺷﻚ ﺳﻘﻮط ﺳﻴﺎدة‬ ‫ﺷﻌﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﺘﱠﻰ ﻋﲆ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺟُ ﺒﻠﻮا ﻫﻢ وأﺟﺪادﻫﻢ اﻟﴩﻗﻴﻮن ﺑﱰاﺑﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻤﺘﱠﻌﻮا‬ ‫ﻛ ﱢﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﺤﻖ اﻟﻘﺮار ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﻋُ ﺮف ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ اﺣﺘﻜﺎ ًﻛﺎ‬ ‫واﻟﺴﺒﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ اﺣﺘﻜﺎك املﺴﻠﻤني ﺑﺎﻷوروﺑﻴني‬ ‫ﺷﺪﻳﺪًا‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ﰲ املﻌﺎﴍة وا ُملﺘﺎﺟﺮة أو ﺑﺎﻗﺘﺒﺎس اﻟﻌﻠﻢ ﻋﻨﻬﻢ ﰲ أوروﺑﺎ وﰲ اﻟﴩق‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺪﻋﻮ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ إﱃ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم واملﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﻧﻬﺾ ﺑﻬﺎ اﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫أﻣ ٌﺮ ﻻ ﻣﺤﻴﺺ ﻋﻨﻪ ﻣﺎ دام ﱠ‬ ‫اﻟﴩ ُق ُﻣﺘﱠ ِﺼ ًﻼ ﺑﺎﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻣﺎ دام اﻟﻌﻠ ُﻢ ﻣُﺸﺎﻋً ﺎ ﺑني اﻷﻣﻢ‪ ،‬واملﺒﺎدئ‬ ‫ﺗﴪي ﻣﻦ ﻗﻮ ٍم إﱃ ﻗﻮ ٍم ﺑﺤﻜﻢ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ اﻟﻨﺎﻓﻊ وﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟﻀﻌﻴﻒ ﻟﻠﻘﻮي‪.‬‬ ‫إذا ﺗﻘﺮ ﻫﺬا ﻓﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﻌني ﻋﲆ ﺳﺎﺳﺔ أوروﺑﺎ أن ﻳﻘﺪروا ﻧﻬﻀﺔ املﺴﻠﻤني ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫أﺳﺒﺎب ﻗﺎﻫﺮ ٍة وﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻻ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻳﺴﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﻗﺪرﻫﺎ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻘﻘﻮا أﻧﻬﺎ ﻧﻬﻀﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ اﻧﺒﻌﺜﺖ ﻋﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺘﻌﺼﺐ أو ﻏريه‪ ،‬واﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ دﻋﺖ اﻷﻣﻢ اﻷوروﺑﻴﺔ إﱃ املﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳﺔ وﻫﺪم أرﻛﺎن‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت املﻄﻠﻘﺔ ﻋﻘﺐ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوﻳﺔ وﴎﻳﺎن ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ ﻳﻮﻣﺌ ٍﺬ ﰲ ﻧﻔﻮس اﻟﺸﻌﻮب؛‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪًا ﻟﻠﻔﺮﻧﺴﺎوﻳني واﻗﺘﺪاءً ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﻫﻲ ﻋﻴﻨﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻮ املﺴﻠﻤني اﻵن إﱃ ﻃﻠﺐ اﻟﺤﺮﻳﱠﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺤﻜﻮﻣني ﺑﺤﻜﻮﻣﺎت ﻣﺴﻠﻤﺔ أو ﻣﺴﻴﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ ﻳُﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﻮن ﺣﻜﻮﻣﺘﻬﻢ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬وﻳﺘﻔﺎﻧﻰ اﻹﻳﺮاﻧﻴﻮن ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺤﺮﻳﺔ وﺗﺄﻳﻴﺪ دﻋﺎﺋﻢ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ‬ ‫‪36‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫اﻟﺬي ﻧﺎﻟﻮه ﻣﻦ ﱠ‬ ‫اﻟﺸﺎه ﻣﻦ ﺑﻀﻌﺔ ﺷﻬﻮر‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺆﻳﺪ املﺴﻠﻤﻮن ﰲ اﻟﻘﻔﻘﺎس واﻟﻘﺮﻳﻢ وﻛﻞ‬ ‫اﻟﺒﻼد اﻟﺮوﺳﻴﺔ إﺧﻮاﻧﻬﻢ اﻟﺮوﺳﻴني ﰲ ﻃﻠﺐ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻣﻦ ﺣﻜﻮﻣﺘﻬﻢ املﺴﻴﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺜريٌ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻧﺤﺎز إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺴﻮﺳﻴﺎﻟﺴﺖ ﻣﻦ اﻟﺮوﺳﻴني؛ ﻣُﻐﺎﻻة ﰲ املﺒﺎدئ اﻟﺤ ﱠﺮة اﻟﺘﻲ ﻧﻔﺜﺖ ﻓﻴﻬﻢ‬ ‫ﺑﺤﻜﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أو اﻻﻗﺘﺪاء واﻟﺠﻮار‪.‬‬ ‫واﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ دﻋﺖ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴني واﻟﺒﻠﻐﺎرﻳني وﻏريﻫﻢ إﱃ ﻃﻠﺐ اﻻﺳﺘﻘﻼل ﻋﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ وﻧﴫﺗﻬﻢ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻄﻠﺐ ﻛﻞ أوروﺑﺎ املﺴﻴﺤﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻮ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ املﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺎﻷﺟﻨﺒﻲ إﱃ ﻃﻠﺐ اﻻﺳﺘﻘﻼل واﻟﺤﺮﻳﺔ وﺗﺄﻣﻞ أن ﺗﺴﻌﻔﻬﻢ‬ ‫أوروﺑﺎ ﺑﺎﺳﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫إذن ﻣﺎ داﻣﺖ ﻫﺬه اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ أﺛ ًﺮا ﻣﻦ آﺛﺎر ﱢ‬ ‫اﻟﱰﻗﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣُﻨﻌﻜﺴﺔ‬ ‫ﺻﻮرﺗﻪ ﻋﻦ اﻟﻐﺮب‪ ،‬واﻟﻐﺮب ﻫﻮ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﰲ ﺑﺚ ﻫﺬه اﻟﺮوح اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ روح اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻻﺳﺘﻘﻼل‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻦ اﻟﻮاﺟﺐ ﻋﲆ ﺳﺎﺳﺔ أوروﺑﺎ أن ﻳﺘﻠﻘﻮا ﺑﺎﻻرﺗﻴﺎح ﻛﻞ ﺧﻄﻮ ٍة ﻳﺨﻄﻮﻫﺎ املﺴﻠﻤﻮن إﱃ اﻷﻣﺎم‬ ‫ﻣﺎ داﻣﻮا ﻳﺤﺬون ﺑﺨﻄﺎﻫﻢ ﺣﺬو اﻷوروﺑﻴني وﻳﻌﱰﻓﻮن ﻷﻫﻞ املﺪﻧﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺑﻔﻀﻞ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺒﻖ‬ ‫ﰲ رﻓﻊ راﻳﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ ﰲ ﳾءٍ ﻋﻦ ﺷﻌﻮر‬ ‫ﺷﻌﻮر ﻻ‬ ‫إن املﺴﻠﻤني — أﻳﱠﻬﺎ اﻟﺴﺎﺳﺔ — أﻣ ٌﻢ ﻣﺜﻠﻜﻢ أﻫﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻏريﻫﻢ إﻻ ﺑﻜﻮﻧﻪ ﱠ‬ ‫أرق وأﺷﺪ اﺳﺘﻌﺪادًا ﻟﻠﺘﺄﺛ ﱡ ِﺮ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻞ ﺑﻤﺎ أودﻋﻪ ﻓﻴﻪ دﻳﻨﻬﻢ املﺒني ﻣﻦ ﺣﺐﱢ‬ ‫اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ وﺣﺐﱢ اﻟﻐري وﺣﺐﱢ املﺤﺴﻨني إﻟﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻣﻠﻮا وﻟﻮ ﺷﻌﺒًﺎ واﺣﺪًا ﻣﻨﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻋﺎﻣﻠﺖ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ اﻷﻣريﻛﻴني أﻳﱠﺎم ﺣﺮوب اﻻﺳﺘﻘﻼل‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻋﺎﻣﻠﺖ ﻛﻞ دوﻟﻜﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎن أﻳﱠﺎم ﻃﻠﺒﻬﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﻼل‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﺗُﻌﺎﻣﻠﻮن ﻛﻞ اﻟﺸﻌﻮب املﺴﻴﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺤﺎول ﻧﻴﻞ اﻻﺳﺘﻘﻼل واﻟﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻧﻈﺮوا ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻊ ﻧﺎﴏﻳﻪ ﻋﲆ اﻻﺳﺘﻘﻼل وﻣﺎﻧﺤﻴﻪ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻴﻒ ﻳُﻘﺎﺑﻞ اﻹﺣﺴﺎن ﺑﺎﻹﺣﺴﺎن‪ ،‬وﻳﺬﻛﺮ اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ ﻋﲆ ﻣﺪى اﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬ ‫إﻧﱠﻜﻢ ﺗُﻌﺎﻣﻠﻮن املﺴﻠﻤني اﻵن ﺣﻜﻤﺘﻤﻮﻫﻢ أو ﻟﻢ ﺗﺤﻜﻤﻮﻫﻢ ﺑﺎﻟﻘﺴﻮة ا ُملﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺒﻖ ﺷﻌﺐٌ ﻣﻨﻬﻢ إﻻ ذﻋﺮﺗﻤﻮه‪ ،‬وﻟﻢ َ‬ ‫ﺗﺒﻖ دوﻟﺔ ﻣﻦ دوﻟﻬﻢ ﱠإﻻ ﻗﺼﺪﺗﻢ إذﻻﻟﻬﺎ وﺣﺎوﻟﺘﻢ ﻧﺰع‬ ‫اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬وإذا ﺛﺎر ﻋﲆ املﺴﻠﻤني ﺷﻌﺐٌ‬ ‫ﻣﺴﻴﺤﻲ ﺗﺄ ﱠﻟﺒﺘﻢ ﻟﻨﴫﺗﻪ ﺑﺎﺳﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وإذا ﻧﺎل‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﺴﻴﺤﻴﱠ ٍﺔ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫وإرﻫﺎق ﰲ اﻷﻧﻔﺲ وﻫﻀ ٌﻢ ﰲ اﻟﺤﻘﻮق ﻻ‬ ‫اﻷﻣﻮال‬ ‫ﻇﻠ ٌﻢ ﰲ‬ ‫ﺷﻌﺒًﺎ ﻣﺴﻠﻤً ﺎ ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬﻛﻢ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺮﺣﻤﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺪﻓﻌﻜﻢ إﱃ ﻧﴫﺗﻪ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﺗﻄﻠﺒﻮن ﻣﻦ املﺴﻠﻤني‬ ‫وداﻋﺔ اﻟﺤﻤﻼن‪ ،‬وﻃﺎﻋﺔ اﻟﻌﻤﻴﺎن‪ ،‬ﱠ‬ ‫وإﻻ وﺻﻤﺘﻤﻮﻫﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﺼﺐ ورﻣﻴﺘﻤﻮﻫﻢ ﺑﺄﻧﻮاع اﻟﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻣﺎ ﺗﻄﻠﺒﻪ ﻣﻨﻜﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﺳﻴﺎﺳﺘﻜﻢ ﻫﺬه ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘﺞ ﺗﺄ ﱡﻟﻒ‬ ‫ﻗﻠﻮب اﻷﻣﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ أو ﺗُﺆدﱢي إﱃ ﺑﺴﻂ اﻟﺴﻴﺎدة ﻋﲆ اﻟﴩق اﻹﺳﻼﻣﻲ إﻻ إذا ﻛﻨﺘﻢ ﺗﻈﻨﱡﻮن‬ ‫‪37‬‬


‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وأورﺑﺎ‬

‫ﱠ‬ ‫أن ﻣﻦ اﻟﻬني اﺳﺘﺨﻀﺎع ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻦ اﻟﺒﴩ ﰲ اﻟﴩق ﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻐﺮب ﺑﺎﻟﻘ ﱠﻮةِ‪،‬‬ ‫وأﺧﺬﻫﻢ ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬وأﻋﻴﺬُ ﻋﻘﻼءﻛﻢ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟ ﱠ‬ ‫ﻈ ﱢﻦ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﴫ اﻟﺬي ﺗﻜﻬﺮﺑﺖ‬ ‫ﱠ‬ ‫وأﺣﺲ اﻟﴩق ﻛﻠﻪ ﺑﺜﻘﻞ ﺳﻴﻄﺮة اﻟﻐﺮب‪ ،‬وأﻧﺎﻧﻴﺔ أﻫﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓﻴﻪ أﻋﺼﺎب اﻷﻣﻢ ﺑﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ‪ ،‬ﻻ ﻓﺮق ﰲ ﻫﺬا اﻹﺣﺴﺎس ﺑني املﺴﻠﻢ واملﺴﻴﺤﻲ واﻟﻮﺛﻨﻲ ﻛﻤﺎ ﻧﻌﻠﻢ وﺗﻌﻠﻤﻮن‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺼﺤﺖ ﻹﺧﻮاﻧﻲ املﺴﻠﻤني أﻧﺼﺢُ ﻟﻜﻢ أﻳﻬﺎ‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﲆ ﻫﺬه اﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﱢﻲ ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺳﺔ اﻟﻜﺮام أن ﺗُﻮﻗﻨﻮا ﱠ‬ ‫أن املﺴﻠﻢ إﻧﺴﺎ ٌن ﻛﺎﻣ ٌﻞ ﻳﺘﺄﺛﱠﺮ ﺑﻜ ﱢﻞ املﺆﺛﺮات اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺄﺛ ﱠ ُﺮ ﺑﻬﺎ ﻏريه‪،‬‬ ‫ﻳﺄﻧﺲ ﺑﻤﻦ ﻳُﺤﺴﻦ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﻳﻨﻔ ُﺮ ﻣﻤﱠ ﻦ ﻳُﴘء إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ري‬ ‫وأﻧﻪ‬ ‫وأن املﺴﻠﻤني اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎدوا ﻋﲆ ﻛﺜ ٍ‬ ‫ري ﻣﻦ ﻣﻤﺎﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ املﻤﺎﻟﻚ‪ ،‬وﺷﻴﱠﺪوا ﺑﻨﻴﺎن اﻟﺘﻤﺪن اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وأدﺧﻠﻮا دﻳﻨﻬﻢ وﺗﻤﺪﻧﻬﻢ إﱃ ﻛﺜ ٍ‬ ‫آﺳﻴﺎ وأوروﺑﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﺑﺴﻄﻮ ﺳﻠﻄﺎﻧﻬﻢ ﻋﲆ ﺟﺰءٍ ﻋﻈﻴ ٍﻢ ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻳﻀﻨﱡﻮن ﺑﺎﻟﺒﻘﻴﱠﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎدة‪ ،‬وﻳﺤﺮﺻﻮن ﻋﲆ أن ﻻ ﺗﺄﺗﻲ أوروﺑﺎ ﻋﲆ آﺛﺎر ﻣﺠﺪﻫﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫اﻟﺼﻌﺐ ﺑﻞ املﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﺗﺬﻫﺒﻮا أﻳﱠﻬﺎ اﻟﺴﺎﺳﺔ ﺑﺤﻴﺎة املﺴﻠﻤني اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ أﻧﺤﺎء اﻷرض؛‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﻣُﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺤﻴﺎﺗﻬﻢ املﺎدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺮاغ اﻟﺬي ﻳﺸﻐﻠﻪ ﻣﻦ اﻟﻜﺮة ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻦ اﻟﺒﴩ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﻳُﺸﻐﻞ ﺑﻐريﻫﻢ ﻣﻦ ﺟﻨﺲ اﻟﺒﴩ ﱠإﻻ إذا ﺧﻠﻒ ً‬ ‫ﻓﺮاﻏﺎ ﻣﺜﻠﻪ أﻧﺘﻢ أﺣﻮج إﱃ ﺷﺎﻏﻠﻴﻪ‬ ‫ﰲ ﻣﺘﺎﺟﺮﻛﻢ وﺻﻨﺎﺋﻌﻜﻢ‪ ،‬ﻓﺎﺗﻘﻮا ﷲ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺳﻴﺎﺳﺘﻜﻢ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻣﻨﺘﻬﻰ اﻟﺘﻬﻮﱡر واﻷﻧﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﻃﻠﺔ ﻣﻊ املﺴﻠﻤني‪ ،‬واﻋﻠﻤﻮا ﱠ‬ ‫أن دﻋﻮاﻛﻢ اﻟﻌﺮﻳﻀﺔ ﰲ ﻧُﴫة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﻧﴩ اﻟﺘﻤﺪن وﻣﺎ‬ ‫ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻟﻔﺎظ إﻧﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﺑﺄن ﺗُﺴﺎﻋﺪوا اﻷﻣﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﲆ اﻟ ﱡﺮﻗﻲ ﻣُﺴﺎﻋﺪة اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ٍ‬ ‫واﻟﻌﺪل‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻴ ِﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﱠ ِﺔ‬ ‫ﻷﺧﻴﻪ‪ ،‬وأن ﺗُﺴﻌﻔﻮا املﺤﻜﻮﻣني ﻣﻨﻜﻢ ﻣﻦ املﺴﻠﻤني ﺑﻤﺎ ُﻫﻢ ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ إﺳﻼﻣﻴﱠ ٍﺔ‬ ‫وﺗﴩﱡ ب روح اﻟﻌﻠﻢ واملﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬وأن ﺗﻌﺮﻓﻮا ﻟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺎ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﻟﻐري املﺴﻠﻤني ﻣﻦ رﻋﻴﺘﻬﺎ ﺗﺒﻌً ﺎ ﻟﻠﻘﺎﻋﺪة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ املﺤﺘﻢ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ »ﻟﻬﻢ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻨﺎ وﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ«‪ ،‬وﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺗﺮون ﻣﻦ إﺧﻼص املﺴﻠﻤني ﻟﻜﻢ‪ ،‬واﻋﱰاﻓﻬﻢ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻞ ﻟﺤﺴﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻜﻢ واﻟﺘﻮدد إﻟﻴﻜﻢ ﻣﺎ ﻳﺬﻫﺐ ﺑﺜﻮرة اﻟﻐ ﱢﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺪور‪ ،‬وﻳُﺆ ﱢﻟ ُ‬ ‫ﻒ ﺑني اﻟﴩق واﻟﻐﺮب‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن املﺴﻠﻤني ﰲ اﻟﻬﻨﺪ ﱠملﺎ ﻛﺎن اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ ﻳُﻌﺎﻣﻠﻮﻧﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﺴﻮة وﻳﻤﺘﻬﻨﻮن ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ اﻣﺘﻬﺎن‬ ‫اﻟﻘﻮي ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻀﻌﻴﻒ ﺗﻨ ﱠﻜ ُﺮوا ﻟﻬﻢ ﺗﻨﻜ ًﺮا ﻳﻌﺮﻓﻪ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ‪ ،‬وملﺎ أﺧﺬوا ﻣﻦ ﻋﻬ ٍﺪ ﻏري ﺑﻌﻴ ٍﺪ‬ ‫ﺑﺄن ﻳ ِ‬ ‫ُﺤﺴﻨُﻮا إﻟﻴﻬﻢ ﰲ ا ُملﻌﺎﻣﻠﺔ وﻳﻨﺸﻄﻮﻫﻢ ﻋﲆ اﻟﺴري ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺮﻗﻲ وﻟﻮ ﺑﺒﻂءٍ‪ ،‬اﻧﻘﻠﺐ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻋﱰاف ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺘﻨ ﱡﻜﺮ إﱃ إﺧﻼص وﺗﻮدد ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺎ ﻳﺮوﻧﻪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ املﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫املﺴﻠﻤني ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻣُﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﺣﺴﺎن ﺑﺎﻹﺣﺴﺎن‪ ،‬وملﺎ ﻛﺎن اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ أﺻﺪﻗﺎء اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻳُﺴﻌﻔﻮﻧﻬﺎ ﰲ املﺂزق اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎن املﺴﻠﻤﻮن ﰲ اﻟﴩق ﻳُﻘﺪﱢرون ﻗﺪر ﻫﺬه اﻟﺼﺪاﻗﺔ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻣﻴﻼ ﻳُﺆﻳﱢ ُﺪ ﻣﺎ ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻣﻦ ِر ﱠﻗ ِﺔ ﱡ‬ ‫املﺴﻠﻤﻮن ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻳﻤﻴﻠﻮن ﺑﻜﻞ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ إﱃ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ ً‬ ‫ﻌﻮر‬ ‫اﻟﺸ ِ‬ ‫‪38‬‬


‫ﻫﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ أوروﺑﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬

‫وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺠﻤﻴﻞ‪ ،‬وإﻧﱠﻤﺎ ﺗﺒﺎﻋﺪت ﻗﻠﻮب املﺴﻠﻤني اﻵن ﻋﻦ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰ ﱠملﺎ اﻧﻘﻠﺒﺖ ﺻﺪاﻗﺘﻬﻢ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﱡ‬ ‫وﻳﺤﺲ ﺑﺨﻄﺮﻫﺎ ﻋﻘﻼء اﻷﻣﱠ ﺔ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﰲ‬ ‫إﱃ ﻋﺪاو ٍة ﻳُﻨﻜﺮﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻵن ﻣُﺴﻠﻤﻮ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻫﺬا دﻟﻴ ٌﻞ ﻋﲆ ﱠ‬ ‫أن املﺴﻠﻤني — ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ — ﺷﺪﻳﺪوا اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻞ ﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ ﺗﺼ ﱢﻮ ُروﻧﻬﻢ‬ ‫أو ﺗﺘﺼ ﱠﻮ ُروﻧﻬﻢ أﻳﱠﻬﺎ اﻟﺴﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻓﺨريٌ ﻟﻜﻢ أن ﺗُﺼﺎﻓﺤﻮا ﻫﺬه اﻷﻣﺔ ﻣُﺼﺎﻓﺤﺔ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬وﺗُﻘِ ﱢﻠﻮا‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻌﺪاء‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﰲ ﻫﺬا أدﻧﻰ ﺧﻄﺮ ﻋﲆ ﻣﺼﺎﻟﺢ أُﻣَ ِﻤ ُﻜﻢ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﺰﻋﻤﻮن‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ إذا أﻓﺴﺤﺘﻢ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤني ﻣﺠﺎل ﱢ‬ ‫اﻟﱰﻗﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺘﻌ ﱠﺮ ُ‬ ‫ﺿﻮا ﻟﺸﺌﻮﻧﻬﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻌﻮق‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻮﻗﺎ ﻏﻨﻴ ًﱠﺔ ملﺘﺎﺟﺮﻛﻢ وﺻﻨﺎﻋﺎﺗﻜﻢ‪،‬‬ ‫ﺳريﻫﻢ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ املﺪﻧﻴﺔ واﻻﺳﺘﻘﻼل ﺟﻌﻠﺘﻢ ﻣﻤﺎﻟﻜﻬﻢ‬ ‫واﻟﴩق ﻣﻬﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺮﻗﻰ ﻻ ﻳﺴﺘﻐﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﻐﺮب‪ ،‬واﻟﻐﺮب ﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﺣﺎﺟﺔ إﱃ اﻟﴩق‪ ،‬واملﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻛﺸﺎف ملﺎ ﰲ ﺛﻨﺎﻳﺎ اﻷﻳﺎم واﻟﺴﻼم‪ .‬ا‪.‬ﻫ‪.‬‬

‫‪39‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.