Portafolio - Orientación Estructural - 2020-1 by Rafaela Bacigalupo Arakaki

ORIENTACIÃ&#x201C;N ESTRUCTURAL RAFAELA BACIGALUPO

20183629

AGIRRAB SIROB :ROSEFORP

124 :CES

CICLO 2020 - 1

ÍNDICE TA N°1.0 - IDENTIFICACIÓN DE LOS ESFUERZOS

CG8

TA N°1 - ENSAYO Y ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE UNA

CG1/CG8

COMPOSICIÓN TA N°2 - DISEÑO Y EXPERIMENTACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

CG1/CG8

DE CERCHAS AR - ANÁLISIS DE REFERENTES

CG5/CG8

TP - ELABORACIÓN DEL MODELO

CG1/CG8

TP - ELABORACIÓN DEL INFORME

CG1/CG8

TA N°3 - COMPRENSIÓN DE CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE

CG1/CG5/CG6/CG8

DISEÑO DE ESTRUCTURAS NO CONVENCIONALES TF - ELABORACIÓN DEL INFORME

CG5/CG7/CG8

TF - ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA ESTRUCTURAL

CG1/CG7/CG8

CONSTRUCTIVA

TA N°1.0

CG8

IDENTIFICACIÓN DE ESFUERZOS DESCRIPCIÓN: Analizar un objeto de casa que tenga expuesta su composición estructural, reconocer la función que cada parte cumple y diagramarla

En este primer ejercicio se buscaba analizar una superficie que se encuentre en las viviendas y que tenga un comportamiento estructural que sea fácil de reconocer. En este caso se analizó una lámpara, con una estructura clara, que consta de elementos metálicos que brindan un soporte a argollas, que a la vez sostienen otros elementos que forman parte del diseño. Toda esta composición se encuentra en equilibrio debido a su simetría y asu efectivo paso de cargas de un extremo al otro.

AR N°1

CG8

AR - ESTRUCTURA EFICIENTE DESCRIPCIÓN: Comprender a partir de referntes criterios de diseño estructural y proporcionalidad, ademas comprender la relación de la estructura con los materiales y las necesidades de la propuesta arquitectónica respecto a su visión o planteamiento .

ESTRUCTURA EFICIENTE ¿Elegir tecnologías y materiales afecta a la propuesta estructural? La tecnología y los materiales si afectan las propuestas estructurales, ya que,dependiendo de los materiales se utilizará una propuesta estructural que sea capaz de soportarla, también es importante escoger los materiales según el propósito. En este caso, la estructura que se encontraba en la parte superior del coliseo sirve para poder proteger a las personas del clima. ¿La estructura debe adaptarse a la arquitectura o viceversa? La arquitectura debe poder adaptarse a los requerimientos delas estructuras y viceversa. Una no puede funcionar sin la otra, por lo tanto se debe trabajar en conjunto para lograr algo útil y duradero. ¿Un arquitecto debe proponer la estructura o es solo tarea del ingeniero? Los dos deben trabajar en conjunto para lograr que el proyecto incluya todos los requisitos del usuario. La estructura en fundamental para garantizar una buena construcción ya que sin ella no funcionaría. Las características que diseña un arquitecto son esenciales para el buen funcionamiento de una edificación. ¿Cuál es el alcance de resolución estructural que debe tener un arquitecto? Ya que la estructura es parte fundamental de la edificación, el arquitecto debe conocer todas sus funciones y propósitos, así como ser capaz de generar propuestas de solución que permitan un uso eficiente de el espacio.

TA N°1

CG1/CG8

ENSAYO Y ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE UNA COMPOSICIÓN MOMENTO 1 DESCRIPCIÓN: Componer un objeto que contenga los 5 esfuerzos estudiados, someter a los 5 esfuerzos y analizar el comportamiento estructural y las deformaciones producidas.

Objetivos 1. Utilizar las triangulaciones como forma para otorgar estabilidad a un objeto que resista una determinada carga. 2. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas. 3. Identificar esfuerzos y deformaciones principales en los elementos.

COMPRESIÓN

TRACCIÓN

FLEXIÓN

TORSIÓN

En este caso la compresión se generó en los dos pilares de cintas que se veían comprimidas por la fuerza que las empuja desde la superficie y la que genera la canastilla que tienen encima, esta fuerza no era suficiente para generar ningún tipo de deformación. La tracción se genera en una de las ligas, que está atada de un extremos a otro y que se encuentra estirada, generando una tensión. La flexión surgía en la liga que se veía flexionada por el peso del USB amarillo, este peso es mayor al de la resistencia que esta soportaba. La torsión tuvo que ser generada manualmente, ya que por si solo era un objeto que se presenta como flexión, sin embargo, al darle la vuelta al USB amarillo, la liga genera la torsión En el momento C se pueden apreciar 4 torsiones que no necesitaron de mayor esfuerzo, mientras que la 5ta si tuvo que ser movida para generar la Torsión

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TA N°1

CG1/CG8

ENSAYO Y ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE UNA COMPOSICIÓN MOMENTO 2 DESCRIPCIÓN: Componer un objeto que contenga los 5 esfuerzos estudiados, someter a los 5 esfuerzos y analizar el comportamiento estructural y las deformaciones producidas.

COMPRESIÓN

CORTE

COMPRESIÓN

TORSIÓN

CONCLUSIONES En este segundo momento se buscó analizar y lograr que las 5 tensiones se apliquen en el modelo, además de poder llevarlas al límite. En este caso se utilizaron fideos para ejercer la tracción y compresión, esto se logró ya que al ser elementos delgados, no generaban una resistencia que soporte una gran cantidad de peso. Por otro lado, para que esta superficie de fideos se mantenga estable, se utilizaron ligas que ejercían una torsión y flexión en el modelo. En conclusión si se pudieron ver todos los esfuerzos y analizar su comportamiento al momento de que fuerzas externas los fuercen.

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TA N°2

CG1/CG8

DISEÑO Y EXPERIMENTACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE CERCHAS DESCRIPCIÓN: Componer una cercha para soportar una carga determinada, deberá identificar los esfuerzos a los que está sometido e identificar las deformaciones.

CONCLUSIONES En este trabajo se analizó un modelo de cerchas trabajado con fideos, Los tijerales que se encuentran en la pequeña estructura, y que son direccionados en diferentes sentidos evitan el pandeo, sin embargo, estos no pudieron resistir el peso completo de las cargas, por lo que al cabo de unos segundos terminaron colapsando. ara probar la estructura, las cargas fueron colocadas de forma progresiva, en primer lugar fueron 250 gr, pasaron a ser 500 gr y luego 750 gr, en este punto, la estructura solo presentaba una pequeña deformación,por lo que se colocaron dos cargas que sumaban lo 340 gr. Con la estructura todavía estable, se le colocó una carga de 393 gr y por último una de 250 gr, con la que se produjo la ruptura

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AR N°2

CG5/CG8

AR - TRIANGULACIONES, PROPORCIONALIDAD Y ESFUERZOS DESCRIPCIÓN: Comprender a partir de referntes criterios de diseño estructural y proporcionalidad, ademas comprender la relación de la estructura con los materiales y las necesidades de la propuesta arquitectónica respecto a su visión o planteamiento .

Objetivos 1. Reconocer y analizar criterios formales y geométricos de proporción deelementos. 2. Identificar esfuerzos principales en un sistema de tijeral o cercha. 3. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.

En este caso, el elemento que se escogió para analizar es la cubierta que sostiene el techo de las gradas. Este tiene un diseño complejo, que se refleja en sus diagonales y sus dos únicos puntos de apoyo, que son capaces de mantenerse estables y soportar la estructura y la cubierta. Esta estructura juega con los tipos de tensiones, algunos de sus elementos están en constante tracción, mientras que otras se encuentran comprimidos.

CG1/CG8

ELABORACIÓN DEL MODELO DESCRIPCIÓN: Elabora el modelo en escala 1:1 utiliza criterios estructurales y explica el comportamiento resultante, así como las deformaciones producidas

Objetivos 1. Utilizar el criterio de sistema de viguetas, losa aligerada o losa nervada para estructural un plano horizontal, y el resto de la estructura a criterio del alumno. 2. Analizar criterios físico-materiales. Resistencia / irreductibilidad. 3. Analizar los criterios geométricos de proporción de elementos. Peraltes, triangulaciones. 4. Analizar los tipos de esfuerzo y transmisión de cargas.

En esta primera parte del ejercicio se realizó una extensión de mesa, con una las medidas de un trapecio de base 40cm, esta debía tener una resistencia de por lo menos 500ml. La dificultad de este ejercicio consistía en hacer que la mesa soporte su peso y el de la botella, sin tener ningún soporte que traslade sus fuerzas directamente al suelo, la estructura tenía que trasladar todas sus fuerzas sobre la mesa que se había elegido. En esta etapa de desarrollo constructivo, la estructura estuvo compuesta por una plataforma, sobre la cual se colocaría la botella de 500ml, esta tenía las medidas (0.40 x 0.60 x 0.30), todas las cargas ejercidas en la plataforma, se ven distribuidas por las viguetas, que tenían un una proporción de 3/50,esto se definió luego de observar que viguetas con un peralte menor no soportarían de manera eficiente la carga total. Luego de que las cargas sean distribuidas de manera eficiente por las viguetas, estas pasaban al travesaño, encargado de unificarlas y transferirlas al soporte fijo, que finalmente se unía con el soporte principal, que por último, las transfería a las patas diagonales de la mesa. La estructura resultó muy eficiente ya que llegaba a soportar un peso máximo de 1L; sin embargo, estaterminó siendo muy maciza. En esta primera parte del ejercicio se realizó una extensión de mesa, con una las medidas de un trapecio de base 40cm, esta debía tener una resistencia de por lo menos 500ml. La dificultad de este ejercicio consistía en hacer que la mesa soporte su peso y el de la botella, sin tener ningún soporte que traslade sus fuerzas directamente al suelo, la estructura tenía que trasladar todas sus fuerzas sobre la mesa que se había elegido.

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CG1/CG8

ELABORACIÓN DEL INFORME DESCRIPCIÓN: Elaborar un informe donde expone los criterios aprendidos en el curso por medio del análisis del modelo desarrollado.

Objetivos 1. Analizar criterios físico-materiales. Resistencia / irreductibilidad. 2. Analizar los criterios geométricos de proporción de elementos. Peraltes,triangulaciones. 3. Analizar los tipos de esfuerzo y transmisión de cargas.

CG1/CG8

ELABORACIÓN DEL INFORME DESCRIPCIÓN: Elaborar un informe donde expone los criterios aprendidos en el curso por medio del análisis del modelo desarrollado.

La plataforma que es la encargada de soportar directamente la carga de la botella de 500 ml, es de una superficie de 0.40 cm en la base mayor, 0.60 cm de largo y 0.30 cm en la base menor.•Travesaños o viguetas, se encargan de dar un mayor soporte a la plataforma, y de trasladar todas sus cargas a lo largo de la plataforma hasta un soporte fijo.•En este soporte fijo todas las cargas se ven unificadas, pero esta vez en una menor cantidad de área, y son llevadas a otro de los soportes fijos, que finalmente une este elemento con el SOPORTEPRINCIPAL• El soporte principal es de 0.68 cm de largo, se trata de volumen de 3 lados y que tiene orificios,representando los tijerales (antes estudiados) y por los cuales se puede reducir material sin disminuir su resistencia, ya que, lo que se busca es un mejor funcionamiento de los materiales.•Ninguna de las partes mencionada se encuentran unidas definitivamente, todas se encuentran posicionadas con la finalidad de poder ser colocadas de diferente manera, y es en pocas posiciones en las que se encuentra un balance definitivo, que permite que la composición resista la carga. MATERIALES Los materiales que se utilizaron fueron:1. Cartón corrugado (plataforma, travesaños, soporte fijo, tope)2. Foam (soporte principal)3. Silicona líquida• Los tipos de esfuerzo que se producen son los de compresión y tracción• Proporción 1. Viguetas o travesaños: 2/60 en la parte central de la plataforma y 2/40 en la parte lateral de la plataforma• Magnitud de la fuerza: todos los elementos unidos y colocados de manera en que se produzca el equilibrio, trabajaron en conjunto para soportar hasta 1L, sin embargo al llegar a esta carga, se presentaba una deformación. Esto se debe a que los elementos no estaban preparados para resistir de manera permanente este peso. Por otro lado con una carga de 500ml, no se forma ninguna deformación. En este punto si se llega a ver que todas las partes de la estructura se trabajan de una manera eficiente.• En conclusión, la reducción en la cantidad del material no afecto de manera radical la magnitud de la estructura para soportar un peso de 500ml, pero si al momento de soportar 1L.

CG5/CG7/CG8

INFORME - SUPERFICIE A COMPRESIÓN DESCRIPCIÓN: Elaborar un informe donde expone los criterios aprendidos en el curso por medio del análisis del modelo desarrollado.

Objetivos 1. Analizar criterios físico-materiales y elementos y transmisión descargas convencionales 2. Proponer composiciones estructurales sistema estudiado. 3. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda

geométricos de proporción en sistemas constructivos

de no

a partir de los criterios de cada del logro. .

geométricos de proporción en sistemas constructivos

de no

a partir de los criterios de cada del logro. .

AR N°3

CG5/CG8

AR - ESTRUCTURA ACTIVA A COMPRESIÓN DESCRIPCIÓN: Comprender a partir de referntes criterios de diseño estructural y proporcionalidad, ademas comprender la relación de la estructura con los materiales y las necesidades de la propuesta arquitectónica respecto a su visión o planteamiento .

Las catenarias y las curvas relacionadas se utilizan en arquitectura e ingeniería. En la industria de petróleo y gas en alta mar, "catenaria" se refiere a un elevador de catenaria de acero, una tubería suspendida entre una plataforma de producción y el fondo marino que adopta una forma de catenaria aproximada. En la industria ferroviaria se refiere al cableado aéreo que transfiere energía a los trenes. Siendo sistemas de superficies compuestas de elementos resistentes a la flexión, compresión, tracción y corte, tienen un buen diseño, puesto que la superficie está sometida a esfuerzos perpendiculares. Las superficies sirven para una eficaz subdivisión de espacios y para generar envolventes de edificios, separando el interior del exterior.

CG5/CG7/CG8

INFORME - SUPERFICIE TENSADA DESCRIPCIÓN: Elaborar un informe donde expone los criterios aprendidos en el curso por medio del análisis del modelo desarrollado.

geométricos de proporción en sistemas constructivos

de no

a partir de los criterios de cada del logro. .

CONCLUSIONES En este tipo de estructuras tensadas se comprendió los diferentes esfuerzos que se tiene que generar y crear para que la superficie pueda tener la forma de Paraboloide hiperbólico y sus elementos que la tensionan puedan resultar eficientes y logren transmitir todas las cargas.

AR N°3

CG5/CG8

AR - ESTRUCTURA TENSADA DESCRIPCIÓN: Comprender a partir de referntes criterios de diseño estructural y proporcionalidad, ademas comprender la relación de la estructura con los materiales y las necesidades de la propuesta arquitectónica respecto a su visión o planteamiento .

La arquitectura textil es bastante empleada en la actualidad, ya que al ser una cubierta tensionada (tracción) por puntos,pueden hacerse techos, fachadas, cubiertas de una edificación con mayor facilidad, puesto que estas tienen la ventaja de poder ocupar más espacio, a un menor precio, que además,tiene características luminosas al ser un telar. Adicionalmente, tienen en su composición material la misma que un nenúfar, es decir, son resistentes al agua (no se empoza) y esta resbala La arquitectura textil se puede fabricar tensada o neumática. Las cubiertas neumáticas son las soportadas por aire, ya que el esfuerzo perpendicular se consigue con una sobre presión de aire. Las cubiertas tensadas son las que emplean mástiles, tensores y cables para tensarla tela por sus extremos en direcciones y sentidos opuestos, incluso fuera de plano..

CG5/CG7/CG8

INFORME - GRILLA ESTRUCTURAL DESCRIPCIÓN: Elaborar un informe donde expone los criterios aprendidos en el curso por medio del análisis del modelo desarrollado.

geométricos de proporción en sistemas constructivos

de no

a partir de los criterios de cada del logro. .

CONCLUSIONES A partir de todo este análisis pudimos identificar correctamente las diferentes superficies y sus usos y aplicaciones en la arquitectura, así como analizar sus elementos y como es que se generan. La grilla estructural fue elemental para comprender como las cargas que se ejercen en una estructura pasan de un lado a otro, sus uniones cobran sentido una vez que se ve sometida a un esfuerzo y hace que esta se vuelva eficiente, ya que el cálculo y análisis le permiten la reducción de materiales.

AR N°3

CG5/CG8

AR - ESTRUCTURA CON GRILLA ESTRUCTURAL DESCRIPCIÓN: Comprender a partir de referntes criterios de diseño estructural y proporcionalidad, ademas comprender la relación de la estructura con los materiales y las necesidades de la propuesta arquitectónica respecto a su visión o planteamiento .

Este sistema se presenta en cualquier tipo de edificación, sus estructuras alta resistencia y rigidez, mejorando sistemas antisísmicos, otorgando amplitud a espacios interiores y razonando ante todo esfuerzo y momento que se presente en una edificación

CG1/CG7/CG8

ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA ESTRUCTURAL CONSTRUCTIVA DESCRIPCIÓN: Tomar como base de diseño un modelo desarrollado en el trabajo anterior y sobre este, definir las proporciones del conjunto y de las partes respecto a su comportamiento estructural. (grupal)

Objetivos 1. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas en sistemas constructivos no convencionales 2. Proponer composiciones estructurales a partir de los criterios de cada sistema estudiado. 3. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro. .

Objetivos En este ejercicio logramos comprender los elementos por los cuales las estructuras tensada puede generarse y forman parte de la arquitectura. Su complejidad se debe a las diferentes variaciones que pueden existir en la estructura. Por un lado las tensiones a las que se someterรก para poder mantener las fibras en un estado que permitan una superficie lisa y funcional.

Rafaela Bacigalupo ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

CONTACTO

PERFIL

EMAIL: arakakirafaela2001@gmail.com 20183629@aloe.ulima.edu.pe

Decidí estudiar la carrera de Arquitectura porque soy una persona creativa y visionaria que considera que el intercambio de ideas la adquisición de ideas son los que hacen a una buena profesional que pueda elaborar proyectos que una sociedad verdaderamente necesite.

HABILIDADES

EDUCACIÓN

AUTOCAD

EDUCACIÓN PRIMARIA IEP REINA DE LAS AMÉRICAS I 2007 - 2012

REVIT

EDUCACIÓN SECUNDARIA IEP REINA DE LAS AMÉRICAS I 2013 - 2017

PRE-GRADO SKETCHUP

UNIVERSIDAD DE LIMA I 2018

PHOTOSHOP

CICLO 2020-1

INDESIGN

PROYECTO DE ARQUITECTURA IV CONSTRUCCIÓN II ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL GRÁFICA DIGITAL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

OFFICE

INTERESES

ILLUSTRATOR

V-RAY

ARQUITECTURA ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL

I. SUMILLA Orientación Estructural, es una asignatura obligatoria TeóricoPráctica, donde se desarrollan criterios básicos y conceptos de estática, considerando su aplicación en diferentes sistemas estructurales para la propuesta del objeto arquitectónico. II. OBJETIVO GENERAL Comprender criterios materiales y geométricos necesarios para diseñar edificaciones de diferentes tipos, así como formas arquitectónicas complejas, explorando, analizando y proyectando por medio de ensayos de laboratorio, modelos a escala y detalles constructivos, asumiendo una actitud analítica y crítica de la condición estructural arquitectónica en un entorno cooperativo y de trabajo en equipo. III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Identificar conceptos estructurales básicos que permiten al objeto arquitectónico mantener su integridad, explorando, registrando y analizando diversas soluciones estructurales por medio de pruebas e informes de laboratorio, cumpliendo con los trabajos asignados y practicando una conducta asertiva. 2. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas, experimentando, diseñando y graficando soluciones a problemas prácticos y de laboratorio, aceptando sugerencias y asumiendo consecuencias de sus propios actos. 3. Desarrollar soluciones geométrico estructurales para formas arquitectónicas complejas, analizando y produciendo modelos tridimensionales de casos y problemas específicos, mostrando seguridad en sí mismo y aceptando distintos puntos de vista. 4. Comprender y comparar los diferentes sistemas estructurales proyectando, desarrollando y explorando soluciones a partir de propuestas arquitectónicas de proyectos de menor escala, trabajando en equipo y practicando una conducta asertiva. V. METODOLOGIA El aprendizaje se realizará a partir de experiencias desarrolladas en el aula. Estas experiencias estarán apoyadas en los sustentos teóricos correspondientes y reforzados con tareas y trabajos de investigación.Se emplearán técnicas de trabajo activo y colaborativo, que permitan al alumno desarrollar trabajos prácticos a través de una comunicación asertiva y trabajo eficiente en equipo. Estos trabajos deberán ser desarrollados por los estudiantes con la asesoría de sus profesores en sesiones denominadas de crítica, donde serán revisados y discutidos, buscando alcanzar la coherencia entre los postulados teóricos y el resultado (propuesta).