Rafaela Bacigalupo - Architecture Portfolio - Gráfica Digital - RIBA Part 1 - ULima - 2020

GRÁFICA DIGITAL RAFAELA BACIGALUPO

20183629

ZEHCNÁS AIDUALC REIERHCS REHPOTSIRHC :SEROSEFORP

224 :CES

CICLO 2020 - 1

TABLA DE CONTENIDOS

PÁG

CRITERIOS RIBA

E1

MOODBOARD PERSONAL

04 - 05

CG:3

TA1

PLANIMETRÍA AMBIENTADA

06 - 11

CG: 1,7

E2

MOODBOARD FOTOMONTAJE

12 - 13

CG: 3

TA2

FOTOMONTAJES

14 - 15

CG: 1,7

P

EVALUACIÓN CORTE

16 - 25

CG: 1, 7

E3

MOODBOARD DIAGRAMAS

26 - 27

CG: 3

TA3

DIAGRAMAS

28 - 33

CG: 1, 3, 5, 7

E4

PANEL

28 - 33

CG: 1, 3, 5, 7

CV

28 - 33

INFORMACIÓN DEL CURSO

28 - 33

EJERCICIO N°1

MOODBOARD PERSONAL

CG:3

Este primer ejercicio representa mis gustos en temas de música, cine, arquitectura, arte y de una persona a la que admiro debido a su trabajo. En primer lugar, se escogió al grupo Británico Little Mix, este es mi favorito debido a letra y talento que se muestra en sus canciones. En película, escogí El Gran Gatsby, este es un libro que ha sido adaptado varias veces a la pantalla grande. Esta película trata tiene una trama que te deja en suspenso en cada escena, ya que siempre te preguntas que pasará o si es que se descubrirá la verdad acerca de la identidad de Gatsby. Por otro lado, la actriz Keira Knightley tomo lugar en el moodboard ya que es alguien que forma parte de varias adaptaciones de libros que se ambientan en épocas pasadas.

En arquitectura se muestra la Basílica de Saint Denis, una de las mas representativas de las construcciones Góticas, esta resalta por la gran cantidad de vitrales característicos de el pensamiento de la época, en la que se representaba a Dios a través de las entradas de luz.

En obra de arte se ve el Retrato de Adele Bloch Bauer, una de las obras más conocidas de Gustav Klimt, trabajda con una gran gama de amarillos y anaranjados para representar el oro y la riqueza, además de la incrible técnica que se utilizó, también resalta la historia de como el cuadro paso a ser propiedad de los Nazis durante la ocupación Austriaca y como al final fue recuperado para luego ser vendido.

Por íltimo el arquitecto Alejandro Aravena resalta debido a las grandes obras diseñadas, como los cuatro conjuntos residenciales para personas de escasos recursos y otros proyecto que implican una materialidad distinta, así también como una creación de espacios poco convencionales desde una mirada exterior.

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TAREA ACADÉMICA N°1

PLANIMETRÍA AMBIENTADA

Para este ejercicio era importante tener la planimetría completa de los proyectos que trabajaríamos. En este caso se escogió dos unidades habitacionales de la Residencial Lo Barnechea. EL siguiente paso fue investigar por medio de fotografías los materiales que fueron utilizados en la construcción, de esta manera tendriamos una planimetría ambientada que siga los principios del planeamiento de estas viviendas.

CG: 1,7

Durante las críticas se analizó el contexto en el que se encuentran las viviendas, se recomendó un cambio a uno que e asemeje al de imágenes de conjunto residencial. Por otra parte, se observó que algunas texturas presentaban una escala mayor a que se necesita, esto se mejoró en la entrega, arreglando las veredas adyacentes al proyecto, además de colocando personas transitando, estas aportan un ambiente mas natural y realista.

CRÍTICA

ENTREGA

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TAREA ACADÉMICA N°1

PLANIMETRÍA AMBIENTADA

Otro factor importante fue el de la elección de mobiliario y materiales que tengan una calidad de imagen aceptable para la escala que se trabaja, además de que representen las escenas cotidianas de lo que se vive en la Residencial Lo Barnechea.

CG: 1,7

Durante las sesiones de crítica previas a la entrega, se observó la diferencia que mantiene el corte con lo que se había propuesto en la planta, además de la falta de ambientación con personas a escala, que aporta realismo a la escena.

Por otro lado se aconsejó cambiar algunos de los materiales que se habían utilizado de fondo, así como mejoras en la saturación y opacidad de los elementos. Por último se propuso una iluminación adicional que jugaría con la calidad de los ambientes.

CRÍTICA

ENTREGA

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TAREA ACADÉMICA N°1

PLANIMETRÍA AMBIENTADA

En esta última lámina se trabajó con la información obtenida de los cortes y plantas, tratando de crear una buena representación de las fachadas de la residencial, así como también de generar situaciones de comunes dentro de las viviendas, todo con el fin de que las composiciones cobren vida.

CG: 1,7

En las críticas se recomendó una mejora en el contexto, todo con la finalidad de que coincida con las vistas anteriores, así como jugar con las opacidades de los elementos para resaltar la construcción principal.

Además se corrigió lo relacionado con la ambientación interior, estos elementos serían fundamentales para brindar realismo a la composición.

CRÍTICA

ENTREGA

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EJERCICIO N°3

MOODBOARD ARQUITECTO

LEn este Moodboard trabajado en parejas, buscamos relacionar la obra de Alejandro Aravena , el centro de Innovación Anacleto Angelini con un fotomontaje que representaba el mismo orden, el de estructuras macizas con entradas o vacíos poco convencionales, que no revelan ninguna vista interior que revele la composición de todo el conjunto. Además también se uso un edificio diseñado por el arquitecto Le Corbusier para resaltar los principios de materialidad como representante de firmeza.

CG: 3

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TAREA ACADÉMICA N°2

FOTOMONTAJE

CG: 1,7

Durante las sesiones de crítica se observó la escala de los materiales utilizados, así como los elementos naturales, pasto y árboles. Otro de los puntos a tratar fue el de la escala de las personas con relación a las viviendas.

Para la entrega se mejoró la materialidad y se optó por usar colores mas oscuros, ya que la fachada se encuentra en penumbra, además de bajar la saturación del fondo, cielo, ya que este resaltaba demasiado.

CRÍTICA ENTREGA

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EVALUACIÓN CORTE

PLANTA

Para esta presentación se mejoró las veredas y áreas verdes alrededor de las viviendas, se cambió la escala y tipo de césped y se ubicaron los árboles, de manera que coincidan con las demás láminas- Por otro lado se oscureció la parte delantera de los edificios, esto se realizó con la finalidad de crear el tipo de sombra presente en los fotomontajes.

CG: 1, 7

PÁG 17

EVALUACIÓN CORTE

CORTE

En el corte se volvió a trabajar toda la parte exterior a la construcción, así como se mejoró el fondo, cambiándolo por uno que no termine en un punto de fuga, como se presentó previamente.

CG: 1, 7

PÁG 19

EVALUACIÓN CORTE

ELEVACIÓN

En esta elevación se cambió la materialidad de la fachada, dándole una textura nueva a la pared de ladrillos originales, Además se mejoró la escala haciéndola más real.

En este caso, en comparación con las elevaciones anteriores, se representan con una textura realista y con mayor cuidado de detalles, que esta vez encajan con las ventanas, que a su vez dejan ver el interior y generan situaciones cotidianas.

CG: 1, 7

PÁG 21

EVALUACIÓN CORTE

FOTOMONTAJE EXTERIOR

La mejoras en este fotomontaje fueron las de colocar la fachada principal en penumbra, así como mejorar el contexto, que se ve reflejado en los cerros traseros, semenjante a lo que se presenta en la comuna Lo Barnechea. Por otro lado, se mejoró las zonas de tránsito peatonas, así como las áreas verdes que se encuentran cercanas. El edificio principal destaca, gracias a que parte del contexto oculta los edificios a su alrededor.

CG: 1, 7

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EVALUACIร N CORTE

FOTOMONTAJE EXTERIOR 2

En este fotomontaje exterior, se muestra la parte posterior de la primera hilera de la residencial. Esta fachada trasera es muy similar a la delantera, sin embargo, no cuenta con el volado sobre la puerta, ni con las ventanas del tercer nivel. En esta composiciรณn se buscรณ seguir los principios del primer fotomontaje, pero en este caso las sombras tienen una direcciรณn diferente y ahora se muestra la cara que estรก siendo iluminada naturalmente.

CG: 1, 7

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EJERCICIO N°3

MOODBOARD DIAGRAMAS

En este Moodboard trabajado en parejas, analizamos el estilo de diseño de Alejandro Aravena y lo relacionamos con modelos de diagramas, que luego nos servirían para poder escoger un estilo de diagramación que se asemeje al tipo de información que queremos compartir.

CG: 3

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TAREA ACADÉMICA N°3

DIAGRAMA DE PROGRAMA

En este diagrama de programa muestra los espacios dentro de dos tipos de vivienda de la residencial, como información complementaria se agregó el tamaño de cada una en metros cuadrados y el nivel de privacidad que aporta cada espacio en la composición.

CG: 1, 3, 5, 7

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TAREA ACADÉMICA N°3

DIAGRAMA DE CONTEXTO

Este diagrama de contexto muestra el emplazamiento de la vivienda escogida, su cercanía con las áreas públicas de la residencial y las vías de acceso cercanas. Por otro lado se muestran las variables que repercuten en el diseño, tales como el recorrido del sol y la dirección del viento.

CG: 1, 3, 5, 7

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TAREA ACADÉMICA N°3

DIAGRAMA DE FORMA

En este último diagrama se muestran los pasos de como se partió de un volumen rectangular hasta una vivienda con techo a dos aguas, chimeneas y vanos. Esta figura ayudó a comprender la complejidad de la forma que definió Alejandro Aravena para su proyecto.

CG: 1, 3, 5, 7

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EJERCICIO N°4

PANEL

Rafaela Bacigalupo ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

CONTACTO

PERFIL

EMAIL: arakakirafaela2001@gmail.com 20183629@aloe.ulima.edu.pe

Decidí estudiar la carrera de Arquitectura porque soy una persona creativa y visionaria que considera que el intercambio de ideas la adquisición de ideas son los que hacen a una buena profesional que pueda elaborar proyectos que una sociedad verdaderamente necesite.

HABILIDADES

EDUCACIÓN

AUTOCAD

EDUCACIÓN PRIMARIA IEP REINA DE LAS AMÉRICAS I 2007 - 2012

REVIT

EDUCACIÓN SECUNDARIA IEP REINA DE LAS AMÉRICAS I 2013 - 2017

PRE-GRADO SKETCHUP

UNIVERSIDAD DE LIMA I 2018

PHOTOSHOP

CICLO 2020-1

INDESIGN

PROYECTO DE ARQUITECTURA IV CONSTRUCCIÓN II ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL GRÁFICA DIGITAL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

OFFICE

INTERESES

ILLUSTRATOR

V-RAY

GRÁFICA DIGITAL RQUITECTURA I. SUMILLA Es una asignatura teórico-práctica donde se desarrollarán formatos y estrategias que potencien la presentación de conceptos y propuestas arquitectónicas. El curso está dirigido a situar y complementar los conocimientos de representación arquitectónica asistida por herramientas digitales, de tal manera que se desarrollen habilidades gráficas útiles para la presentación y comunicación de anteproyectos y propuestas arquitectónicas.

II. OBJETIVO GENERAL Suministrar a los alumnos un instrumental conceptual y operativo que les permita expresar conceptos y planteamientos de diseño con creatividad, expresividad, coherencia, síntesis e impacto visual.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Desarrollar criterios de composición gráfica para la presentación arquitectónica.

2. Explorar diversas herramientas digitales para la expresión de propuestas arquitectónicas y la exposición de ideas y conceptos asociados a estas propuestas.

3. Desarrollar habilidades de diseño gráfico que permitan presentar las propuestas arquitectónicas considerando la creatividad de la presentación, la coherencia e impacto visual.

V. METODOLOGÍA • La metodología de la asignatura se desarrolla de manera teórica – práctica mediante la exposición oral y gráfica de conceptos y métodos y el desarrollo de ejercicios de aplicación.

• Se evalúa mediante trabajos en clase, trabajos domiciliarios y prácticas calificadas en aula, un trabajo parcial y un trabajo final.

• Al comienzo de cada unidad de aprendizaje se desarrollarán los aspectos teóricos sobre el tema a estudiarse utilizando amplia información gráfica y visual.

• Un recurso metodológico recurrente será el de preparar material gráfico diseñado por el docente a cargo a fin de tener una comunicación visual fluida con el alumno.

• La información teórica complementaria se brindará durante las horas de trabajo práctico.

• Los materiales e instrumentos necesarios para el desarrollo del curso serán indicados por el docente según el avance de la asignatura.

• Debido al entrelazamiento de los cursos del Área se reutilizará en esta asignatura material asociado a la producción académica del alumno, desarrollado de manera previa en el curso de Dibujo III.