PROYECTO DE ARQUITECTURA IV 2020-1
RAFAELA BACIGALUPO 20183629
LEDAZ ASSENAV QRA :AROSEFORP
524 :CES
ÍNDICE 05
USUARIO
06
EJERCICIO N°1 - LIKE STARS ON EARTH
08
EJERCICIO N°2 - MAQUETA CONCEPTUAL
10
EJERCICIO N°3 - LEVANTAMIENTO
14
EJERCICIO N°4 - RAY CHARLES
16
INVITADA - GALA LLANO
17
FUNCIÓN
18
EJERCICIO N°1 - INVESTIGACIÓN REFERENTES
22
EJERCICIO N°2 - INVESTIGACIÓN CONTAINERS
26
EJERCICIO N°3 - INVESTIGACIÓN FABLABS
30
EJERCICIO N°4 - PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
34
INVITADO - ROBERT GARITA
35
INVITADO - RENZO REÁTEGUI
37
CONTEXTO
38
EJERCICIO N°1 - PRINT DEL CONTEXTO
40
EJERCICIO N°2 - MAPEO DEL CONTEXTO
42
EJERCICIO N°3 - INFOGRAFÍA DE SURQUILLO
44
EJERCICIO N°4 - ANÁLISIS DEL CONTEXTO
46
EJERCICIO N°5 - MAPEO DEL TERRENO
ÍNDICE 48
EJERCICIO N°6 - MATRIZ DE RELACIONES
50
EJERCICIO N°7 - THE HUMAN SCALE
52
INVITADO - ROBERTO ROCCO
53
DESARROLLO DEL PROYECTO
54
EJERCICIO N°1 - TOMA DE PARTIDO
56
EJERCICO N°2 - EMPLAZAMIENTO
58
INVITADO - ÁNGEL TENORIO
60
SUMILLA DEL CURSO
61
CURRÍCULUM VITAE
USUARIO
LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DEL USUARIO ES NECESARIA PARA VER SUS NECESIDADES Y GUSTOS, EN BASE A ESTE ESTUDIO VAMOS A PODER TRABAJAR EN UN DISEÑO ÚNICO QUE CUMPLA CON TODOS SUS REQUERIMIENTOS Y QUE TENGA UN SIGNIFICADO ESPECIAL PARA ÉL.
USUARIO-EJERCICIO N°1- PRIMERA PARTE / 15 DE ABRIL
PELÍCULA
LIKE STARS ON EARTH Este primer ejercicio consistía en ver una película e identificar la discapacidad del protagonista, una vez conocida la discapacidad realizar una investigación.
¿DE QUÉ TRATA? Ishaan es un niño de 9 años con Dislexia, al inicio su familia pensaba que su falta de atención y su bajo nivel de aprendizaje era debido a rebeldía. Después de varios intentos fallidos por aprender, es enviado a un internado en donde conoce a un maestro de arte que lo ayuda a mejorar su aprendizaje, así como sus habilidades artísticas.
¿CÓMO ME SIRVE ESTA INFORMACIÓN? este primer ejercicio me hizo conocer, saber sus gustos y necesidades. El propósito este trabajo fue el de reconocer sus dificultades para poder adaptar el proyecto arquitectónico.
INVESTIGACIÓN
DISLEXIA
Problemas en la lateralidad.Nociones espaciales y temporales alteradas. Confundir palabras con pronunciación similar. Dificultad para articular o pronunciar palabras. Trasponer las letras, cambiar el orden e invertir números. Lectura con errores y muy laboriosa. Problemas de concentración en la lectura o escritura. Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas. Problemas de memoria a corto plazo. Dificultades para organizar sus pensamientos. Problemas para mantener la atención.
ENTREGA
USUARIO-EJERCICIO N°1- SEGUNDA PARTE / 15 DE ABRIL
MAQUETA CONCEPTUAL Este primer ejercicio consistía en ver una película e identificar la discapacidad del protagonista, una vez conocida la discapacidad realizar una investigación.
ENTREGA
ENTREGA
USUARIO-EJERCICIO N°2 / 22 DE ABRIL
BULLETBOARD POR AMBIENTE Esta actividad refleja los ambientes y gustos sobre los cuales se escogieron los ambientes para el usuario. Ahora se reconoce cada uno de los ambientes por su utilidad individual.
Realizar un levantamiento de tu vivienda y adaptar 3 espacios en los que el usuario con discapacidad pueda desarrollarse. A partir de esto, componer un MOODBOARD referente a estos espacios y la función que cumplirán.
ESPACIOS FUNDAMENTALES Los espacios fundamentales dentro de una vivienda para un niño que se encuentra en proceso de desarrollo y que tiene dislexia son: Una habitación: esta es un espacio básico que se utilizará para garantizar las horas de descanso, ya que las horas de aprendizaje y su complejidad agotan más de la cuenta a personas con Dislexia. Sala de estar: este espacio servirá para poder realizar actividades recreativas, ya que, su aprendizaje requiere una enseñanza muy didácticas y con muchas actividades que requieran de un espacio mayor. Ambiente con vista al exterior: este espacio estará enfocado a la realización de actividades artísticas, una de las características del usuario es el del gusto por la pintura, por lo tanto, un caballete para pintar sería de gran ayuda y serviría como terapia de relajación.
Este ejercicio me sirvió para identificar los ambientes en mi departamento, que podrían tener un propósito diferente. Además de poder diseñar espacios para que mi usuario se sienta cómodo durante la cuarentena.
BULLETBOARD ÁREA DE PINTURA En este espacio el usuario se podrá relajar mientras realiza su actividad favorita, la pintura. Se escogió este ambiente debido a sus visuales y a las cualidades ambientales que proporciona, es el único espacio que se conecta por completo con el exterior.
ENTREGA
USUARIO-EJERCICIO N°2 / 22 DE ABRIL
ENTREGA
USUARIO-EJERCICIO N°2 / 22 DE ABRIL
BULLETBOARD ÁREA DE DESCANSO Ambiente personal con espacio para almacenar sus objetos personales, descansar, jugar y tener sus pertenencias que le recuerde su país.
BULLETBOARD ÁREA DE ESTUDIO Ambiente iluminado con luz natural, en el que él podrá realizar sus estudios sin ser distraído por los demás. Se buscó usar colores claros para que el ambiente se ve más grande e iluminado.
ENTREGA
USUARIO-EJERCICIO N°2 / 22 DE ABRIL
USUARIO-EJERCICIO N°3/ 18 DE MAYO
PELÍCULA
RAY CHARLES Este primer ejercicio consistía en ver una película e identificar la discapacidad del protagonista, una vez conocida la discapacidad realizar una investigación.
¿DE QUÉ TRATA? Ray Charles Robinson, quien fue un famoso pianista, cantante y compositor Americano. Esta película narra su vida desde su infancia, llena de traumas tras repentina muerte de su hermano y su pérdida de visión a causa de un Glaucoma. Ambas significaron un cambio en toda su vida, teniendo que acostumbrarse a la oscuridad total y a su nueva situación, en la que adaptó sus oídos para que pueda llevar una vida normal, sin tener que depender de nadie. Es durante esta etapa, su niñez, en donde comienza a interesarse por la música. Su don en la música lo sacó adelante durante su etapa adulta, pero su vida se vio envuelta en escándalos relacionados con adicción a la heroína y su relaciones amorosas.
¿CÓMO ME SIRVE ESTA INFORMACIÓN? ¿CÓMO ME SIRVE ESTA INFORMACIÓN?Esta película me ayudó a conocer las dificultades por las que pasan las personas con ceguera total, conocer sus métodos para llevar una vida normal. Conocer estas situaciones me permite plantear soluciones que podrían ser favorables para ellos, durante el proceso de creación de mi CEDAR BOXPARK.
INVESTIGACIÓN
GLAUCOMA El glaucoma es un grupo de enfermedades que causan daño al nervio óptico, generalmente debido a un aumento en la presión intraocular. En general, no presenta ningún síntoma.Cuando diagnosticamos glaucoma en sus etapas iniciales, podemos evitar sus progresiones y un daño significativo del nervio óptico con un tratamiento adecuado
TIPOS DE CEGUERA Errores de refracción no corregidos Cataratas Degeneración macular relacionada con la edad Glaucoma Retinoplatía diabética Opacidad de la córnea Tracoma
MODERADA
MODERADA A GRAVE
CEGUERA TOTAL
14.5% 16.7% 2.8%
OTRO 0
250
500
750
MILLONES DE PERSONAS
1000
FUENTE: ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD
USUARIO-INVITADA / 20 DE ABRIL
GALA LLANO Gala Llano nos habló de su experiencia en Lima, de como encontró la ciudad, sin posibilidades de que las personas con discapacidad puedan desarrollarse correctamente, y los motivos que la impulsaron para que esto cambie en la capital. Además nos habló de las mejoras que se pueden hacer para garantizar que las personas con discapacidad no se sientan apartadas. Su charla me ayudó a reconocer mejor las necesidades de mi usuario y a buscar alternativas, como así también las que se usarán en los futuros proyectos.
FUNCIÓN
SE REFIERE A LA FINALIDAD CON LA QUE SE CONSTRUYE EL AMBIENTE.
CASA ORUGA ARQUITECTO: Sebastián Irarrazaval UBICACIÓN: Lo Barnechea, Santiago de Chile Chile AÑO: 2012 ÁREA: 350 m2 PROGRAMA: Vivienda
REFERENTES
CONSTRUCCIÓN CON CONTAINERS HECHINGEN STUDIO ARQUITECTO: Whitaker Studio UBICACIÓN: Hechingen, BadenWürttemberg - Alemania AÑO: 2010 ÁREA: 1000 m2 PROGRAMA: Estudio
JOSHUA TREE HOUSE ARQUITECTO: Whitaker Studio UBICACIÓN: Los Ángeles, California - Estados Unidos AÑO: 2018 ÁREA: 2622 m2 PROGRAMA: Vivienda
ENTREGA 27 DE ABRIL
ENCARGO
Realizar una investigacióny buscar información de los BoxPark y las construcciones con containers en Asia, América Latina, Europa y Estados Unidos. Por último, grabamos un video explicando las construcciones y sus usos.
TONY´S FARM ARQUITECTO: Playze UBICACIÓN: Shangaii - China AÑO: 2011 ÁREA: 1060 m2 PROGRAMA: Trabajo
COMMON GROUND ARQUITECTO: Urbantainer UBICACIÓN: Seoul - Corea del Sur AÑO: 2016 ÁREA: 5300 m2 PROGRAMA: Comercio
BOX PARKS CON CONTAINERS
THE CONTAINER YARD ARQUITECTO: Poon Design UBICACIÓN: Los Ángeles, California - Estados Unidos AÑO: 2016 ÁREA: 3700 m2 PROGRAMA: Comercio
CROYDON PARK ARQUITECTO: BPD Arquitects UBICACIÓN: Croydon - Inglaterra AÑO: 2016 ÁREA: 2622 m2 PROGRAMA: Comercio
ENTREGA 27 DE ABRIL
¿QUÉ APRENDÍ?
Realizar una investigacióny buscar información de los BoxPark y las construcciones con containers en Asia, América Latina, Europa y Estados Unidos. Por último, grabamos un video explicando las construcciones y sus usos.
QUO CONTAINER CENTER ARQUITECTA: Cecilia Bertezzolo UBICACIÓN: Buenos Aires Argentina AÑO: 2014 ÁREA: 2200 m2 PROGRAMA: Comercio
INVESTIGACIÓN DE CONTENEDORES EJERCICIO N°2 CRÍTICA 6 DE MAYO
INFORMACIÓN BÁSICA
¿QUÉ ES UN CONTENEDOR?
¿CUÁNTO CUESTA UN CONTENEDOR
Es un recipiente de carga para el transporte marítimo o fluvial, transporte terrestre y transporte multimodal.
En el Perú suelen costar entre US$ 300 (s/. 1017) y US$ 2,000 (s/. 6780), y vienen en tamaños de 10, 20 y 40 pies de longitud (unos 3.5, 7 y 12.1 metros aproximadamente)
MEDIDAS ESTÁNDAR
INVESTIGACIÓN DE CONTENEDORES EJERCICIO N°5 CRÍTICA 6 DE MAYO
INFORMACIÓN BÁSICA
¿QUÉ ES UN CONTENEDOR?
¿CUÁNTO CUESTA UN CONTENEDOR
Es un recipiente de carga para el transporte marítimo o fluvial, transporte terrestre y transporte multimodal.
En el Perú suelen costar entre US$ 300 (s/. 1017) y US$ 2,000 (s/. 6780), y vienen en tamaños de 10, 20 y 40 pies de longitud (unos 3.5, 7 y 12.1 metros aproximadamente)
MEDIDAS ESTÁNDAR
ENTREGA
FUNCIÓN-EJERCICIO N°5 / 06 DE MAYO
TIPOS DE CONTAINERS Este quinto ejercicio, nos ayuda a planear nuestro programa arquitectónico. Se analizan los espacios que podrían conformar el CEDAR BOXPARK , la cantidad de área que estos usarían y sus conexiones con otras áreas, todo esto con el fin de que exista una buena circulación entre los espacios.
DRY VAN Son los más utilizados en el transporte marítimo y dada su versatilidad pueden ser empleados para el transporte de casi todo tipo de cargas. Son contenedores herméticos y sin ventilación que cuando están llenos pueden apilarse hasta en ocho niveles
OPEN SIDE Son ideales para las cargas que requieren la carga y descarga lateral, y a menudo son empleados también como puntos de venta portátiles en festivales, acontecimientos y por supermercados.
OPEN TOP Es un contenedor que se usa en el transporte marítimo normalmente para exportar o importar dos tipos de mercancía. Mercancía que es muy pesada y difícil de cargar arrastrándola y necesita ser cargada mediante una grúa específica
ENTREGA FLAT RACK Son apropiados para el transporte de carga pesada, así como mercancías que necesitan una carga especial por sus dimensiones, tales como tuberías y maquinaria. Existen dos modelos: con laterales abatibles y con los laterales fijos.
REEFER Este contenedor, que viene equipado con un motor, depende siempre de una fuente de energía exterior para su buen funcionamiento. Los buques que transportan este tipo de contenedores deben de llevar en sus plataformas conexiones adecuadas o en su defecto generadores específicos denominados “gen set”
CISTERNA Comprende un depósito y sus equipos, incluidos los equipos que permiten los desplazamientos del contenedor cisterna sin cambio notable de asiento, utilizado para el transporte de materias gaseosas y líquidas
EJERCICIO
N°4
ENTREGA 29 DE ABRIL
INVESTIGAR CONTACTO
Y
PONERNOS
CON
DOS
EN
FABLABS
¿QUÉ ES UN FABLAB? ¿QUÉ SE HACE EN UN FABLAB? Un Fablab es un taller de fabricación digital de uso personal, es decir, un espacio de producción de objetos físicos a escala personal o local que agrupa máquinas controladas por ordenadores. Su particularidad reside en su tamaño y en su fuerte vinculación con la sociedad más que con la industria Se caracteriza por ser accesible a toda la comunidad. Hay decenos de ellos en todo el mundo, tanto como en ciudades, como en zonas rurales. En lugar de gastar enormes cantidades de dinero y recursos en enviar tecnología alrededor del mundo, pueden enviarse los medios (patrones y diseños) para crearse de forma inmediata. Misión: los FabLabs son una red global de laboratorios locales que favorecen la creatividad proporcionando a los individuos herramientas de fabricación digital. Acceso: cualquier persona puede usar el FabLab para fabricar casi cualquier cosa; debe aprender a hacerlo por sí solo y debe compartir el uso del laboratorio con otros usuarios. Educación: la enseñanza en el FabLab se basa sobre proyectos en progreso y aprendizaje entre pares; los usuarios deben contribuir a la documentación y a la instrucción.
La Fab Foundation propone un listado de maquinarias para abrir un Fablab. A costos latinoamericanos, para muchos, inaccesbiles. Existen ciertas licencias según los espacios, según dónde se abre un Fablab.
Los pilares de un Fablab son la Impresora 3D, una cortadora láser y un router CNC.
Herramientas manuales y eléctricas, moladoras, sierras circulares. TODO SUMA. Cada espacio tiene herramientas distintas, algunos Fablab se centran más en robótica, electrónica.
¿SE NECESITA ALGÚN TIPO DE CAPACITACIÓN ANTES DE EMPEZAR A PRODUCIR EN UN FABLAB?
FUNDACIÓN FABLAB CÓRDOBA
•Cada Fablab es autónomo, pese a ser espacios donde las personas se reúnen a compartir ideas proyectos, etc. Las personas no están permitidas a utilizar la maquinaria de un Fablab por temas de Seguridad; sin embargo, lo que se propone a través de un Fablab es que las personas sin ningún tipo de conocimiento de esta maquinaria se acerquen a estos lugares (…) Posiblemente no sepas usar una impresora 3d, pero sí sepas diseñar, puedes ir con tu diseño al Fablab y alguien del Fablab lo fabrica por ti.
por Florencia Arguello
¿Cuál es el procedimiento de producción en un Fablab? Lo que se propone los FabLabs es que la gente se convierta en prosumidor, quiere decir que un ciudadano común se vuelva el creador, analizador y consumidor de su propio producto. Todo el proceso lo hace una sola persona o en conjunto con otras que trabajan en un mismo lugar. La persona dejará de consumir masivamente y consumen justamente lo que necesitan, ese es el ideal de los FabLabs.
¿Cuándo usted empezó a trabajar en este rubro? Nosotros abrimos el primer laboratorio de fabricación digital, en el interior del país, en el año 2014. Esta fue una empresa privada en asociación con dos personas más. Fue después de dos años que esta sociedad se disolvió. Tiempo después se funda la Fundación FabLab, que salió en 2017.
La idea es poder democratizar el acceso al conocimiento y a las tecnologías sobre fabricación digital
¿Cree usted que pueda mostrarnos trabajo desarrollado en un FabLab?
algún
Aparece otro proceso de fabricación(…) La impresión 3D sirvió para validar. Ahora estamos empezando a fabricar estas mascaras de protección facial a gran escala. Todavía faltan algunas cosas, pero ya se va encaminando. Decidimos abrir este proyecto y lo compartimos con la red de Fablabs, la matriz diseñada a gran escala, la hemos compartido para que cualquier Fablab del mundo pueda replicarla
Otro proyecto, es la red FabLAT Kids(…) todos los Fablab de Latam hacen proyectos para niños. En esta red vengo trabajando desde 2014. La particularidad que tienen es que cada vez que hacemos un taller nos conectamos virtualmente con los otros Falabs(…) los niños no solo aprenden de nuevas tecnologías, distintas herramientas, desarrollan sus capacidades y habilidades sino que también se conectan con niños de otras partes del mundo.
HISTORIA Formada en 2009 para facilitar y apoyar el crecimiento de la red internacional de laboratorios de fabricación digital, así como el desarrollo de organizaciones regionales de creación de capacidades. Actualmente cuenta con más de 1,300 Fab Lab’s en 109 países. El laboratorio de fabricación digital (Fab Lab) Ciudad de México, de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Anáhuac México, Campus Norte y Campus Sur; cuenta con instalaciones que le permiten brindar servicios, realizar proyectos y realizar capacitaciones y/o workshops
FABLAB CIUDAD DE MÉXICO
Actualmente el Fab Lab Ciudad de México, de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Anáhuac México, en el Campus Norte; cuenta con tres robots manipuladores de seis grados de libertad, los cuales se están aplicando para prototipos de diseños arquitectónicos.
La decisión de convertir el laboratorio de fabricación digital de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Anáhuac México, en parte de la red de Fab Lab’s, se fundamenta en la iniciativa del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) de implementar laboratorios experimentales utilizando tecnologías de fabricación digital (Fab Lab), para alentar el desarrollo de comunidades marginadas, capaces de participar en la co-creación de sus propias herramientas tecnológicas para la solución de problemas locales con el interés de convertirse en generadoras de innovación social y propiciar espacios ideales de emprendimiento e innovación. La iniciativa de la computación y fabricación personalizada, surge de la materia “Cómo hacer (casi) cualquier cosa” impartida por el profesor Neil Gershenfeld en el del Centro de Bits y Átomos (CBA) del MIT, obteniendo resultados sorprendentes. Con este antecedente de éxito, y con el apoyo de la Fundación Nacional de Ciencia, se instala en el centro de Boston, en 2003, la primera colección de máquinas y herramientas de control numérico, electrónica e impresión 3D, introduciendo estas nuevas tecnologías a las comunidades urbanas y dando origen al primer , laboratorio de fabricación del MIT.
ENTREGA
FUNCIÓN-EJERCICIO N°5 / 08 DE MAYO
LISTADO DE ZONAS Este quinto ejercicio, nos ayuda a planear nuestro programa arquitectónico. Se analizan los espacios que podrían conformar el CEDAR BOXPARK , la cantidad de área que estos usarían y sus conexiones con otras áreas, todo esto con el fin de que exista una buena circulación entre los espacios.
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO CEDAR BOXPARK En esta última versión del diagrama y la síntesis de lo que sería nuestro Equipamiento cultural, decidí hacer una síntesis general que muestre las siete zonas principales y definir las sub-zonas en las que se dividen, así como también hacer un síntesis de cada una de esas zonas para determinar el tamaño de sus espacios. Esta última síntesis fue el punto de partida para poder realizar un diagrama espacial que demuestre las posibles conexiones entre las áreas y también un recorrido.
ENTREGA
FUNCIÓN-EJERCICIO N°5 / 08 DE MAYO
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°1 / 13 DE MAYO
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO POR ZONAS En estos gráficos se puede ver una mejor distribución de los espacios por zonas.
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO POR ZONAS En este ejercicio se previamente definidos.
analizan
las
posibles
conexiones
entre
los
espacios
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°1 / 13 DE MAYO
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°1 / 13 DE MAYO
MATRIZ Y ESQUEMA DE RELACIONES En estos gráficos se puede ver una mejor distribución de los espacios por zonas.
ENTREGA
INVITADO
FUNCIÓN-INVITADO / 29 DE ABRIL
ROBERT GARITA El arquitecto Robert Garita nos contó su experiencia, desde como conoció los FabLabs en España, como pasó a trabajar en uno en Costa Rica y por último, como fue invitado a crear uno en Qatar, en el que se encuentra actualmente. SU charla me ayudó a encontrar espacios que debo incorporar en mi proyecto, así como también consideraciones espaciales y de mobiliario.
RENZO REÁTEGUI
INVITADO
FUNCIÓN-INVITADO / 04 DE MAYO
El arquitecto peruano Renzo Reátegui nos hablo de las construcciones con contenedores que su estudio ha desarrollado en el Perú. Nos presentó información que no es conocida, y que adquirió a partir de su experiencia trabajando con este sistema constructivo. Sus recomendaciones para la compra, traslado, ensamblaje y acondicionamiento servirán para el desarrollo de nuestro proyecto arquitectónico.
THOMAS HEATHERWICK
A partir de esta conferencia, pude resaltar la importancia, que significa para una construcción, el contexto y un diseño que encaje con este. Esto resulta tan importante como la función, ya que es la primera percepción que tenemos de un edificio, cómo es que encaja con su entorno y todo lo que se desarrolla. Es importante que este sea introducido como algo innovador, pero sin que cambie la visión de la zona.
CONTEXTO
EL ESTUDIO DEL CONTEXTO ES ESENCIAL PARA CONOCER LOS QUE NOS RODEA, ESTE PUEDE BASAR SU ESTUDIO EN ASPECTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICO, CULTURAL, ETC. ESTO PERMITIRÁ QUE EL AMBIENTE CREADO ESTE EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE QUE LO RODEA.
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°1 / 13 DE MAYO
PRINT DEL CONTEXTO
ENCARGO: Buscar e identificar el Contexto que rodea la zona en la que se desarrollará el BoxPark.
ENTREGA
ENCARGO: Este primer ejercicio se realizó con la finalidad de saber las dimensiones del área en la que vamos a trabajar el CEDAR BOXPARK, así como identificar su contexto cercano y las avenidas a las que está proximo
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°2 / 15 DE MAYO
MAPEO DE LOS LÍMITES DE SURQUILLO Y SAN BORJA
ENCARGO: Realizar un Mapeo de la zona en la que se trabajará el BoxPark
ENTREGA
15
DE
MAYO
ENTREGA
CONCLUSIÓN: Para este ejercicio fue muy útil conocer la zona en la que se va a desarrollar el proyecto. Esta es una zona muy comercial, cuenta con supermercados que congregan a muchas personas. La mayoría de la gente que acude a estos centros, utilizan el transporte público, desde esta zona uno puede trasladarse en todas las direcciones, y el tren eléctrico, que cuenta con una estación en la intersección de dos vías principales. Además, la zona también cuenta con uno de los servicios de salud más concurridos de Lima, el INEN.
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°2 / 15 DE MAYO
INFOGRAFÍA DEMOGRÁFICA SURQUILLO ENCARGO: Realizar una desarrollará el BoxPark
infografía
demográfica
del
Distrito
en
el
que
se
LÍMITES DEL DISTRITO LIMA 9 320 000 PERSONAS
100%
SURQUILLO 91 023 PERSONAS
0.98%
En esta mapa de Lima, se puede apreciar la ubicación del Distrito Surquillo, este cuenta con una población que equivale el 0.98% de la población total de la Capital. Este distrito es uno de los que tiene una mayor población por kilómetro cuadrado, esta es de 26 mil hab/km2.
Limita al NORTE con el Distrito de San Isidro y el Distrito de San Borja, al ESTE con el Distrito de Santiago de Surco, al OESTE y SUR con el Distrito de Miraflores.
POBLACIÓN
ESTADO CIVIL CONVIVIENTE
53%
SEPARADO
14.74%
3.47%
CASADO
47%
VIUDO DIVORCIADO SOLTERO 0
79 120 PERSONAS
32.65%
4.57%
3.09%
41.48%
10,000
20,000
30,000
40,000
ENTREGA RANGO DE EDAD 16.5%
0 - 14 14 0 -
22%
15 29 15 --29
A partir de este cuadro se concluye que en el Distrito hay un 38.5% de personas en etapa estudiantil, mientras que la mayor parte de la población, un 24.7%, tienen entre 30 y 44 años.
24.7%
30 - 44
30 - 44
17.8%
45 - 59
45 - 59
19%
60 +
60+
0
5000
N° DE PERSONAS POR HOGAR 1
2
19.30%
3
23.55%
4
22.17%
5+
17.93%
17.05%
12.21%
HABILIDADES DIFERENTES LIMITACIÓN VISUAL
LIMITACIÓN AUDITIVA
LIMITACIÓN COMUNICATIVA SI
0.3% 0.3%
NO 99.1%
LIMITACIÓN FÍSICA SI
1.4% 1.4%
25,000
Este gráfico muestra las distribuciones poblacionales, en los que los hogares conformados por dos personas son los más comunes, y los que están conformados por 5 personas a más, los menos comunes.
SI
NO
SI 0.3%
99.8% NO 99.8%
20,000
0.3%
0.2%
99.1%
15,000
DISCAPACIDAD COGNITIVA
SI 0.2%
0.9%
93.1% NO 93%
LIMITACIÓN AUDITIVA
SI 0.9%
SI
7% 6.9%
11 118 PERSONAS
10,000
98.93% 99.7%
MULTIDISCAPACIDAD SI
2.6% 2.2%
NO 99.7%
En este Distrito se encuentran 11 118 personas que tienen Habilidades Diferentes, siendo las más comunes las limitaciones visuales (perdida de vista parcial, total, etc).
+1 99.7% NO 99.7%
98.6% NO 98.6%
97.8% NO 97.4%
FUENTE: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°2 / 15 DE MAYO
ANÁLISIS DEL CONTEXTO
ENCARGO: Identificar las actividades que se realizan en el Distrito y las zonas aledañas al Terreno en el que se desarrollará el BoxPark
ENTREGA
CONCLUSIร N: Este ejercicio me permitiรณ tener una visiรณn distinta de la zona en la que vivo y en la que vamos a ubicar el BoxPark. Analizar esta zona me ayuda a identificar los puntos claves de el entorno, como la afluencia de personas y los medios de transporte que llegan hasta este punto.
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°3 / 25 DE MAYO
MAPEO DE TERRENO ENCARGO: Analizar las cualidades del Terreno y su contexto inmediato.
ENTREGA
CONCLUSIÓN: Este ejercicio, que concluye la parte de Contexto, sirvió para identificar las variables del diseño que desarrollaremos, analizar las posibles visuales, los puntos de acceso y las zonas libres, me ayudan a planificar el proyecto y enfocarme en las cualidades del terreno, que quiero plasmar en el diseño.
CONTEXTO-EJERCICIO N°3/ 13 DE ABRIL
DOCUMENTAL
THE HUMAN SCALE Este primer ejercicio consistía en ver una película e identificar la discapacidad del protagonista, una vez conocida la discapacidad realizar una investigación.
¿SOBRE QUE TRATA EL DOCUMENTAL? El documental se basa en como las ciudades desde el inicio de la industrialización, pasaron a ser diseñadas para el incremento de empresas y no a una escala en el que las personas se puedan desarrollar satisfactoriamente. Se analizan una serie de ciudades en las que este caso se repite, y en las que se puede lograr un cambio, con una buena intervención urbanística.
¿CUÁLES SON LOS PUNTOS QUE EXPLICA? PRIMER CAPÍTULO: "PRIMERO MODELAMOS NUESTRAS CIUDADES, Y DESPUÉS ELLAS NOS MODELAN" Este primer capítulo nos introduce en el movimiento Moderno, como fue que durante lo 60' la industrialización cambió la vida alrededor del mundo, proponiendo nuevas formas de trabajo en las ciudades y promoviendo la migración del campo a estas. SEGUNDO CAPÍTULO: "MIDES LO QUE TE IMPORTA" En este capítulo se analiza Copenhangue - Dinamarca (ciudad natal del autor), acá también se muestra como la modernidad pensaba en espacios que aislaran completamente a las personas. El diseño de esta ciudad estaba planeada desde los años 40' para que el tránsito sea el verdadero beneficiado, mientras que las personas no se sentían cómodas con los lugares públicos que las rodeaban. Es aquí donde Jan Gehl hace uno de sus primeros estudios de como la ciudad no estaba pensada para una escala humana. TERCER CAPÍTULO: "CÓMO HACER MÁS CON MENOS" Durante este capítulo se analiza Siena - Italia, y como esta es considerada una de las más agradables. esta es considerada así gracias a las sensaciones que te producen transitar por sus calles, como es que el entorno, ya sean olores, colores y sonidos, te llaman a permanecer ahí. CUARTO CAPÍTULO: "AVANZANDO HACIA UN CAOS QUE HAZ CREADO TU MISMO" Daca - Bangladesh toma protagonismo en este capítulo. Esta ciudad que en otros momentos era considerada un espacio turístico y de paisajes similares a los de Venecia, comenzó su crecimiento industrial, afectando los espacios a de tránsito. QUINTO CAPÍTULO: "TRATAR BIEN A LA GENTE ES MUY BARATO" Durante un terremoto en Nueva Zelanda, la ciudad de Christchurch quedó grabemente afectada, destuyendose todo el centro, lleno de edificios empresariales.
CONCLUSIONES Este documental me sirvió para darme cuenta de la importancia del entorno, como es que las personas se ven constantemente afectadas por las decisiones que se toman con respecto al diseño de las ciudades, y como es es que estas si pueden ser cambiadas, favoreciendo a la ciudadanía y sus intereses. La estrategias de análisis para estos procedimientos deberían ser utilizadas por todos, así se asegura la comodidad de las personas con su entorno, y como el crecimiento no tiene que afectarnos, más bien favorecernos. El ambiente público es un espacio con el que todos deberíamos contar, ya que es un espacio que nos permite desarrollarnos como humanos.
JAN GEHL Arquitecto Danés nacido el 17 de setiembre de 1936. Estudió en la Real Academia de Bellas Artes de Dinamarca. Una de sus mayores atribuciones es la de defender los espacios públicos y el diseño de las ciudades teniendo como referencia la escala humana. Su visión se manifiesta en el uso de espacios, que antes eran utilizados para el tránsito vehicular, para generar encuentros entre personas, propiciar el comercio y las relaciones que deberían ser parte constante de la vida humana, y que con el paso de los años y la modernización se han perdido. Por otro lado, propone un mayor uso de bicicletas para el tránsito del día a día. Su gran estudio en la planificación urbanística le ha permitido ser parte de proyectos en las ciudades Copenhague (Dinamarca), Londres (Inglaterra), Melbourne y Sídney (Australia), Riga (Letonia), Amman (Jordania) , Nueva York (Estados Unidos) y Moscú (Rusia). Así como también ha inspirado a cientos de arquitectos alrededor del mundo a seguir sus investigaciones antes de la planificación de un espacios urbano.
ROBERTO ROCCO
MIÉRCOLES 29 DE ABRIL - 2020
El arquitecto Roberto Rocco (Sao Paulo - Brasil), residente de la ciudad de Delft - Holanda, nos habló de la importancia de la planificación urbana, el diseño urbano y sus formas de razonamiento público.
MEDIA REACH
Uno de los puntos que se trató fue el de la justicia, algunas veces esta no significa lo mismo para todos, pero de alguna manera si deberíamos salir beneficiados. La importancia de los Bienes públicos también es uno de los principales puntos en tener en cuenta mientras se diseña, este se denomina como un producto que un individuo puede consumir y del cuál nadie está excluido.Esta charla sirvió para tomar en cuenta lo importante que es el contexto en el que queremos desarrollar los proyectos. Toda la investigación se basará en eso y esto repercutirá de manera positiva en el el bien de la sociedad que lo rodea. La finalidad de un arquitecto es generar espacios para todos, en los que el desarrollo se produzca de una forma natural y en las que las personas sientan que el bien público es diseñado pensando en ellos
DESARROLLO DEL PROYECTO
EL ESTUDIO DEL CONTEXTO ES ESENCIAL PARA CONOCER LOS QUE NOS RODEA, ESTE PUEDE BASAR SU ESTUDIO EN ASPECTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICO, CULTURAL, ETC. ESTO PERMITIRÁ QUE EL AMBIENTE CREADO ESTE EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE QUE LO RODEA.
ENTREGA
CONTEXTO-EJERCICIO N°3 / 25 DE MAYO
EMPLAZAMIENTO ENCARGO: Analizar las cualidades del Terreno y su contexto inmediato.
ENTREGA
CONCLUSIÓN: Este ejercicio, que concluye la parte de Contexto, sirvió para identificar las variables del diseño que desarrollaremos, analizar las posibles visuales, los puntos de acceso y las zonas libres, me ayudan a planificar el proyecto y enfocarme en las cualidades del terreno, que quiero plasmar en el diseño.
ENTREGA
DESARROLLO DEL PROGRAMA / 1 DE JULIO
PLANTEAMIENTO
ENTREGA
ENTREGA
DESARROLLO DEL PROGRAMA / 1 DE JULIO
PLANTEAMIENTO
ENTREGA
INVITADO
FUNCIÓN-INVITADO / 29 DE ABRIL
ÁNGEL TENORIO
ARQUITECTURA
I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria TeóricoPráctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano. II. OBJETIVO GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios. III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad. 2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico. 3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico. V. METODOLOGÍA El método de enseñanza se basa en la realización de ejercicios específicos de aplicación y fijación por cada uno de los conceptos arquitectónicos a desarrollar, mediante la búsqueda personal o el intercambio de experiencias en el trabajo grupal. La metodología se apoya en ejercicios orientados a la observación, reproducción y reinterpretación de situaciones u objetos concretos, de donde se sacarán herramientas y conclusiones puntuales para cada encargo. Está previsto también un ejercicio final de síntesis que involucre todos los aspectos revisados durante el semestre.
RB RAFAELA BACIGALUPO ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA
EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA IEP REINA DE LAS AMÉRICAS I 2007 - 2012
EDUCACIÓN SECUNDARIA IEP REINA DE LAS AMÉRICAS I 2013 - 2017
PRE-GRADO UNIVERSIDAD DE LIMA I 2018
CICLO 2020-1 PROYECTO DE ARQUITECTURA IV CONSTRUCCIÓN II ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL GRÁFICA DIGITAL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
HABILIDADES
PERFIL Decidí estudiar la carrera de Arquitectura porque soy una persona creativa y visionaria que considera que el intercambio de ideas la adquisición de ideas son los que hacen a una buena profesional que pueda elaborar proyectos que una sociedad verdaderamente necesite.
CONTACTO EMAIL: arakakirafaela2001@gmail.com 20183629@aloe.ulima.edu.pe
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