SCHEDE DI VERIFICHE PER LE COMPETENZE INDIVIDUALI
AMPIA SEZIONE CON ESERCIZI PER PREPARARSI ALLA PROVA NAZIONALE
Il nuovo ACCHIAPPA PAROLE 2
ARDEA EDITRICE
IVA inclusa A
DE
CE
RI
IT ED
ti en rim cio alt er o m o m at co on ri . nz fuo 1) pu o, 94 te uit 3/1 ). en at 3 d m gr l. 6 lett. na e , tu ion . 2 2, or p , c rt. pp am 7 a (o c . 1 3, e io- rt 3 tti nt gg i: a . 6 0 ive fro a at , n a di s viet 72 2- - R 9 o a 1 41 ti cin pi ne 0/ 7- llet on co izio /1 all si s 6 39 pe 2 l t rar po r. 2 -8 ap ole de e is p. o sid i d (d. 88 C ar ist n i d . 8- i - p vv co att .A ro a ri I.V 97 iann pa sp è d alt da G iap e, ), e o BN e m to ta s IS - D cch lu na di clu vo g en Es o se (v on A st as ag ue tr Q con M
AR
Euro 5,90
ACCHIAPPA PAROLE
➜
o
➜
S. Magon - N. De Gianni - M. Cappelletti - A. Rivetti
o v o il nu
Lessico Sintassi Ortografia Morfologia Punteggiatura Comprensione
2 ACCHIAPPA PAROLE
Angelo Nicola De Gianni Marilena Cappelletti Anna Rivetti
v o il nu
Progetto coordinato da Sebastiano Magon
Presentazione I cinque volumi della collana “Il nuovo Acchiappaparole” offrono all’insegnante un valido supporto per il consolidamento delle competenze linguistiche degli alunni della scuola Primaria. Ciascun volume propone infatti un percorso mirato per il ripasso degli elementi fondamentali della lingua parlata e scritta – ortografia, lessico, struttura della frase, parti del discorso – nonché un ricco corredo di testi tratti dalla letteratura dell’infanzia, volto a familiarizzare gli alunni con una sempre maggiore varietà di messaggi e registri linguistici e potenziare in loro le capacità di individuazione e di comprensione delle informazioni essenziali di uno scritto. Un’apposita sezione è inoltre dedicata alla produzione in prima persona di testi, sia per verificare in itinere le competenze acquisite sia per stimolare la creatività personale attraverso le nozioni essenziali della scrittura creativa. Gli alunni sono in tal modo guidati a scoprire se stessi come soggetti attivi e passivi della comunicazione, cioè come fruitori e produttori di messaggi linguistici diversi secondo i contesti e le occasioni, in linea con le più recenti indicazioni nazionali. Ciascun volume è infine corredato di un’appendice di preparazione alla Prova Nazionale.
2
Indice 1 • Fonologia L’alfabeto della scuola .............................. 5-6 Suoni simili: f - v; l - r..................................7 Suoni simili: t - d; p - b ................................8 Suoni simili: s - z; c - g .................................9 Suoni simili: mb - mp .................................. 10 Suoni difficili ........................................... 11 Letterine straniere .................................... 12 VERIFICHE .............................................. 13
2 • Ortografia - prima parte Ca - co - cu ci - ce ................................... 14 Ga - go - gu gi - ge ................................... 15 Chi - che: chiocciole e lumache ..................... 16 Ghi - ghe: margherite e funghi ...................... 17 Cia - cio - ciu gia - gio - giu ......................... 18 VERIFICHE .............................................. 19
3 • Ortografia - seconda parte Il suono gn ...........................................20-21 Il suono gl ........................................... 22-23 Il suono sc ........................................... 24-25 Il suono qu ............................................. 26 Parole capricciose .....................................27 Il suono cq ............................................. 28 VERIFICHE ............................................. 29 4 • Ortografia - terza parte Le doppie............................................... 30 Ma quante doppie! ..................................... 31 Continuiamo a giocare con le doppie .............. 32 Sillabe, sillabe, sillabe ............................33-34 L’accento............................................... 35 L’apostrofo............................................. 36 Tante parole con l’apostrofo........................ 37 Imparo a distinguere: è - e .......................... 38 C’è - ci sono ........................................... 39 C’era - c’erano ........................................ 40 Imparo a distinguere: ho - o ......................... 41 Imparo a distinguere: hai - ai ....................... 42 Imparo a distinguere: ha - a......................... 43 Imparo a distinguere: hanno - anno ................ 44 VERIFICHE ............................................. 45
5 • La punteggiatura Frasi logiche ........................................... 46 La frase finisce con il punto ......................... 47
3
Il punto interrogativo ; il punto esclamativo ................................. 48 La virgola ............................................... 49 Il punto e virgola ...................................... 50 I due punti .............................................. 51 Il discorso diretto ..................................... 52 VERIFICHE ............................................. 53 Adesso scrivo io! ..................................... 54
8 • Le parti del discorso - seconda parte Gli articoli, sempre prima dei nomi............. 75-76 Gli aggettivi qualificativi ......................... 77-79 I verbi ................................................ 80-81 Il tempo dei verbi ..................................... 82 Giochiamo con i verbi ................................ 83 VERIFICHE ............................................. 84 Adesso scrivo io! ..................................... 85
6 • La frase Frasi... a pezzi ........................................ 55 In ogni frase un protagonista: il soggetto ......... 56 Il soggetto esegue azioni: il predicato............. 57 La frase minima ....................................... 58 La frase si espande ................................... 59 VERIFICHE ............................................. 60 Adesso scrivo io! ...................................... 61
9 • La comprensione I giochi degli gnomi ................................... 86 La nonna sarta ......................................... 87 La colazione del tasso ................................ 88 Un lieto evento ........................................ 89 Nel mondo degli animali ............................. 90 Il cane senza coda ..................................... 91 Uno strano acquisto .................................. 92 Celestino e le farfalle ................................ 93 Merenda ................................................ 94 Vita marina ............................................ 95 Le parole del mare ................................... 96 Un tipo particolare ................................... 97 La tana ................................................. 98 Le parole della casa .................................. 99 VERIFICHE .............................................100 Adesso scrivo io! ..................................... 101
7 • Le parti del discorso - prima parte I nomi ................................................ 62-63 Nomi propri e nomi comuni ......................... 64 Nomi maschili e nomi femminili .................... 65 Nomi singolari e nomi plurali ....................... 66 Nomi primitivi e nomi derivati ...................... 67 Nomi alterati .......................................... 68 Nomi composti ........................................ 69 Nomi generici e nomi specifici ...................... 70 Nomi diversi con lo stesso significato ............... 71 Stesso nome, diverso significato ....................72 VERIFICHE ............................................. 73 Adesso scrivo io! ..................................... 74
4
PREPARIAMOCI ALLA PROVA NAZIONALE ... 102-120
Fonologia
1
L’ALFABETO DELLA SCUOLA A B C D E F G H I L M N O P Q R S T U V Z
come l’aula piena di colori come i bambini che giocano qui fuori come il compagno che ti sta a fianco come il diario che hai sotto il banco come l’elenco sul registro come la finestra sul lato sinistro come il gesso bianco e colorato che ho spesse volte spezzato come l’inchiostro che macchiava le dita come la lavagna che non è mai pulita come la maestra sempre sorridente come il nome che non viene in mente come l’ottimo voto che voglio in pagella come la penna che non si cancella come il quadernone sempre più bello come il trasparente e lungo righello come la sedia dove non sto mai seduto come il temperino dal banco caduto come l’uccellino che trilla in giardino come le vacanze di ogni bambino come lo zaino per un lungo cammino che comincia quando di anni ne hai cinque o sei e che ricordi anche quando vecchio ormai sei.
➜ 1 | Cerchia di rosso le vocali e di blu le consonanti. A B C D E
F G H
I
L M N O P Q R S
T
U V
Z
a b
f
i
l
t
u
z
c
d
e
g
h
m n
o
p
q
r
s
Acquisire strumentalità linguistiche
OBIETTIVO
v
5
1
Fonologia
➜ 2 | Osserva l’alfabeto e impara a memoria. A
B
I
C D E F G H
L M N O P Z Q R S T U V
➜ 3 | Scrivi il nome degli animali disegnati e poi mettili in ordine alfabetico scrivendo i numeri.
➜ 4 | Unisci i punti in ordine alfabetico. Che cosa apparirà? L M
I
N H
O
G F
E D
A 6
OBIETTIVO
Z
P
Q R
C
S
B
T V
Utilizzare in contesti diversi gli elementi linguistici appresi
U
Fonologia
1
SUONI SIMILI: F - V ➜ 1 | Completa con F o V.
arfalla
iola
estito
ungo
ulcano
erde
inestra
uoco
➜ 2 | Completa le parole nelle frasi.
Quando saremo arrivati in etta mangeremo una etta di torta. Il
iume scorre
eloce
erso la
oce.
Sulla tavola vedo sale ino, olio, aceto e un bicchiere di ino.
SUONI SIMILI: L - R
➜ 1 | Completa con L o R.
a
be ta
o pa
a
ana
ana
ancia
uota
vo co
pe ona
➜ 2 | Completa le parole nelle frasi.
Si è scatenato un fo
te tempo
È bello nuota Non confondiamo le suo
a
e.
e nell’acqua del ma e con le suo
e!
e.
Acquisire strumentalità linguistiche
OBIETTIVO
7
1
Fonologia
SUONI SIMILI: T - D ➜ 1 | Completa con T o D.
en
e
en
e
i
o
ra
a
i
ale
a
o
s
ama e
o
➜ 2 | Completa le parole nelle frasi.
Gigi passa la no Le se I bo
e in
ie in salo
en
a.
o sono di vellu
oni della giacca sono ro
on
o.
i.
SUONI SIMILI: P - B ➜ 1 | Completa con P o B.
anca
anca
alla
asta
usta
otte
udino
orta
➜ 2 | Completa le parole nelle frasi.
La
ecora
ela nell’ovile.
La nonna Una 8
OBIETTIVO
im
ela i
omodori per fare il sugo.
a legge il fumetto di
Acquisire strumentalità linguistiche
im
a.
1
Fonologia
SUONI SIMILI: S - Z ➜ 1 | Completa con S o Z.
ucco
acco
appa
cal
ero
a
an
ara
a
pi
a
ebra bor
a
➜ 2 | Completa con SS o ZZ.
spa
ola
bu
ca
ola
ge
o
a
o
ta
po
ina
anghera
SUONI SIMILI: C - G ➜ 1 | Completa con C o G.
dra
o
ban
allina
o
andela
resta
pin
orilla
uino ulla
➜ 2 | Completa con CC o GG.
bo spia
a
ra a
pa
io o
co
odrillo gre
e
Acquisire strumentalità linguistiche
cio gia OBIETTIVO
olato a 9
4
Ortografia - terza parte
IMPARO A DISTINGUERE: HANNO - ANNO
I miei amici hanno molte figurine.
In un anno ci sono dodici mesi.
➜ 1 | Completa con hanno - anno.
• È mezzogiorno: i bambini fame. • Tra pochi giorni inizierà l’ nuovo. • I miei genitori mi detto che l’ prossimo andremo in campeggio. • Molti bambini paura del buio. • Gli zii mi regalato la bicicletta. ➜ 2 | Riscrivi mettendo l’apostrofo.
• Hanno sbagliato l’esercizio e lo hanno corretto. • • I miei amici hanno trovato un gattino ferito e lo hanno curato. • • I bambini hanno costruito un vasetto con l’argilla e lo hanno dipinto con le tempere. • HO HAI HA HANNO 44
OBIETTIVO
VERBO AVERE
significa possedere significa provare una sensazione serve ad aiutare gli altri verbi
Utilizzare le strumentalità di base per una comunicazione scritta corretta ed efficace
Ortografia - terza parte
VERIFICHE
➜
➜ 1 | Dividi in sillabe.
quaderno tromba prosciutto insetti acquazzone
cespuglio terrazzo campagna padre forchetta
➜ 2 | Metti l’apostrofo dove occorre.
• Ho una idea: costruiamo un aquilone. • La aria è irrespirabile a causa dello smog. • Le rane gracidano nella acqua dello acquitrino. • Sei arrivato in ritardo allo appuntamento. • È bello sdraiarsi alla ombra di un albero. • La amica di Giulia è caduta dalla altalena. ➜ 3 | Completa le frasi con c’è - ci sono - c’era - c’erano. • Sul tavolo tante cose buone; ieri invece la minestra. • In cielo il sole che splende, non nuvole. • La settimana scorsa tanti regali sotto l’albero, oggi che è Santo Stefano non più nulla. • Ieri un cucciolo in giardino, ma ora non più. ➜ 4 | Completa. ho - o hai - ai ha - a hanno - anno
Non Tu
deciso ancora: leggo gioco? dolore denti. luglio la zia mi portato al mare. Per festeggiare l’ nuovo i miei genitori stappato una bottiglia di spumante.
L’attività per me è stata:
J facile K impegnativa L difficile
Utilizzare le strumentalità di base per una comunicazione scritta corretta ed efficace
OBIETTIVO
45
6
La frase
LA FRASE MINIMA RICORDA:
Soggetto e predicato formano la frase minima.
➜ 1 | Osserva le immagini e scrivi le frasi minime.
Soggetto (chi?)
Predicato (che cosa fa?)
Paola
disegna
➜ 2 | Dividi la frase in sintagmi e scrivi nello schema la frase minima.
D’estate / i bambini / giocano / sulla spiaggia. Il grillo salta nel prato.
Tra i rami saltella uno scoiattolo.
58
OBIETTIVO
soggetto
predicato
soggetto
predicato
soggetto
predicato
Potenziare la possibilità di esprimersi in modo logico, coerente e comprensibile
La frase
6
LA FRASE SI ESPANDE ➜ 1 | Segna con una x la frase più ricca e completa.
Alice gioca.
RICORDA:
Alice gioca nel parco.
Alice gioca nel parco con il suo cane.
Le espansioni sono i “pezzi” che aggiungono informazioni
alla frase.
➜ 2 | Osserva il disegno, poi completa le frasi con le espansioni.
hi? con c Andrea passeggia q dove? uand o? osa? c e h c Il nonno regala q a chi? uand o? osa? c e h c Martina legge come? dove ? ? dove L’uccellino cinguetta qdi cosa? uand o? Potenziare la possibilità di esprimersi in modo logico, coerente e comprensibile
OBIETTIVO
59
7
Le parti del discorso - prima parte
NOMI GENERICI E NOMI SPECIFICI ➜ 1 | Collega ogni gruppo di nomi specifici con il nome generico corrispondente.
Treno, auto, bicicletta,
strumenti musicali
cucchiaio, coltello, forchetta.
dolci
Tromba, chitarra, violino,
veicoli
nonno, ragazzo, bambino.
insetti
Cioccolato, torta, caramella,
posate
farfalla, grillo, coccinella.
persone
➜ 2 | Colora in ogni riga il nome generico che “contiene” tutti gli altri.
calcio
nuoto
tennis
sport
sci
ciliegia
frutta
pesca
anguria
uva
alberi
betulla
quercia
abete
pino
estate
autunno
stagioni
inverno
primavera
➜ 3 | Per ogni nome generico trova tanti nomi specifici.
fiori 70
OBIETTIVO
indumenti
Essere consapevoli delle proprie capacità linguistiche
elettrodomestici
Le parti del discorso - prima parte
7
NOMI DIVERSI CON LO STESSO SIGNIFICATO NO O S
maestra
SINON IM I
NO O S
insegnante
SINON IM I
dono
regalo
I sinonimi sono parole diverse, ma con significato simile.
➜ 1 | Vicino a ogni nome scrivi un “sinonimo” scegliendolo nel riquadro.
stanza - foro - medico - scolaro - viso - cuscino grotta - vestito - sbaglio - strada dottore camera abito faccia via
caverna buco guanciale errore alunno
➜ 2 | Tra questi nomi di significato simile c’è un intruso. Cancellalo con una X.
• paura - timore - coraggio - fifa • chiasso - velocità - fracasso - rumore • gioco - svago - divertimento - compito • felicità - gioia - contentezza - bellezza Essere consapevoli delle proprie capacità linguistiche
OBIETTIVO
71
➜
VERIFICHE La comprensione
In soffitta La soffitta era grande e fredda: dalle fessure del tetto entravano spifferi che mettevano i brividi. Da tutti gli angoli pendevano ragnatele collose. C’era poca luce e negli angoli più lontani gli oggetti assumevano strane forme. La mamma aveva chiesto a Simone di salire a prenderle una scatola. -Non avrai paura di salire da solo in soffitta?- aveva detto sorridendo. -No, che non ho paura!- aveva risposto Simone, che invece un po’ di paura l’aveva, ma non voleva ammetterlo. Così eccolo da solo in quel posto buio e pauroso. La scatola era su una credenza in fondo al locale. Simone fece un bel respiro e si avviò. Ma, fatti pochi passi, vide in un angolo buio una figura nera, alta, che sembrava guardasse proprio lui…
➜ 1 | Rispondi mettendo la X dove ti sembra giusto.
• Simone va in soffitta
perché glielo ha chiesto sua madre. perché vuole giocare a nascondino.
• La scatola era
in una cassapanca in mezzo al locale. su una credenza in fondo al locale.
➜ 2 | Rispondi con vero (V) o falso (F).
• La soffitta era fredda e piena di spifferi. • La soffitta era molto luminosa. • La soffitta era piena di ragnatele. • Simone non ha paura di andare in soffitta da solo. • Simone vede una figura alta e nera. L’attività per me è stata:
100
OBIETTIVO
Prendere coscienza di sé come essere ricettivo di messaggi verbali
J facile K impegnativa L difficile
Adesso scrivo io!
➜ 1 | Completa la storia descrivendo quello che vedi nelle vignette. 1) Un giorno un cavaliere
2) Egli decise allora di avvicinarsi alla torre più alta e
3) Ma ecco che all’improvviso
4) Dopo un aspro duello
5) E così, alla fine della storia
101
➜
Prova nazionale
PREPARIAMOCI ALLA PROVA NAZIONALE
102
Prova nazionale
➜
➜ 1 | Leggi la parola e fai una x sul disegno corrispondente.
SALAME UFO LAMPADINA QUADERNO SUORA PIZZA CIAMBELLA DRAGO RAZZO ZAINO
103
➜
Prova nazionale
➜ 2 | Leggi la parola e fai una x sul disegno corrispondente.
FAZZOLETTO TENDONE LABBRA ACQUILONE SAPONETTA BICCHIERE HAMBURGER CASA CULLA OCCHIALI
104