DIARIO 03/10/18 El día miércoles 03 de octubre de 2018, inicié mi práctica en el jardín de niños multigrado ‘’Arco Iris’’ ubicado en la comunidad de La Pimienta, en la ciudad de Zacatecas. El grupo está constituido por 26 alumnos en su totalidad, 12 alumnos de segundo grado y 14 alumnos de tercer grado, a cargo de la maestra titular Gloria Quiroz Dávila. Planee actividades donde trabajé con el campo de formación académica de Pensamiento matemático, enfocándome en el organizador curricular 1 de Forma, espacio y medida, el organizador curricular 2 de Figuras y cuerpos geométricos, con los aprendizaje esperados de Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos y Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. Inicie platicándoles sobre lo que íbamos a estar trabajando, les comenté que durante mi intervención estaríamos trabajando el campo formativo de pensamiento matemático y específicamente estaríamos viendo como tema principal, las figuras geométricas. Pregunte a los alumnos si sabían que eran las figuras geométricas, cuáles figuras conocían y donde las habían visto, me dieron ejemplos y las dibujé en el pizarrón junto con su nombre, agregué otras figuras que no me habían mencionado y platicamos sobre las características por ejemplo, los lados que tenían, sus nombres, a que objeto se parecían, etc. Traté de que los alumnos participaran y compartieran sus conocimientos previos. Me di cuenta de que sabían los nombres de las figuras porque estuvieron diciéndome varios nombres de figuras planas y figuras tridimensionales, pero la mayoría no identifica las figuras. Acomodé a los alumnos en media luna intentando que estuvieran atentos hacia el frente y de esta forma, estuvieran participativos. Posteriormente, los acomodé en las mesas y les entregué una hoja que tenía unas figuras (cuadrado, triángulo, circulo, rectángulo, ovalo) y colores para que trabajaran en ellas. Consistía en que marcaran y completaran las figuras que estaban ahí plasmadas, y después que las colorearan para que las vayan identificando/familiarizando. Algo que me falto en esta actividad fue dar la consigna más clara, por el hecho de que eran dos hojas similares pero distintas para cada grado. Les di a todos la indicación de que completaran por la línea punteada o puntos las figuras. Cuando veía que algunos niños avanzaban más rápido (tercer grado) les daba otras consignas de trazar la misma figura pero al lado, ahora sin ayuda de las líneas y puntos. También les pregunté individualmente a varios niños las figuras, pocos reconocían los cuerpos geométricos, algunos otros me mencionaban nombres cambiados. Las figuras que reconocen con facilidad es el circulo y el triángulo, existe una confusión entre el cuadrado y el rectángulo, el ovalo lo reconoce la mayoría. De 10:00 a 10:30, tuvimos el CLUB. Se realizó el intercambio de los alumnos seleccionados para hacer el cambio en esta media hora. La maestra me pidió que trabajara el valor del mes, que en este mes, es el de la empatía. Les explique brevemente que son los valores y que es la empatía. Después les puse un video que representaba
este valor, fue uno de los videos que encontré que podía ser más entendible y atractivo para los alumnos, aunque no tenía sonido, las imágenes eran llamativas. En un inicio, creí que no iba a ser entendible por los alumnos de primer o segundo grado pero de cualquier manera lo puse y al último lo explique y explique cómo es que aparecía la empatía en él. De 10:30 a 11:00 pasamos a la clase de música donde estuvimos viendo algunas canciones tocadas por el maestro de música y trabajamos el ritmo, para finalizar se realizó un juego, pedido por los alumnos. Entrando del receso dimos un breve repaso de las figuras y donde las encontrábamos, comparamos y encontramos similitud con objetos dentro del salón de clases. Los alumnos, algunos más participativos que otros, me dieron ejemplos que observaron, como la puerta, mesas, ventanas, pelotas, barandal, hojas, materiales, etc. Considero que me faltaron algunas cosas para que la clase resultara mejor. Por ejemplo, las estrategias para atraer la atención, acomodo y mi tono de voz, ya que es muy bajo y por este motivo los alumnos comienzan a hablar y platicar, logrando una distracción del grupo. 04/10/18 El día de hoy, jueves 04 de octubre, por la mañana realizamos el repaso diario de la fecha y cuántos alumnos habían asistido. Comencé a cuestionarlos sobre las figuras geométricas que habíamos visto y repasamos también los nombres de éstas, aproveche para explicar brevemente la diferencia entre figura plana y figura tridimensional. Les comenté que trabajaríamos en la pesca de figuras, que haríamos nuestra caña de pescar y según la figura que les mencionara, ellos deberían agarrar. Los puse en un círculo desde que llegaron, ya que creí que de esta forma me daría buenos resultados y atención a la actividad, y fue así, los alumnos querían participar. Primero pase de uno por uno y me di cuenta que de esta forma seria muy tedioso y aburrido para los niños lo cual daría como resultado distracción y desorden, así que comencé a pasarlos de dos en dos y después de tres en tres, de tal forma que todos pasaran e iba registrando si ‘‘pescaban’’ la figura correcta según mi indicación. En seguida trabajamos en el club con los alumnos mixtos (primero, segundo y tercer año), les recordé que era un valor y cuál de los valores estábamos trabajando (empatía). Trabajamos la actividad de la telaraña que consistía en mencionar nuestro nombre y que era lo que más nos gustaba pasándonos un estambre y sentados en círculo lo cual daba como resultado que el estambre diera la apariencia de una telaraña que habíamos formado entre todos. Esta actividad consistía en que los alumnos se conocieran y compartieran lo que más les gustaba y que se dieran cuenta que representaba la unión entre todos. Finalizando el club regresaron todos los alumnos a su respectivo salón y seguimos con las actividades planeadas. Les entregué plastilina para que realizaran figuras geométricas y al mismo tiempo trabajaran un poco la motricidad fina y estaba acorde al aprendizaje esperado. Esta actividad no la tenía planeada y la cambie por la activación que haríamos, dejando al último la actividad física, entrando del receso. La última actividad no me resulto muy bien o al menos como yo esperaba ya que entrando del receso los alumnos estaban muy inquietos y al volver a salir, se activaron aún más. La actividad consistió en hacer un
pequeño calentamiento, después jugarnos a enanos y gigantes y tierra mar y aire pero modificando las consignas por figuras geométricas. Jugaron e hicieron la actividad pero en ocasiones se distraían, se empujaban, gritaban, etc. 05/10/18 Analizamos las figuras que estaban en el pizarrón, comparamos figuras planas y tridimensionales, debido a la confusión de Lucero, ya que mencionaba una confusión entre cubo y cuadrado, les expliqué con ejemplos y figuras que la maestra me proporcionó. Figuras con palitos, en el piso, les pedía que realizaran una figura y debían hacerla. Un pequeño problema fue que los alumnos no compartían los palitos a pesar de que eran suficientes para todos, estuve interviniendo mucho en ese aspecto. Con esta actividad pretendí responder significativamente al aprendizaje esperado construir y reproducir figuras geométricas. Les proporcioné una hoja para que trazaran las figuras que yo les iba pidiendo, les mencionada que me trazaran una figura con ‘’x’’ lados y ellos las iban haciendo. Con esta actividad me percate de lo que sabían, las figuras que se les dificultaba y las figuras que dominaban. A las 10:30 pasamos a música y los alumnos estuvieron trabajando con canciones de saludo, ronda, juego y un coro más tranquilo que es de relajación. Al entrar del receso repartí por mesas distintos materiales para jugar debido a que no tenía ninguna otra actividad planeada pero di la consigna de que con el material crearan figuras y jugaran a construir cosas. Este día me faltaron actividades por realizar pero para evitar el desorden y tiempo sin hacer actividades, tuve que improvisar y realizamos algo relacionado a lo que estábamos viendo o al menos que tuviera relación. 08/10/18 Hoy lunes, comenzamos la semana realizando puntualmente a las 9:00am honores a la bandera, los cantos realizados fueron Marcha de honor, Bandera de tres colores, coro promesa e himno. En seguida, al terminar los honores, entramos al salón de clases para comenzar las actividades planeadas del día. Tenía como primera actividad realizar un rompecabezas, una actividad que no resulto como yo esperaba. Lleve hojas de trabajo tamaño carta para los alumnos con una figura en medio, la cual debían colorear y recortar para formar su propio rompecabezas. Considero que esta actividad fue muy compleja para ellos, las indicaciones no fueron las adecuadas o entendibles para los alumnos. Uno de mis errores fue que di la misma actividad para los dos grados, segundo y tercero, y para algunos alumnos esta actividad fue de gran dificultad, algunos cortaron las hojas en muchos pedazos, algunos otros batallaron mucho al hacer los cortes o no podían guiarse por la línea marcada. Considero que hubiera salido más exitosa esta actividad si se hubiera dado la indicación de cortar la hoja solo en cuatro partes o en horizontal, para que se pudiera armar el rompecabezas, en cambio de la forma en que se realizó, no era posible debido a que eran muchas piezas
y por la forma en que lo cortaron no se sabía dónde iba cada una con exactitud. Como no se pudo armar en clase, aparte de que tampoco se alcanzó de tiempo porque duró mucho la actividad, se les pido a los alumnos que llevaran su rompecabezas a casa y con ayuda de sus padres o algún familiar, se intentara realizar. En el club, se siguió hablando de los valores, recordé a los alumnos que eran y el significado del valor que habíamos estado viendo ya que lo olvidaron (empatía y respeto), digo esto porque al momento de preguntarles, se quedan callados, sobre todo los alumnos del otro grupo que se integran a la clase. Creo necesario modificar un poco las actividades del club ya que al parecer no resultan bastante llamativas para los alumnos y no retienen la información porque posiblemente no sea atractivo para ellos. Intentaré poner en práctica juegos y otro tipo de actividades relacionándolo con los valores y siempre haciéndoles reflexionar sobre los mismos. Finalmente, entrando del receso, trabajamos con copiado de figuras geométricas, les pedí que dibujaran una figura de las que estaba en el pizarrón y posteriormente deberían anotar el nombre, todas las figuras que tracé en el pizarrón, tenían nombre para que ellos pudieran copiarlo y se familiarizaran con las letras, la mayoría lo copio con éxito y entendiblemente. 09/10/18 Se cambiaron las actividades planeadas para este día y realicé otras ya que tenía previsto trabajar y hacer nuestro propio tangram. Me gusta la idea de que los alumnos creen su propio material, cuando es necesario, en lugar de yo llevárselos o hacérselos. Pero como no conocía en tu totalidad al grupo, cuando planee creí pertinente la realización de un tangram individual donde los alumnos estarían trabajando la competencia a desarrollar. Pero al realizar el día anterior una actividad de cortar, me di cuenta que a los alumnos se les dificulta recortar y les falta trabajar actividades de motricidad fina. Es por esto, que decidí cambiar la actividad del día de hoy que consistía en hacer y recortar su propio material de trabajo en una hoja de fomi. La actividad del tangram la cambie para el día de mañana. La maestra me dijo que podía optar por pedirle a los padres de tarea traer de tarea un tangram y de esta forma, trabajarlo como se tenía planeado, para la realización de figuras. La cambié por la actividad de pintar sal con gises de distintos colores. En esta actividad también los alumnos realizaron su material y en ella iban trazando las figuras que les iba diciendo, aparte incluí el trazo de nombre. La mayoría realizó todas exitosamente, se iban ayudando de las figuras que tenía dibujadas en el pizarrón. Un error que tuve fue que no lleve la cantidad exacta de platos ya que eran 20 y los alumnos 24, tuve que improvisar en darles otros platos de platico de colores que estaban en el salón. Por este detalle no pude darles la sal para que se la llevaran a casa. Debo prever con anticipación el material adecuado y necesario. A las 10:00 am se llevó a cabo el club, en este estuvimos trabajando nuevamente con los valores de la empatía y el respeto considerando como punto importante los estados de ánimo, identificando las emociones básicas y como actividad, trazaron una cara respecto a la emoción que sentían en el momento.
A las 10:30 realizamos educación física e hicimos actividades como correr, saltar, gatear, caminar, etc. Después trabajamos ’’la rueda de chicos’’ y ‘’Soy una serpiente’’. Considero que me hace falta aprender y poner en practica juegos, rondas y canciones para socializarlos con los alumnos ya que no se muchos de éstos. Entrando del receso, por el motivo del cambio de día, no tuve actividad para realizar y opte por leer un libro que eran adivinanzas, los alumnos estuvieron inquietos y no les llamo mucho la atención. Se me dificulta un poco la elección y realización de actividades después del receso ya que llegan muy inquietos a clase, debo seleccionar actividades de relajación y concentración para evitar que estén platicando, jugando y distrayéndose. 10/10/18 El día de hoy comencé la clase con un video (canción) de las figuras en el que se mostraban las figuras que hemos estado trabajando, así como de sus características. Planee que se realizara una actividad de selección de figuras mediante fichas y lotería. En la planeación tenía como actividad primera, la lotería y las fichas como la siguiente actividad. Pero por tiempos y explicación de los objetos de las figuras, primero trabajé la lotería. Explique reglas y les entregué el material por parejas. Los alumnos saben muy poco trabajar por equipos ya que no comparten material y quieren hacer las cosas solos. Trabajamos aproximadamente la lotería 15 minutos puesto que a pesar de explicar las reglas la mayoría no sabía cómo jugarla, creo necesario que ellos realicen actividades para reforzar el trabajo en equipo y juegos con reglas. La actividad que siguió en seguida, fue la de fichas. Acomodados en herradura, el centro regué figuras para que ellos pudieran tomarlas al mostrarles la ficha que contenía de un lado el número y de otro lado la figura, seleccionaba a un alumno en particular para que me entregara la cantidad y figura adecuada de cada ficha. Con esta actividad pude darme cuenta que algunos alumnos que consideraba que dominaban un poco más las figuras y las identificaban, no lograban con facilidad seleccionar la figura o en otros casos tardaban y dudaban en elegirla, como ejemplo, menciono a Lucero y Equiriel quienes en actividades anteriores habían demostrado que las identificaban. Me di la tarea en explicar nuevamente a lucero la diferencia entre ‘’cubo’’ y ‘’cuadrado’’ ya que desde un inicio se le ha dificultado diferenciarlos, a lo largo de la semana y con el trabajo de las figuras parecía que lo había entendido pero aún le es confuso. En el club, a las 10:30 trabajamos el valor de la empatía, confianza y respeto. Donde los alumnos debían vendarse los ojos y guiar a un compañero, aquí se pondría en práctica la confianza al ser guiado por otro compañero y la empatía al ponerse en el lugar de alguien más, en este caso una persona invidente. Las actividades del club se tienen que realizar en poco tiempo y sin perder tiempos debido a que solo es media hora, considero que esta actividad pudo haberse realizado mejor si hubiese habido más tiempo, también se modificó debido a que los alumnos de primero son muy tímidos y no quisieron vendarse los ojos, entonces les pedí que ellos solo guiaran pero la idea era que se cambiaran los roles para que ambos pudieran experimentar ser guiados al estar vendados y guiar al compañero.
No vimos la actividad de un cuento (presentación) que tenía planeado trabajar sobre las figuras debido a que el día de hoy tocó música y fue muy justo el tiempo en que estuvimos trabajando con las otras actividades. Al entrar del receso trabajamos con el tangram, consideré pertinente trabajarlo después del receso ya que es una actividad relajante que demanda concentración al jugar con las figuras y formar nuevos cuerpos geométricos e imaginaran. Como consigna, primero les pedí que ellos crearan sus propias figuras nuevas y después les mostré unas hojas donde había imágenes de algunas figuras realizadas para que las copiaran. Esta actividad respondió a los aprendizajes esperados de ‘’reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos’’ y ‘’construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos’’. 11/10/18 El día de hoy trabajamos como actividades permanentes (asistencia, fecha, limpieza y saludo), al igual que la mayoría de los otros días. Iniciamos las actividades que se tenían planeadas para el día de hoy, comenzando por preguntar sobre la tarea que se dejó el día anterior. Opte por pasar alumnos al frente para que explicaran sobre lo que sus padres en casa les habían platicado de la celebración del 12 de octubre. 4 alumnos pasaron al frente y con base en ello comencé a contar la historia del descubrimiento de América contándoles un cuento y fuese más interesante para ellos y aunque ya tuvieran una idea, lo recordaran y supieran otras cosas, así como también se comentó la Como he estado trabajando con las figuras geométricas, decidí relacionar el tema y aproveché para identificar las figuras geométricas en las carabelas de Cristóbal Colon. Trabajamos también una poesía y una canción relacionada a la fecha histórica. En esta actividad, me faltó considerar que los alumnos participaran más, es decir, que la dijeran conmigo o me comentaran algo al respecto. El día de mañana retomaré el poema y pediré que me apoyen repitiéndolo. Al estar explicando esta fecha memorable, se llegó rápidamente la hora del club. En esta, relacionada a los valores estuvimos trabajando una actividad de empatía, con el mismo objetivo que la de ayer, que ellos se pusieran en el lugar de alguien más, en este caso, pintamos tomando el pincel con la boca sin utilizar las manos, de tal forma que vivieran la experiencia y dijeran que se sintiera, pero igual por motivos del tiempo, no alcanzamos a hacer la conclusión y que expresaran que fue lo que sintieron al realizarlo de esta manera. Al terminar el club y después de explicar el descubrimiento de américa, como había quedado para la mayoría entendido (lo menciono por sus participaciones y aportaciones), realizamos una actividad en la que debían colorear las tres carabelas, y el continente americano para después pegarlo en un globo azul, encargado desde días anteriores, mencionando que era el mundo y resaltando su forma geométrica. Esta actividad se realizó media hora antes del receso y media hora después del receso, con el tiempo justo. Estuve apoyando a algunos alumnos que se les dificultaba recortar, en su mayoría de segundo grado a quienes les hace falta estimular su motricidad. Debido a que no tengo mucho conocimiento sobre cantos para atraer la atención y cantar de vez en cuando, la maestra Gloria, en ocasiones a lo largo de la semana ha estado
interviniendo con estas estrategias de apoyo, por ejemplo para atraer la atención y tranquilizar al grupo después de estar muy activo. Otro error visualizado el día de hoy, fue que excluí la clase de educación física por falta de tiempo al realizar la actividad de pegar las carabelas y el continente americano en el globo.