ADV PPU1012 2010
-knyta 책rsaksforklaringar til
det som skjer med oss
Til symbolsk interaksjonisme
JANTELOVA Du skal ikke tro at du er noe. Du skal ikke tro at du er like så meget som oss. Du skal ikke tro du er klokere enn oss. Du skal ikke innbille deg du er bedre enn oss. Du skal ikke tro du vet mere enn oss. Du skal ikke tro du er mere enn oss. Du skal ikke tro at du duger til noe. Du skal ikke le av oss. Du skal ikke tro at noen bryr seg om deg. Du skal ikke tro at du kan lære oss noe. Du tror kanskje ikke at jeg vet noe om deg?
ADV PPU1012 2010
Frå ”En flyktning krysser sitt spor” av Aksel Sandemose 1933
Positiv runddans?
MAUREN Liten? Negativ runddans? Jeg? Langtifra. Jeg er akkurat stor nok. Fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv kanskje? Av Inger Hagerup 1971
Opplevinga vår av suksess og
ADV PPU1012 2010
nederlag påverkar måten vi tolkar på Tolkingane våre legg grunnlaget
for forventningar om kva som skal skje
Attribusjonen vert påverka av vår
personlegdom og sinnstemning
Om to personar opplever den
same situasjonen, treng dei ikkje oppleva han likt
Vi tolkar ut frå vår eiga forståing
Situasjonar vil verta oppfatta ulikt Reaksjonar vil vera ulike Tolkingane er alltid personlege og kan vera
motstridande Konsens Felles tolkingsgrunnlag Avtalt forståing
Meldingar må vera eintydige
ADV PPU1012 2010
Hypotese om regelstyrde hendingar
ADV PPU1012 2010
Årsak Virkning
Forklaringar og bortforklaringar Alt har sin grunn Ytre fortolking Skuldar på andre
Indre fortolking Tek ansvaret sjølv
Tilfeldig at det skjedde Flaks/uflaks
Forestillingar Gjetningar Skjebnen Guds vilje I vår tid…
Positiv forventning Gir opp
Syndebukkar gjer også nytta
ADV PPU1012 2010
Indre Stabil
Ytre
Ustabil
Stabil
Ustabil Flaks/ uflaks Hjelp fra andre*
Ukontrollerbar
Evner
Trøtthet
Vanskegrad i oppgaven
Kontrollerbar
Jevn flid
Skippertak
Læreren, undervisningen*
(Weiner, B. i Imsen 2006:456)
Lokalisering Kven
eller kva har skulda?
Stabilitet *kan også vera ukontrollerbare
Skjer
det same over tid?
Kontroll Kan
situasjonen påverkast?
Oppleving av suksess og nederlag
ADV PPU1012 2010
vil påverka prestasjonsmotivasjonen Høgt prestasjonsmotiverte vil søkja utfordringar og
sjølv ta æra for suksessen
Høgt prestasjonsmotiverte vil ikkje la seg
demotivera av nederlag fordi dei vil leggja skulda for nederlaget på manglande innsats
Høgt prestasjonsmotiverte vil ofte
velja middels vanskelege oppgåver ut frå ei forståing av at det best vil visa kva dei kan
ADV PPU1012 2010
Høy selvoppfatning
Lav selvoppfatning
Tolking av suksess
Indre årsaker (evner)
Ytre årsaker (flaks)
Tolking av nederlag
Ytre årsaker (uflaks)
Indre årsaker (manglende evner)
(Imsen 2006:458)
ADV PPU1012 2010
Gutter
Jenter
Tolking av suksess
Indre 책rsaker (evner)
Ytre 책rsaker (flaks, lette oppgaver)
Tolking av nederlag
Ytre 책rsaker (uflaks)
Indre 책rsaker (mangler evner)
(Imsen 2006:459) Forskinga som ligg til grunn for Imsen sine konklusjonar, er av eldre dato
ADV PPU1012 2010
Ytre faktorar kan ha medverka
til utviklinga av negative tolkingsmønster Ytre faktorar kan også medverka til at negative tolkingsmønster vert endra I skulen
I samarbeid med foreldre I klasserommet
Imsen, G. (2006): Elevens verden. Innføring i
ADV PPU1012 2010
pedagogisk psykologi. Universitetsforlaget. Oslo
Skaalvik, E.M. og Skaalvik, S. (2005): Skolen som
læringsarena. Selvoppfatning, motivasjon og læring. Universitetsforlaget. Oslo
Symbolsk interaksjonisme (”Sosial spegling”)
J Ø L V E T ADV PPU1012 2010
Eg: Ubevisst Subjektivt (eg er den eg er) Utgangspunkt for mine handlingar/min motivasjon Meg: Bevisst Objektivt Det biletet eg har av meg sjølv Generaliserte andre Filter
S
ADV PPU1012 2010
Tolking Signifikante andre
”Folk flest”
Modell/ven
Til førstesida