1 minute read
Lección 2
Objetivo: desarrollar un modelo de anclaje de la clase para explicar lo que sucedió en Galveston, Texas, durante el huracán de 1900
Agenda
Iniciar (5 minutos)
Aprender (35 minutos)
Desarrollar modelos iniciales (20 minutos)
Desarrollar un modelo de anclaje (15 minutos)
Cerrar (5 minutos)
Pida a los estudiantes que piensen en una tormenta que hayan vivido.
¿Cómo está el tiempo durante una tormenta?
El cielo se oscurece porque hay nubes grandes.
Durante una tormenta fuerte, puede llover mucho.
A veces, se pueden escuchar los truenos y ver los relámpagos. Puede haber mucho viento.
A medida que los estudiantes participan, registre en la pizarra las respuestas asociadas a las condiciones específicas del tiempo, como viento y lluvia.
Recuerde a los estudiantes el fragmento de la transmisión de la radio pública nacional (Recurso B de la Lección 1) y destaque que la tormenta que ocurrió en Galveston en 1900 fue un huracán. Explique a los estudiantes que un huracán es un tipo de tormenta que se forma en el océano. Diga a los estudiantes que, para comprender mejor lo que sucedió en Galveston, podría servir explorar cómo un huracán podría haber causado tanto daño.
Nota para el maestro
Los estudiantes pueden referirse a las condiciones del tiempo como partes o componentes del tiempo. Esto es aceptable a esta altura del módulo. A los estudiantes se les presenta el término weather conditions (condiciones del tiempo) en la Lección 4.
Aprendizaje del inglés
La palabra hurricane se usa constantemente en este módulo. Presente este término de forma explícita. Compartir el cognado en español de hurricane (huracán) puede ser útil. Además, quienes están aprendiendo inglés pueden beneficiarse de la presentación explícita de la palabra storm (tormenta).
Copyright © 2020 Great Minds®
