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informativos por ciudad
Siga los pasos de abajo para acceder a los datos del tiempo local de cada día, en cualquier mes, para un año específico. Las estaciones de las gráficas del tiempo de la Lección 7 requieren que tenga los datos del mes corriente para el año anterior.
1. Acceda a los datos informativos por ciudad en el sitio web NOAA NCEI Climate at a Glance (Vistazo al clima): http:/ /phdsci.link/1168
2. Desplace el cursor hacia abajo para encontrar el estado y la ciudad que estén más cerca de la comunidad de los estudiantes. Observe que no se puede acceder a los datos para las ciudades resaltadas en azul. Elija la ciudad más cercana que no esté resaltada en azul.
3. Cuando se haya identificado la ciudad más cercana, seleccione el número de identificación de la ciudad. Se cargará la página web Daily Summaries Station Details (Resúmenes diarios de los detalles de cada estación)
4. Desplace el cursor hacia abajo hasta llegar al medio de la página web, donde aparece la sección Station Data Inventory, Access & History (Inventario de los datos de la estación, acceso e historia).
5. Elija el año y el mes del grupo de datos deseado y seleccione View Data (Ver datos). Se cargará una página imprimible que contiene los datos del tiempo de la ubicación, el año y el mes seleccionados.
RECURSO B DE LA LECCIÓN 7
Instrucciones para preparar las estaciones de las gráficas del tiempo
Antes de que los estudiantes participen en la actividad de las estaciones de las gráficas del tiempo, en la Lección 7, prepare las gráficas de la temperatura máxima, de la temperatura mínima y de la precipitación en papel afiche para exhibirlas en cada estación. Para acceder a los datos que se necesitan para elaborar estas gráficas, use el sitio web Climate at a Glance de NOAA NCEI (Recurso A de la Lección 7) Luego, use las instrucciones de abajo para elaborar cada gráfica.
Cuando elabore las gráficas, tenga en cuenta que las gráficas de temperatura y de precipitación que se usan a lo largo del módulo deben tener la misma escala para que los datos de múltiples gráficas puedan compararse. Las diferencias en las escalas de las gráficas pueden generar interpretaciones equivocadas o comparaciones inválidas entre los datos. Considere usar una escala que vaya de 0°F a 100°F, con intervalos de 10°F, para las gráficas de temperatura y una escala que vaya de 1 a 16 pulgadas, con intervalos de 1 pulgada, para las gráficas de precipitación. Las gráficas que se proporcionan a lo largo de este módulo tienen estas escalas. Si es necesario, ajuste las escalas para acomodar los valores que superen los rangos recomendados. Sin embargo, asegúrese de ajustar la escala de todas las gráficas futuras para que los estudiantes comparen los datos.
Gráfica de la temperatura máxima para la Estación 1
Use papel afiche para elaborar una gráfica en blanco de la temperatura máxima. Incluya un eje horizontal, un eje vertical, etiquetas en los ejes, un título y una escala adecuada. Los estudiantes crean las barras para todos los días del mes en la Lección 7, así que la gráfica preparada no debe incluir datos representados gráficamente. Exhiba la gráfica preparada en la Estación 1 y proporcione un utensilio de escritura rojo en la estación para que los estudiantes dibujen cada barra. Ejemplo de la gráfica de la temperatura máxima:
Boston, MA
Temperatura máxima diaria en agosto de 2017
Día del mes
1009080706050403020100
Temperatura (˚F)
Gráfica de la temperatura mínima para la Estación 2
Use papel afiche para elaborar una gráfica de barras completa que muestre la temperatura mínima que se registró a lo largo del mes escogido. Cuando represente gráficamente los datos de la temperatura mínima, redondee los números decimales al número entero más próximo. Incluya todos los componentes de la gráfica y use un utensilio de escritura azul para dibujar cada barra. Exhiba la gráfica completada en la Estación 2 para que los estudiantes la analicen.
Boston, MA Temperatura mínima diaria en agosto de 2017
(˚F)
Gráfica de precipitación para la Estación 3
Use papel afiche para elaborar una gráfica de barras completa que muestre la cantidad de precipitación que se produjo cada día del mes escogido. Cuando represente gráficamente los datos de la precipitación, redondee los números decimales al número entero más próximo. Tenga en cuenta que esto significa que los valores de precipitación inferiores a 0.50 pulgadas no se representarán en la gráfica. Incluya todos los componentes de la gráfica y use un utensilio de escritura verde para dibujar cada barra. Exhiba la gráfica completa en la Estación 3 para que los estudiantes la analicen.
Día del mes Boston,
MA
RECURSO C DE LA LECCIÓN 7
Tabla de datos de la temperatura máxima
Imprima y recorte la tabla de datos en blanco que aparece a continuación. Luego, use los datos del sitio web Climate at a Glance de NOAA NCEI (ver el Recurso A de la Lección 7) para completar las tablas de datos con la temperatura máxima de cada día del mes actual del año pasado de la ciudad más cercana a la ubicación de los estudiantes. Asegúrese de completar el mes y el año en el que los datos se recopilaron en la fila superior de la tabla de datos. Exhiba esta tabla de datos en la estación 1 para la actividad de las estaciones de las gráficas del tiempo.
Observación: En 3. er grado, los estudiantes aprenden a redondear en matemáticas. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes puede no sentirse cómodo al redondear fracciones o decimales hacia el número entero más próximo. Para esta tabla de datos, redondee cada valor hacia el número entero más próximo para asegurarse de que todos los estudiantes se concentren en analizar los datos del tiempo
RECURSO D DE LA LECCIÓN 7
Hojas de procedimientos de las estaciones de las gráficas del tiempo
Estas hojas proporcionan a los estudiantes instrucciones para cada estación. Recorte y muestre la Hoja de procedimientos correspondiente en cada estación.
Estación 1: representar gráficamente la temperatura máxima
1. Observa la gráfica de temperatura máxima para encontrar el día que debe representarse gráficamente a continuación.
2. Encuentra la temperatura máxima de ese día en la tabla de datos.
3. Usa el proceso que la maestra mostró para dibujar una barra en la gráfica que muestre la temperatura máxima de ese día.
Estación 2: analizar la gráfica de temperatura mínima
1. Comenta con tu grupo lo que observas acerca de la gráfica.
2. Responde las preguntas de la Estación 2 en tu Cuaderno de ciencias.
1.
2.
RECURSO A DE LA LECCIÓN 8
Uso del sitio web de NOAA NCEI
Climate at a Glance: serie temporal por ciudad
Siga los pasos de abajo para recopilar los datos necesarios para completar la tabla de datos de temperatura promedio y precipitación total de la Lección 8. También utilizará esos datos para elaborar las gráficas de temperatura promedio mensual, precipitación mensual y precipitación total de la Lección 11. Vea el Recurso B de la Lección 8 y el Recurso de la Lección 11 luego de recopilar los datos.
1. Acceda a la City Time Series (Series del tiempo por ciudad) del sitio web Climate at a Glance de NOAA NCEI (2018b): http:/ /phdsci.link/1174
2. Para Parameter (Parámetro), seleccione Average Temperatura (Temperatura promedio) del menú desplegable.
3. Para Time Scale (Escala de tiempo), seleccione All Months (Todos los meses).
4. Para Month (Mes), seleccione enero para que el grupo de datos comience en enero del año escogido.
5. Seleccione el Start Year (Año de comienzo) y End Year (Año de finalización). La Lección 8 requiere datos del año anterior. La Lección 11 requiere datos de 1950, 1975, 2000 y 2015.
6. Para State (Estado) y City (Ciudad), seleccione el estado y ciudad más cercanos a la comunidad de los estudiantes.
Cuando haya escogido todas las opciones, seleccione Plot (Calcular). Los datos de los parámetros seleccionados se cargarán cerca de la parte inferior de la página web.
7.
8. En la tabla de datos cerca de la parte inferior de la página web, la primera columna, DATE (FECHA), indica el año seguido por el mes numérico (p. ej., 201701 indica enero de 2017). La segunda columna, VALUE (VALOR), indica la temperatura promedio de ese mes de ese año. Use los números de la columna VALUE (VALOR) para completar la tabla (Recurso B de la Lección 8) o las gráficas (Recurso de la Lección 11).
Asegúrese de redondear todos los valores hacia el número entero más próximo.
9.
Cuando se hayan registrado todos los datos de la temperatura, cambie el Parameter (Parámetro) a Precipitation (Precipitación), y vuelva a seleccionar Plot (Calcular) sin cambiar ninguna otra opción. 10. Vuelva a desplazarse hacia abajo hasta llegar a la tabla de datos cerca de la parte inferior de la página web. La columna VALUE (VALOR) ahora debe mostrar los datos de precipitación total de cada mes del año seleccionado. Use estos valores para completar la tabla (Recurso B de la Lección 8) o las gráficas (Recurso de la Lección 11). Tal como antes, asegúrese de redondear todos los valores hacia el número entero más próximo. 11. Si es necesario, cambie el Start Year (Año de comienzo) y End Year (Año de finalización) y repita los pasos 7–10.
RECURSO B DE LA LECCIÓN 8
Tabla de datos de la precipitación total y la
temperatura promedio
Imprima y recorte 12 copias de la tabla de datos en blanco que está a continuación. Luego, use los datos recopilados en el Recurso A de la Lección 8 (datos del sitio web Climate at a Glance de NOAA NCEI) para completar las tablas de datos con la temperatura promedio y la precipitación total de cada mes del año pasado de la ciudad más cercana a la ubicación de los estudiantes. Redondee cada valor al número entero más cercano.
Reparta una tabla de datos completa a cada grupo e indique a los estudiantes que encierren en un círculo o resalten los datos de temperatura y precipitación del mes de su grupo.
Precipitación total (in)
Temperatura promedio (°F)
Mes
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto
Septiembre
Octubre Noviembre Diciembre
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Mapas de la velocidad mensual promedio del viento
Imprima copias a color de los mapas de la velocidad mensual promedio del viento de las siguientes páginas.
Cada grupo debe recibir una página con tres mapas de los tres meses de su estación. Antes de repartir los mapas, marque la ubicación de los estudiantes en los mapas para que fácilmente puedan hacer observaciones sobre la velocidad mensual promedio del viento en su comunidad.
