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Vuelva a dirigir la atención de los estudiantes a la tabla de los datos del tiempo de sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 4) y señale que los estudiantes están listos para recopilar datos sobre la nubosidad, la velocidad y la dirección del viento, la cantidad de precipitación y la temperatura. Explique que ahora la clase debe diseñar un plan para recopilar los datos del tiempo todos los días. Pida a los estudiantes que compartan ideas sobre cuándo recopilar los datos.
¿En qué momento del día debemos recopilar nuestros datos del tiempo?
Quizás podemos ir afuera todos los días en horario de clase.
Creo que podríamos recopilar los datos en el recreo, ya que solemos salir.
Tal vez podemos salir a la mañana y a la tarde.
¿Por qué creen que podría ser importante recopilar nuestros datos a la misma hora todos los días?
Si recopilamos los datos a la misma hora todos los días, siempre sabremos cómo está el tiempo a esa hora.
Quizás sea útil escoger la misma hora, ya que el tiempo puede cambiar durante el día. Si siempre recopilamos los datos a la tarde, podemos describir cómo está el tiempo todos los días a esa hora.
Basándose en las respuestas de los estudiantes, explique que sus datos del tiempo serán más útiles para comparar un día con el otro si realizan las medidas a la misma hora todos los días. No obstante, como el tiempo puede cambiar durante el día, recopilar datos solo una vez al día no brinda un panorama completo del tiempo a diario. También señale que los estudiantes solo recopilarán datos cuando estén en la escuela, así que no podrán recopilar datos al menos dos días de la semana. Explique que, debido a estas limitaciones, los estudiantes solo tendrán una idea general de cómo suele estar el clima la mayoría de los días de la semana.
Trabaje con los estudiantes para crear un plan para recopilar datos que funcione para la clase. Algunos ejemplos de posibles planes para recopilar datos podrían ser:
Todos los días, todos los estudiantes salen al comienzo de la clase para recopilar datos. Un estudiante diferente recopila datos en el recreo o almuerzo todos los días y le informa a la clase.
Todos los estudiantes recopilan datos en el recreo o almuerzo todos los días.
Nota para el maestro
Si fuera necesario, señale además que, como solo recopilarán datos durante la semana, los datos del pluviómetro que registren los lunes, también incluirán la precipitación que haya caído el fin de semana anterior.
Nota para el maestro
Tal vez no haya tiempo para que toda la clase salga a recopilar datos a la misma hora todos los días. Asegúrese de diseñar un plan que se adapte a las actividades de la clase. Tenga en cuenta que los estudiantes deben recopilar datos durante al menos tres semanas.
Una vez que hayan establecido el plan para recopilar datos, pónganse de acuerdo en recopilar datos del tiempo al día siguiente. Indique a los estudiantes que deberán llevar consigo el pluviómetro de la clase y sus termómetros para recopilar los datos de la precipitación y la temperatura afuera. También necesitarán sus tablas de datos para registrar las medidas y las observaciones. Los estudiantes deben seguir el plan para recopilar datos del tiempo todos los días de la semana durante las siguientes tres semanas.
Nota para el maestro
Los estudiantes no deben colocar sus termómetros directamente bajo la luz solar cuando midan la temperatura. Colocar un termómetro directamente bajo la luz solar provocará un aumento en la temperatura debido a la radiación solar, en lugar de reflejar con precisión la temperatura del aire. Asegúrese de que los estudiantes usen sus termómetros en un lugar con sombra.
Nota para el maestro
Como los estudiantes recién comienzan a trabajar con fracciones en el 3.er nivel, todavía no están familiarizados con los números mixtos. Brinde apoyo a los estudiantes mientras registran los datos de la precipitación y considere pedirles que redondeen todos los valores al número entero más cercano.
Nota para el maestro
Al final del módulo, considere pedir a los estudiantes que analicen los datos que recopilen en las próximas tres semanas para determinar si coinciden con lo que aprendieron sobre el clima de su ubicación en el Concepto 2. Además, considere guardar los datos de los estudiantes todos los años para que puedan acceder a los datos de los años previos, analizarlos y compararlos con los suyos.
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