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Lección 7
Objetivo: representar gráficamente y analizar los datos para describir las condiciones del tiempo a lo largo de un mes
Iniciar 5 minutos Nota para el maestro
Esta actividad de Iniciar asume que los estudiantes recopilaron al menos un día de datos de todo salvo de precipitación. Si los estudiantes todavía no recopilaron datos del tiempo, bríndeles tiempo para que salgan y recopilen datos antes de continuar. Mientras los estudiantes recopilan datos, explique que, como recién colocarán el pluviómetro hoy, no podrán recopilar datos de precipitación hasta el día siguiente.
Indique a los estudiantes que miren la primera tabla de datos del tiempo de sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 4) para observar los datos del tiempo que registraron hoy. Pida a los estudiantes que describan las condiciones del tiempo del día mediante el uso de los datos que recopilaron. Invite a varios estudiantes a que compartan sus descripciones.
Ejemplo de las respuestas de los estudiantes:
La temperatura afuera era de 78°F. Estaba nublado, pero no llovía. El viento soplaba a una velocidad moderada y la dirección era hacia la derecha en relación con el lugar donde estábamos parados frente a la escuela.
Se sentía caluroso afuera porque la temperatura era de 84°F. En el cielo solo había nubes blancas y pequeñas, así que estaba mayormente despejado. El viento era muy suave porque solo vi las hojas de los árboles moverse un poco.
Agenda
Iniciar (5 minutos)
Aprender (37 minutos)
Explorar los datos del tiempo local (5 minutos)
Visitar las estaciones de las gráficas del tiempo (24 minutos)
Analizar gráficas (8 minutos)
Cerrar (3 minutos)
¿Podemos ver algún patrón en nuestros datos que pudiera indicarnos algo sobre cómo suele estar el tiempo aquí a lo largo del mes entero?
La verdad que no, solo tenemos los datos de un día.
No creo que podamos describir los patrones de los datos del tiempo del mes entero porque solo recopilamos datos un día.
No, no tenemos suficientes datos.
Use las respuestas de los estudiantes para acordar que se necesitan más datos del tiempo. Explique a los estudiantes que solo podrán recopilar datos del tiempo de a un día a la vez, así que precisarán otra forma de recopilar datos más rápidamente. Pida a los estudiantes que piensen en otra forma de conseguir datos del tiempo.
Ejemplo de las respuestas de los estudiantes:
Tal vez podríamos observar otros datos que ya se hayan recopilado.
Mi papá mira el pronóstico del tiempo en línea todos los días. Quizás podríamos buscar en línea para obtener más datos del tiempo.
Quizás podríamos mirar viejos informes del tiempo.
Dirija la atención a las respuestas de los estudiantes que sugieran recopilar datos de otra fuente, como de internet. Acuerde usar una fuente adicional para recopilar más datos del tiempo.
