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Pregunte a los estudiantes si ya pueden responder la Pregunta del fenómeno ¿Cómo suele estar el tiempo donde vivimos?
Ejemplo de las respuestas de los estudiantes:
Sabemos cómo suele estar el tiempo en agosto, pero no sabemos sobre el resto del año. Solo sabemos cómo suele estar el tiempo en agosto.
Destaque las respuestas de los estudiantes relacionadas a la necesidad de obtener datos de otros meses del año. Pida a los estudiantes que consideren cómo podría lucir una gráfica de otro mes del año.
Ejemplo de las respuestas de los estudiantes:
Creo que las temperaturas serían distintas si representáramos gráficamente los datos de diciembre o enero.
Parece que llueve mucho en abril. Me pregunto si habría más precipitación durante ese mes.
Creo que los datos de julio serían similares a los de agosto, ya que esos meses están en la misma época del año.
Use las respuestas de los estudiantes para explicar que analizar más datos podría ayudar a explicar mejor cómo suele estar el tiempo donde viven. Acuerde explorar cómo suele estar el tiempo en otros meses del año en la próxima lección.
