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Lecciones 11–12 Patrones del tiempo según la estación Preparar
En las Lecciones 11 y 12, los estudiantes analizan la temperatura histórica y los datos de la precipitación para ver si las tendencias de las condiciones del tiempo descritas en la Lección 9 siguen siendo verdaderas a lo largo de los años. En la Lección 11, los estudiantes analizan datos de muchos años y los interpretan para describir los patrones (SEP.4) de las condiciones del tiempo para cada estación a lo largo de varios años. En la Lección 12, los estudiantes comparan sus hallazgos de la Lección 11 con las condiciones del tiempo según la estación descritas en la Lección 9 para concluir que el tiempo atmosférico en su zona sigue los mismos patrones estacionales año tras año (ESS2.D). Los estudiantes usan esta conclusión para reconocer que el clima de un lugar se mantiene relativamente estable a lo largo de los años (CC.7)
Aprendizaje del estudiante
Enunciado del conocimiento por adquirir
El clima permanece relativamente estable a lo largo del tiempo.
Concepto 2: Clima
Pregunta enfocada
¿Cómo saben las personas cómo estará el tiempo?
Pregunta del fenómeno
¿El patrón del tiempo es el mismo cada año?
Objetivos
Lección 11: interpretar los datos para describir los patrones estacionales de las condiciones del tiempo, conforme avanza el tiempo
Lección 12: comparar las condiciones del tiempo según la estación para observar que el clima de un lugar permanece relativamente estable a lo largo del tiempo
Estándares abordados
3-ESS2-1 Representar los datos en tablas y en representaciones gráficas para describir las condiciones del tiempo que se esperan en una estación en particular (Demostración)
3-ESS2-2 Obtener y combinar información para describir los climas de distintas regiones del mundo (Desarrollo)
Prácticas de ciencia e ingenieríaIdeas básicas de la disciplinaConceptos interdisciplinarios
SEP.4: Analizar e interpretar los datos
Representar los datos en tablas o en distintas representaciones gráficas (gráficas de barras, pictogramas o gráficas circulares) para revelar patrones que indiquen relaciones
Analizar e interpretar los datos para entender los fenómenos usando el razonamiento lógico, las matemáticas o la computación
SEP.5: Usar las matemáticas y el pensamiento computacional
Organizar grupos de datos para revelar patrones que sugieran relaciones
SEP.8: Obtener, evaluar y comunicar información
Obtener y combinar información de libros u otros medios confiables para explicar los fenómenos o las soluciones para un problema de diseño
ESS2.D: Tiempo y clima
Los científicos registran patrones del tiempo en distintas zonas, a diferentes horas, para poder predecir las condiciones del tiempo que se esperan en el futuro.
El clima describe un rango de las condiciones habituales del tiempo en un área y cuánto varían esas condiciones con los años.
CC.1: Patrones
Los patrones de cambio se pueden utilizar para hacer predicciones. Los patrones se pueden usar como evidencia para respaldar una explicación.
CC.7: Estabilidad y cambio
El cambio se mide en términos de las diferencias que se detectan a lo largo del tiempo y puede ocurrir a diferentes velocidades.
Materiales
Lección 11Lección 12
Estudiante Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 11) ●●
Gráficas de la temperatura promedio mensual, la precipitación mensual y la precipitación total (1 juego de gráficas por cada pareja de estudiantes)
Cuaderno de ciencias (Guía de actividad A y B de la Lección 12)
Maestro Cuadro de la clase que muestra las condiciones del tiempo (creado en la Lección 9) ●●
Tabla de anclaje
Preparación Preparar las gráficas de la temperatura promedio mensual, la precipitación mensual y la precipitación total (ver el Recurso de la Lección 11)
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