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Lecciones 16–17 Peligros meteorológicos y su impacto Preparar
En las Lecciones 1 a 3, los estudiantes comenzaron a analizar el tiempo severo y los peligros meteorológicos asociados mientras investigaban el huracán de Galveston (1900). En la Lección 16, los estudiantes exploran otros tipos de tiempo severo mientras observan fotografías para identificar el impacto potencial (CC.2) de distintos peligros meteorológicos (ESS3.B). En la Lección 17, los estudiantes obtienen información (SEP.8) sobre la forma en que los fenómenos meteorológicos y sus peligros pueden clasificarse mediante escalas.
Aprendizaje del estudiante
Enunciado del conocimiento por adquirir
Los diferentes sistemas de tiempo severo se componen de una variedad de peligros meteorológicos.
Concepto 3: Peligros meteorológicos
Pregunta enfocada
¿Cómo podemos prepararnos para el tiempo severo?
Pregunta del fenómeno
¿Qué sucede cuando el tiempo se pone severo?
Objetivos
Lección 16: identificar peligros meteorológicos y estudiar su potencial impacto
Lección 17: investigar las escalas diseñadas para clasificar los sistemas de tiempo severo
Estándares abordados
3-ESS3-1 Elaborar una afirmación sobre el mérito de una solución a través de un diseño que reduce el impacto de un peligro asociado al tiempo (Desarrollo)
Prácticas de ciencia e ingenieríaIdeas básicas de la disciplinaConceptos interdisciplinarios
SEP.8: Obtener, evaluar y comunicar información
Obtener y combinar información de libros u otros medios confiables para explicar los fenómenos o las soluciones para un problema de diseño
ESS3.B: Peligros naturales
Varios peligros naturales son provocados por procesos naturales. Los seres humanos no pueden eliminar los peligros naturales, pero pueden tomar medidas para reducir su impacto.
CC.2: Causa y efecto
Se identifican y evalúan las relaciones de causa y efecto, y se utilizan para explicar los cambios.
CC.4: Sistemas y modelos de sistema
Un sistema puede describirse en términos de sus componentes y de sus interacciones.
Materiales
Estudiante Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 16)
Lección 16Lección 17
Fotografías de tiempo severo (1 juego por grupo) ●
Cuaderno de ciencias (Guías de actividad A y B de la Lección 17) ●
Hurricanes! (¡Huracanes!) de Gail Gibbons (versión con tapa dura o versión digital disponible en http://phdsci.link/1176)
(1 por grupo) (2009a)
Tornadoes! (¡Tornados!) de Gail Gibbons (versión con tapa dura o versión digital disponible en http://phdsci.link/1177)
●
(1 por grupo) (2009b) ●
Maestro Paraguas e impermeable o poncho ●
Cartelera de la pregunta guía, tabla de anclaje
Fotografías de tormentas de nieve (Recurso A de la Lección 16)
Fotografía satelital de tres huracanes (Recurso A de la Lección 17)
Cuadro de la clase del tiempo severo elaborado en la Lección 16
Fotografía satelital del huracán Katrina (Recurso B de la Lección 17)
Preparación Imprimir una copia de cada juego de fotografías de tiempo severo (ver Recursos B, C, D y E de la Lección 16); cada grupo necesitará fotografías de un tipo de tiempo severo