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Construir una carpa 23 minutos
Divida la clase de nuevo en grupos y asigne cada grupo a un área en la que los estudiantes puedan construir su carpa. Discuta las normas de seguridad y las expectativas para trabajar en grupos.
Nota de seguridad
Esta actividad implica peligros potenciales. Repase estas medidas de seguridad con los estudiantes para minimizar los riesgos.
▪ No se paren sobre muebles u otros objetos que sostienen las carpas.
▪ No se suban ni coloquen algún objeto encima de las carpas.
▪ Estén atentos a los objetos en el suelo, tales como las mantas, para evitar resbalones y caídas.
▪ Presten atención a las personas dentro de las carpas. No toquen las carpas mientras alguien esté dentro.
▪ No permitan que las tiendas se llenen. Tomen turnos para entrar y explorar.
Muestre a los estudiantes los materiales de construcción de las carpas. Permita que los estudiantes de cada grupo elijan y reúnan los materiales que les gustaría usar. Luego, instruya a cada grupo que construya una carpa. A medida que los estudiantes trabajan, circule para apoyar el trabajo en equipo. Guíe el pensamiento de los estudiantes haciendo preguntas tales como: ¿Por qué decidieron construir su carpa de esta manera? ¿Quieren pasar la noche afuera en su carpa? Si se quedaran en su carpa durante mucho tiempo, ¿qué les haría falta o necesitarían?
Ejemplo de carpa:
Nota para el maestro
Considere permitir que los estudiantes construyan sus carpas al aire libre para investigar más a fondo la relación entre un refugio y el estado del tiempo. Si los estudiantes salen a construir sus carpas, considere tomar una fotografía de la clase. La Lección 18 requiere de una fotografía de la clase tomada al aire libre durante la primera semana de clases.
Nota para el maestro
Además de carpa, los estudiantes pueden usar términos tales como fuerte, guarida o escondite, para describir el refugio que construyen en esta lección. Considere usar el término con el que los estudiantes estén más familiarizados.
Diferenciación
Es posible que los estudiantes de kindergarten necesiten apoyo para colaborar en grupos. Sugiera que los estudiantes trabajen juntos para resolver problemas. Si es necesario, asigne roles a los estudiantes que fomenten la responsabilidad individual y, al mismo tiempo, garanticen que el grupo pueda construir una carpa con éxito. Los estudiantes pueden asumir roles tales como los siguientes:
▪ Señalar formas de mejorar la carpa
▪ Mantener al grupo atento a la tarea
▪ Pausar el trabajo del grupo cuando un miembro hace una pregunta para garantizar que el grupo escuche y responda
▪ Compartir las ideas del grupo con la clase
Después de que los grupos terminen de construir, dé unos minutos para que los estudiantes se turnen para entrar y explorar su carpa. Pida a los estudiantes que piensen cómo se sienten dentro de su carpa en comparación con cómo se sienten fuera de ella. Invítelos a compartir sus ideas con la clase.
Ejemplos de respuestas de los estudiantes:
▪ Está más oscuro en nuestra carpa que en el salón de clases.
▪ Me siento más abrigado y cómodo dentro de mi carpa que fuera de ella.
Reúna la clase e invite a un estudiante de cada grupo a dirigir un recorrido por su carpa. Pida a los estudiantes que compartan cómo construyeron su carpa y qué harían dentro de ella.
