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Lección 3 Estado del tiempo local
Preparar
En la Lección 3, los estudiantes consideran cómo el estado del tiempo puede afectar sus decisiones mientras exploran la Pregunta del fenómeno: ¿Qué podemos hacer hoy al aire libre? Los estudiantes comienzan dibujando una imagen de sí mismos realizando una actividad al aire libre con el estado del tiempo actual. Luego estudian y ordenan fotografías de varias actividades al aire libre en función de si se podrían realizar en el estado del tiempo actual. A continuación, comparan (CC.3) sus dibujos del estado del tiempo (ESS2.D) actual y hacen preguntas (SEP.1) que la clase usa para construir una cartelera de la pregunta guía, que conducirá la exploración de los estudiantes a lo largo del módulo. Al final de la lección, los estudiantes organizan sus descripciones del estado del tiempo para identificar sus partes.
Aprendizaje del estudiante
Enunciado de aprendizaje
El estado del tiempo tiene muchas partes. Estas partes incluyen la luz solar, nubes, viento, lluvia y nieve, y temperatura.
Objetivo
▪ Lección 3: Examinar y clasificar fotografías de actividades al aire libre y hacer preguntas sobre el estado del tiempo
Concepto 1: Partes del estado del tiempo
Pregunta de enfoque
¿Qué es el estado del tiempo?
Pregunta del fenómeno
¿Qué podemos hacer hoy al aire libre?
Estándares abordados
K-ESS2-1 Usan y comparten observaciones de las condiciones locales del estado del tiempo para describir patrones a lo largo del tiempo. (Desarrollar)
Prácticas de ciencias e ingeniería Ideas básicas disciplinarias Conceptos transversales
SEP.1: Hacer preguntas y definir problemas
▪ Hacen preguntas a partir de observaciones para hallar más información acerca de la naturaleza y el mundo diseñado por los seres humanos.
Materiales
ESS2.D: Estado del tiempo y clima
▪ El estado del tiempo es la combinación de luz solar, viento, nieve o lluvia y temperatura en una región determinada en un tiempo determinado. Las personas miden estas condiciones para describir y registrar el estado del tiempo y observar patrones a lo largo del tiempo.
CC.3: Escala, proporción y cantidad
▪ Las escalas relativas permiten comparar y describir objetos y eventos (p. ej., más grande y más pequeño, más caliente y más frío, más rápido y más lento)
Lección 3
Estudiante Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 3) ●
Tarjetas de actividades al aire libre (1 juego por grupo) ●
Maestro Tarjetas de actividades al aire libre (4 tarjetas diferentes) ●
Símbolos del estado del tiempo ●
Preparación Prepare las tarjetas de actividades al aire libre. (Ver el Recurso A de la Lección 3)
Seleccione cuatro tarjetas de actividades al aire libre y exhíbalas en diferentes rincones del salón de clases, para la rutina Rincones de preguntas. Al menos una tarjeta debería mostrar una actividad que los estudiantes pueden realizar al aire libre en el estado del tiempo de hoy y al menos una tarjeta debería mostrar una actividad que los estudiantes tendrían dificultades para realizar al aire libre en el estado del tiempo de hoy.
Prepare los símbolos del estado del tiempo. (Ver el Recurso B de la Lección 3)
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