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Lección 5
Objetivo: Aprender a usar un termómetro para medir la temperatura
Presentar
Agenda
Presentar (5 minutos)
Aprender (23 minutos)
▪ Explorar los termómetros (13 minutos)
▪ Actuar como un termómetro (10 minutos)
Concluir (7 minutos) minutos
Muestre los materiales preparados para la demostración de comparación de temperatura y solicite dos estudiantes voluntarios.
Nota de seguridad
Esta demostración plantea peligros potenciales. Revise estas medidas de seguridad con los estudiantes voluntarios para minimizar los riesgos:
▪ Usen lentes de seguridad en todo momento para evitar lesiones oculares.
▪ Si el agua se derrama, asegúrense de limpiarla inmediatamente para evitar resbalones y caídas.
▪ Lávense las manos inmediatamente después de completar la demostración.
Comience la demostración pidiéndole a un estudiante voluntario que introduzca un dedo en el agua fría del Vaso A. Pida al otro estudiante que introduzca un dedo en el agua caliente del Vaso B. Pida a ambos estudiantes que mantengan los dedos en el agua durante al menos 20 segundos. Mientras mantienen los dedos en los vasos de agua, pídale a cada uno que diga si el agua se siente caliente, fría, tibia o fresca.
Ejemplo de respuesta del estudiante:
▪ El agua de mi vaso se siente fría.
▪ Mi agua se siente caliente.
Después de 20 segundos, haga que ambos estudiantes muevan los dedos de sus respectivos vasos de agua hacia el Vaso C, que contiene agua a temperatura ambiente. Pida a ambos estudiantes que compartan cómo se siente el agua del Vaso C.
Ejemplo de respuesta del estudiante:
▪ Esta agua se siente tibia.
▪ El agua se siente fresca.
Pida a la clase que responda a la siguiente pregunta.
► ¿Qué se preguntan sobre el agua del Vaso C?
▪ ¿Está el agua del Vaso C más tibia que el agua del Vaso A?
▪ ¿Está el agua del Vaso C más fría que el agua del Vaso B?
▪ ¿Cómo puede el agua del Vaso C estar tibia y fresca al mismo tiempo?
Explique que los dos estudiantes usaron su sentido del tacto para sentir lo tibia o fresca que estaba el agua. Señale que aunque ambos estudiantes tenían los dedos en el mismo vaso de agua, no la sintieron igual.
► Imaginen que quieren ir a nadar y una amiga les describe la temperatura del agua. ¿Cómo podrían cambiar las palabras de su amiga lo que hacen?
▪ Me gustaría nadar en agua tibia pero no en agua que esté demasiado caliente o fría.
▪ Si mi amiga dice que el agua está fría, quizá quiera probarla con el pie para ver si para mí también se siente fría.
Amplíe las respuestas de los estudiantes para concluir que hay ocasiones en las que resulta útil saber exactamente qué tan tibio o fresco es algo. Explique que si dos personas usan las mismas palabras para describir la temperatura, les resulta más fácil entenderse entre sí. Indique a los estudiantes que en esta lección explorarán cómo pueden describir la temperatura usando las mismas palabras que sus compañeros de clase.
Nota para el maestro
Si los estudiantes voluntarios no difieren en su percepción de la temperatura relativa del agua en el Vaso C, considere que un estudiante coloque un dedo en el Vaso A y otro dedo en el Vaso B al mismo tiempo. Después de 30 segundos, pídale al estudiante que coloque ambos dedos en el Vaso C y que describa las diferencias observadas.
