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Lecciones 8–9 Efectos del estado del tiempo Preparar
En las Lecciones 8 y 9, los estudiantes se basan en lo que aprendieron en las lecciones anteriores para averiguar cómo el estado del tiempo afecta a las personas y su entorno. En la Lección 8, los estudiantes investigan los efectos de la luz solar, el viento y la lluvia en los materiales encontrados en un patio de recreo y sintetizan que algunos materiales cambian, mientras que otros permanecen iguales (CC.7). En la Lección 9, los estudiantes hacen preguntas (SEP.1) sobre la luz solar y los espacios protegidos del sol y utilizan sus preguntas para guiar su investigación sobre el efecto del calentamiento producido por la luz solar (PS3.B) Los estudiantes visitan el patio de recreo de la escuela para identificar las áreas donde se sienten más cálidos y las áreas donde se sienten más frescos, y luego miden la temperatura del agua en esas áreas para concluir que el sol calienta la superficie terrestre.
Aprendizaje del estudiante
Enunciado de aprendizaje
La luz solar, el viento y la lluvia pueden afectar a las personas y su entorno.
Concepto 1: Partes del estado del tiempo
Pregunta de enfoque
¿Qué es el estado del tiempo?
Pregunta del fenómeno
¿Cómo nos afecta el estado del tiempo cuando jugamos en el patio de recreo?
Objetivos
▪ Lección 8: Representar los efectos de la luz solar, el viento y la lluvia en los materiales del patio de recreo
▪ Lección 9: Investigar las diferencias de temperatura entre los lugares al sol y los espacios protegidos del sol
Estándares abordados
K-PS3-1 Hacen observaciones para determinar el efecto de la luz solar sobre la superficie terrestre. (Desarrollar)
K-ESS2-1 Usan y comparten observaciones de las condiciones locales del estado del tiempo para describir patrones a lo largo del tiempo. (Desarrollar)
Prácticas de ciencias e ingeniería Ideas básicas disciplinarias
SEP.1: Hacer preguntas y definir problemas
▪ Hacen o identifican preguntas que se pueden responder mediante una investigación.
Conexión con la naturaleza de las ciencias
En las investigaciones científicas se usan diversos métodos
▪ Las investigaciones científicas comienzan con una pregunta.
ESS2.D: Estado del tiempo y clima
▪ El estado del tiempo es la combinación de luz solar, viento, nieve o lluvia y temperatura en una región determinada en un tiempo determinado. Las personas miden estas condiciones para describir y registrar el estado del tiempo y observar patrones a lo largo del tiempo.
PS3.B: Conservación de la energía y transferencia de energía
▪ La luz solar calienta la superficie terrestre.
Conceptos transversales
CC.7: Estabilidad y cambio
▪ Algunas cosas permanecen igual mientras que otras cambian.
