3 minute read
Aprender
25 minutos
Investigar los efectos del viento y la lluvia 18 minutos
Explique que los estudiantes investigarán cómo el estado del tiempo puede afectar a los materiales de un patio de recreo. Muestre una de las bandejas de aluminio preparadas que contiene tierra para macetas, rocas pequeñas y una planta. Invite a los estudiantes a identificar cada uno de los materiales en la bandeja.
A continuación, muestre a los estudiantes una de las láminas de cartón preparadas y uno de los saleros llenos de agua. Explique que los estudiantes utilizarán estos artículos para investigar cómo afecta el estado del tiempo a los materiales en la bandeja.
► ¿Qué parte del estado del tiempo podríamos explorar al ondear el cartón? ¿Qué parte del estado del tiempo podríamos explorar al rociar agua con el salero?
▪ Podríamos usar el cartón para crear viento.
▪ El agua podría ser lluvia.
Confirme que ondear el cartón produce aire en movimiento que puede servir de modelo para el viento y que rociar agua con el salero puede servir de modelo para la lluvia. Para demostrar cómo los estudiantes pueden representar el viento, ondee la lámina de cartón hacia arriba y hacia abajo.
► Cuando ondeamos el cartón sobre la tierra, el suelo, las rocas y la planta, ¿qué creen que le ocurrirá a cada material?
▪ La tierra podría moverse hacia un lado.
▪ No creo que las rocas se muevan en absoluto.
▪ Si ondeamos el cartón hacia la planta, las hojas podrían moverse.
Para demostrar cómo los estudiantes pueden representar la lluvia, sostenga el salero boca abajo y agítelo suavemente para rociar agua.
► Cuando rociamos agua del salero sobre la tierra, el suelo, las rocas y la planta, ¿qué creen que le ocurrirá a cada material?
▪ La tierra podría convertirse en lodo.
▪ El agua podría mojarlo todo.
Nota para el maestro
Los estudiantes que necesitan apoyo para responder a estas preguntas podrían beneficiarse de revisar el cuadro de las partes del estado del tiempo del conjunto de lecciones anteriores para ayudarlos a generar ideas.
Nota de seguridad
Esta actividad implica peligros potenciales. Revise estas medidas de seguridad con los estudiantes para minimizar los riesgos:
▪ Usen lentes de seguridad para evitar lesiones oculares.
▪ No se lleven a la boca tierra, rocas ni partes de las plantas.
▪ No toquen la tierra, las rocas ni las plantas. Si tocan accidentalmente la tierra, las rocas o las plantas, lávense las manos inmediatamente.
▪ Si se derrama agua, avisen inmediatamente a un adulto.
Coloque a los estudiantes en grupos y distribuya una lámina de cartón, un salero lleno de agua y una bandeja de aluminio con tierra para macetas, rocas y una planta a cada grupo. Explíqueles que deben trabajar primero con su grupo para ondear la lámina de cartón hacia los materiales en la bandeja. Indique a los estudiantes que observen los materiales de la bandeja mientras ondean la lámina de cartón y que comenten con su grupo las siguientes preguntas: ¿Qué materiales cambian? ¿Qué materiales siguen siendo los mismos?
Cuando los estudiantes terminen de investigar el viento, pídales que sostengan el salero boca abajo sobre la bandeja y que rocíen agua sobre los materiales. Dígales que observen los materiales en la bandeja y comenten sobre la lluvia las mismas preguntas que se hicieron sobre el viento. A medida que trabajan, circule para promover el trabajo en equipo y garantizar el uso seguro de los materiales.
Dé tiempo a los grupos para explorar cómo el viento y la lluvia afectan los materiales. Luego reúna la clase.
► ¿Qué materiales cambiaron el viento y la lluvia? ¿Cómo cambiaron esos materiales?
▪ El viento hizo que la tierra y las hojas se movieran un poco.
▪ La lluvia mojó todo y la tierra se convirtió en lodo.
► ¿Qué materiales siguen siendo los mismos?
▪ No les pasó nada a las rocas con el viento.
▪ Parte de la tierra se movió con el viento, y otra parte no.
Nota para el maestro
Para animar a los estudiantes a ser intencionales con su investigación de los materiales, haga preguntas tales como las siguientes:
▪ ¿Qué están explorando?
▪ ¿Qué han averiguado?
▪ ¿Observan algún cambio en los materiales?
▪ ¿Hay materiales que no están cambiando?
▪ ¿Qué pondrán a prueba a continuación?
Verificación de la comprensión
Durante esta discusión, escuche a los estudiantes para describir la forma como la tierra, el suelo, las rocas y la planta cambiaron o no cambiaron (CC.7) con el viento y la lluvia (ESS2.D).
