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Lección 10
Objetivo: Reconocer que las diferentes viviendas son refugios que pueden proteger a las personas del estado del tiempo
Presentar
7 minutos
Recuerde a los estudiantes que han aprendido cómo les afecta el estado del tiempo y las cosas que les rodean.
► ¿Cómo pueden protegerse del estado del tiempo?
▪ Si llueve, puedo ponerme un impermeable o usar un paraguas.
▪ Cuando hace frío, puedo quedarme adentro.
Concéntrese en las respuestas relacionadas con entrar para protegerse del estado del tiempo.
Indique a los estudiantes que verán tres videos. Explique que cada video muestra una vivienda en diferentes partes del mundo. Pídales que observen cada vivienda y piensen cómo puede proteger a las personas del estado del tiempo. Reproduzca los videos de una yurta (http://phdsci.link/2255), unos edificios de apartamentos (http://phdsci.link/2161) y unas viviendas en unas cuevas (http://phdsci.link/2168).
► ¿En qué se diferencian las viviendas entre sí?
▪ El edificio de apartamentos es mucho más alto que el resto de las viviendas.
▪ Están hechos de cosas diferentes.
► ¿Creen que todas estas viviendas protegen a las personas del estado del tiempo?
▪ Quizá, pero no estoy seguro de la que está hecha de tela.
▪ Tal vez las viviendas protegen a las personas de diferentes tipos de estado del tiempo.
Agenda
Presentar (7 minutos)
Aprender (25 minutos)
▪ Hacer un afiche (15 minutos)
▪ Observar y comparar afiches (10 minutos)
Concluir (3 minutos)
Indique a los estudiantes que en esta lección explorarán cómo los diferentes tipos de viviendas pueden proteger a las personas del estado del tiempo.
