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Pida a los estudiantes que usen la rutina Pensar–Trabajar en parejas–Compartir para responder a las siguientes preguntas:
► ¿Creen que nuestra escuela es un refugio? ¿Por qué?
▪ Sí, porque nos protege del estado del tiempo.
▪ Nuestra escuela es un refugio, porque no sentimos el estado del tiempo cuando estamos adentro.
► ¿De qué partes del estado del tiempo nos protege nuestra escuela?
▪ Nuestra escuela nos mantiene abrigados en los días fríos y nevados.
▪ Nuestra escuela nos mantiene secos cuando llueve.
Use las respuestas de los estudiantes para resaltar las formas en que la escuela ofrece protección contra diferentes partes del estado del tiempo.
Tarea opcional
Los estudiantes hacen un dibujo de la escuela o de su hogar que incluye el estado del tiempo al momento de dibujar. Comparten su dibujo con un familiar y describen cómo creen que su escuela u hogar los protege del estado del tiempo que dibujaron.
