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Aprender
25 minutos
Prepararse para la Verificación conceptual
5 minutos
Indique a los estudiantes que ahora verán el estado del tiempo en Mesa Verde. Muéstreles la cámara web de Spruce Tree House (NPS 2020) (http://phdsci.link/1518). Explique que la imagen de la cámara web muestra una casa en acantilado de Mesa Verde en este momento.
► ¿Cómo es el estado del tiempo en Mesa Verde ahora mismo?
▪ Vemos que no llueve ni nieva.
▪ Parece que puede estar soleado.
► ¿Qué no podemos decir del estado del tiempo en Mesa Verde desde la imagen de la cámara web?
▪ No sabemos cuál es la temperatura.
▪ No sabemos cuánto viento hay ahí.
Diga a los estudiantes que usarán lo que han aprendido sobre el estado del tiempo para responder a la Pregunta del fenómeno: ¿Cómo es el estado del tiempo en Mesa Verde?
Muestre la hoja de registro preparada del estado del tiempo (Recurso A de la Lección 11) con una fotografía u otra imagen de Spruce Tree House. Pida a los estudiantes que identifiquen si deben encerrar en un círculo un símbolo de lluvia o nieve para mostrar el estado del tiempo en Mesa Verde. A continuación, use un recurso meteorológico en línea para determinar la nubosidad, la temperatura y la velocidad del viento actuales en el Parque Nacional Mesa Verde. Muestre a los estudiantes la temperatura del termómetro de demostración y pídales que identifiquen la franja de color correspondiente. Coloque el símbolo de nubosidad, la franja de color y el símbolo de viento adecuados en la hoja de registro del estado del tiempo de Mesa Verde.
Exhiba las hojas de registro del estado del tiempo de la escuela y de Mesa Verde ya completadas.
Nota para el maestro
La cámara web muestra una vista fija de la casa en acantilado, Spruce Tree House, en el Parque Nacional Mesa Verde. Actualice la página para asegurarse de que los estudiantes vean la toma fija más reciente. Si la cámara web no funciona, use un recurso meteorológico en línea para describir el estado del tiempo actual en Mesa Verde o muéstreles otra cámara web en el parque, tales como esta del US Geological Survey: http://phdsci.link/1556.
Nota para el maestro
Use la siguiente clave para seleccionar el símbolo de viento adecuado:
▪ De 0.0 a 2.9 mph, encerrar en un círculo el símbolo de sin viento.
▪ De 3.0 a 12.9 mph, encerrar en un círculo el símbolo de poco viento.
▪ Más de 13.0 mph, encerrar en un círculo el símbolo de mucho viento.
Vea el Recurso C de la Lección 4 para obtener más información.
Diferenciación
Considere mostrar el cuadro de las partes del estado del tiempo de la Lección 7 para ayudar a los estudiantes a recordar los significados de los símbolos del estado del tiempo.
Nota para el maestro
Considere usar una cámara de documentos para proyectar las hojas de registro del estado del tiempo ya completadas, de modo que los estudiantes puedan ver fácilmente ambas hojas al mismo tiempo. También puede mostrar los símbolos del estado del tiempo y la franja de color de la temperatura de cada ubicación en una hoja de papel de rotafolio o en una pizarra blanca.
Muestre a los estudiantes la temperatura local actual en el termómetro de demostración. A continuación, ajuste el termómetro para mostrar de nuevo la temperatura actual en Mesa Verde. Invítelos a actuar como la línea roja del termómetro, mostrando primero la temperatura local y luego la de Mesa Verde.
► ¿Creen que el estado del tiempo en Mesa Verde es el mismo que el de todas partes en este momento?
▪ No, porque está muy lejos.
▪ No, porque la temperatura aquí no es la misma que la de Mesa Verde.
Confirme que el estado del tiempo puede ser diferente en diferentes lugares.
Parte A de la Verificación conceptual 3 minutos
Regrese la atención de los estudiantes a las dos hojas de registro del estado del tiempo. Distribuya una copia de la Verificación conceptual (Recurso B de la Lección 11) a cada uno. Dirija su atención a la primera pregunta y léala en voz alta. Pida a los estudiantes que usen la información de las hojas de registro del estado del tiempo para identificar y encerrar en un círculo la imagen del lugar más cálido.
► ¿Qué lugar está más cálido hoy?
Escuela Mesa Verde
Nota para el maestro
Si el estado actual del tiempo local es el mismo que el de Mesa Verde, use un recurso en línea para buscar datos del estado del tiempo de otra ubicación con la que los estudiantes puedan estar familiarizados. Compare dichos datos con los del estado del tiempo actual en Mesa Verde.
Énfasis en Conceptos transversales
Pida a los estudiantes que describan y comparen (CC.3) el estado del tiempo en las dos ubicaciones. Haga preguntas de seguimiento tales como las siguientes: ¿Dónde está más soleado? ¿Qué lugar tiene más nubes? ¿Hay más viento hoy en la escuela o en Mesa Verde?
Nota para el maestro
Las respuestas de los estudiantes a esta pregunta variarán según las condiciones meteorológicas actuales. Basándose en la información de las hojas de registro del estado del tiempo, busque que encierren en un círculo correctamente la imagen de la ubicación más calurosa.
