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Crear un refugio 18 minutos
Dirija nuevamente la atención de los estudiantes a la imagen del proceso de diseño de ingeniería (Recurso B de la Lección 6) y mueva la nota adhesiva o el imán al lado de la etapa Crea. Indique a los estudiantes que durante la etapa Crea, los ingenieros trabajan juntos para construir su solución.
Explique que los estudiantes construirán ahora sus refugios. Pida a las parejas de estudiantes que reúnan tres muñecos de madera, una copia de la plantilla del sitio de excavación (Recurso B de la Lección 12), una estructura de refugio preparada, cinta de pintor y varias piezas de los materiales del techo que seleccionaron durante la lección anterior. Pídales que usen la plantilla del sitio de excavación y los muñecos de madera para preparar su sitio de excavación. Luego, dígales que coloquen su estructura de refugio preparada sobre el sitio de excavación y comiencen a construir. Guíe a los estudiantes para que consulten las secciones Pregunta y Planifica en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 12) cuando sea necesario.
A medida que los estudiantes trabajan, compruebe su razonamiento haciendo preguntas tales como las siguientes:
► ¿Por qué eligieron este material?
► ¿Creen que su refugio creará un espacio protegido del sol para todos los arqueólogos? ¿Por qué?
Una vez que los estudiantes hayan construido su refugio, pida que limpien su espacio de trabajo.
Nota para el maestro
En las próximas lecciones, los estudiantes mejoran sus refugios y los comparten con la clase. Entre clases, guarde los refugios de los estudiantes en un lugar que esté fuera de camino. Considere identificar cada refugio con una nota adhesiva con los nombres de los estudiantes o asignar un número a cada pareja de estudiantes con el que puedan identificar su refugio.
Reúna la clase. Pida a los estudiantes que imaginen un refugio que los arqueólogos podrían usar en un sitio de excavación real en Mesa Verde. Pídales que comparen el refugio que están imaginando con el modelo de refugio que construyeron durante esta lección. Use una técnica de respuesta, como los palitos de equidad, para seleccionar a los estudiantes que compartirán sus ideas.
Nota para el maestro
Mantener las linternas guardadas durante esta lección anima a los estudiantes a usar las páginas de la sección Planifica (Guía de actividad de la Lección 12) y su conocimiento de los materiales para construir sus refugios. En la siguiente lección, los estudiantes usarán las linternas para poner a prueba sus refugios mientras trabajan en hacer mejoras.
Nota para el maestro
A medida que los estudiantes construyen y ponen a prueba sus refugios en las próximas lecciones, asegúrese de que siempre coloquen sus estructuras de refugio de manera que todos los muñecos de madera queden dentro.
Nota para el maestro
Si es necesario, dé tiempo al comienzo de la siguiente lección para que los estudiantes terminen de construir sus refugios.
► ¿Qué diferencias podrían haber entre sus modelos de refugio y los que un arqueólogo usaría en Mesa Verde?
▪ Nuestro refugio es mucho más pequeño.
▪ Creo que los materiales son diferentes. Nunca he visto refugios hechos de papel de aluminio.
▪ Las piezas que usamos son mucho más pequeñas que las que usarían para cubrir arqueólogos reales.
Confirme que los refugios de los estudiantes difieren de un refugio real porque los refugios de los estudiantes son modelos.
