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Dirija la atención de los estudiantes a la etapa Crea en la imagen del proceso de diseño de ingeniería (Recurso B de la Lección 6) y repase que en la etapa Crea, los ingenieros trabajan juntos y usan sus planes para crear su solución. Pida a los estudiantes que usen la rutina Pensar–Trabajar en parejas–Compartir con lo que hicieron durante la lección mientras trabajaban en esta etapa.
Ejemplos de respuestas de los estudiantes:
▪ Construimos un techo para nuestro refugio.
▪ Usamos los materiales que elegimos para hacer nuestro refugio.
Indique a los estudiantes que en la próxima lección harán pruebas para ver si sus refugios funcionan.
Diferenciación
Algunos estudiantes pueden necesitar apoyo para comparar su modelo de refugio con un refugio que los arqueólogos podrían usar. Resalte las diferencias entre el modelo y un refugio real, preguntando si algún material del Desafío de ingeniería podría ser parte del techo de un refugio para crear espacios protegidos del sol para los arqueólogos de la vida real. Alternativamente, vuelva a mostrar a los estudiantes el video “Native American Ruins near Durango” (Durango Herald 2019) (http://phdsci.link/1520), y compare el tamaño del área donde los arqueólogos trabajan con los tamaños de los modelos y materiales de los estudiantes.
