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Invite a los estudiantes a que compartan algunos ejemplos de refugios del módulo o de su vida diaria. Agregue nuevas ideas a la sección Fenómenos relacionados en la cartelera de la pregunta guía.
Ejemplos de respuestas de los estudiantes:
▪ Hicimos tiendas de campaña.
▪ Las casas en acantilado son refugios.
▪ Nuestra escuela también es un refugio.
▪ Hicimos un modelo de refugio para arqueólogos.
► ¿Cómo se parecen estos refugios?
▪ Todos tienen techo.
▪ Se supone que protejan a las personas del estado del tiempo.
Luego, muestre las fotografías del exterior e interior de Casa Batlló (Recurso de la Lección 16), un edificio en Barcelona, España, diseñado por Antoni Gaudí. Pida a los estudiantes que observen las fotografías en silencio. Después, explique que las fotografías muestran el exterior y el interior del mismo edificio.
Nota para el maestro
Considere mostrar a los estudiantes la ubicación de Casa Batlló en un mapa.
► ¿Creen que se trata de un refugio? ¿Por qué?
▪ No lo sé. No se parecen a los refugios que aprendimos.
▪ Sí. Tiene ventanas, paredes y techo, por lo que podría proteger a las personas.
Acepte que Casa Batlló es un refugio porque puede ayudar a proteger a las personas del estado del tiempo y mantenerlas seguras y cómodas.
► ¿Creen que este edificio fue diseñado solo para proteger a las personas del estado del tiempo?
¿Por qué?
▪ No lo creo porque parece muy elegante.
▪ No, porque un refugio no necesita paredes y ventanas que se vean así para proteger a las personas.
Explique que si bien todos los refugios están construidos para proteger a las personas del estado del tiempo, algunos refugios también están diseñados para servir otros fines. Indique a los estudiantes que Casa Batlló se considera una obra de arte y que las personas pueden visitarla como un museo.
Tarea opcional
Los estudiantes exploran su vecindario para identificar refugios que protegen a las personas del estado del tiempo pero que también sirven para otro propósito.
Diferenciación
Si los estudiantes necesitan apoyo para responder a la pregunta, considere preguntarles sobre los edificios con los que están familiarizados y que no solo protegen a las personas del estado del tiempo, sino que también se construyeron para otro propósito, tales como supermercados, teatros y museos.
