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Concluir
Una vez finalizadas las presentaciones de todos los grupos, repase la situación planteada en la sección Presentar. Vuelva a reproducir el video del pronóstico del estado del tiempo local y pida a los estudiantes que lo usen para decidir si la fiesta debe ser el sábado o el domingo. Invite a los estudiantes a compartir sus ideas con la clase.
Ejemplos de respuestas de los estudiantes:
▪ Haría la fiesta el domingo, porque debería estar soleado y cálido.
▪ El pronóstico muestra que ambos días se ven bien, pero escojo el sábado porque parece más soleado.
Nota para el maestro
Los pronósticos resumen las predicciones del estado del tiempo del 6 al 10 de abril de 2020 en Chicago, Denver, Houston, Los Ángeles, Nueva York y Seattle. Considere mostrar a los estudiantes la ubicación de cada ciudad en un mapa de Estados Unidos.
Conexión entre asignaturas:
Artes del lenguaje
Considere establecer la expectativa de que todos los miembros del grupo que se sientan cómodos haciéndolo, tengan la función de orador en la presentación. Esta experiencia permitirá a todos los estudiantes practicar hablar audiblemente y expresar ideas con claridad (CCSSee.ELA- Literacy.SL.K.6).
Diferenciación
Si los estudiantes necesitan apoyo adicional para resumir el pronóstico, pídales que cuenten el número de días en el pronóstico para cada parte del estado del tiempo. Considere usar preguntas de apoyo como las siguientes:
▪ ¿Cuántos días soleados contaron?
▪ ¿Cuántos días parcialmente soleados hay?
▪ ¿Cuántos días nublados ven?
▪ ¿Cuál será el estado del tiempo: soleado, parcialmente soleado o nublado?
Nota para el maestro
Si el pronóstico del estado del tiempo no es favorable para el sábado o el domingo, pregunte a los estudiantes si hay un día diferente que vean en el pronóstico que sería mejor para la fiesta.
Muestre el cuadro de anclaje y trabaje con los estudiantes para resumir los nuevos conocimientos en las tiras de oraciones. Añada las tiras de oraciones al cuadro de anclaje.
Ejemplo de cuadro de anclaje:
Estado del tiempo
Partes del estado del tiempo
• El estado del tiempo tiene muchas partes. Estas partes incluyen la luz solar, nubes, viento, lluvia y nieve, y temperatura.
• El estado del tiempo en un lugar no siempre es el mismo.
• La luz solar, el viento y la lluvia pueden afectar las cosas que nos rodean.
• Nos sentimos más frescos en espacios protegidos del sol porque la luz solar está bloqueada.
Datos del estado del tiempo
• La forma en que cambia la temperatura durante el día es un patrón.
• Los meteorólogos usan patrones para hacer predicciones sobre el estado del tiempo futuro.
• Los meteorólogos comparten los pronósticos del estado del tiempo con nosotros.
Tarea opcional
Los estudiantes trabajan con un familiar para encontrar un pronóstico del estado del tiempo local de 5 o 7 días. Las posibles fuentes de pronóstico incluyen periódicos, la televisión o los recursos en línea. Los estudiantes hacen sus propias observaciones del estado del tiempo cada día y comparan sus observaciones con el estado del tiempo en el pronóstico de ese día.
