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Lecciones 25–26 Preparación para el mal estado del tiempo
Preparar
En este conjunto de lecciones, los estudiantes investigan dónde pueden ocurrir diferentes tipos de mal estado del tiempo y exploran cómo las personas pueden prepararse y responder al mal estado del tiempo. En la Lección 25, los estudiantes usan el conteo y los números (SEP.5) para identificar y describir patrones (CC.1) que revelan que algunos tipos de mal estado del tiempo son más probables que otros en un área determinada (ESS3.B). En la Lección 26, los estudiantes aprenden que los meteorólogos usan patrones y tecnología para pronosticar y advertir a otros sobre el mal estado del tiempo, lo que permite a las comunidades prepararse. Luego, los estudiantes desarrollan y comparten una advertencia para que las personas sepan que deben prepararse para un tornado o, según la ubicación de los estudiantes, otro tipo de mal estado del tiempo.
Aprendizaje del estudiante
Enunciado de aprendizaje
Los meteorólogos usan patrones para pronosticar el mal estado del tiempo para que las comunidades puedan prepararse y responder.
Concepto 3: Mal estado del tiempo
Pregunta de enfoque
¿Cómo nos afecta el mal estado del tiempo?
Pregunta del fenómeno
¿Cómo podemos prepararnos para el mal estado del tiempo?
Objetivos
▪ Lección 25: Usar los datos para identificar y describir los patrones de los malos estados del tiempo
▪ Lección 26: Describir cómo las comunidades se preparan y responden ante el mal estado del tiempo
Estándares abordados
K-ESS3-2 Hacen preguntas para obtener información sobre el propósito del pronóstico del estado del tiempo para prepararse y responder ante el mal estado del tiempo. (Desarrollar)
Prácticas de ciencias e ingeniería Ideas básicas disciplinarias Conceptos transversales
SEP.1: Hacer preguntas y definir problemas
▪ Hacen preguntas a partir de observaciones para hallar más información acerca de la naturaleza y el mundo diseñado por los seres humanos.
SEP.5: Usar las matemáticas y el pensamiento computacional
▪ Usan el conteo y los números para identificar y describir patrones en la naturaleza y en el mundo diseñado por los seres humanos.
SEP.8: Obtener, evaluar y comunicar información
▪ Obtienen información a partir de diversos textos, elementos del texto (p. ej., encabezados, tablas de contenido, glosarios, menús electrónicos, íconos) y otros medios audiovisuales que serán de utilidad para responder una pregunta científica o respaldar una afirmación científica.
ESS3.B: Riesgos naturales
▪ Algunos tipos de mal estado del tiempo son más probables que otros en regiones determinadas. Los meteorólogos pronostican el mal estado del tiempo para que las comunidades se puedan preparar y responder a estos eventos.
CC.1: Patrones
▪ Los patrones de la naturaleza y del mundo diseñado por los seres humanos se pueden observar, usar para describir fenómenos y usar como evidencias.
Materiales
Estudiante Mapa y tarjetas del mal estado del tiempo (1 juego por grupo)
Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 25)
Cuaderno de ciencias (Guía de actividad de la Lección 26)
Maestro Pronóstico del mal estado del tiempo (Recurso A de la Lección 25)
Cuadro preparado del mal estado del tiempo local.
Resumen de videos sobre mal estado del tiempo (Recurso en español de la Lección 26)
Preparación Prepare los mapas y tarjetas del mal estado del tiempo. (Ver el Recurso B de la Lección 25)
Prepare un cuadro del mal estado del tiempo local. (Ver el Recurso C de la Lección 25)
Tenga listo el video de una sirena de advertencia http://phdsci.link/1941
Elija el tipo de mal estado del tiempo (tornado, huracán, tormentas de nieve o tormenta eléctrica) que es más probable que ocurra localmente y tenga listo el video correspondiente. Ya sea “How to Talk to Youngsters about Tornadoes” (Cómo hablar con los niños acerca de los tornados) (The Weather Channel 2019b): http://phdsci.link/1533, “Getting Youngsters Ready for Hurricanes” (Preparando a los niños para los huracanes) (The Weather Channel 2019c): http://phdsci.link/1531, “Talking to Your Kids about Blizzards” (Hablar con los niños acerca de las tormentas de nieve) (The Weather Channel 2020): http://phdsci.link/1562 o “How to Talk to Youngsters about Thunder and Lightning” (Cómo hablar con los niños acerca de truenos y relámpagos) (The Weather Channel 2019a): http://phdsci.link/1532.
Adquiera el plan de la escuela ante el mal estado del tiempo para el tipo seleccionado de mal estado del tiempo (tornado, huracán, tormenta de nieve o tormenta eléctrica).
