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Describir cómo prepararse para el mal estado del tiempo 13
Pida a los estudiantes que dibujen una imagen en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 26) que muestre lo que alguien debe hacer si hay una advertencia de tornado. Concédales tiempo para que dibujen y luego pídales que compartan su dibujo con un compañero.
Ejemplo de respuesta del estudiante:
Después de que los estudiantes compartan sus dibujos, plantee el siguiente escenario.
► Imaginen que necesitan advertir a otras personas sobre un tornado. ¿Qué diría su advertencia de tornado?
Pida a las parejas que trabajen juntas para desarrollar una advertencia de tornado. Luego, pida a cada pareja de estudiantes que se una a otra para compartir sus advertencias de tornado. Después, seleccione algunos estudiantes para compartir sus advertencias de tornado con la clase.
► ¿Cómo se pareció su advertencia a las advertencias de sus compañeros de clase?
▪ Ambos le dijimos a las personas que venía un tornado.
▪ Ambos dijimos que entráramos con un adulto a un lugar seguro de la casa.
Desarrolle las respuestas de los estudiantes para enfatizar que las personas deben escuchar los pronósticos del estado del tiempo y las advertencias para prepararse para el mal estado del tiempo y ayudarlos a mantenerse seguros.
Verificación de la comprensión
Busque y escuche a los estudiantes de manera que usen la información obtenida del video (SEP.8) para mostrar y describir formas en que las personas pueden prepararse para el mal estado del tiempo (ESS3.B).
Nota para el maestro
Si los estudiantes instruyen a otros para que se muden a un refugio de emergencia o al sótano antes de una tormenta, anote la sugerencia en la sección Fenómenos relacionados en la cartelera de la pregunta guía.
