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Aprender
Completar la Evaluación final del módulo
23 minutos
Distribuya la Evaluación final del módulo. Explique que los estudiantes escucharán cada elemento de evaluación leído en voz alta, uno por uno, y que los estudiantes tendrán tiempo de responder a cada elemento antes de que la clase continúe con el siguiente. Recuérdeles que proporcionen respuestas completas y usen los recursos expuestos en el salón de clases. Luego, guíe a los estudiantes a lo largo de la Evaluación final del módulo.
Comience diciendo a los estudiantes que la noche anterior a la gran tormenta de nieve, los meteorólogos predijeron una simple tormenta de nieve. Dirija la atención de los estudiantes hacia el elemento 1 y léalo en voz alta. Pídales que hagan un dibujo que muestre cómo su familia podría darse cuenta de que se acerca una tormenta de nieve.
Nota para el maestro
Solo proyecte la parte sugerida del video. Algunas partes posteriores del video mencionan un número de muertes y otros efectos negativos de la tormenta de nieve que podrían ser inquietantes para algunos estudiantes.
Nota para el maestro
Este video no está disponible en español. Lea en voz alta el resumen provisto. (Ver el Apéndice de los Recursos en español)
A continuación, diga a los estudiantes que verán de nuevo parte del video sobre la tormenta de nieve de 1978. Indique que busquen las partes del estado del tiempo que componen una tormenta de nieve mientras ven el video. Reproduzca el video “Blizzard of 1978” (WGBH 2013) (http://phdsci.link/1542) de 0:50 a 1:20. Luego, lea en voz alta el elemento 2 y dígales que respondan encerrando en un círculo las condiciones del estado del tiempo presentes durante la tormenta de nieve.
Dirija la atención de los estudiantes hacia el elemento 3 y léalo en voz alta. Pídales que encierren en un círculo el lugar donde deben dirigirse para mantenerse seguros durante una tormenta de nieve.
Por último, informe a los estudiantes que el cuadro del elemento 4 muestra el número de veces que cada tipo de mal estado del tiempo ocurrió en Boston durante un período de 10 años. Lea el elemento 4a en voz alta y diga a los estudiantes que encierren en un círculo el tipo de mal estado del tiempo que más ocurrió. Luego, lea el punto 4b en voz alta y dígales que encierren en un círculo el tipo de mal estado del tiempo que es menos probable que ocurra en Boston en el futuro.
Nota para el maestro
Para prepararse para la siguiente lección, analice las respuestas de los estudiantes a cada elemento de la Evaluación final del módulo y califique cada elemento con los criterios de corrección. (Consulte los criterios de corrección y los ejemplos de respuesta en la Evaluación final del módulo de la Edición del maestro). Identifique al menos un elemento evaluado para analizarlo con la clase en la lección siguiente. Seleccione también una respuesta modelo al elemento de uno de los estudiantes y muéstrela a todos o presente el ejemplo de respuesta del estudiante a este elemento que está en la Edición del maestro. Si selecciona la respuesta de un estudiante, recuerde eliminar la información que lo identifica y seleccione respuestas de estudiantes diversos a lo largo del tiempo.
Al hacer comentarios individuales sobre la evaluación, asegúrese de guiar a los estudiantes para que se centren en áreas específicas de mejora, para así profundizar su comprensión de los conceptos del módulo. Ofrezca a los estudiantes que necesitan refuerzo la oportunidad de repasar partes del módulo.
Nota para el maestro
Este video no está disponible en español. Lea en voz alta el resumen provisto. (Ver el Apéndice de los Recursos en español)
Nota para el maestro
Los datos del mal estado del tiempo para esta Evaluación final del módulo proceden de National Centers for Environmental Information Storm Events Database (http://phdsci.link/1543) para los años 2009 a 2018 en el condado de Suffolk, Massachusetts.
Diferenciación
Para apoyar a los estudiantes en el conteo numérico, considere proporcionarles cubos de enlace, cuentas o bloques. Los estudiantes pueden apilar los objetos manipulativos para visualizar qué tipo de mal estado del tiempo ocurrió más.
Informe a los estudiantes que la próxima lección les dará la oportunidad de compartir su opinión sobre la Evaluación final del módulo.
