Kjære foresatte, kjære lærer
Nye Zeppelin og fagfornyelsen
Norskverket Nye Zeppelin 1–4 er fullt oppdatert og i samsvar med fagfornyelsen.
Sentralt i verket står dybdelæring:
• Elevene får en grundig innføring i emner som utvikler språk- og tekstkompetanse.
• Emnene i verket tar opp sentrale og fagovergripende emner.
• Elevene får en innføring i strategier som bidrar til dypere forståelse av fagstoffet.
• Elevene trenes i å løse oppgaver sammen med andre.
• Tekster og oppgaver inviterer til undring, refleksjon og kritisk tenkning.
• Elevene reflekterer over sin egen læringsprosess.
Samlet tar verket opp alle de tverrfaglige temaene: folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap, og bærekraftig utvikling.
Skjønnlitteratur og faktatekster
Ifølge fagfornyelsen skal elevene lese og reflektere over skjønnlitterære tekster og faktatekster. I leseboka finner elevene følgende typer stoff:
• skjønnlitterære tekster
• faktatekster
• egne fordypningskapitler («Mer om å skrive leselogg», «Hvordan leser vi?», «Vi leser høyt», «Leseroller», «Bokmål og nynorsk» og «Å skrive dikt»)
Gjennom tekster og differensierte oppgaver får elevene kunnskaper, de opplever, undrer seg og får innsikt i andre menneskers tanker og livsbetingelser.
Differensiering
Tekster i leseboka som er markert med ❖, finnes også i en lettles-versjon på Nye Zeppelin 1–4 digital. For øvrig har oppgavene i leseboka to vanskegrader: Oppgaver merket med •: vanskegrad 1 og oppgaver merket med •: vanskegrad 2.
Skriverammer
På Nye Zeppelin 1–4 digital finner læreren kopiark med «skriverammer» som kan kopieres opp. I leseboka er disse skriverammene kalt «tabeller».
Refleksjon
over egen læring
Ifølge fagfornyelsen skal elevene oppmuntres til å reflektere over egen læring. Faste elementer i leseboka som «Mål», «Før du leser» og «Nådd målene?» har nettopp til hensikt å få elevene til å bruke refleksjon aktivt i det faglige arbeidet.
Lykke til med nytt Zeppelin-år! ? NÅDD MÅLENE? Sjekk!
Referanse til det aktuelle kapittelet i språkboka
«Før du leser» forteller hva elevene skal gjøre før eller mens de leser teksten.
Mål som elevene skal ha for arbeidet
Viktige ord som elevene trenger å kunne
Språkbok: 12 Stor forbokstav stedsnavn
Før du leser
• Bruk BOI.
• Velg én tegning. Skriv hva du ser. Skriv minst tre setninger.
Tenk deg at det går an
Tenk deg at det går an å bo i en vaskemaskin, et skrin, en cowboyhatt eller en godteripose.
Hvordan ville DU likt det, tro?
En glad musikant fra Berlin har hus i en vaskemaskin.
Han syns det er gøy å vaske sitt tøy mens han renstemmer sin fiolin.
Jeg skal kunne
Mål
• skrive stedsnavn med stor forbokstav
• fortelle hva ordene i ordbanken betyr
brem dose fornem musikant renstemme
En ung danserinne i Wien, hun bor i et skinnende skrin.
Det er kanskje tull å ha dorull av gull, men hun føler seg fornem og fin.
En sjømann fra Kattegat har arvet en cowboyhatt. Han liker å sitte på bremmen og titte mot himmelen en stjernenatt.
Oppgaver
• 1 Les og finn
a Les ordene i ordbanken. Finn ordene i teksten, og les høyt setningene der ordene står. Hva betyr ordene? Forklar.
b Hvor bor sjømannen? Musikanten? Jenta fra Fosen? Danserinnen?
• 2 Tenk selv Hvem ville du helst ha vært: sjømannen, musikanten, jenta fra Fosen eller danserinnen? Hvorfor?
Arbeidsbok til lesebok side 20–21
Oppgaver som skal gjøres i arbeidsboka
En sukkersøt jente fra Fosen hører hjemme i godteriposen. Med fliser på badet av hvit sjokolade, får hun i seg den daglige dosen.
Kristin Roskifte (utdrag)
• 3 Skriv Rebus: Skriv svarene. (Svarene står i diktet.)
a Hovedstaden i Østerrike
? NÅDD MÅLENE? Sjekk!
b Sted i Norge som rimer på rosen c Hav mellom Danmark og Sverige som rimer på satt
d By i Tyskland som rimer på fin
• 4 Skriv
Skriv et nytt vers: En … fra …
Oppgavene som elevene skal gjøre
Sjekkpunkt for elevene: Er målene nådd?
Ordbank
Nye Zeppelin 3: sammenhengen mellom
komponentene
Her ser vi hvordan språkbok, lesebok og arbeidsbøker kan brukes sammen. Tallene refererer til sider i de aktuelle bøkene.
Språkbok1
LesebokSommerminner
Språkbok10 Spørretegn og utropstegn 29
LesebokHvordan leser vi? 34 Mias bod 36
lesebok
Stor forbokstav i fornavn og etternavn 32
meg gjette hva du heter 39 Hva heter du? 40
Stor forbokstav i stedsnavn 34
deg at det går an 42Fakta-alfabetregle 44 Vi leser høyt 50 Futharken 51
Språkbok14 Å skrive på tastatur 4015 Tankekart 44 16 Tabeller 50 17 Å søke på internett 52
språkbok
LesebokLille Mille som bare ville spille 52 Stonehenge – en kalender av stein? 54 Titanic – skipet som ikke kunne synke 59 Leseroller 66 Den forunderlige hjernen 68 Kon-Tiki 70
lesebok
Språkbok18 VØL-skjema 5619 Brev 60 20 E-post 63
Arbeidsbok språkbok 23–25
Å lage spørsmål med spørreord 66
LesebokIda 78 Fossilene forteller 82 Brevet 84 Verdensarven vår 86 E-post fra Alta 88 Vi spør om dyr 94 Joel blir forelsket 98 Arbeidsbok lesebok
Språkbok22 Fortellinger 7023 Å lytte og fortelle 7824 Å lage muntlige fortellinger 81 25 Å skrive fortellinger 84
Arbeidsbok språkbok 28–29
LesebokFortellinger fra gamle dager 100
Lureord: ord med o for å 88
språkbok
LesebokPappa og den fremmede dama 114
Derfor har dyrene forskjellig hale 102 Hans Majestet Kongen 104
Substantiv 9831 Verb 102
118
Stine og sjokoladetyvene 106
på erten 110
Å lese bilder
Innhold
Sommerminner 8
Modige Malala 10
Den nye eleven 15
Mer om å skrive leselogg 18
Dannis lykkelige liv 19
Egil og pappa treffer elgen 20
Tenke tanker 24
Må, må, må 26
Brunsneglen 28
Lim 30
Vi leker med ord 31
Gåter 32
Hvordan leser vi? 34
Mias bod 36
La meg gjette hva du heter 39
Hva heter du? 40
Tenk deg at det går an 42
Fakta-alfabetregle 44
Vi leser høyt 50
Futharken 51
Lille Mille som bare ville spille 52
Stonehenge – en kalender av stein? 54
Titanic – skipet som ikke kunne synke 59
Leseroller 66
Den forunderlige hjernen 68
Kon-Tiki 70
Ida 78
Fossilene forteller 82
Brevet 84
Verdensarven vår 86
E-post fra Alta! 88
Vi spør om dyr 94
Joel blir forelsket 98
Fortellinger fra gamle dager 100
Derfor har dyrene forskjellig hale 102
Hans Majestet Kongen 104
Kaja, Stine og sjokoladetyvene 106
Prinsessen på erten 110
Pappa og den fremmede dama 114
Hoggormen 118
Menneskene og naturen 121
Da Tor mistet hammeren sin 122
Slik fikk vi årstider 128
Hva spiser spøkelser for noe? 132
Hytta og de store guttene 133
Gunn 136
Ville Wilma blir storesøster 138
Nikolai 141
Ella og globusen 142
Edvard Munch – Norges mest berømte maler 146
Da vi fikk kameraer 148
Heksene 150
David skater 153
En kenguru forteller 155
Skjeletter 158
Gjøken 161
Viktige dager 164
Bokmål og nynorsk 170
Teo skårar mål 172
Å skrive dikt 175
Før du leser
• Bruk bildene, bildetekstene, overskriftene og innledningen (BOI) på side 8–9.
• Hva tror du denne teksten handler om?
Sommerminner
Sommeren var over, og klasse 3B var tilbake på skolen.
Leksa til denne dagen var grei: Elevene skulle ha med seg hjemmefra noe som minnet dem om sommeren.
– Skriv en tekst om sommerminnet deres, sa Even, læreren. – Husk overskrift!
Det skal være en overskrift som gir oss andre lyst til å lese teksten!
Jeg skal kunne
• bruke BOI
• lage overskrifter
• forklare hva ordene i ordbanken betyr
dokketeater gips limpistol spisepinner
Ordbank
Jenny sitter i fortellerstolen. Hun leser teksten sin og viser fram sommerminnet sitt.
Dokketeater
i Meiseveien 3
Da vi var på besøk hos mormor og morfar i sommer, lagde vi dokketeater.
Ingrid, søsteren min, skrev skuespillet. Dokkene lagde vi sammen.
Vi tegnet dem på papp.
Så limte vi dem fast med limpistol på spisepinner.
Alle i gata ble invitert til teater!
Jenny
Det farlige trollet i Eventyrskogen
Oppgaver
• 1 Tenk selv
Hvilken tekst liker du best? Hvorfor?
• 2 Skriv
a Skriv en ny overskrift til tekstene til Jenny og Mattis.
b Les overskriftene for de andre i klassen.
Kult bilde!
Tøft med gips I sommer brakk jeg armen.
Jeg måtte på sykehuset og få gips.
Dagen etter var Didrik og jeg ved Tunevannet.
Jeg glemte at jeg hadde gips og hoppet ut i vannet.
Gipsen ble våt, og jeg måtte på sykehuset og få ny gips.
Gjett om jeg var populær!
Mattis
c Hvilke overskrifter liker klassen best? Hvorfor?
• 3 Skriv
a Skriv en tekst om et sommerminne. Husk overskrift.
b Sitt i fortellerstolen og les teksten. Svar på spørsmål fra de andre elevene.
? NÅDD MÅLENE? Sjekk!
• Bruk BOI på side 10–13.
• Hva tror du denne teksten handler om?
Skriv minst to setninger.
Modige Malala
Skoledagen var slutt
i den vakre Swat-dalen i Pakistan.
Malala satt i skolebussen sammen med vennene sine.
Da skjedde det: En mann i hvite klær gikk om bord i bussen.
Jeg skal kunne
• fortelle om Malala
• finne viktige ord i et avsnitt
• gjenfortelle det som står i et avsnitt
• forklare hva ordene i ordbanken betyr
To skudd
– Hvem er Malala? spurte mannen.
Alle i bussen så mot Malala.
Hun rakk ikke å svare.
Mannen tok fram en pistol
og skjøt to skudd mot henne.
Skuddene traff Malala i hodet og i nakken.
Hvorfor ville noen skade en 14 år gammel jente?
Dette er den vakre Swat-dalen der Malala vokste opp.
Derfor ble Malala skadet
Det finnes mennesker som mener at jenter ikke skal gå på skolen.
At jenter ikke trenger utdannelse.
At det er riktig å skade for å skremme jenter fra å gå på skolen.
Malala sa høyt og tydelig ifra at hun var uenig i dette.
Derfor ble hun skutt.
Dagbok på internett
Da Malala var 11 år, begynte hun å skrive dagbok på internett.
Der fortalte hun om alt det vonde som skjedde på hjemstedet i Pakistan.
Om skoler som ble brent ned.
Om jenter som ikke fikk lære å lese og skrive.
Mennesker over hele verden leste dagboka hennes.
Den lille jenta Malala ble berømt.
Malala begynte å skrive dagbok på internett da hun var 11 år.
Vil Malala overleve?
Nå var Malala hardt skadet.
Hele verden holdt pusten:
Ville hun bli frisk igjen?
Skolebarn i Pakistan og andre land
ba til Allah og Gud om at Malala skulle overleve.
Det gjorde hun, men hun måtte ha flere store operasjoner.
Skole for alle
Etter skuddene ble vel Malala skremt?
Skremt til å være taus?
– Jeg er ikke redd for å dø, sa Malala.
– De kan drepe meg, men ikke saken min.
Jeg takker Allah.
Han lot meg leve så jeg kan arbeide for saken: En dag skal vi ha skoler for alle jenter, for alle barn.
Fra Jalalabad i Afghanistan
Ord til norske barn
Malala har reist jorda rundt for å tale sin sak.
Hun har også vært i Norge.
Til norske barn sa hun:
– I Norge får alle barn gå på skolen.
Vet dere hvor heldige dere er?
Elsk skolen deres.
Elsk bøkene deres.
Elsk lærerne deres.
De onde i verden er redde for skoler.
De vet at utdannelse gjør oss sterke og frie.
Det er skrevet mange bøker om Malala.
Hun har også skrevet en bok selv.
Den heter Jeg er Malala internett Nobels fredspris operasjon taus utdannelse
Oppgaver
• 1 Les og finn
a I hvilket land levde Malala?
• 3 Du og læringsvennen din
b Hvorfor ville mannen skyte Malala?
c Hva sa Malala til norske barn?
• 2 Tenk selv
a Trenger vi skoler? Hvorfor?
Hvorfor ikke?
b Mange sier at Malala er modig.
Hva vil det si å være modig?
Gi eksempler.
a Skriv to viktige ord i hvert avsnitt på side 10–13.
b A gjenforteller innholdet i første avsnitt. B gjenforteller innholdet i andre avsnitt osv. Bruk ordene dere har skrevet som «huskeliste».
• 4 Skriv
Hva kan du tenke deg å spørre Malala om? Skriv tre spørsmål.
? NÅDD MÅLENE? Sjekk!
VET DU AT
• Norge hvert år deler ut Nobels fredspris? Dette er den største og viktigste fredsprisen i verden.
• de som får prisen, har arbeidet for å hjelpe mennesker og for å skape fred i verden?
• Malala (17 år) fra Pakistan og Kailash (60 år) fra India fikk fredsprisen i 2014? Malala var den yngste som noen gang hadde fått fredsprisen.
• Kailash arbeider for barn? Han mener at barn ikke skal jobbe som slaver.
• Malala jobber for at barn, og særlig jenter, skal få gå på skolen?
En slik medalje får vinnerne av Nobels fredspris.
Malala Yousafzai og Kailash Sakyarthi har fått fredsprisen i Oslo. Her vinker de til folk som vil gratulere dem.
• Bruk BOI på side 15–17.
• Hva tenker du på når du hører ordet ulv? Gris?
Den nye eleven
Timen hadde bare så vidt begynt da det banket på døren.
Det var rektor, i følge med en rar fyr.
– Kjære unger, sa han, – jeg har med meg en ny liten venn til dere.
Han heter Ulrik.
Fra nå av skal han gå i klassen deres.
Vær snille mot ham.
Alle så på den nye eleven.
– Han ser litt skummel ut, sa Gerard til seg selv.
– Han ser slem ut, syntes Angelika.
– Han lukter sikkert vondt, tenkte Martine.
Jeg skal kunne
• skrive leselogg (hva jeg liker og lurer på i teksten)
• forklare hva ordene i ordbanken betyr
– Hvor er sekken din? spurte læreren Ulrik.
– I morgen må du ta med deg tingene dine!
Men nå kan du sette deg.
Etter en stund ga læreren
seg til å gå rundt i klassen og stanset foran Ulrik, som hadde sovnet.
Hun slo hardt i pulten, så Ulrik bråvåknet.
Alle grisene begynte å le.
I samme øyeblikk var timen over, og det ringte ut.
Barna løp av sted mens de skrek og skrålte.
Ulrik var sistemann ut.
Han lente seg opp mot veggen med hendene i lommene.
Gjengen til Jojo nærmet seg og begynte å synge:
Hår i fjeset!
Hårete nese!
Hårete rygg!
Skal si du er stygg!
Men Ulrik bare viste fram tennene sine, og gjengen stakk hylende av.
Mario Ramos
Oppgaver
• 1 Les og finn
bråvåkne gjeng i følge med hyle skråle
a Skriv navnene til elevene i teksten.
b Les ordene i ordbanken.
Finn ordene i teksten.
Les høyt setningene der ordene står.
Hva betyr ordene? Forklar.
• 2 Tenk selv
a Hva synes du om læreren? Om Ulrik?
Om de andre barna?
b Hvilket dyr er farligst: gris eller ulv?
Hvordan er det i denne teksten?
c Hva tror du skjer videre?
• 3 Skriv
Skriv leselogg om
– hva du likte best i teksten
– hva du lurer på i teksten
• 4 Skriv
Skriv tre råd til ulven.
• 5 Ordrot
a Hvilke ord er dette:
* t i t l * r r a
* e d t * n e n v
? NÅDD MÅLENE? Sjekk!
Ordene står i teksten på side 15.
Skriv ordene slik de skal være.
b Finn to ord med fire bokstaver på side 16. Lag ordrot. La læringsvennen din skrive ordene riktig.
Mer om å skrive leselogg
Når vi har lest en tekst, er det lurt å stoppe opp og tenke gjennom det vi har lest.
Kanskje vi vil skrive ned tankene våre?
Det kaller vi å skrive leselogg.
I leseloggen kan vi fortelle
• hva vi likte å høre om
• hva vi lurer på
• hva vi gjerne vil vite mer om
• om vi har opplevd noe liknende og mye annet
Vi kan også skrive hvilke ord i teksten
• vi synes er viktige
• vi synes er fine
• vi ikke forstår
Av og til er det hyggelig
å lese loggen for andre.
Du kan bruke en tabell når du skriver leselogg. Tabellen får du av læreren din.
Dannis lykkelige liv
Det er sent, men Danni får ikke sove.
Noen teller sauer for å få sove, men det gjør ikke hun!
Danni teller alle de gangene hun har vært lykkelig.
Det var den gangen da hun var liten og fikk en padde av Svante, fetteren sin.
Og første gangen hun klarte tre svømmetak uten å drukne.
Og da hun fikk ranselen sin.
Hun var så lykkelig fordi hun skulle begynne i første.
Det hadde hun lengtet etter hele livet.
Sommeren hadde vært så veldig lang, bare fordi hun lengtet så fælt.
Rose Lagercrantz
Oppgaver
• 1 Skriv
a Skriv i leseloggen din: En gang jeg var lykkelig.
b Les leseloggen for de andre.
• 2 Skriv
Hvor mange avsnitt er det i teksten? Skriv to viktige ord i hvert avsnitt.
• Bruk BOI på side 20–23.
• Hva tenker du på når du hører ordet elg?
Egil og pappa treffer elgen
Egil og pappa er alene hjemme.
De andre er hos mormor i helgen. Egil og pappa ser på tv.
Det er om en mann som liker lange turer i skogen.
Han har skjegg.
Det er masse is i skjegget.
– Det ser kaldt ut, sier Egil.
– Tøft, sier pappa.
Pappa har ikke skjegg.
Ikke Egil heller.
– I morgen drar vi til skogen, sier pappa.
– Skal vi ligge i telt? spør Egil.
– Ja, sier pappa.
– Tøft, sier Egil.
Jeg skal kunne
• skrive tekster til bildene
• bruke LDS når jeg skal lære å stave ord rett
Egil og pappa har aldri vært på telttur.
De gleder seg. Egil pakker sekken.
Pappa lager matpakke.
– Bare vi ikke glemmer maten, sier Egil.
– Vi er jo villmenn, sier pappa.
– Da kan vi spise bær og mark.
Som bjørner!
Egil får ikke sove.
Han tenker på skjegg med is.
Han tenker på bjørner og mark.
Han står opp og pakker litt til.
En suppepose. Noen epler og en gulrot.
Neste morgen
Det er morgen.
Egil og pappa kjører lenge.
– Se, en elg! roper pappa.
De kjører veldig sakte.
De vinker til elgen.
Elgen vinker tilbake.
– Bli med oss på tur, da vel! sier Egil.
Da tar elgen fart.
Den hopper på bilen.
– Aaaa! sier Egil.
– Oooo! sier pappa.
Det blir hull i ruta.
Rumpa til elgen lager bulk i taket.
– Unnskyld! roper pappa.
– Vi mente ikke å kjøre på deg!
Elgen peker på kneet sitt.
– Den har fått sår, sier Egil.
Hallo – er det politiet?
Pappa ringer til politiet.
– En elg hoppet på bilen!
– Jippi! sier politimannen.
Han elsker elgbiff.
– Jeg sender noen jegere.
Egil klapper elgen.
Den har skjegg overalt.
– Skal jegerne hjelpe elgen? spør Egil.
– Nei, sier pappa.
– Jegere skyter elg.
– Vi må redde den! roper Egil.
– Det synes jeg også, sier pappa.
Elgen får bli med.
Den får sitte foran.
Den får eple.
Og den får plaster på såret.
– Ikke vær redd, sier Egil til elgen.
– Vi passer på deg!
Egil og pappa er lure
En stor bil kommer.
Den er full av jegere.
– Har dere sett en elg med sår? sier en av dem.
– Nei, sier pappa. – Ingen elg her!
Egil sier ingenting. Ikke elgen heller.
– Er ikke det en elg?
spør jegeren og peker.
– Nei, sier pappa. – Det er hunden vår.
– En elghund, sier Egil.
Egil, pappa og elgen kjører igjen.
– Vi lurte dem! sier Egil.
– Ja, det gjorde vi, sier pappa.
De smiler sammen.
Camilla Kuhn
Oppgaver
• 1 Tenk selv
Hva synes dere om pappa? Egil?
Politimannen? Jegerne?
• 2 Skriv
Skriv en bildetekst (én linje) til
a bildet på side 20
b bildet på side 22
c bildet på side 23
• 3 Les og finn
a Finn tre ord i teksten med to like bokstaver etter hverandre (som i pappa).
b Lær å stave ordene med LDS.
• 4 Skriv
Skriv leselogg (se tabellen på side 18).
• 5 Skriv
Dette skal jeg gjøre sammen med barna mine om jeg blir mamma eller pappa.
? NÅDD MÅLENE? Sjekk!
Les Dekk til Skriv
Før du leser
• Bruk BOI på side 24–25.
• Hva tror du denne teksten handler om? Skriv minst to setninger.
Tenke tanker
Tanker er noe som blir til inni hodet ditt.
Noen ganger forteller du andre hva du tenker.
Da får tankene lyd.
De flyr ut av munnen din og inn i øret på et annet menneske.
• finne minst tre viktige ord i teksten
• lage to setninger med ordene er og hjerne
Da bor tankene dine i to hjerner på en gang.
Noen liker å sitte på en trapp når de tenker.
Eller i en kleskurv.
Noen tenker best når de kjører bil eller sitter på do.
Noen liker å ligge i gresset og se opp på skyene.
Birte Svatun
Oppgaver
• 1 Tenk selv
Hvor tenker du best? Fortell.
• 2 Skriv
Skriv tre viktige ord i teksten.
• 3 Les og finn
a I teksten er det to ord med e for æ. Finn ordene, og les høyt setningene der ordene står.
b Skriv
Hvor tenker du best?
• én setning med er
• én setning med hjerne
• 4 Skriv
? NÅDD MÅLENE? Sjekk! Mål Jeg skal kunne
Velg én av overskriftene nedenfor og skriv i leseloggen din:
• Dette tenker jeg ofte på
• Dette tror jeg mannen på neste side tenker på
Auguste Rodin: «Tenkeren», ca. 1904
Før du leser
• Bruk BOI på side 26–27.
• Hva tror du denne teksten handler om?
Skriv minst tre setninger.
Må, må, må
Vilde er lei seg.
Hun vil være i fred.
Nå må du på skolen.
Nå må du spise frokost.
Nå må du kle på deg.
Nå må du pusse tennene dine.
Nå må du vaske hendene.
Nå må du sove.
Må, må, må.
Hvorfor må man noe, da?
Vilde vil ikke ha det sånn.
Hun vil bestemme selv.
Jeg skal kunne
• skrive hva jeg tror teksten handler om
• skrive leselogg
• finne setninger med e for æ i teksten
– Vilde, du er sen.
Pappa står i døren.
– I dag blir jeg her, sier Vilde.
– Er du syk? Pappa løfter
det ene øyenbrynet.
– Nei. Men man må
ingen ting, sier Vilde.
– Åh, svarer pappa litt usikker.
– Jeg skal ligge i sengen i hele dag.
– Mens jeg er på jobb?
– Ja, svarer Vilde.
Dette har ikke pappa opplevd før.
Han klør seg på haken.
Jobben hans er rett nedi gaten.
– Ring meg om det er noe, da, sier han og gir henne en klem.
Oppgaver
• 1 Tenk selv
Hvordan tror du dagen til Vilde ble?
Hva synes du om at pappa ga henne lov til å bli hjemme i stedet for å gå på skolen?
Hvordan hadde det vært om alle på jorda bestemte seg for å bli i sengen sin?
Birte Svatun
Erdettingvi må gjøre selv om viikkehar lyst?
• 3 Les og finn
Les spørsmålene ovenfor.
Hva mener du?
• 2 Skriv
Velg ett av spørsmålene.
Hva mener du?
Skriv i leseloggen din.
I teksten om Vilde står ordet er seks ganger.
Finn setningene og les dem høyt.
• 4 Skriv
Skriv om Vilde:
* én setning med er
* én setning med her
? NÅDD MÅLENE? Sjekk!
Nye
3
Nye Zeppelin 1–4 er oppdatert og i samsvar med fagfornyelsen. Læremiddelet består av bøker og digitale komponenter.
Nye Zeppelin 3 har et mangfold av skjønnlitterære tekster og faktatekster, som gir kunnskap og stimulerer til nysgjerrighet, lese- og skriveglede. Utvalgte tekster har en lettlesversjon i lærerveiledningen.
Nye Zeppelin 3 gir god hjelp til systematisk arbeid med strategier, mål og vurdering. Muntlig og skriftlig aktivitet stimuleres gjennom ulike oppgaver og verktøy. Oppgavene er nivådifferensierte.
Nye Zeppelin 3 består av
• språkbok med arbeidsbok
• lesebok med arbeidsbok
• lærerveiledning
• digitale ressurser for elev og lærer
• tilleggsmateriell (bilde-, bokstav- og ordkort, bokstavplansjer)
• leseserie Aunivers.no
mer informasjon om Nye
