Arbeidsbok SKRIV!
Emilie Fongen
Emilie Fongen Norsk f
1 Skriv bedre 4
2 Skriv til deg selv, og til flere 14
3 Skriv skjønnlitteratur 28 4 Skriv saktekst 54
1 Skriv bedre
Hvorfor er det bra å få respons på tekstene du skriver?
Hvordan kan du gi god respons til andre?
I dette kapitlet øver du deg på å
•gi respons på tekster
•bruke tilbakemeldinger for å forbedre teksten din
UTFORSK
Jeg liker at du bruker så mange adjektiver i teksten din!
Avslutningen din er overraskende og spennende!
VIKTIGEORD kriterier respons saklig konkret
Du kan arbeide mer med hvordan du bøyer verbene dine. Kan vi få vite litt mer av hva hovedpersonen tenker?
Jeg skjønner ikke hvorfor vi skal bruke tid på å gi og få respons på tekster!
Det er jo for at tekstene våre skal bli bedre. Jeg fikk mye god hjelp i responsen fra deg. Nå har jeg rettet opp verbene og skrevet mer av tankene til hovedpersonen. Neste gang jeg skriver, er jeg nok mer oppmerksom på det du pekte på.
1 Hva synes du?
Hva ville du sagt i samtalen ovenfor? Hvorfor mener du det er viktig eller bra med respons? Skriv inn din mening i den tomme snakkeboblen.
2 Hvorfor er det viktig med respons?
PÅSTANDENIGUENIG
Nye øyne på teksten min er positivt og hjelper meg til å skrive bedre.
Vi skriver bare respons for å ha noe å gjøre.
Det er alltid så vanskelig å forstå andres respons.
Å få respons på teksten er viktig for å få tips til å forbedre teksten.
Ofte ser andre personer ting ved teksten som jeg ikke ser selv.
Det føles godt å få beskjed om hva jeg får til i teksten.
Å gi respons til andre gjør at jeg selv lærer mer om å skrive tekst.
Det er en fordel å vite konkret hva i teksten jeg skal gi respons på.
ARBEID MED
Å gi og få respons
Start alltid med å si noe du mener er bra med teksten. Deretter kan du si noe om hva som kan bli bedre, eller noe du lurer på. Det er viktig at den responsen du gir og får, er saklig og konkret.
En saklig respons handler om det som står i teksten, ikke noe annet.
3 Saklig og konkret?
En konkret respons gjør det enkelt å forstå hva som allerede er bra i teksten, og hva som kan bli bedre.
a Sett en strek under de setningene du synes er skrevet i et saklig språk. Tegn en ring rundt de setningene du mener er konkrete.
• Teksten din inneholder mange ord som er skrevet riktig.
• Teksten din er veldig bra!
• Teksten din er bare helt sykt kjedelig, ass.
• Jeg likte ikke slutten.
• Du har skrevet en morsom tekst.
• Du har veldig mange skrivefeil.
• Du har en overskrift som er spennende, og som passer til teksten.
b Velg ut to av setningene fra oppgaven ovenfor og forklar med stikkord hvorfor de er konkrete eller lite konkrete, og om de er saklig eller usaklig skrevet.
c Hva slags tilbakemeldinger hjelper deg mest til å skrive bedre?
Malins tekst og responsen på den
En uheldig sykkeltur
Hun syklet så raskt hun kunne, hun syklet så raskt som en vinterstorm! Det var så vidt hun ikke deiset rett av sykkelen da hun traff hullet hun ikke hadde sett. Hun var lettet. Men det varte ikke lenge. Hun så opp, og der duret hun jammen med full fart rett inn i en diger tornebusk. Hun ble liggende.
Halla, Malin! Jeg digga teksten din, ass. Særlig starten er sykt bra!! Ville ikke endra noe, jeg. Eller, du burde kanskje ikke skrive det samme ordet så mange ganger, da. Snakkes!
4 Vurder responsen
a Vurder om responsen ovenfor er saklig.
Responsen er saklig/usaklig fordi …
b Vurder om responsen er konkret nok.
Responsen er konkret nok / for lite konkret fordi …
Min respons til Malin:
Ulike typer respons
5 Skriftlig eller muntlig?
I den siste snakkeboblen skriver du hva du mener er best av skriftlig og muntlig respons, og hvorfor.
Jeg liker best å få skriftlig respons, for jeg glemmer det så fort hvis jeg får den muntlig.
Vi kan gi respons både muntlig og skriftlig.
Hva foretrekker du?
Jeg liker best å få muntlig respons, for da føles det mer som en samtale, og jeg kan stille spørsmål om det er noe jeg ikke skjønner.
Hva er kriteriene for teksten?
Det er viktig å vite hva som er meningen med en tekst du skal gi respons på. Da blir det lettere å vite hva du skal se etter. Kriterier for teksten er hva som bør være med i teksten, og hvordan den bør skrives.
6 Sett ring rundt det som kan være kriterier for en saktekst.
• har et saklig språk
• handler om en magisk port
• har replikker
• inneholder informasjon om et tema
• har direkte tale
• bruker kilder
Kriterier er det vi forventer at en tekst skal inneholde, og hvordan den bør skrives.
I oppgaven nedenfor har elevene fått beskjed om å skrive en instruksjon. Kriteriene så slik ut:
Kriterier til instruksjon for 6A
• Start med en fengende og passende overskrift.
• Sett instruksene i kronologisk rekkefølge
(det første først, og det siste sist).
• Gjør instruksjonen tydelig og enkel å følge.
• Sett verbene i imperativ. (Skriv! Hopp! Løp! Kom!)
• Finn passende bilde(r) til teksten.
Her ser du førsteutkastet til Alida:
Å lappe sykkeldekk
Ta slangen ut av dekket. Du løsner hjulet fra sykkelen og bruker et par dekkspaker til å jekke dekket av fra felgen. Så må du jobbe deg rundt dekket til den ene siden er løs, da er det bare å dra ut slangen. Nå må du finne hullet og da er det bare å pumpe luft i slangen og putt hele greia i et vannbad. Så følger du bare boblene. Et tips er å tegne med tusj på hullet så det blir lettere å se.
Puss over og rundt hullet med pussepapir til du får en jevn overflate for hvis ikke får du kanskje ikke feste til limet og det kan jo være litt dumt. Ta på litt lim. La det tørke noen minutter. Nå legger du lappen på limet og gnir bort luftbobler. Hold slik et par minutter. Pass på at lappen sitter godt fast før du fjerner plasten som ofte sitter på oversiden. Nå skal du sette på hjulet. Du sjekker bare med fingrene at det ikke ligger noe inne i dekket og så legger du slangen tilbake i dekket med ventilen først. Bruk dekkspakene for å vippe dekket på plass. Når du har satt hjulet på sykkelen må du pumpe opp dekket igjen.
Kilde: https://www.obs.no/inspirasjon/sykkel/slik-lapper-du-sykkeldekket
Dette trenger du:
• dekkspaker
• lappesaker
• bøtte med vann
• sykkelpumpe
Bernard fikk i oppgave å skrive en respons til Alida ved å bruke kriteriene.
Han skrev denne responsen:
Hei, Alida!
Instruksjonen din gjør at jeg får lyst til å lære meg å lappe dekk! Jeg synes også du har satt opp det man trenger, på riktig måte. Jeg lurer på om du kan gjøre overskriften din mer spennende? Det du også kan forbedre, er å skrive instruksjonene litt mer tydelig, for eksempel ved å sette inn bilder. En annen ting jeg tenkte på, er at du kunne sette inn komma noen flere steder, for noen av setningene dine er ganske lange!
Hilsen Bernard
7 Vurder responsen
Skriv en kort vurdering av responsen Bernard ga Alida, ved å svare på spørsmålene nedenfor. Vurder også om Bernard har tatt utgangspunkt i kriteriene på side 9.
• Er han saklig? Nevn eksempler.
• Er han konkret, slik at det er enkelt å forstå responsen? Nevn eksempler.
• Nevner han noe positivt først? Hva da?
• Hvilke råd eller tips til forbedring gir han?
8 Utforsk språket
a Hvilke ulike verbtider har Alida brukt? Finn to verb i ulike verbtider.
b Les Alidas tekst en gang til, gjerne høyt. Marker steder der du synes det mangler komma eller små ord som kan binde teksten bedre sammen.
9 Tar du utfordringen?
Bruk kriteriene og responsen fra Bernard og skriv teksten til Alida på nytt.
Prøv også å forbedre flyten og sammenhengen i den. Du kan for eksempel sette inn flere komma, punktum og småord.
Et tips er å dele opp instruksjoner i punkter. Du kan for eksempel bruke tall, bokstaver og kulepunkt.
10 Øv deg på begreper
Fyll ut begrepskartet med ett av disse ordene: respons, kriterier, saklig eller konkret. Lag gjerne flere begrepskart.
MIN FORKLARING
JEG BRUKER DET I EN SETNING
JEG TEGNER ORDET
MITT SYNONYM
11 Hva skal jeg med dette?
Hva har du fått trent på i dette kapitlet?
Når kan du få bruk for det du har trent på i dette kapitlet?
Hva er ditt beste tips for å gi god respons til andre?
Hva er ditt beste tips til å forbedre din egen tekst?
12 Skriv en ordforklaring
Skriv en forklaring til ordet kronologisk.
2 Skriv til deg selv, og til flere
Dagbok er en personlig, privat tekst du skriver til deg selv. Du kan skrive om ting som skjer i løpet av dagen, og du kan skrive om tanker, følelser og det du er opptatt av. Har du en dagbok?
I dette kapitlet øver du deg på å
• skrive dagboktekster
• beskrive steder og personer
• overdrive
• vurdere hva du skriver om deg selv til andre
UTFORSK
VIKTIGEORD
dagbok
brev å kommunisere
å overdrive
virkemiddel
personlig privat
Hvilke ulike måter å skrive dagbok på kjenner du til?
1 Hvorfor skriver noen dagbok?
Hvorfor velger noen å skrive dagbok, tror du? Skriv minst to grunner.
2 Enig eller uenig?
a Kryss av for om du er enig eller uenig i påstandene.
PÅSTANDENIGUENIG
Det er helt greit å lese en dagbok noen andre har skrevet.
Det er bare jenter som skriver dagbøker.
En dagbok kan være et fint minne å se tilbake på.
Å skrive dagbok er en god måte å bli kjent med seg selv på.
Det er greit at andre leser det jeg skriver til meg selv.
Det kan være flere grunner til å skrive dagbok.
b Velg ut en av påstandene i oppgave a og begrunn meningen din om den.
Jeg er enig/uenig i at
Grunnen er
ARBEID MED
Dagbøker kan ha bare én leser – eller mange
Selv om de fleste dagbøker er personlige og private, hender det at dagbøker blir utgitt som bøker alle kan lese. Det er særlig hvis personen som skrev dem, har blitt berømt. Kanskje hadde denne personen i bakhodet at dagbøkene en gang i framtiden ville bli lest av flere?
Dagbokromaner kan handle om det virkelige livet og ting som faktisk har hendt, eller de kan være oppdiktet. Noen forfattere dikter opp historier som de skriver i form av en dagbok. Et eksempel på det er En pingles dagbok.
Vet du om noen berømte personer som har skrevet dagbøker alle kan lese?
3 Beskriv forskjellen
Forklar hva som er forskjellen på en dagbokroman som er oppdiktet, og en dagbok du skriver til deg selv. Hent informasjon fra teksten ovenfor om du er usikker.
Hvordan kan du skrive dagbok?
Det er ingen fast oppskrift på hvordan du skal skrive dagbok. Noen skriver korte notater, mens andre skriver langt og med mange detaljer. Teksten kan skrives på papir eller digitalt, og noen velger også å tegne til eller lime inn ulike ting.
4 Hvordan ville du skrevet dagbok?
Dersom du skulle skrive dagbok, hvilken type dagbok ville du skrive?
Beskriv
For å huske hva du har opplevd, kan det hjelpe å beskrive steder, hendelser eller personer du møter.
5 Skriv en dagboktekst
Tenk at du er den ene personen på bildet. Skriv en dagboktekst der du får fram hvor det skjedde, hva som skjedde, og med hvem det skjedde.
Overdriv
Et virkemiddel som kan gjøre tekster mer morsomme og underholdende, er å overdrive. Når vi overdriver, gjør vi hendelsene større enn de er og legger på mer enn slik det var i virkeligheten. Det passer for eksempel godt å overdrive når du vil skape en humoristisk tekst.
6 Overdriv situasjonen
Tenk deg at du skal overdrive situasjonen du opplevde i forrige dagboktekst (side 17). Se på bildet en gang til og skriv teksten på nytt. Bruk overdrivelse denne gangen!
7 Hvordan overdriver de?
Illustrasjonen ovenfor viser en situasjon som er overdrevet.
a Hva kan situasjonen ha vært i virkeligheten?
b Hvem av karakterene i illustrasjonen tror du kan ha tegnet situasjonen?
c Velg én av karakterene i illustrasjonen og skriv en kort dagboktekst om det som skjedde. Bruk overdrivelser.
Utdrag 1
Kjære dagbok!
I dag kom jeg for sent på skolen. Jeg skled og falt på isen da jeg løp for å rekke bussen. Akkurat idet jeg nådde fram til busstoppet, kjørte bussen fra meg! Læreren trodde nok ikke på meg da jeg sa hvorfor jeg kom for sent.
Utdrag 2
Kjære dagbok! Du skulle tro det var fredag den 13., for i dag tidlig gikk ALT galt! Det starta med at jeg selvfølgelig klarte å skli i den DUMME trappa.
Jeg så ut som Bambi på isen der jeg hoppet og deiset rett ned på rumpa!!!
Jeg løp så raskt jeg kunne, og jeg kunne se bussen stå der da jeg runda hjørnet. Gjett om jeg la på sprang som en verdensmester på idrettsbanen!
Jeg tenkte at Nå rekker jeg bussen! Men tror du ikke den HÅPLØSE bussjåføren satte foten på gassen akkurat idet jeg nådde fram?! Tipper ALLE på bussen så alt som skjedde, og fikk seg en god latter! Det var tydelig at læreren ikke trodde på meg da jeg fortalte hvorfor jeg kom for sent. For en start på dagen!
8 Utforsk språket
a Hva er forskjellen på de to utdragene?
b Hvilke ord og tegn er brukt for å overdrive?
c Når passer det ikke å overdrive?
9 Tar du utfordringen?
Hent inspirasjon fra utdrag 2 på forrige side og skriv din egen dagboktekst der du bruker overdrivelse. Tegn også en passende tegning til. Du kan skrive om et av forslagene i ordskyen eller velge helt selv. en spennende fotballkamp et kleint møte i gangen matkrig i kantina
overnatting på skolen skoleballet da pappa prøvde å hoppe på ski
Fra papir til moderne teknologi
I en dagbok skriver du personlig og til deg selv, men vi skriver personlige og uformelle tekster til andre også, som når vi kommuniserer på digitale plattformer.
Før var det vanlig å skrive brev på papir til familie og venner som bodde langt unna, og sende brevene med posten. I dag bruker vi ofte digitale plattformer til det samme. Vi sender e-post, meldinger, bilder og videoer av det vi opplever og vil fortelle om til andre.
10 Forklar ordet
Skriv en forklaring til verbet å kommunisere. Bruk en kilde du kan stole på, dersom du trenger hjelp.
11 Digitale plattformer
Hvilke digitale plattformer kjenner du til? Eksempler på digitale plattformer kan være en meldingstjeneste eller en app hvor du kan sende bilder.
12 Fordeler og ulemper
Hva mener du er fordeler og ulemper med hvordan vi kommuniserte før i tiden, og måten vi kommuniserer på nå? Bruk ordskyen nedenfor for tips og fyll ut tabellen på neste side.
det tar tid å få brevet
at du tenker mer gjennom det du skriver når det er på papir at det lettere kan deles med flere at man oftere kan se og snakke med venner og familie
FORDELERVED…ULEMPERVED…
Fordeler ved å skrive brevUlemper ved å skrive brev
Fordeler ved å bruke digitale plattformerUlemper ved å bruke digitale plattformer
13 Fortell en venn!
a Du vil fortelle en venn eller venninne i en annen by om hvordan klasseovernattingen var. Tenk at du må bruke brev som måte å kommunisere på. Skriv brevet. Kanskje du vil overdrive noe?
b Du skal nå kommunisere det samme, men ved å bruke en digital plattform. Hva vil du bruke og hvorfor?
sende et bilde av meg selv med en kort tekst sende en melding sende en e-post legge ut bilde med tekst på sosialt medium
c Lag det du valgte i oppgave b.
d Sammenlikn de to tekstene. Hvordan er de forskjellige fra hverandre? Hvorfor er det slik, tror du?
Når det personlige deles med flere
Er det forskjell på å skrive noe som bare skal leses av deg selv, og noe som skal leses av andre?
14 Hva deler vi med andre?
a Gå inn i rollen til en person som har opplevd noe vanskelig. Det kan være noe som nettopp har skjedd, noe denne personen gruer seg til, eller noe ubehagelig. Skriv en privat dagboktekst om noe som er litt vanskelig.
b Tenk deg at teksten din publiseres et sted der den kan leses av mange. Skriv teksten på nytt med nødvendige endringer. Hva måtte du endre?
15 Enig eller uenig?
Hva bør du dele og ikke dele om deg selv på en digital plattform?
Kryss av for om du er enig eller uenig i påstandene.
PÅSTANDENIGUENIG
Jeg bør alltid dele meningen min med andre.
Jeg bør ikke dele bilder som er personlige.
Jeg bør dele passord med nære venner.
Jeg bør dele hva jeg synes om andre.
Jeg bør ikke dele private opplysninger om meg selv.
16 Bør deles – eller ikke?
Opplysningene nedenfor blir delt på en digital plattform. Sett en ring rundt de opplysningene du mener kan deles, og et kryss ved de opplysningene du mener ikke bør deles. Hvis du arbeider sammen med noen, kan dere underveis diskutere det dere svarer.
a Jeg er forelska i Hamid i B-klassen, han er så kjekk!
b Et bilde av en venninne som lager en morsom grimase.
c Bare logg inn for meg! Passordet mitt er Stian100.
d Så du Aksel i friminuttet? Han er så utrolig teit. Tror han er morsom, liksom?!
e Jeg er glad i deg!
f
MIN LÆRING
17 Tid for Alias
Lag forklaringskort til tre av begrepene nedenfor. Husk at i Alias kan du ikke si ordet eller deler av ordet!
dagbok overdrive kommunisere brev personlig privat
Fabel følger fagfornyelsen (LK20) og vekker nysgjerrigheten til elevene. Fabel tar elevene med på en engasjerende reise i norskfaget gjennom utforskende oppgaver, varierte tekster og bruk av nyttige strategier for læring.
Fabel 6 består av:
• Grunnbok 6
• Arbeidsbok LES!
• Arbeidsbok SKRIV!
• Fabel 6 Digitalbok
• Fabel 1–7 Aschehoug Univers
På Aunivers.no finner dere Aschehougs digitale læremidler.