Turid Fosby Elsness
Nye
Nye
Nye Zeppelin er et fleksibelt læreverk som består av bøker og digitale komponenter. Nye Zeppelin 1 er tilpasset rask bokstavinnlæring og har lesetekster og oppgaver på tre nivåer. Skjønnlitterære tekster og faktatekster gir kunnskap og stimulerer til nysgjerrighet og til lese- og skriveglede. Elevene oppmuntres til muntlige og skriftlige aktiviteter gjennom ulike oppgaver og verktøy. Nye Zeppelin 1 består av • 1A bokstavbok • 1B lesebok • 1A arbeidsbok til bokstavbok • 1B arbeidsbok til lesebok • lærerveiledning • Zeppelin leseserie • elevnettsted • lærernettsted • digital tavleressurs • digitalbok • bokstavplansjer, bilde-, bokstav- og ordkort aschehoug.no/lokus.no
www.aschehoug.no
ISBN 978-82-03-40448-1
bokstavbok
Bokmål
Bokmål
9 788203 404481
bokstavbok
Kjære foresatte, kjære lærer
tekster. Det skjer ved at gule og blå tekster som i utgangspunktet er tenkt for elever som trenger ekstra utfordringer, også leses høyt. Det kan skje i samlet klasse, i mindre grupper eller som medlesing sammen med en voksen. Ordet Sammen i oppgaveteksten indikerer dette.
Komponenter Nye Zeppelin 1 finnes både på papir og i digital versjon. Den første boka, Nye Zeppelin 1A, introduserer bokstavene og har lesetekster i tre nivåer. Bok nummer to, Nye Zeppelin 1B, også med differensierte lesetekster, har som mål å oppøve elevenes leseflyt. Se for øvrig bøkenes bakside for samtlige komponenter. Nedenfor får du vite mer om Nye Zeppelin 1A.
Vekt på skriving Til de fleste tekstene er det knyttet skriveoppgaver. Elever som ennå ikke har knekket lesekoden, blir oppfordret til å bruke «lekeskriften» sin. Lekeskrift er for mange barn det første stadiet i skriveutviklingen.
Språkleker Bokstavoppslagene To bokstaver introduseres på hvert bokstavoppslag. Det betyr ikke at læreren må presentere begge bokstaver samtidig: I arbeidsboka har hver bokstav sine egne oppgaver, og i lærerressursen behandles bokstavene enkeltvis.
Språkleker, som å rime, klappe stavelser, finne første og siste lyd i ord, lage sammensatte ord osv., styrker barnas bevissthet om språket. Forskning viser at slike aktiviteter er viktige for barnas lese- og skriveutvikling. I boka er det knyttet språkleker til alle bokstavoppslagene.
Differensiering
Ordbank
Til hvert bokstavoppslag er det knyttet nivådifferensierte tekster og oppgaver: , består utelukkende – Røde tekster, merket med av bokstaver som er gjennomgått. Disse tekstene vil de fleste elevene kunne lese. , forutsetter at – Gule tekster, merket med elevene behersker alfabetet og har knekket lesekoden. , er ment for elever – Blå tekster, merket med som trenger mer lesestoff og flere utfordringer.
Enkelte tekster har en «ordbank». Her står ord som av ulike grunner er krevende. De kan være ikke lydrette, ha dobbeltkonsonant eller rett og slett være vanskelige å forstå. Ordene i ordbanken kan brukes på ulike måter: for lese-og skrivetrening, for å klappe stavelser og finne rimord og for å lage nye setninger.
Også oppgavene er differensierte i tre nivåer.
«Gjøre-hjørnet» Hvert bokstavoppslag har et «Gjøre-hjørne». Her beskrives enkle aktiviteter som kan knyttes til bokstavlæringen. De fleste oppgavene vil kunne gjøres både hjemme og på skolen.
Vekt på muntlig aktivitet Det er lagt vekt på at situasjoner, tekster og bilder skal invitere til samtale: De avspeiler elevenes egen virkelighet, men gir også rom for fantasi og fabulering. Vi tenker oss at alle elevene i klassen, uansett lesenivå, skal ha glede av samtlige
2
Se, jeg kan … På disse sidene kan elevene teste hva de har lært så langt.
«Rød» tekst (nivå 1) til bokstaven A
Bokstav som er gjennomgått Den nye bokstaven som eleven skal lære
Ii
S s Vv Ll
Illustrasjon med eksempler på E-ord
Den nye bokstaven som eleven skal lære
Illustrasjon med eksempler på A-ord
Ee Aa
Ee
A
I klasserommet til 1A
la sa
le
sal
les
av
lese
avis
se
alle
sel sele
Vivi leser. Vivi leser om seler. Li vil også lese. Li liker å lese om aper.
24
•
1 Snakk om bildet. Hva liker du å gjøre på skolen?
•
3 Tegn og skriv/lekeskriv: «Dette liker jeg å gjøre på skolen.»
•
2 Finn E-ord – på bildet – i klasserommet
•
4 Tegn og skriv: «Dette har jeg hørt om i en bok.»
•
1 Finn A-ord – på bildet – i klasserommet
•
2 Sammen: Les teksten. Hva leser Vivi og Li om? Hva liker du å høre om i bøker?
3 Les ordene i boksene nedenfor. Pek på de samme ordene i teksten.
aper
Arbeidsbok til 1A side 14–15
•
også
om
seler
4 Hva tror du dokketeateret handler om? Skriv. Arbeidsbok til 1A side 16–17
25
«Gul» tekst (nivå 2) til hele bokstavoppslaget
Referanse til arbeidsboka «Rød» tekst (nivå 1) til bokstaven E
•
Differensierte oppgaver til tekst og bilde
På sidene som følger, står flere tekster (i tre lesenivåer) knyttet til bokstavoppslaget.
3
Innhold og mål Side
Bokstav
Les om …
Mål
8–15
I i, S s
Idas is er best
Å kunne – lytte ut lydene I og S i ord – peke på bokstavene I i og S s i ord – skrive bokstavene I i og S s – lese tekstene – finne rimord
16–23
V v, L l
På tivoli
Å kunne – lytte ut lydene V og L i ord – peke på bokstavene V v og L l i ord – skrive bokstavene V v og L l – lese tekstene – telle stavelser i ord
24–31
E e, A a
I klasserommet til 1A
Å kunne – lytte ut lydene E og A i ord – peke på bokstavene E e og A a i ord – skrive bokstavene E e og A a – lese tekstene – lytte ut første lyd i ord
32–41
R r, T t
Ta tran!
Å kunne – lytte ut lydene R og T i ord – peke på bokstavene R r og T t i ord – skrive bokstavene R r og T t – lese tekstene – lage setninger (1)
Se, jeg kan …
Egenvurdering gjennom repetisjoner av bokstaver og ord
42–43 44–53
O o, N n
Velkommen til Nesbyen Zoo
Å kunne – lytte ut lydene O og N i ord – peke på bokstavene O o og N n i ord – skrive bokstavene O o og N n – lese tekstene – lage setninger (2)
54–61
F f, Å å
På fisketur med Fanni
Å kunne – lytte ut lydene F og Å i ord – peke på bokstavene F f og Å å i ord – skrive bokstavene F f og Å å – lese tekstene – lytte ut siste lyd i ord
4
Side
Bokstav
Les om …
Mål
62–69
Ø ø, M m
Mye kjøkken-rot!
Å kunne – lytte ut lydene Ø og M i ord – peke på bokstavene Ø ø og M m i ord – skrive bokstavene Ø ø og M m – lese tekstene – lytte ut lyd inni ord
70–77
G g, K k
Gratulerer med dagen!
Å kunne – lytte ut lydene G og K i ord – peke på bokstavene G g og K k i ord – skrive bokstavene G g og K k – lese tekstene – sette til lyder i ord
Se, jeg kan …
Egenvurdering gjennom repetisjoner av bokstaver og ord
78–79 80–87
U u, D d
Ulvene får mat av Dag
Å kunne – lytte ut lydene U og D i ord – peke på bokstavene U u og D d i ord – skrive bokstavene U u og D d – lese tekstene – lydere og telle lyder i ord
88–95
Y y, H h
Å fly på flyvende hester
Å kunne – lytte ut lydene Y og H i ord – peke på bokstavene Y y og H h i ord – skrive bokstavene Y y og H h – lese tekstene – lage sammensatte ord
96–103
J j, P p
På juleverksted hos Peter
Å kunne – lytte ut lydene J og P i ord – peke på bokstavene J j og P p i ord – skrive bokstavene J j og P p – lese tekstene – forklare
104–111 B b, Æ æ
Den blå byen
Å kunne – lytte ut lydene B og Æ i ord – peke på bokstavene B b og Æ æ i ord – skrive bokstavene B b og Æ æ – lese tekstene
112–113
Se, jeg kan …
Egenvurdering gjennom repetisjoner av bokstaver og ord
114–119 C c, Q q, W w, X x, Z z,
Fest med taco, pizza og wok
Å kunne – peke på bokstavene C c, Q q, W w, X x og Z z i ord – skrive bokstavene C c, Q q, W w, X x og Z z – gjøre oppgavene
5
Kjære elev I boka møter du mange barn på din egen alder. På neste side ser du fire av dem: Siv, Li, Vivi og Ali. Siv er lett å kjenne igjen. Hun har musefletter som stritter rett til værs når hun er glad. Er hun trist, henger museflettene ned. Siv har ingen søsken. – Kan jeg ikke få en bror eller søster, spurte hun en gang pappaen sin, som hun bor sammen med. – Det kan du nok ikke, sa pappa. – Men du kan få en papegøye. Og to dager senere ble papegøyen Isi en del av familien. Siv og vennen hennes Li er fast bestemt på at Isi skal lære å snakke. Tror du det går? 6
Li er glad i bøker. Han har nesten alltid med seg minst én bok. Foreløpig må han nøye seg med å se på bildene, for han kan ikke lese. Men det lærer han nok snart! Vivi har en hvit rotte som heter Krissi. Den har hun med seg overalt. Dessuten elsker Vivi rosa. Hun prøver alltid ha på seg et eller annet som er rosa. Bla i boka og se om det stemmer! Finner du Krissi også? Krissi har lett for å gjemme seg bort. Ali og fotball hører sammen. Fotballen er med overalt. Byr det seg en sjanse, trener Ali på å drible. I skapet har han sju fotballtrøyer fra sju forskjellige fotball-lag. Hver morgen tar han på seg en av fotballtrøyene.
7
Ii
Ss
Ii Idas is er best
• •
8
1 Snakk om bildet. Hva slags is liker du best? Fortell. 2 Finn ord med I (heretter kalt I-ord) – på bildet – i klasserommet
Arbeidsbok til 1A side 6–7
• •
3 Tegn og skriv/lekeskriv: «Min favoritt-is.» 4 Skriv tre ting som du ser på bildet.
Ss is si Isi
Is, is vil Isi ha is? Is, is, spis, Isi, spis!
•
1 Finn S-ord – på bildet – i klasserommet
•
2 Sammen: Les teksten. Pek i teksten på I-ord og S-ord.
•
3 Les ordene i boksene nedenfor. Pek på de samme ordene i teksten.
is
Isi
spis Arbeidsbok til 1A side 8–9
9
is si si is
Isi si Isi
Isi
si is
si Isi
10
•
1 Har du hørt om dyr som kan snakke? Synge? Fortell.
•
2 Hvilke I-ord ville du ha lært Isi?
•
3 Sammen: Les ordene i boksene nedenfor. Finn ord som rimer.
is
mus
ti
Vi rimer drikke flis likne nei
Kan Isi spise en flis? Nei, nei. Kan Isi spise en …? Ja, ja. Kan Isi drikke en mus? Nei, nei. Kan Isi drikke en …? Ja, ja. Kan Isi leke med isen? Nei, nei. Isi, du likner på …!
•
1 Sammen: Les teksten. Finn rimordene som mangler.
•
2 Pek på fire ulike I-ord i teksten.
•
3 Les ordene i boksene nedenfor. Pek på de samme ordene i teksten.
drikke •
leke
nei
spise
4 Skriv ordene i teksten som rimer.
11
Isi får en ny is deg her hver soft-is strø
Nå har du og Siv spist fem is hver, sa Ida. Skal dere ha enda flere is? Isi må få en ny is, sa Li. Har du soft-is? Soft-is med strø? Her, sa Ida. Isi får isen. Men Isi, da, sa Siv. Du må spise isen. Du skal ikke vaske deg med isen.
•
12
1 Sammen: Les teksten. Li har fått penger til bursdagen sin. Er det greit at han kjøper is for alle pengene?
•
2 Hva ville du ha kjøpt om du hadde mange penger? Tegn og skriv/lekeskriv.
•
3 Skriv minst to ord som rimer på strø.
SPRÅKLEK
Vi rimer Regle
begynne nummer vondt
Heks nummer én n hadde vondt i ett … Heks nummer to fikk nye … Heks nummer tre e måtte stå på … Heks nummer fire re begynte å … Heks nummer fem m satte døra på … Heks nummer seks ks spiste bare ...
•
1 Sammen: Les teksten. Finn rimordene som mangler.
•
2 Lag en fortsettelse på regla: Heks nummer sju … Heks nummer åtte …
•
3 Skriv to ord i «Regle» som rimer.
13
UKAS BOKSTAVDIKT
Ukas S-vers . r e l v ø t s å l b e r o t s Siri har st. e v d y s å l b r o t s r a Siri h kk, a r f n g e r å l b r o t s Siri har st. e b r e , i r i S r e i s , t og de
Så synger vi litt Mel: Napoleon med sin hær
14
Velkommen til skolen
Vi skal lese og regne
vi synger alle mann,
og synge og tegne,
for nå skal vi lære
men også få tid
om alt vi ikke kan.
til å tøyse lite grann.
•
1 Sammen: Les «Ukas S-vers». Lytt etter S-ord.
•
3 Hva har du på deg når det regner? Tegn og skriv/lekeskriv.
•
2 Lær S-verset utenat.
•
4 Skriv minst to ord som rimer på blå.
GJØRE-HJØRNET
Vi skriver bokstaver i sukker
boks
sukker
skriv
Vi lager navnesmykke
Skriv navnet. •
•
1 Sammen: Tre elever tar på seg navnesmykkene sine og stiller seg foran klassen. Hvilke bokstaver kan dere navnet på? Pek. 2 Hvem i klassen har – navn med I eller S? – like navn?
Bruk en tråd.
Fin?
– det lengste navnet? – det korteste navnet?
•
3 Sitt i ring. Den som har fortellerposen, peker på navnesmykket sitt og sier: – Jeg heter … Det beste jeg vet er … Fortellerposen går videre til nestemann.
15
Ii
S s Vv Ll
Vv På tivoli vi Siv Vivi vis
16
•
1 Snakk om bildet. Hva kan vi gjøre på tivoli? Fortell.
•
3 Tegn og skriv/lekeskriv: «Dette vil jeg gjerne gjøre på tivoli.»
•
2 Finn V-ord – på bildet – i klasserommet
•
4 Tegn og skriv: «Mine V-ord.»
Arbeidsbok til 1A side 10–11
Ll Li si vi vil vi vil
Li er på tivoli. Siv er på tivoli. Isi er på tivoli. Li og Ali er på tivoli. Skal vi på tivoli?
• •
1 Finn L-ord – på bildet – i klasserommet 2 Sammen: Les Pek i teksten – på V-ord – på L-ord
teksten.
•
3 Les ordene i boksene nedenfor. Pek på de samme ordene i teksten.
er
på
Skal
tivoli
Arbeidsbok til 1A side 12–13
17
L
• •
18
=
L
i
S +
i +
v
=
S
i
v
I
s +
i =
I
s
i
V
Li vil
+ i
+
+ i
+ v
Siv vil
1 Hva ser morsomst ut å gjøre? 2 Lag kort. På hvert kort skriver du en bokstav du har lært. Bruk kortene og lag ord.
+
i
Vivi vil
•
= V
i
v
Isi vil
3 Skriv en ny tekst t og tegn til: Li vil il … Siv vil … Isi vil … Vivi vil …
i
Er Isi syk? vaffel sove
Vil Isi leke? Vil Isi se på tv? Vil Isi ha vaffel? Vil Isi sove? Er Isi syk?
1
2
3
sil
mobil
5
6
7
bil
•
4
1 Sammen: Les teksten. Hva tror du feiler Isi? Hva liker du å gjøre når du er syk?
8
sol
•
2 Du og læringsvennen: A sier et tall (1, 3, 6 eller 8). B leser ordet i ruten og peker på riktig bilde.
19
På besøk hos Lukas besøk som
Siv og Isi er på besøk hos Lukas. Lukas har et lite lam som heter Lita. Se, Isi, sier Siv. Et lite lam. Kan du si lam? Lam, lam, sier Isi. Av lam får vi ull, sier Siv. Kan du si ull? Tull, tull, sier Isi.
•
20
1 Sammen: Les teksten. Hva heter lammet? Hvem eier lammet? Hva sier Isi istedenfor ull? Hva bruker vi ull til?
• •
2 I teksten står tre navn. Skriv dem. 3 Bruk fantasien: Skriv ord som Isi kan si.
SPRÅKLEK
Vi klapper stavelser 1
2
3
pil 4
vindu 5
6
sykkel 7
•
flaske 8
rev
eple
løk 9
sommerfugl f l
1 Sammen: Les ordene. Pek på bokstavene V v og L l. Hvor mange stavelser er det i ordene? Klapp.
krokodille
•
2 Finn ting i klasserommet og si ordene høyt. Klapp stavelsene i ordene.
•
3 Sammen: Sitt i ring. Si hva du heter. Alle klapper stavelsene i navnet ditt.
21
UKAS BOKSTAVDIKT
Ukas V-vers ker s a v r e n r ø j b e k s a V — vasketøy og vips t. t i v h t t i l b t t i d t e er vasketøy Ukas L-vers Lille Trille satt på hylle. Lille Trille ramla ned. Ingen mann i dette land . Lille Trille lappe kan.
• •
22
1 Sammen: Les «Ukas V-vers». Lytt etter V-ord. 2 Sammen: Les «Ukas L-vers». Lytt etter L-ord.
• •
3 Tegn et teppe med V-mønster. 4 Lær L-verset utenat.
GJØRE-HJØRNET
I fortellerstolen Jeg har vaffel på vottene.
Bruker du vottene?
Ta med deg en V-ting eller en L-ting hjemmefra. Sitt i fortellerstolen. Vis fram og fortell om tingen. Svar på spørsmål. •
1 Utstillingshylle: Sett V-tingene og L-tingene på en hylle.
•
2 Skriv ordkort og sett ved siden av hver ting.
23