Turid Fosby Elsness
ABC C ELEVBOK Bokm책l
Norsk for barnetrinnet
Kjære foresatte, kjære lærer Et viktig mål for skolens leseopplæring er å gjøre elevene til gode lesere. For å bli en god leser må vi ha visse ferdigheter. For det første må vi klare en “lyd-for-lyd-lesing”: Vi må være i stand til å “oversette” bokstavene i det skrevne ordet mor til tre lyder (m – o – r) og oppfatte at de tre lydene egentlig er det kjente ordet mor. Dette kaller vi en fonologisk lesestrategi (fon betyr lyd). Denne strategien er særlig vektlagt i Zeppelin A. En lyd-for-lyd-lesing er helt nødvendig å kunne, men den tar tid. Skal vi bli raske lesere, må vi i tillegg kunne lese ord eller deler av ord som helheter. Når vi blir litt trenet som lesere, oppfatter vi for eksempel endelsen ant i ord som fant, kant, sant, ikke som enkeltbokstavene a, n, t, men som den kjente bokstavkombinasjonen ant: Den ligger lagret som et minnebilde i hjernen vår. Vi trenger kanskje bare et lite glimt av ordet, så kommer minnebildet fram i erindringen vår. Dette kaller vi en ortografisk lesestrategi, og den blir særlig oppøvd gjennom arbeidet med Zeppelin B. Raske lesere har ikke bare hjelp av minnebilder av ord når de leser. De får også hjelp av selve teksten. Er vi trenede lesere, behøver vi ikke å studere hvert enkelt ord i en setning: Mange ord skjønner vi ut fra sammenhengen. Det er som når vi leser et håndskrevet brev og kommer til et ord vi ikke kan tyde. Da støtter vi oss til sammenhengen – det vi kaller konteksten – og resonnerer oss fram til hvilket ord som står. Vi bruker det vi kaller en kontekstbasert lesestrategi. Et viktig mål med Zeppelin C er nettopp å utvikle kontekstbaserte lesestrategier. Mange av tekstene i Zeppelin C er enkle og har mange språklige og innholdsmessige gjentakelser. Slike tekster er særlig egnet for å utvikle kontekstbaserte lesestrategier. Noen lærere foretrekker å bruke Zeppelin C som en “ekstrabok” under arbeidet med Zeppelin A og Zeppelin B. Andre lærere velger å bruke Zeppelin C som en overgangsbok fra Zeppelin A til Zeppelin B. Det er lærerens og elevenes behov som avgjør hvordan Zeppelin C skal brukes. Vårt mål har vært å lage et fleksibelt verk med mange bruksmåter. Så gjenstår bare å ønske lykke til med leselæringen!
Is Is på en nese is på en hake is på et øre is på en kake. Le og slikke le og hikke le og gape le og rape.
3
Lese bøker
Ove liker å se i bøker. Men det beste er når farfar leser for Ove. Farfar leser og leser. Så blir farfar trett. – Nå må vi slutte, sier farfar. 4
kst4NO
8203309588_ZeppelinC_bm_M_5opplag.qxp:QXP-1072210266.qxp
11-07-08
08:44
Side 5
Sisi liker å se i bøker. Men det beste er når Ove leser for Sisi.
Jeg skulle ønske Sisi kunne lære seg å lese.
Ove leser og leser. Men nå er Ove trett. – Vi må slutte, sier Ove. – Jeg vil legge meg. Etter en idé av Helen Oxbury
5 Cyan5Magenta5Gul5Sort5Tekst5NO
Spør mamma, spør pappa
Når jeg spør pappa, sier pappa: – Spør mamma. Når jeg spør mamma, sier mamma: – Spør pappa. Jeg tror heller jeg får spørre Sisi. 6
Hva er det? Hva er det? Det er et hus.
Hva er det? Det er en bil.
Hva er det? Det er et fly.
Hva er det? Det er deg.
7
Jeg liker deg Jeg liker meg ute. Jeg liker meg inne. Jeg liker deg bedre enn is på pinne. Jeg liker å sitte. Jeg liker å gå. Jeg liker deg om du blir gammel og grå. Jeg liker sukker. Jeg liker salt. Jeg elsker, elsker deg over alt.
8
Problem Jo da, jo da, jeg liker slanger. Men hva gjør du nür en seks meter lang pyton-slange sier:
9
Se alt vi kan! Vi kan pusse tenner.
Jeg ogs책.
Jeg ogs책. Vi kan skrive.
10
Vi kan lese.
Vi kan bære.
Jeg også.
Jeg også.
11
Vi kan pusse tenner, skrive, lese og bære – på en gang.
Jeg også.
12
Ny lillebror Jeg har fått en lillebror, og han bråker fælt, han tror at han eier hele mor. Han, den sinteste jeg kjenner, får nok kjempe-skarpe tenner. Lurer på om vi blir venner? Britt Karin Larsen
13
Fargevers Gul som en sol. Blå som en fiol. Grå som en stein. Hvit som en rein. Rød som en rose. Grønn som mose. Svart som sot. Brun som en rot.
14
8203309588_ZeppelinC_bm_M_5opplag.qxp:QXP-1072210266.qxp
11-07-08
08:58
Side 15
Trafikklys Når lyset blir grønt, kan du gå. Når lyset blir rødt, må du stå. Man hva skal du gjøre når lyset blir grått med prikker i rødt, hvitt og blått? Shel Silverstein
15 t14NO
Cyan15Magenta15Gul15Sort15Tekst15NO
Alle mine fruer Fru Poppe bor oppe. Fru Vrede bor nede. Fru Sur står på lur. Fru Sisten bor på kvisten, fru Stappen under trappen. Fru Sur står på lur. 16
Fru Teisen bruker heisen. Fru Røyter står på skøyter. Fru Sur står på lur. Bjørn Rønningen
17
Hvor er Oluf? – Hvor er Oluf? – Jeg tror han ligger under teppet. – Hvor er teppet? – Teppet ligger på sofaen. – Hvor er sofaen? – Sofaen er i stua. – Hvor er stua? – Stua er i huset. 18
– Hvor er huset? – Huset er i byen. – Hvor er byen? – Byen er i Norge. – Hvor er Norge? – Norge er i verden. – Men hvor er Oluf? – Jeg tror han ligger under teppet. – Kom deg ned, Oluf. Du får ikke ligge på sofaen! 19
Alfabet-regle
Hvem er bak et tre?
En som sier
BJEFF
Alle går forbi!
Lek med meg, da vel!
Hysj, jeg hører no’! 20
Se, hvem kommer der!
Fint at det var du!
Ja, jeg liker kjeks.
og Voff, nå ble jeg mett!
Kom, vi løper nå! Calli Thaugland
21
Bokstavene Her er Å med en fin liten ring. Stakkars A har ingen ting. E er en kam som har mistet tenner. Her er to V’er som er blitt venner. C og J er veier som svinger. T er en liten engel med vinger. U er blitt en dyp, rød skål. S tror jeg ligner mest på en ål. H er prinsessens nye seng. O er kongens runde basseng.
22
Super-drikken Super-Laila var ikke i form. – Jeg får trene, sa Super-Laila, – så blir jeg vel frisk. Super-Laila prøvde å løfte toget fra Hamar. Super-Laila prøvde å løfte bussen fra Molde. Super-Laila prøvde å løfte handle-posen fra Rimi. Det gikk ikke. – Hva er i veien med meg, sa Super-Laila. – Jeg tror jeg får prøve super-damenes super-trylle-drikk.
23
24
Super-Laila klikket på datamaskinen. Oppskriften kom opp på skjermen. I en kasserolle legg en gammel 3 – 4 to liter 19 – 16 – 9 – 14 – 1 – 20 tre nye 19 – 16 – 9 – 11 – 5 – 18 en grønn 2 – 18 – 25 – 20 – 5 – 18 og en hel meter 16 – 9 – 7 – 7 – 20 – 18 – 29 – 4.
Men her leste Super-Laila feil. Hun tok en HALV meter 16 – 9 – 7 – 7 – 20 – 18 – 29 – 4. 25
Hell så tre liter 20 – 18 – 1– 14 i kasserollen. Rør godt sammen, og drikk HVER DRÅPE.
Ble Super-Laila sterk? Nei. Super-damenes super-trylle-drikk virket ikke. (Var det fordi Super-Laila hadde tatt en HALV meter 16 – 9 – 7 – 7 – 20 – 18 – 29 – 4?) 26