ARBEIDSBOK Store og sm책 bokstaver Bokm책l
Norsk for barnetrinnet
STA
RT
Turid Fosby Elsness
Denne boka er en del av læreverket Zeppelin 1–7, norsk for barnetrinnet. Verket dekker målene for norsk 1.—7. trinn i læreplanen til Kunnskapsløftet. © H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) 2005 1. utgave / 2. opplag 2007 Det må ikke kopieres fra denne bok i strid med åndsverkloven eller i strid med avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. Redaktør: Torbjørg Slåtto Grafisk formgivning: Marit Jakobsen Illustrasjoner: Tord Nygren Omslag: Ingegerd Tveit Omslagsillustrasjon: Thomas Fröhling Grunnskrift: Frutiger Roman Papir: 120 g Dito Repro og trykk: PDC Tangen Innbinding: Bokbinderiet Johnsen as Denne boka er utgitt med støtte fra Norsk faglitterær forfatter- og oversetterforening. ISBN 978-82-03-31486-5 www.aschehoug.no/grunnskole
Til side 5:
C
j & 24 œ œ œ œ œ Vi
G
œ œ œ œ
ser en is som snart
& #œ œ œ œ tar en kniv og
tar slutt. Vi
œ œ œ œ œ spik - ker
œ
bil
og
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
ser en ind - i - an - er - gutt som
œ œ œ œ sky - ter på
et
j œ œ œ
‰ j œ œ œ œ mål
med
pil.
Forord Arbeidsboka har som mål å befeste og utvide kunnskapene som elevene får gjennom Zeppelin START. Her er det oppgaver som: a) gir trening i å skrive og skille bokstavene fra hverandre b) innøver begreper og utdyper språkleker som tas opp i Zeppelin START.
Det er til stor glede for elever om voksne viser interesse for og tar del i skolens leseopplæring. Ikke alle oppgavene i denne arbeidsboka er like lette. Vi vil derfor oppfordre elever og voksne til å løse oppgavene sammen. I den forbindelse kan det være greit for den voksne å være klar over følgende: I oppgavene brukes av og til betegnelsene «i-ord» (side 4), «l-ord» (side 6) osv. Med det menes at lyden /i/ eller /l/ forekommer først, sist eller midt i ordet. «Is», «gris», «si» er altså i-ord.
Videre: Når vi skal telle lydene i ord (som i oppgave 4 på side 50), er det lydene og ikke bokstavene vi teller. Ordet «ski» har tre bokstaver, men i de fleste norske dialekter har ordet bare to lyder, nemlig sj-lyd og /i/. «Egg» har tre bokstaver, men to lyder.
Midtsidene i arbeidsboka er ment som elevens egen «lesebok». Eleven vil nok trenge hjelp fra en voksen når boka skal lages. Slik gjør dere:
1 Riv ut midtsidene. Behold midtsidene brettet slik at de danner et A4-format. 2 Brett det doble A4-arket langs klippelinjen (markert med saks), og klipp langs den samme linjen slik:
3 Brett arkene samlet langs brettelinjen (den stiplede linjen). 4 Sy eller stift sammen «leseboka» i brettelinjen.
Lykke til!
3
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. 2 Øv deg på å skrive Ii. 3 Les bildene høyt. Fargelegg bare i-ord. 4 Lag mønster med rette streker nedover og bortover.
4
5 Lag mønster på bildet. Bruk rette streker. 6 Leseretning: Følg pilen fra venstre mot høyre med pekefingeren. Syng sangen på side 2 med støtte i tegningene/ordene.
4
5
6
is
indianer
kniv
bil
m책l
pil 5
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. 2 Øv deg på å skrive Ll. 3 Les bildene høyt. Fargelegg bare l-ord.
6
4 Sett strek mellom ord som rimer. 5 Første linje: Sett ring rundt i. Andre linje: Sett ring rundt l.
4
5
i
i
i
l
i
l
l
i
j
l
l
i
l
l
l
e
t
l 7
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Oo. 3 Les bildene høyt. Fargelegg bare o-ord. 4 Lag mønster med sirkler.
8
5 Lag mønster på teppet. Bruk sirkler. 6 Sett strek mellom ord som rimer. Bruk forskjellige farger.
4 5
6
9
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Vv. 3 Les bildene høyt. Fargelegg bare v-ord. 4 Lag mønster med vinkler.
10
5 Lag mønster på vesken. Bruk vinkler. 6 Sett ring rundt de ordene på hver linje som rimer.
4 5
6
11
1
2 3 a
a
a
o a o
a
o
o
o o a: gul
o: blå
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Aa. 3 Fargelegg feltene.
12
4 Sett ring rundt ting i hver rute som er like store. 5 Første linje: Sett ring rundt a. Andre linje: Sett ring rundt v.
4
5
a
a
v
a
v
v
v
l
v a
l
a
a
k
v
v
u
w 13
1
2 3
o
o
o
o
o o
e e e
o e
o
o o o e: rød
o: gul
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Ee. 3 Fargelegg feltene.
14
4 Fargelegg det som er størst i hver rute. 5 Første linje: Sett ring rundt e. Andre linje: Sett ring rundt o.
o
4
5
e
e
e
f
f
e
e
f
t
o
o
o
a
e
o
o
l
i 15
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Øø. 3 Les bildene høyt. Sett strek fra ø-ordene til bokstavene Øø. Bruk forskjellige farger.
16
4 I den første ruten ser du en dør. Tegn en ny dør som er mindre enn den første. Gjør tilsvarende i de andre rutene. 5 Fargelegg ruter med like bokstaver.
4
5
øø oø va ll AI oo 17
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Tt. 3 Les bildene høyt. Sett strek fra t-ordene til bokstavene Tt. Bruk forskjellige farger.
18
4 Sett ring rundt det som er minst i hver rute. 5 Fargelegg ruter med like bokstaver.
4
5
ae TT VT ii ll oø 19
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Uu. 3 Les bildene høyt. Sett strek fra u-ordene til bokstavene Uu. Bruk forskjellige farger. 4 Lag mønster med buer.
20
5 Lag mønster på duken. Bruk buer. 6 Fargelegg ruter med like bokstaver.
4 5
6
uu UV vv il aa ee 21
1
2 3
1 Skriv oppå bokstaven med fem forskjellige farger. Hva sier musa? Skriv. 2 Øv deg på å skrive Rr. 3 Fargelegg bare roboter med r-ord.
22
4 Les bildene høyt, og klapp stavelsene. Hvor mange stavelser er det i ordene? Fargelegg én knapp for hver stavelse. 5 Vi repeterer: Sett ring rundt de ordene på hver linje som rimer.
4
5
23