A Nova Escola é uma das unidades da ASPF, instituição sem fins lucrativos que tem como missão promover a efetivação do direito de todas as pessoas à educação de qualidade. Realiza seu trabalho desde 1929, atuando em duas frentes: unidades escolares, nas quais estudam alunos(as) pagantes e alunos(as) bolsistas, e unidades socioassistenciais, onde crianças e adolescentes participam de atividades educativas e culturais.
O principal objetivo da Nova Escola é contribuir para o pleno desenvolvimento de seus(suas) estudantes, visando à sua autonomia e ao fortalecimento dos valores da cidadania. Oferecelhes ensino de qualidade, que os(as) capacita para compreender e responder às complexas exigências do mundo moderno.
A Nova Escola inspira-se nos princípios de igualdade e liberdade, e em acordo com a diretriz nacional para o ensino, de articulação entre mundo do trabalho e prática social, realiza seu principal objetivo no desenvolvimento do currículo, que se dá por meio da experimentação e da reflexão nas diferentes áreas do conhecimento, aproximando formação teórica e formação prática; humanismo e tecnologia.
PROPOSTA
Pedagógica A essência da proposta pedagógica da Nova Escola consiste no seu caráter formador e transformador. Nossa metodologia de ensino tem como base a investigação, que faz uso do conhecimento acumulado sobre determinados assuntos para chegar a aprendizagens significativas, por meio da realização de exercícios com instrumentos e mecanismos de pesquisa.
A essência da proposta pedagógica da Nova Escola consiste no seu caráter formador e transformador. O Projeto Pedagógico da Nova Escola articula as disciplinas de modo a revelar aos(às) alunos(as) que as informações, reflexões, fontes e métodos produzidos numa disciplina são fundamentais para a compreensão de outra. Em todos os grupos/anos/séries, os Estudos de Meio são articuladores do currículo e contribuem na integração entre os conhecimentos das diferentes disciplinas.
EDUCAÇÃO
infantil As atividades organizadas, assim como as brincadeiras livres, têm papel fundamental no desenvolvimento das crianças, proporcionando-lhes a possibilidade de lidar com as relações entre si, com a natureza e a cultura, com a sociedade e a ciência, com a tecnologia. O foco está na explicitação de um percurso de conhecimento em que as crianças são sujeitos transformadores das coisas e das relações, por meio da construção, exposição, debate e modificação de hipóteses. Aulas específicas: ••¶ Arte ••¶ Inglês ••¶ Música ••¶ Educação Física
ENSINO
fundamental 1º ao 5º ano Na primeira etapa do Ensino Fundamental (1 ao 5o ano), as crianças dão início a uma importante fase de seu desenvolvimento. A sistematização dos processos de leitura, de escrita, de conhecimentos matemáticos, históricos e científicos permite olhar e ler o mundo, construir e experimentar aprendizagens com autonomia. o
Ciente disso, a escola oferece, por meio de um currículo rico, os desafios que mantêm o(a) aluno(a) ativo(a) na apropriação e construção do conhecimento. No Ensino Fundamental I há destaque para: ••¶ Domínio da linguagem verbal. ••¶ Desenvolvimento do raciocínio lógico. ••¶ Aproximações com os conhecimentos nos campos da arte e da tecnologia. ••¶ Formalização e sistematização de conteúdos e conceitos das diferentes disciplinas. ••¶ Organização das próprias tarefas e trabalho em equipe, com preservação de individualidades e desenvolvimento do senso crítico.
ENSINO
fundamental 6º ao 9º ano No Ensino Fundamental II (6o ao 9o ano), o(a) aluno(a) percebe-se ainda mais parte do mundo e passa a participar dele com maior capacidade para responder, de modo criativo e curioso, aos inúmeros desafios que a escola e a vida em grupo lhe propõem. As atividades e projetos desta etapa têm como objetivos: ••¶ Conhecer as linguagens específicas de cada uma das disciplinas. ••¶ Exercitar-se, com crítica, nas metodologias das ciências. ••¶ Propor situações-problema que criem a necessidade de explorar alternativas de solução. ••¶ Estimular o diálogo, ampliar o conhecimento do mundo multicultural, desenvolvendo o sentido da convivência. ••¶ Estimular a autonomia moral e intelectual, visando ao exercício da cidadania e dos direitos.
ENSINO
médio dos fenômenos sociais, econômicos e políticos, sempre pautados por valores estéticos e éticos. São objetivos dessa etapa:
No Ensino Médio, as diversas disciplinas e áreas do conhecimento possibilitam pensar sobre si mesmo com maior profundidade e refletir sobre o conhecimento para além das opiniões e preconceitos vigentes. O(A) jovem é preparado(a) para o desafio da escolha profissional, compreendida como uma das formas de estar e interferir no mundo em que se vive. Para isso, o currículo promove a articulação dos diferentes aprendizados, que garantem a ele(ela) a experiência de inúmeros saberes: linguístico, matemático, científico, tecnológico e a capacidade de análise crítica
••¶ Aperfeiçoar a capacidade de expressão, comunicação e reflexão sobre as múltiplas linguagens e diferentes visões de mundo. ••¶ Desenvolver o saber matemático, científico e tecnológico, que permitem o conhecimento da interação entre fatos, fenômenos e sua interpretação. ••¶ Desenvolver a capacidade de análise dos fenômenos históricos, geográficos, econômicos, sociais e políticos, percebendo a si mesmo como agente social. ••¶ Proporcionar o contato com as diferentes manifestações artísticas, ampliando seu universo cultural e a aceitação do multiculturalismo. ••¶ Criar condições que possibilitem a prática da democracia e de valores éticos.
PERÍODO INTEGRAL
Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental A educação em período integral oferece às crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental experiências que proporcionam o convívio saudável entre diferentes faixas de idade, contato com diversas linguagens, aproximações com as ciências e com a natureza. Essas atividades permitem diferentes
desafios que possibilitam a elaboração de estratégias individuais e coletivas de interpretação e solução de problemas. Dentre as atividades realizadas no período integral, estão oficinas que oferecem aproximações com linguagens específicas, como a roda de capoeira e momento para realização de “lição de casa”.
ESTRUTURA DA
Escola
Prédio de arquitetura contemporânea, construído em uma área de mais de 11.000 m2, projetado e planejado para as funções escolares, com: ••¶ Pátios, parque infantil, áreas verdes e jardins internos. ••¶ Quadra poliesportiva. ••¶ Cantina e refeitório. ••¶ Cozinha equipada para manuseio de alimentos por crianças e adolescentes. ••¶ Enfermaria. ••¶ Amplas salas de aula com recursos multimídia. ••¶ Bibliotecas. ••¶ Salas multimídias. ••¶ Ateliês de artes e música. ••¶ Laboratórios de informática, física, química, biologia e robótica.