Des artistes à l’école [ de la photographie ]
Clémentine Crochet Collège Grande Bastide
LES ATELIERS DE L’IMAGE - CENTRE PHOTOGRAPHIQUE DE MARSEILLE
DE QUOI S’AGIT-IL ?
L’objectif est de faire un court-métrage en stop-motion pour raconter une histoire collective sur la thématique de la Solidarité à l’école. La participation physique des élèves dans les mises en scène leur font prendre conscience de leur existence, de leur parole, de leur particularité, au sein du groupe. Le film sur « la solidarité » a soudé le groupe. Avec Marion Berlandier, enseignante, accompagnée de deux auxiliaires. Intervention 20 heures en 2015-2016. Participants 4 élèves atteints de troubles autistiques en classe ULIS au collège René Cassin, Tarascon. Exposition Au collège. Partenaire Conseil Départemental des Bouches du Rhône, Direction Régionale Artistique et Culturelle Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Atelier photographique
Carnet de Lucas
Collège de la Grande Bastide, Marseille. Intervenante artistique Clémentine Crochet. Projet coordonné par Les Ateliers de l’Image, soutenu par le CD13 et la DRAC PACA.
L’autoportrait
Continuer la photographie
Les Albums
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DE L’ÎLE À L’ÎLOT TRANSMISSION ET ÉVALUATION DU PROJET PAR CLÉMENTINE CROCHET Comment votre tramission artistique a-t-elle était amenée ? - Travail photographique en extérieur : après une initiation aux différents plans et modes de prise de vue sous forme de jeu ainsi que la sélection d’objets et motifs défini ensemble (les animaux, les bâtiments, les arbres, le ciel etc.), les élèves munis d’appareils partent à la recherche dans plusieurs lieux (le collège, parc Borely, la Cité Radieuse, etc.) d’images correspondant à leurs choix définis en amont. - Travail d’editing : de retour dans la classe les élèves trient leur photo d’après planches contact et les collent par thème dans un album de type « panini » que j’ai créé. - Travail de dessin : suite aux prises de vue, une photographie est sélectionnée en vue d’en imaginer la suite, de la poursuivre sous forme de dessin abstrait (matériau divers : encre, feutres, crayons etc.). - Création d’autoportraits : chaque enfant est invité à réaliser son autoportrait dans un endroit du collège qu’il apprécie à l’aide d’un dé-
clencheur à distance. - Initiation au stop motion : découverte de l’image en mouvement à travers l’animation. Quels étaient pour vous les enjeux pédagogiques ? - Autonomie des élèves de la prise de vue à la sélection des photos - Expression plastique autour de l’image et utilisation de matériaux divers - Création de gif animés - Valorisation du projet dans l’enceinte du collège Par cette transmission, quel téléscopage ou incidence souhaitiez-vous apporter aux élèves ? Il est difficile de mesurer l’incidence que peut avoir notre transmission tant la communication reste complexe. Les sourires et les rires suffisent à comprendre qu’ils sont réceptifs et heureux. Pour moi, c’était l’essentiel.
Comment les élèves ont réagi face à cet espace de création et d’expression ? Certains élèves étant déjà présents l’an dernier, on sent que les notions enseignées ont été nettement assimilées et mises en pratique. Voici le retour de l’enseignante Marion Berlandier : le projet de cette année avec Clémentine a vraiment motivé les élèves de l’ULIS et cela était visible pour nous qui travaillons au quotidien avec eux. Mais j’avoue qu’au niveau des apprentissages scolaires je ne pense pas qu’il y ait eu d’apports concrets. Par contre il y a eu un apport au niveau des apprentissages du vivre ensemble on peut dire que ce travail d’observation de l’environnement et des personnes a permis à au moins deux élèves de s’ouvrir et de sortir de leur «isolement» quelques instants (sourires, regards et photos d’autres élèves, prise de décision pour faire une photo (déplacement au parc, choix de l’objet)...Faire un choix repré-
sente pour une personne atteinte de troubles autistiques une action très stressante et cela leur permet de développer leur autonomie et de gagner en confiance personnelle. Le plus bénéfique reste le regard positif et valorisant porté par les familles et par le personnel du collège croisés devant l’exposition car le parcours scolaire reste pour ces élèves et ces familles un véritable parcours du combattant...
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