Des artistes à l’école [ de la photographie ]
Retours d’expériences partagées École Bonneveine 1 Paroles d’une enseignante
LES ATELIERS DE L’IMAGE - CENTRE PHOTOGRAPHIQUE DE MARSEILLE
Intervention du photographe Olivier Rebufa à l’école Bonneveine 1 à Marseille, 2015-16..
Bilan et évaluation de l’enseignante Claire Gonnord Intérêts de l'activité photographiques avec des élèves à besoins éducatifs particuliers: La classe d'ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) englobe différents types de handicaps (autisme, déficiences intellectuelles, trisomie...) Ces élèves ont des besoins éducatifs particuliers. Les apprentissages en Arts Visuels sont une entrée à privilégier avec les élèves présentant des troubles des fonctions cognitives car ils permettent à la fois d'avoir une approche des savoirs visuelle et kinesthésique. Ensuite, les apprentissages en Arts Visuels exigent de passer par une manipulation du réel. Cette manipulation aide alors à développer les capacités de symbolisation, premier pas pour accéder divers savoirs plus construits et abstraits. Les entrées visuelles et kinesthésiques sont donc à privilégier pour enseigner à des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives puisque c'est essentiellement par le canal kinesthésique et/ou visuel qu'ils appréhendent le monde. Or, la discipline des Arts Visuels exige, de l'apprenant comme du Maître (l'artiste), des opérations mentales qui s'appuient essentiellement sur les canaux kinesthésique et visuel. L'appareil photo est donc un élément médiateur idéal qui permet aux élèves présentant des handicaps cognitifs d'entrer dans des apprentissages artistiques, en histoire de l'art, mais aussi moteurs, sociaux, relevant du vivre ensemble, des arts visuels de la découverte du monde, du langage en situation et de l'autonomie et de l'initiative. Autant de domaines d'apprentissages exigés par les programmes scolaires.
Objectifs du projet (Place de cette activité dans mon projet de classe): Objectifs des programmes 2008, maternelle Devenir élève - écouter, aider, coopérer - éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions - dire ce qu'il apprend
Compétences du socle commun, Palier 1 Maîtrise de la langue Maîtrise des TIC - s'exprimer clairement - commencer à à l'oral en utilisant un s'approprier un vocabulaire approprié environnement numérique
Percevoir, sentir, imaginer, créer - adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels photos notamment) - utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation - réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé (maquette...)
Culture humaniste
Autonomie et initiative
- s'exprimer par le dessin, la photo - s'engager dans une pratique artistique personnelle - distinguer certaines grandes catégories de la création artistique - reconnaître des œuvres visuelles préalablement étudiées
- écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité - travailler en groupe, s'engager dans un projet
63
Bien sûr, ce projet entraînera d'autres apprentissages pluridisciplinaires ; notamment en maîtrise de la langue (écrire, dire, lire), EPS et découverte du monde (monde animal) Evaluation (Au-delà de la réalisation de la production finale, on entend par réussite que l'élève investisse le projet et se rende de plus en plus autonome): l'élève investit le projet (pendant et après les séances)
L'élève acquiert de l'autonomie au fur et à mesure des séances
- l'élève est engagé dans l'action,(pas de position de retrait) - L'élève établit une communication (verbale ou non verbale et pendant et après les séances)
- autonomie des gestes artistiques (utilisation du matériel, prise d'initiative, créativité) - autonomie vis à vis des attentes du projet ( de moins en moins de relances de l'adulte pour s'engager ou poursuivre la tâche)
Rôle des intervenants Olivier Rebufa (photographe) - possèdent des connaissances techniques et artistiques que je n'ai pas. - représentent une ouverture culturelle qui amène à distinguer et à avoir une approche des différentes catégories artistiques (Palier 1, socle commun, culture humaniste) Démarche pédagogique Séance 1 à 8 domaines d'apprentissages : Arts visuels, EPS et DDM (éducation physique et sportive et découverte du monde). Classe verte au centre équestre PASTRE MONTREDON. Prise de vue et vidéo Séance 8 à 12 domaines d'apprentissages : Arts visuels et maîtrise de la langue Visionnage du film Crin Blanc. Retour sur les apprentissages de la classe verte et liens avec le film. Langage oral et réécriture du scénario du film dictée à l'adulte au tableau. Copie du texte sur l'ordinateur. Chaque élève choisit une phrase de l'histoire pour l'illustrer. Création d'un story-board pour le travail photographique à venir. Séance 12 à 24 domaines d'apprentissages : Arts visuels, histoire de l'art et maîtrise de la langue avec le maître et amorcées par Olivier Rebufa Travail en histoire de l'art et arts visuels sur la chronophotographie (ancêtre du cinéma) et le flip book autour du cheval. Art pariétal. Séance 24 à 32 domaines d'apprentissages : Arts Visuels et maîtrise de la langue avec Olivier Rebufa Lecture du story-board avec le photographe. Les élèves et le photographe se mettent d'accord sur le projet final : faire un petit film à l'aide de photos prises lors de la classe verte et des découvertes en histoire de l'art. Les décors et maquettes à réaliser sont précisés. Les rôles des figurants sont attribués. Les costumes à trouver sont listés. Prises de vue avec Olivier. Chaque élève pose devant l'objectif et prends des photos avec guidage du photographe (cadrage, mise en place, choix). Prises de vue à l'aide de figurines préalablement réalisées par les élèves et maquette. Les élèves actionnent l'appareil photo et contrôlent le résultat sur l'écran. Séance finale, présentation du travail aux parents en fin d'année scolaire en présence d'Olivier. 64
LES ATELIERS DE L’IMAGE - CENTRE PHOTOGRAPHIQUE DE MARSEILLE 2 rue Vincent Leblanc 13002 Marseille 04 91 90 46 76 www.ateliers-image.fr
Flore Gaulmier coordinatrice des actions éducatives 06 60 33 48 05 ateliers.scolaires@ateliers-image.fr www.desartistesalecole.tumblr.com