Índice Dedicatoria---------------------------------------------------------7 Presentación--------------------------------------------------------7 Conoce tu libro------------------------------------------------------ 8
Bloque 1
Tema generador:Los juguetes de los mategusos---------------------------10 Actividad 1. Mogus y Güisi juegan y aprenden ----------------------------11 Actividad 2. La patineta de Güisi----------------------------------------15 Actividad 3. Un yoyo para Gusani---------------------------------------17 Tema generador: Corre que te alcanzan-----------------------------------19 Actividad 1. Panales de abejas------------------------------------------20 Actividad 2. Mategusos y abejitas---------------------------------------22 Actividad 3. Rompecabezas--------------------------------------------24 Tema generador: La fiesta de cumpleaños---------------------------------26 Actividad 1. Dulces y globos--------------------------------------------27 Actividad 2. El platillo--- ---------------------------------------------28 Actividad 3. La mategusa y el tiempo ------------------------------------30 Autoevaluación.------------------------------------------------------33
Bloque 2
Tema generador: El viaje en tren-----------------------------------------38 Actividad 1. Pasillo o ventana-------------------------------------------38 Actividad 2. El tren---------------------------------------------------41 Actividad 3. Buscando a Güisi------------------------------------------43 Tema generador: Pintar es divertido--------------------------------------46 Actividad 1. Botecitos de pintura----------------------------------------47 Actividad 2. Botes numerados------------------------------------------49 Actividad 3. Cargamento de pintura--------------------------------------51 Tema generador: Gusani se cae de la escalera------------------------------54 Actividad 1. Serpientes y escaleras--------------------------------------54 Actividad 2. El tangram------------------------------------------------57 Autoevaluación.------------------------------------------------------59
Bloque 3
Tema generador: La visita de la abuela------------------------------------64 Actividad 1. Lotería 1-------------------------------------------------64 Actividad 2. Matatena------------------------------------------------66 Actividad 3. Canicas -------------------------------------------------68 Tema generador: Murga prepara deliciosas gelatinas ------------------------70
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Actividad 1. De limón-----------------------------------------------71 Actividad 2. Las sumas----------------------------------------------74 Actividad 3. Gelatinas de sabores-------------------------------------76 Tema generador: La visita terminó-------------------------------------80 Actividad 1. Los boletos---------------------------------------------80 Actividad 2. La maleta----------------------------------------------84 Actividad 3. Las pastillas de mi abue-----------------------------------86 Autoevaluación.----------------------------------------------------88
Bloque 4
Tema generador: Un pez gordo----------------------------------------92 Actividad 1. Lotería 2------------------------------------------------92 Actividad 2. La pesca------------------------------------------------94 Actividad 3. Peces y tiburones-----------------------------------------96 Tema generador: Los mategusos van a la feria-----------------------------98 Actividad 1. La feria-------------------------------------------------98 Actividad 2. Los dardos---------------------------------------------100 Tema generador: Día de los mategusos---------------------------------104 Actividad 1. Las combinaciones---------------------------------------105 Actividad 2. La mermelada-------------------------------------------107 Actividad 3. Los caramelos-------------------------------------------109 Autoevaluación.----------------------------------------------------112
Bloque 5
Tema generador: El secreto de Gusani-----------------------------------116 Actividad 1. Los uniformes--------------------------------------------116 Actividad 2. Los libros ----------------------------------------------118 Tema generador: Gusani está feliz--------------------------------------121 Actividad 1. El precio escondido---------------------------------------121 Actividad 2. La tienda de ropa-----------------------------------------123 Actividad 3. Zapatos nuevos------------------------------------------127 Tema generador: Los mategusos se van al bosque-------------------------130 Actividad 1. Las ardillas----------------------------------------------130 Actividad 2. Las nueces----------------------------------------------133 Actividad 3. Mayo---------------------------------------------------135 Autoevaluación.-----------------------------------------------------138 Materiales recortables------------------------------------------------141
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Dedicatoria A mi hijo Mijail: Con mucha fe y la esperanza de que lo logrará
Presentación Estimados alumnos y maestros: El libro “Es divertido aprender matemáticas con los mategusos 2” integra situaciones contextuales dentro de temas generadores de los que se desligan experiencias de aprendizaje para los alumnos, su elaboración es el resultado del diseño de una propuesta pedagógica apegada al plan y programas de estudio vigente. Responde a los requerimientos de la Reforma Integral de la Educación Básica del 2015, considera el mismo enfoque que los libros de texto, pone énfasis en el trabajo colaborativo y en el desarrollo de las competencias básicas para la vida y el trabajo. Con las situaciones que viven los mategusos los alumnos podrán poner en práctica sus saberes y trabajar en el salón con la supervisión y guía del maestro, se trata de actividades lúdicas, diseñadas para niños de sietey ocho años de edad. Con ingredientes domésticos cotidianos, el maestro podrá enriquecer el lenguaje matemáticollevando a los alumnos a la sociedad del conocimiento y logrando paulatinamente el gusto por las Matemáticas. Es un libro que atraerá la atención de los alumnos de segundo por los simpáticos personajes de la familia de mategusos, su contextualización y juegos propuestos, son una estrategia para construir el conocimiento matemático, pasando momentos agradables con sus compañeros y maestro, haciendo de las matemáticas una experiencia grata.
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Conoce tu libro Conoce tu libro Este libro es para ti, te lo obsequia la familia de mategusos, a quienes muy pronto conocerás. Es un libro para que lo utilices en la clase de Matemáticas o bien en casa, contiene actividades y juegos en los que podrásponer en práctica lo que ya sabes, y construirás con el apoyo de tus compañeros y de tu maestro, nuevos saberes. Si en el primer intento no encuentras un camino que te lleve a la solución, no te desesperes, trata de otra manera y disfruta la experiencia. Tus amigos Güisi y Mogus te sugieren que cuando trabajes en equipo no vaciles en manifestar tus ideas, opiniones o dudas y en escuchar las de los demás; también de tus compañeros puedes aprender, así como ellos de ti. Al hojear tu libro te darás cuenta que tiene una sección de Materiales recortables, es muy importante que escuches las indicaciones de tu maestro para que recortes el material de manera correcta. Algunos materiales se volverán a usar, así que te sugiero los guardes muy bien. El libro está organizado en cinco bloques. Cada bloque contiene varias actividades y juegos; podrás darte cuenta que se relacionan mucho con los desafíos planteados en tu libro de texto. Tu maestro te dirá el momento de resolver cada actividad y te dará las instrucciones complementarias para hacerlo en las mejores condiciones. Estará pendiente del trabajo que realices tú y tus compañeros par a encontrar la solución al desafío, brindándote el apoyo necesario y recuerda: ¡Las matemáticas con los mategusos son muy divertidas! Maestra Alma Idalia Siller Morales 8
Bloque 1
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Tema generador:
Los juguetes de los mategusos.
Mogus y Güisi son como todos los niños, siempre tienen ganas de jugar, se divierten mucho en sus juegos pero a Güisi le gusta más el juego cuando es con juguetes, hay juegos que se realizan en el patio, en los parques y otros dentro de la casa. En el patio Mogus siempre tiene lista una pelota, cuando van al parque se llevan la pelota y un avión que le regaló su padrino a Mogus, a veces se olvidan del avión y de la pelota porque se suben a los columpios. En la casa tienen varios carritos, un trompo y un pequeño robot. Los mategusos hoy salieron temprano de la escuela y quieren jugar con una patineta en la calle. _ ¿Mami nos dejas jugar a la patineta?, ¿Si? Mogus, se preocupó cuando no les contestó pronto su mamá. _ ¡Jueguen en el patio! _ ¡Sí, que divertido! _ Afuera hay muchos peligros. _Dijo la señora Murga.
ACTIVIDAD 1. Mogus y Güisi juegan y aprenden.
Mogus debe rodear donde hay una unidad y Güisi donde hay una decena. Ayuden a los mategusos a realizar esta actividad. Rodea con color rojo donde hay una unidad. Rodea con color verde donde hay una decena. A.-Mogus_Recuerdaque___________unidadesformanuna_______________ Ayuda a Mogus en la siguiente actividad. Prepara el material recortable número 1.
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Pega una unidad
pega una decena
pega una centena
B.- Mogus _Recuerda que cien aviones forman una _____________
Dibuja en el recuadro una palomita. ÂżRodeaste de rojo donde hay una unidad?
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¿Rodeaste de verde donde hay una decena? Ahora rodea con color amarillo donde hay una centena
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad!
A Güisi le piden que separe unidades, decenas y centenas, ayuden al mateguso con esta actividad. Anoten en la tabla el número de centenas, decenas y unidades.
tabla 1 centenas
decenas
12
unidades
tabla 2 centenas
decenas
unidades
tabla 3 centenas
decenas
unidades
13
tabla 4 centenas
decenas
unidades
tabla 5 centenas
decenas
unidades
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a). los números de dos cifras se componen de ______________y ________________. b). los números de tres cifras se componen de _____________. _______________ y ________________ c). Recuerden que un número de tres cifras es _____________ que uno de dos cifras. Comparen lo que hicieron con otros compañeros. ¿Cómo le hicieron para saber las respuestas de la tablas? ¿Quién consideras que contestó de una manera más adecuada las preguntas?
ACTIVIDAD 2.
La patineta de Güisi.
precios de los juguetes Güisi, quiere saber si su patineta cuesta más que el robot de Mogus. Si es así , observa los precios de los juguetes ¿Cuál es la diferencia entre los precios?_______________________ ¿Qué tienes que hacer para saberlo?__________________________ Haz una estimación para resolver el problema
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La estimación numérica, es la aproximación al resultado de un problema, ésto nos ayudará a resolverlo, para lo cual es muy importante primero identificar y comprender bien el problema que se busca resolver.
Reúnete con un compañero y juntos hagan una estimación. ¡Será divertido realizar esta actividad! Sigan los siguientes pasos. ^’øäǗƕǗǗǗƫǗ^ô¬ñ’ô¬ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗô¬¡äôĀ’Â&#x;Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƖ ^’øäǗƖǗǗǗƫǗ^¬¹Ć¬ÛǗÒäøǗÎĆ¹Ć¬Ā¬øǗęǗ¬ÛǗ¸ô¬ÛĀ¬ǗÒäøǗñô¬¡ÀäøƲ
JUGUETES
PRECIOS
^’øäǗƖǗǗƫǗǗ Û¡À¬ôô¬ÛǗÒäøǗǗñô¬¡ÀäøǗóƬǗĀÀ¬Û¬ÛǗǗĀô¬øǗ¡À¸ô’øƲ $80
t$45
$110
$56
$82
$134
16
^’øäǗƗǗǗƫǗǗ äñÀ¬ÛǗǗ§¬ǗÙ¬ÛäôǗǗ’ǗْęäôǗÒäøǗñô¬¡ÀäøǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹Ć¬Ā¬øƲ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ ______________ En sus cuadernos copien de mayor a menor los precios de los juguetes. ^’øäǗ ƘǗ Ç— Æ«Ç— Ç— ¬øñĆÂøǗ §¬Ǘ Ã´Â¬Â’Ã’Ã€Ä Â’Ã´Ç— øĆøǗ ¬øĀÀْ¡ÀäÛ¬øǗ ¡äÛĀ¬øĀ¬ÛǗ ҒøǗ øÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬øǗ preguntas. 1._ ¿Cuál es el juguete más barato?________________________________ 2._ ¿Cuál juguete es más caro?_________________________________ 3._ ¿Cuánto se paga por el avión y el barco? ________________________ 4._ ¿Cuál es más barato el barco o la muñeca?_______________________ 5._ ¿Cuál es más caro el robot o la patineta?_________________________ 6._ ¿Cuánto es más caro el robot que la patineta?_____________________ Comparen sus respuestas con las de otros compañeros. Presenten su trabajo a su maestro para que lo revise.
ACTIVIDAD 3.
Un yoyo para Gusani.
Gusani dice que ella puede llegar más lejos con su yoyo, ¿tú qué piensas? Reúnete con 3 compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Æ«Ç— ÛǗ¬øĀ¬ǗǗÎƬ¹äǗñ’ôĀÀ¡Àñ’ÛǗ¡Ć’ĀôäǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗ Æ«Ç—a¬¡äôĀ¬ÛǗ¬ÒǗĀ’Â&#x;Ò¬ôäǗóƬǗ’ñ’ô¬¡¬Ǘ¬ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗô¬¡äôĀ’Â&#x;Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƗƲ Æ«Ç—H¬¡¬øÀĀ’ô“ÛǗƘǗ¸À¡¾’øǗǗęǗĆÛǗ§’§ä
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Gusani ha puesto algunas piezas de matatena ocultos en el tablero. Si observan con cuidado se darán cuenta de que los yoyos tienen +10 puntos y las piezas de matatena tienen -10 puntos. Gusani les ha dejado las siguientes instrucciones. Æ«Ç— ’§’ǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹’§äô¬øǗ§¬Â&#x;Â¬Ã´Â“Ç—Ä€Ã€Ã´Â’Ã´Ç—Â¬Ã’Ç—Â§Â’Â§Ã¤Ç—Ä†Ã›Â’Ç—Ã¸Ã¤Ã’Ã¤Ç—Ä’Â¬Ä Æ² Æ«Ç—lÀô¬ÛǗ¬ÒǗ§’§äǗñäôǗĀĆôÛäøÆǗ’Ē’Û¡¬ÛǗ§¬Ǘ’¡Ć¬ô§äǗǗ’ǗÒäøǗñĆÛĀäøǗóƬǗْôóƬǗ¬ÒǗ dado, quien caiga en un yoyo puede avanzar 10 puntos y si cae en una pieza de matatena retrocederá 10 puntos. Es decir: Æ«Ç—eÀǗĆÛǗ¡äÙñ’ã¬ôäǗ¡’¬Ǘ¬ÛǗĆÛǗęäęäǗ§¬Â&#x;Â¬Ã´Â“Ç—Â’Ä’Â’Ã›Ä Â’Ã´Ç—Ç—Æ•Æ”Ç—Â¡Â’Ã¸Ã€Ã’Ã’Â’Ã¸Æ²Ç— Æ«Ç—eÃ€Ç—Ä†Ã›Ç—Â¡Ã¤Ã™Ã±Â’Ã£Â¬Ã´Ã¤Ç—Â¡Â’Â¬Ç—Â¬Ã›Ç—Ä†Ã›Â’Ç—Ã±Ã€Â¬Ä Â’Ç—Â§Â¬Ç—Ã™Â’Ä€Â’Ä€Â¬Ã›Â’Ç—Ã´Â¬Ä€Ã´Ã¤Â¡Â¬Â§Â¬Ã´Â“Ç—Æ•Æ”Ç—Â¡Â’Ã¸Ã€Ã’Ã’Â’Ã¸Æ² Æ«eÀǗĆÛǗ¡äÙñ’ã¬ôäǗ¡’¬Ǘ¬ÛǗĆےǗ¡’øÀÒҒǗøÀÛǗęäęäǗǗäǗǗ pieza de matatena se quedará en la casilla que le indique el dado. Æ«Ç— ÒǗÎƬ¹äǗĀ¬ôÙÀےǗ¡Ć’Û§äǗĆÛäǗ§¬ǗĀĆøǗǗ¡äÙñ’ã¬ôäøǗǗ llegue a 100. Si uno de tus compañeros se pasa de 100 deberá regresarse y tirar nuevamente el dado hasta que llegue exactamente a 100, 18 siempre respetando los turnos.
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a) Gusani ha caído en la casilla 6 ¿En dónde estaba antes de tirar el dado? ________________________________ b) Un compañero ha caído en la casilla 32 ¿Deberá avanzar o retroceder? Ilustración de Güisi sonriendo c) Güisi también jugó y llegó a la casilla 10, ¿Deberá avanzar o retroceder? ________________________________ ƫǗ`ĆÀ¬ÛǗ¹ Û Ǘ¹ôÀĀ ǗǒưF Ā¬¹ĆøäǗę Ǘ¹ ÛƯǓƲ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆøǗô¬øñƬøĀ øǗ¡äÛǗÒ øǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôøÀǗ§¬  ÛǗ Ē ÛĠ ôǗäǗô¬Āô䡬§¬ôƳ ƫǗƴ`ĆÀÛǗ¡äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¡äÛĀ¬øĀåǗ À¬ÛǗÒ øǗƗǗñô¬¹ĆÛĀ øƳ
Tema generador: Corre que te alcanzan Cierta mañana los mategusos fueron al campo. Gusani y Mogus descubrieron un gran panal de abejas, Mogus se subió a un árbol para escuchar lo que las abejitas murmuraban, pero en su intento por escuchar mejor, se resbaló y al suelo fue a dar. Murga, su madre gritó:- ¡Teeeen cuidado!_ Demasiado tarde para Mogus. _ ¡Mamá me caigooo! El grito de Mogus alertó a las abejitas, quienes dijeron ƹǗưHäøǗ Ā ¡ ÛƯǗ Las abejas se fueron detrás de Mogus. _ ¡Jajaja ! ¡Mira como corre Mogus!_dijo Güisi. Repentinamente las abejas dejaron de perseguir a Mogus para ir detrás de Güisi _Quítamelaaas! _Gritaba Güisi. _Papá viste como le cambió la sonrisa aGüisi cuando lo persiguieron las abejas. _Dijo Mogus con tono de burla. Ya en casa la familia de mategusos acordó no molestar nunca más a las abejas.
19
ACTIVIDAD 1.
PANALES DE ABEJAS
Ayuden a GĂźisi a unir con una lĂnea las abejas que van a cada panal. FĂjate muy bien, las abejas amarillas van al panal del mismo color. Las abejas cafĂŠs van al panal cafĂŠ.
Mogus quiere saber cuĂĄntas abejas corresponden al panal amarillo y cuĂĄntas al panal cafĂŠ? ĆŤ ÛǗ ÂŹĂ’Ç— ù’Û’ÒǗ ’Ù’ôÀÒÒäǗ ž’ęǗ ƚƚƚƚƚƚƚƚƚƚƚƚ’Â&#x;Î’øĆÇ— ÛǗ ÂŹĂ’Ç— ù’Û’ÒǗ ¥’¸ÂÇ— ž’ęǗ ___________abejas ÂżQuĂŠ tuviste que hacer para saberlo?____________________________ GĂźisile ha dicho a Mogus que las abejas amarillas valen 10 puntos mientras que las abejas cafĂŠs valen 5 puntosy lo ha invitado a jugar. Para la siguiente actividad reĂşnete con un compaĂąero, recorten las fichas que aparecen en el material recortable nĂşmero 4 y peguenlas sobre corcholatas consigan un bote al cual le harĂĄn lanzamientos. ÂĄSerĂĄ divertido realizar esta actividad! Sigan los siguientes pasos.
20
Paso 1 ƫǗ äÛøÀ¹ ÛǗ ĆÛǗ äĀ¬Ǘ ęǗ ô¬¡äôĀ¬ÛǗ Ò øǗ ¸À¡¾ øǗ óƬǗ ñ ô¬¡¬ÛǗ ¬ÛǗ ¬ÒǗ Ù Ā¬ôÀ ÒǗ recortable número 4. ^ øäǗƖǗǗǗƫǗ äÒäóƬÛǗ¬ÒǗ äĀ¬Ǘ ǗĆÛǗÙ¬ĀôäǗ§¬Ǘ§ÀøĀ Û¡À Ǘ§¬ǗĆøĀ¬§¬øǗęǗ¬Ò äô¬ÛǗ una tabla como la siguiente para ir registrando los lanzamientos.
LANZAMIENTOS
JUGADOR
¿LE ATINO?
PUNTOS
^ øäǗƗǗǗƫǗǗ^åÛ¹ Ûø¬Ǘ§¬Ǘ ¡Ć¬ô§äǗøä ô¬ǗÒ Ǘ¡ ÛĀÀ§ §Ǘ§¬ǗÒ ÛĠ ÙÀ¬ÛĀäøǗóƬǗô¬alizarán. Por turnos lancen las fichas al bote. Mogus: Recuerden que las abejas amarillas valen 10 puntos mientras que las abejas café valen 5 puntos ƫläĀ ÒǗ§¬ǗñĆÛĀäøǗóƬǗä ĀĆĒÀøĀ¬ƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹǗǗ ƫläĀ ÒǗ§¬ǗñĆÛĀäøǗóƬǗä ĀĆĒäǗĀĆǗ¡äÙñ ã¬ôäƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫƴ`ĆÀÛǗ¾ÀĠäǗÙ øǗñĆÛĀäøƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ Hagan sus anticipaciones. 1._ Mogus y Gusani jugaron seis lanzamientos. Mogus atinó 3 fichas amarillas y 3 fichas café y Gusani atinó 5 fichas amarillas y 1 café. ¿Quién hizo más puntos?_______________________ 2._ Gusanivolvió a jugar, esta vez con su papá Garos. Gusaniatinó 4 fichas café y 2 amarillas mientras que Garos atinó 4 fichas amarillas y 2 café, ¿Quién hizo más puntos?_______________________
21
^’øäǗƘǗǗƫǗǗ äÛĀ¬øĀ¬ÛǗҒøǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬øǗñô¬¹ĆÛĀ’øƲ 1._¿Cuántas fichas atinó Mogus si dice que obtuvo 35 puntos?______________________ 2._Con 1 ficha amarilla y 5 fichas café ¿Qué puntaje se tiene?_______________________ 3._¿Cuál es el mayor puntaje que se puede obtener en este juego? ___________________ 4._ Gusani obtuvo 60 puntos y Murga no ha jugado todavÃa pero le dice que le va a ganar. ¿Es posible que le gane a Gusani?______________________ 5._ Si Garos obtuvo 45 puntos ¿Cuántos lanzamientos atinó?______________________ Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆøǗô¬øñƬøĀ’øǗ¡äÛǗҒøǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ Æ«Ç—Æ´ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ’ô’Ǘø’Â&#x;¬ôǗ¬ÒǗĀäĀ’ÒǗ§¬ǗñĆÛĀäøƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ Æ«Ç— Æ´`ĆÀÂÛǗ ¡äÛøÀ§¬ô’øǗ óƬǗ ¡äÛĀ¬øĀåǗ §¬Ǘ ĆےǗ ْ۬ô’Ǘ ٓøǗ ’§¬¡Ć’§’Ǘ ҒøǗǗ preguntas?___________________ Æ«Ç—^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ’ǗøĆǗْ¬øĀôäǗñ’ô’ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
ACTIVIDAD 2.
MATEGUSOS Y ABEJITAS.
Reúnete con 4 compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Æ«Ç— ÛǗ¬øĀ¬ǗǗÎƬ¹äǗñ’ôĀÀ¡Àñ’ÛǗ¡ÀÛ¡äǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗ Æ«Ç—^ô¬ñ’ô¬ÛǗÒäøǗƖƚǗ¡Âô¡ĆÒäøǗóƬǗ’ñ’ô¬¡¬Ǘ¬ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗô¬¡äôĀ’Â&#x;Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƙƲ
22
Antes de iniciar el juego deben elaborar una tabla como la siguiente:
JUGADOR
RONDA 1
RONDA 2
RONDA 3
PUNTAJE TOTAL
ƫǗǗe¬ǗÎĆ¹ ô ÛǗƗǗôäÛ§ øƲ ƫǗǗ § ǗÎĆ¹ §äôǗÒ ÛĠ ô ǗÒäøǗ¡Âô¡ĆÒäøǗ§¬ǗĆÛ Ǘ ÒĀĆô ǗñäôǗ ôôÀ Ǘ§¬ǗøĆǗ¡ ¬Ġ Ʋ ƫǗǗlô Ā ô Ǘ§¬ǗóƬǗÒäøǗ¡Âô¡ĆÒäøǗóƬ§¬ÛǗ¡äÛǗÒ Ǘ¡ ô Ǘôäø Ǘ¾ ¡À Ǘ ôôÀ Ʋ ƫǗǗ äÛǗ¡ § Ǘ¡Âô¡ĆÒäǗóƬǗóƬ§¬Ǘ¡äÛǗÒ Ǘ¡ ô Ǘôäø Ǘ¾ ¡À Ǘ ôôÀ Ǘ¬ÒǗÎĆ¹ §äôǗä ĀÀ¬Û¬Ǘ 10 puntos. ƫǗǗ?äøǗ¡Âô¡ĆÒäøǗóƬǗóƬ§¬ÛǗ¡äÛǗÒ Ǘ¡ ô ǗĒ¬ô§¬Ǘ¾ ¡À Ǘ ôôÀ Ǘä Ā¬Û§ô ÛǗøäÒäǗƖǗ puntos. ƫǗǗ § ǗÎĆ¹ §äôǗ§¬ ¬ô Ǘô¬¹ÀøĀô ôǗÒäøǗñĆÛĀäøǗóƬǗ¹ Û Ǘ¬ÛǗ¡ § ǗôäÛ§ Ʋ ƫǗǗ( Û Ǘ¬ÒǗÎĆ¹ §äôǗóƬǗä Ā¬Û¹ ǗÙ øǗñĆÛĀäøǗ ÒǗĀ¬ôÙÀÛ ôǗÒ øǗĀô¬øǗǗôäÛ§ øƲ ƫǗ`ĆÀ¬ÛǗ¹ Û¬Ǘ¹ôÀĀ ô ǗǗǒưF Ā¬¹ĆøäǗę Ǘ¹ ÛƯǓƲ
23
Gusani quiere saber quién obtuvo mayor puntaje?_____________ ¿Quién fue el ganador en la primera ronda?________________ ¿Quién fue el ganador en la segunda ronda?________________ ¿Quién fue el ganador en la tercera ronda?________________ ¿De los 3 ganadores quien obtuvo el mayor puntaje?________________ ¿Quién obtuvo menos puntaje?_____________ Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ Æ«Ç—^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ’ǗøĆǗْ¬øĀôäǗñ’ô’ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
ACTIVIDAD 3.
rompecabezas
Reúnete con 4 compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Æ«Ç— ÛǗ¬øĀ¬ǗǗÎƬ¹äǗñ’ôĀÀ¡Àñ’ÛǗ¡ÀÛ¡äǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗ Æ«Ç—^ô¬ñ’ô¬ÛǗÒäøǗƖƚǗ¡Âô¡ĆÒäøǗóƬǗ’ñ’ô¬¡¬Ǘ¬ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗô¬¡äôĀ’Â&#x;Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƙƲ
24
ƫǗ^ô¬ñ ô Ǘ¬ÒǗôäÙñ¬¡ ¬Ġ øǗóƬǗ ñ ô¬¡¬Ǘ¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƚǗęǗ pégalo aquí
1._ ¿Cuántas abejitas ves?___________ Reúnete con 1 compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Ayuden a Murga a encontrar los panales. Deben responder haciendo sólo estimaciones.
2._ 10 +10 +10 +2 ¿Será mayor o menor qué? 31 ________________ 3._ 10 +10 +10 +10 +6 ¿Será mayor o menor qué? 56_________________ 4._ 10 +10 +8 ¿Será mayor o menor qué? 29_________________ 5._ 10 +10 +10 +4 ¿Será mayor o menor qué? 32_________________ 6._ 10 +10 +2 ¿Será mayor o menor qué? 32_________________ Comprueben si sus respuestas son correctas ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
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Tema generador: La fiesta de cumpleaños Una mañana Gusani entró a la cocina y vio un pastel de chocolate. _ ¿Quién trajo este delicioso pastel?Mmm. Cuando entró Murga, no pudo evitar sonreír al ver a Gusani como estatua frente al pastel. _ Mami, ¿para quién es este pastel? _ Para tu papá hoy es su cumpleaños. _En eso llegaron los pequeños mategusos_ ¡Mamá nos hiciste un pastel! Mamá Murga de nuevo explicó que el pastel no era para ellos, que era para su papá, entonces Gusani propuso esconderse para darle una sorpresa a Garos. _ ¡Ya viene! _dijeron los mategusos. Cuando Garos llegó todo estaba muy tranquilo pero de pronto toda la familia salió menos Gusani que se había quedado atorada entre un sillón y la pared._ ¡Jajaja! ¡Gusani sal ya! _dijo Mogus riendo. Todos abrazaron a Garos quien estaba muy feliz.
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ACTIVIDAD 1.
Dulces y globos.
Reúnete con 1 compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Para esta actividad sigan los siguientes pasos. ^ øäǗƕǗǗǗƫǗǗa¬øƬÒĒ ÛǗ¬ÒǗǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬Ǘñôä Ò¬Ù Ƭ Garos quiere colocar 24 dulces y 12 globos frente a cada mateguso, él quiere que cada uno tenga igual cantidad de dulces y globos. a._ ¿Cuántos dulces creen que tendrá cada mateguso si Garos quiere que a cada uno le toque la misma cantidad de dulces?_____________________________________ b._ ¿Cuántos globos creen que tendrá cada mateguso si Garos quiere que a cada uno le toque la misma cantidad de globos?_____________________________________ Para dar respuesta a esta pregunta sigan las instrucciones del siguiente paso. ^ øäǗƖǗǗǗƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗÒäøǗñ¬ôøäÛ Î¬øǗęǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗñ ô ǗÒ Ǘ¸À¬øĀ ǗóƬǗ ñ ô¬¡¬Ǘ¬ÛǗ el material recortable número 7. Peguen en frente de cada mateguso dulces, vean que todos los personajes tengan el mismo número de dulces. ǗƫǗǗ ęƧ¬ÛǗ Ǘ( ôäøǗ Ǘô¬ñ ôĀÀôǗÒäøǗ§ĆÒ¡¬øƲ
27
^ øäǗƗǗǗǗƫǗ( ôäøǗĀÀ¬Û¬ǗóƬǗ¡äÛĀ ôǗ À¬ÛǗęǗ¡äÛĀ¬øĀ ôǗǗÒ øǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬øǗñô¬¹ĆÛĀ øƲ 1 ¿Cuántos dulces hay en total?___________ 2 ¿Cuántas globos hay?___________ 3 ¿Cuántos mategusos hay?___________ 4 ¿Cuántos dulces le tocaron a cada uno?___________ 5 ¿Cuántos globos le tocaron a cada uno?___________ 6 Si hubiera 28 dulces ¿Cuántos dulces les tocaría a cada uno?_____________ 7 Si hubiera 6 globos ¿Cuántos globos le tocarían a cada uno?_____________ ^ øäǗƘǗǗƫǗ À ĆάÛǗ ǗÒäøǗÙ Ā¬¹ĆøäøǗ¡äÛǗÒäøǗƖƜǗ§ĆÒ¡¬øǗęǗÒäøǗǗƚǗ¹Òä äøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ
ACTIVIDAD 2.
el platillo.
28
ƫǗa¬ćÛ¬Ā¬Ǘ¡äÛǗƕǗ¡äÙñ ã¬ôäƲǗưe¬ô Ǘ§ÀĒ¬ôĀÀ§äǗô¬ ÒÀĠ ôǗ¬øĀ Ǘ ¡ĀÀĒÀ§ §Ư Ayuden a Murga a resolver el siguiente problema. ¿Para cuántos invitados alcanzarán los jugos, los pasteles y los tenedores? Si tiene 13 jugos, 7 rebanadas de pastel y 16 tenedores. Hagan sus estimaciones.
ƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗñ ô Ǘ¾ ¡¬ôǗñ óƬĀ¬øƭǗ¬øĀ¬ǗÙ Ā¬ôÀ Ò¬øǗ¬ÒǗÛćÙ¬ôäǗƜǗ§¬ǗÒ Ǘ sección de material recortable.
29
HĆÙ¬ô¬ÛǗÒäøǗñ óƬĀ¬ø Observan la ilustración y respondan las siguientes preguntas. a._ ¿Cuántos invitados alcanzarán jugos ?________________ b._ ¿Para cuántos invitados alcanzarán las rebanadas de pastel?________________ c._ ¿Cuántos invitados alcanzarán tenedor ?________________ d._ ¿Cuántos invitados tendrán de las tres cosas?_____________________ e._ ¿Cuántos invitados tendrán dos cosas?_____________________ f._ ¿Cuántos invitados tendrán sólo una cosa?_____________________ HäǗ§Ć§¬ÛǗ¬ÛǗøäÒÀ¡ÀĀ ôǗ ęƧ Ǘ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗøÀǗÒ Ǘô¬óĆÀ¬ô¬ÛƲ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗǗ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ
ACTIVIDAD 3.
La mategusa y el tiempo.
Murga tiene un calendario para ver los días que faltan para el cumpleaños de Garos Ella está planeando una fiesta sorpresa. Murga quiere saber ¿Cuántos días faltan para el cumpleaños de Garos? ƫǗ ' ÒĀ ÛƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹǗ§Â øƲ Ayuda a Murga a contestar las siguientes preguntas: 1._ ¿Cuántos días tiene una semana?___________ 2._ ¿Qué día será mañana?______________ 3._ Después del miércoles, ¿Qué día sigue?______________ 4._ ¿Qué día sigue del lunes?_________________ 5._ ¿Qué día fue ayer?______________ Elabora el calendario.
30
ƫǗa¬ćÛ¬Ā¬Ǘ¡äÛǗƕǗ¡äÙñ ã¬ôäƲǗưe¬ô Ǘ§ÀĒ¬ôĀÀ§äǗô¬ ÒÀĠ ôǗ¬øĀ Ǘ ¡ĀÀĒÀ§ §Ư a._ Murga quiere saber ¿qué toma más tiempo hacer un pastel o leer una página del periódico? ________________________________________________ b._ ¿Qué toma más tiempo llenar una cubeta de agua o ir a tirar la basura? ________________________________________________ c._ ¿Qué toma más tiempo regar una maceta o alimentar a una mascota? ________________________________________________ d._ ¿Qué toma más tiempo resolver un problema de matemáticas o comer una rebanada de pastel? ________________________________________________ e._ ¿Cómo podrían comprobar cuál de las actividades anteriores toma más tiempo?__________________________
31
Murga necesita ayuda para estimar lo siguiente: ƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗÛćÙ¬ôäǗƝƲ Peguen a Murga realizando actividades donde crean que corresponda.
1.
¿tarda más o menos qué?
2.
¿tarda más o menos qué?
3.
¿tarda más o menos qué?
4.
¿tarda más o menos qué?
5.
¿tarda más o menos qué?
ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗǗ
32
Autoevaluación. En las casillas marca con una paloma
lo que tú piensas.
Escribo con facilidad números de tres cifras.
Escribo con ayuda números de tres cifras.
No escribo números de tres cifras.
Fue fácil hacer conteos de 10 en 10.
Necesito ayuda para hacer conteos de 10 en 10.
No logro hacer conteos de 10 en 10.
Logro hacer una estimación.
Necesito ayuda para hacer una estimación.
No logro hacer una estimación.
33
Contenidos actitudinales:
Siempre
Algunas veces
Realizo mejor las cosas cuando trabajo con uno o varios compañeros en equipo.
Escucho y respeto las opiniones de mis compañeros de equipo.
Me comunico fácilmente con mis compañeros de equipo.
Aprendo de mis compañeros de equipo.
34
Nunca
35
Bloque 2
Tema generador: El viaje en tren. Un domingo muy temprano los mategusos salieron de casa para dirigirse a la estaciĂłn del tren. _ ÂżQuĂŠ bonito se ve todo desde el tren? ÂĄMira allĂĄ estĂĄ una vaca! Cuando llegaron al lugar al que viajaban, Mogus ya querĂa que fuera en la tarde para volver a subirse al tren. _ÂżTe gustĂł viajar en el tren?ÂĄSi, mucho! _respondiĂł GĂźisi. Los pequeĂąos mategusosno hablaban de otra cosa que del tren. _ÂĄAy, ya hablen de otra cosa! _Dijo Gusani. MamĂĄ Murga platicĂł mucho con la abuela. Por la tarde, ya en la estaciĂłn del tren nuevamente los mategusos se veĂan muy emocionados. _ ÂĄYa viene el tren! _dijo Mogus. _ÂżMaĂąana podemos regresar mami?ÂĄYa veremos! _rĂo Murga. _ ÂĄQuĂŠ contentos van mis nietos! _dijo la abuela diciendo adiĂłs.
ACTIVIDAD 1.
Pasillo o ventana.
ReĂşnete con 4 compaĂąeros. ÂĄSerĂĄ divertido realizar esta actividad! ĆŤÇ— ÛǗøĀǗǗÎƏšäǗù’ôĀÀ¥Àù’ÛǗ cuatro compaĂąeros. ĆŤÇ—^ôù’ôÛǗÒǗĀ’Â&#x;ҏôäǗóƏǗ aparece en el material recortable nĂşmero 10 ĆŤÇ—HÂŹÂĄÂŹĂ¸Ă€Ä€Â’Ă´Â“Ă›Ç—Ć˜Ç—Â¸Ă€ÂĄÂžÂ’Ă¸Ç—Ç—
38
Gusani les ha dejado las siguientes instrucciones: ƫǗ ôÙ¬ÛǗÒ ǗñÀôÀÛäÒ Ǘ¡äÙäǗø¬ǗÀÛ§À¡ Ǘ¬ÛǗÒ Ǘø¬¡¡ÀåÛǗ§¬ǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬Ʋ ƫ § ǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹ §äô¬øǗ§¬ ¬ô Ǘ¡äÒä¡ ôǗøĆǗ¸À¡¾ Ǘ¬ÛǗÒ Ǘ¡ øÀÒÒ ǗƗƭǗ¬ø¬Ǘ¬øǗ¬ÒǗ punto de salida. ƫǗe¬ǗĀĆôÛ ô ÛǗñ ô Ǘ¹Àô ôǗÒ ǗñÀôÀÛäÒ Ʋ ƫ Ē ÛĠ ô ÛǗƘǗ¡ øÀÒÒ øøÀǗÒ ǗñÀôÀÛäÒ Ǘ¡ ¬Ǘ¬ÛǗĒ¬ÛĀ Û ǗęǗô¬Āô䡬§¬ô ÛǗƖǗ¡ øÀÒÒ øǗøÀǗÒ Ǘ pirinola indica pasillo. ƫǗsÛÀ¡ Ù¬ÛĀ¬ǗÙäĒ¬ô ÛǗøĆøǗ¸À¡¾ øǗø¬¹ćÛǗÒ ǗÛĆÙ¬ô ¡ÀåÛǗ§¬ÒǗĀ Ò¬ôäƭǗ¬ÛǗø¬ÛĀÀ§äǗ ascendente. ƫ ÒǗÎƬ¹äǗĀ¬ôÙÀÛ Ǘ¡Ć Û§äǗĆÛäǗ§¬ǗĀĆøǗǗ¡äÙñ ã¬ôäøǗǗÒÒ¬¹Ć¬Ǘ ǗƕƔƔƲ ƫǗeÀǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹ §äô¬øǗø¬Ǘñ ø Ǘ§¬ǗƕƔƔǗ§¬ ¬ô Ǘô¬¹ô¬ø ôø¬ǗęǗ¹Àô ôǗÛƬĒ Ù¬ÛĀ¬Ǘ la pirinola hasta que llegue exactamente a 100 con el puntaje justo, siempre respetando turnos. ƫǗeÀǗ¬ÛǗÒ øǗä¡ øÀäÛ¬øǗóƬǗø¬Ǘô¬¹ô¬ø Ǘ¡ ¬Ǘ¬ÛǗĆÛǗĀô¬ÛǗ§¬ ¬ô ǗóƬ§ ôø¬ǗĆÛǗĀĆôÛäƲ ƫǗ ÒǗÎĆ¹ §äôǗóƬǗÒä¹ô¬ǗÒÒ¬¹ ôǗ ǗÒ Ǘ¡ øÀÒÒ Ǘ¸ÀÛ ÒǗø¬ô Ǘ¬ÒǗ¹ Û §äôǗęǗ¹ôÀĀ ô “¡Mateguso ya gané!”.
39
Gusani _Anota el número al que se llega si la pirinola cae en ventana
38 76 55 47 29
_________ _________ _________ _________ _________ Gusani_Anota el número al que se llega si la pirinola cae en pasillo
80 32 57 91 73
_________ _________ _________ _________ _________
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
40
ACTIVIDAD 2.
EL TREN.
Gusani tiene que encontrar las diferencias. a) Ayuda a Gusani a encontrar las 5 diferencias. Escribe las 5 diferencias: 1.-__________________________________________________________ 2.-__________________________________________________________ 3.-__________________________________________________________ 4.-__________________________________________________________ 5.-__________________________________________________________
41
b) Dibuja los elementos que faltan al tren.
35
37
c) Completen la siguiente sucesión ascendente.
Recuerden que una sucesión ascendente se refiere a que la numeración va de un número menor a uno mayor, con un sentido ascendente.
73 ______ 75 ______ _______ 78 _____ 80 ______ 82 ______ ______ 85 ______ 87 ______ 89 ______ 91 ______ _______ _______ 95 96 ______ ______ ______ ______
42
d) Completen la siguiente sucesión descendente
Recuerden que una sucesión descendente se refiere a que la numeración va de un número mayor a uno menor, el sentido aquí es descendente.
100 ______ ______ ______ 96 95 ______ _______ _______ 91 ______ 89______ 87______ 85 ______ ______ 82 ______ 80_____ 78 ______ _______ 75 ______ _______ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
Actividad 3.
Buscando a Güisi.
Colorea.
40
43
36
55
58
64
¿Dónde está Güisi?___________________________________________ Güisi, quiere saber qué números faltan en el tren. ¿Cómo lo encontran? ________________________________________
43
Mogus, Gusani y Güisi están pensando cómo solucionar este problema.
Mogus dice que los números que faltan los puedes encontrar si sumas siempre un 10
Gusani dice que para encontrar los números deberán compararse el 40 con el 43 y sacar la diferencia, es decir restarle 40 a 43 la diferencia son 3, entre cada número la diferencia será 3
Güisi dice que deberán compararse el 43 con el 46 y sacar la suma, es decir sumarle a 43 el 46 y el total es el que va en la raya.
¿Quién crees que tiene razón?____________________ Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Sigan los siguientes pasos. ^ øäǗƕǗǗǗƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƕƕƲǗ
44
^ øäǗƖǗǗǗƫǗ^¬¹Ć¬ÛǗÒäøǗĀô¬Û¬¡ÀĀäøǗ¡äÙäǗø¬ǗÀÛ§À¡ Ʋ
50
35
50
5
50
56
30
33
75
60
6
0
3
0
65
60
0
6
6
0
5
Escriban los números que faltan en cada trenecito. ^ øäǗƗǗǗƫǗǗ äÙñÒ¬Ā¬ÛǗÒ ǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬ǗĀ Ò Ʋ
TRENECITOS
56
números que faltan
Primer tren Segundo tren Tercer tren Cuarto tren Quinto tren 45
57
^ øäǗƘǗǗƫǗǗ äÛĀ¬øĀ¬ÛǗÒ øǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬øǗñô¬¹ĆÛĀ øƲ 1. 2. 3. 4.
¿Cuál es la diferencia de 74 y 80?_______________________ ¿Cuál es la diferencia en el segundo tren? __________________ ¿Cuál es la diferencia en el cuarto tren? ___________________ ¿Cuál es la diferencia en el quinto tren? ___________________
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
Tema generador: Pintar es divertido.
Un día Mogus estaba descansando muy relajado, colgando de cabeza sobre la cama, de pronto se dio cuenta que había unas manchas en las paredes de su cuarto y se le ocurrió pintar esas paredes, ésta como otras actividades que se le ocurrían a Mogus, podría ser divertida, por eso fue corriendo a pedir pintura para pintar su cuarto: -Mami quiero pintar mi cuarto. ¿Me ayudas? Mogus saltó de alegría al ver que su mamá decía sí con un movimiento de cabeza y una sonrisa en su boca. -¡Vamos a pintar mi cuarto! ¡Qué divertido! -¿Puede ayudarGusani y Güisi mami? -Claro, vamos a comprar la pintura. _Dijo la señora Murga. Les gustaría ayudar a Mogus a pintar.
46
Actividad 1.
Botecitos de pintura.
Mogus debe rodear donde hay más con un color rojo y donde hay menos con un color verde. Ayuda a Mogus a realizar esta actividad. Rodea con color rojo donde hay más. Rodea con color verde donde hay menos.
10
10
10
10 7
7
3
3 5
4
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Para esta actividad sigan los siguientes pasos. ^ øäǗƕǗǗǗƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƕƖƲ
47
^’øäǗƖǗǗǗƫǗ^¬¹Ć¬ÛǗÒäøǗÂ&#x;äĀ¬øǗ§¬ǗñÀÛĀĆô’ǗóƬǗĀÀ¬Û¬ÛǗÒäøǗÙÀøÙäøǗÛćÙ¬ôäøǗ¬ÛǗҒøǗ recuadros. Pinturas con número 10
el
Pinturas con número 15
el
Pinturas con número 16
TOTAL
TOTAL
Pinturas con el número 18
TOTAL
Pinturas con el número 20
TOTAL
TOTAL
Hagan cálculos mentales Recuerda que un cálculo mental es un razonamiento que tiene lugar en nuestra mente.
^’øäǗƖǗǗƫǗ ø¡ôÀÂ&#x;’ÛǗ¬ÒǗĀäĀ’ÒǗóƬǗøĆْÛǗÒäøǗÂ&#x;äĀ¬¡ÀĀäøǗ en cada recuadro. ^’øäǗƗǗǗƫǗ äÒäô¬¬ÛǗǗ¡äÛǗ¡äÒäôǗôäÎäǗ¬ÒǗô¬¡Ć’§ôäǗ§äÛ§¬Ǘ la suma es mayor. ^’øäǗ ƘǗ Ç— Æ«Ç— äÒäô¬¬ÛǗ Ç— ¡äÛǗ ¡äÒäôǗ Ē¬ô§¬Ǘ ¬ÒǗ ô¬¡Ć’§ôäǗ donde la suma es menor. Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ Æ«Ç— ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗ øĆǗ Āô’Â&#x;’ÎäǗ Â’Ç— øĆǗ ْ¬øĀôäǗ ñ’ô’Ǘ óƬǗ ÒäǗ revise.
48
el
Actividad 2.
Botes numerados.
ƫǗ ęƧ¬ÛǗ ǗFä¹ĆøǗęǗ Ǘ(ĊÀøÀǗ Ǘô¬øäÒĒ¬ôǗ¬ÒǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬Ǘñôä Ò¬Ù Ƭ El maestro de Mogusy Güisiles encargó de tarea encerrar los botes de pintura que suman 32. ¿Cuáles botes deberán encerrar?
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad!
4
7
8
8
7
6 5 1
5 3
7
8 8 3
4
5
6
6
4
3
5
4
1
3
1
1
1
Encierren de color amarillo los que sumen 39, no importa que sean de diferentes dígitos. Encierren de color café los que sumen 20 y sean del mismo dígito. Encierren de color verde los que sumen14 no importa que sean de diferentes dígitos. Encierrende color rojo los que sumen 41, no importa que sean de diferentes dígitos. Encierrende color anaranjado los que sumen 24 y sean del mismo dígito.
49
Contesten las siguientes preguntas: a) ¿Cuántos botes de pintura encerraron con color café?______________________ b) ¿Cuántos botes de pintura hay en total?______________________ Mogus recogió 5 botes de pintura que quedaron sin encerrar, búsquenlos en la sección del material recortable número 13, recorten los botes y peguenlos aquí
c) ¿Cuánto suman los 5 botes de pintura que recogió Mogus?_______________________ d) ¿Cuántos botes sueltos quedaron después de encerrarlos? ___________________ e ¿Cuánto suman los botes de pintura que quedaron sueltos?_____________________ f) ¿Cuántos de los botes que quedaron sin encerrar tienen el mismo dígito?_________________ Escriban en el siguiente recuadro el procedimiento que utilizaron para saber la suma de los botes de pintura que quedaron sueltos.
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
50
Actividad 3.
Cargamento de pintura.
Problema 1. Un camioncito que maneja Garos tiene espacio para 25 botes de pintura y ya subieron 18. ¿Cuántos botes de pintura faltan por subir? Hagan sus propuestas de solución. 1. Datos que conocemos: __________________________________________________ __________________________________________________ 2. ¿Qué preguntan? __________________________________________________ 3. ¿Cuántos botes tiene el camioncito? _______Enuméralos.
51
Garos hizo la siguiente operación para saber cuántos botes faltan por subir al camioncito 18+25= 4. ¿Crees que esta operación resuelva el problema de Garos?_______________________ Dibuja los botes que faltan de subir al camioncito. Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad!
¿Qué operación utilizarían para resolver este problema? Realicen la operación.
52
Escribe las U en el espacio de las unidades y D en el de las decenas, en la parte superior de la operación que empleaste.
Recuerda que los números de tres cifras se componen de unidades, decenas y centenas.
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
53
Tema generador: Gusani se cae de la escalera.
Garos está trabajando en una reparación de su casa y ha puesto una escalera para subir al techo. Gusani ve la escalera y sin pensarlo mucho decide subir, ha tardado más en subir tres peldaños cuando ¡Zaz! Gusani ya está en el piso, su padre la ve asustado.Baja inmediatamente para ver que le ha pasado a Gusani. Mogus corre a ayudar a su hermana_ ¿estás bien? A ver ¿Cuántos dedos vez? _¡Subir escaleras no es cosa de niñas! _Dijo Garos _Estoy bien papá, apenas había subido 3 peldaños. ƹHĆÛ¡ ǗÒäǗĒƬÒĒ øǗ Ǘ¾ ¡¬ôƭǗ¬øǗÙĆęǗñ¬ÒÀ¹ôäøäƲƹǗ?¬Ǘ§ÀÎäǗ( ôäøƲ
Actividad 1.
serpientes y escaleras.
54
Reúnete con 4 compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! ƫǗ ÛǗ¬øĀ¬ǗǗÎƬ¹äǗñ ôĀÀ¡Àñ ÛǗ¡Ć ĀôäǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗ ƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗ¬ÒǗĀ Ò¬ôäǗóƬǗ ñ ô¬¡¬Ǘ¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗǗƕƙƲ ƫǗH¬¡¬øÀĀ ô ÛǗƘǗ¸À¡¾ øǗǗęǗƕǗ§ §äƲ
Gusani les ha dejado las siguientes instrucciones. ƫ § ǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹ §äô¬øǗ§¬ ¬ô ǗĀ¬Û¬ôǗǗĆÛ Ǘ¸À¡¾ ǗǗęǗø¬ǗĀĆôÛ ô ÛǗñ ô ǗÒ ÛĠ ôǗ el dado ƫǗ Ē ÛĠ ô Û¡ øÀÒÒ ø§¬Ǘ ¡Ć¬ô§äǗǗ ǗÒäøǗñĆÛĀäøǗóƬǗÙ ôóƬǗ¬Ò§ §äƲ ƫǗsÛÀ¡ Ù¬ÛĀ¬ǗÙäĒ¬ô ÛǗøĆøǗ¸À¡¾ øǗø¬¹ćÛǗÒ ǗÛĆÙ¬ô ¡ÀåÛǗ§¬ÒǗĀ Ò¬ôäƭǗ¬ÛǗø¬ÛĀÀ§äǗ ascendente. ƫeÀǗ ÒǗ¸ÀÛ ÒÀĠ ôǗĆÛǗÙäĒÀÙÀ¬ÛĀäǗĆÛǗÎĆ¹ §äôǗ¡ ¬Ǘ¬ÛǗĆÛ Ǘ¡ øÀÒÒ Ǘ§äÛ§¬Ǘ¡äÙÀ¬ÛĠ ǗĆÛ Ǘ escalera, sube por ella hasta la casilla donde ésta termina. Si por el contrario, cae en una en donde comienza la cabeza de una serpiente, desciende por ésta hasta la casilla donde finaliza su cola. ƫ ÒǗÎƬ¹äǗĀ¬ôÙÀÛ Ǘ¡Ć Û§äǗĆÛäǗ§¬ǗĀĆøǗǗ¡äÙñ ã¬ôäøǗǗÒÒ¬¹Ć¬Ǘ ǗƕƔƔƲ ƫǗeÀǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹ §äô¬øǗø¬Ǘñ ø Ǘ§¬ǗƕƔƔǗ§¬ ¬ô Ǘô¬¹ô¬ø ôø¬ǗęǗĀÀô ôǗÛƬĒ Ù¬ÛĀ¬Ǘ el dado hasta que llegue exactamente a 100 con el puntaje justo, siempre respetando turnos. ƫeÀǗ¬ÛǗÒ øǗä¡ øÀäÛ¬øǗóƬǗø¬Ǘô¬¹ô¬ø Ǘ¡ ¬Ǘ¬ÛǗÒ Ǘ¡äÒ Ǘ§¬ǗĆÛ Ǘø¬ôñÀ¬ÛĀ¬Ǘ§¬ ¬ô Ǘ quedarse un turno. ƫǗ ÒǗÎĆ¹ §äôǗóƬǗÒä¹ô¬ǗÒÒ¬¹ ôǗ ǗÒ Ǘ¡ øÀÒÒ Ǘ¸ÀÛ ÒǗø¬ô Ǘ¬ÒǗ¹ Û §äôǗęǗ¹ôÀĀ ô ǗǗǒưF Ā¬guso ya gané!”. Respondan las preguntas siguientes:
55
d) Mogus ha caído en la casilla 22 ¿En dónde estaba antes de tirar el dado? ________________________________
e) Güisi ha caído en la casilla 56 ¿En dónde estaba antes de tirar el dado? ________________________________
f) Gusani ha caído en la casilla 93 ¿En dónde estaba antes de tirar el dado? ________________________________
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
56
Actividad 2.
El tangram.
Ahora reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Preparen el tangram que viene en su material recortable número 16.
Observen el modelo Observen el modelo
57
Antes de armar el modelo. Marquen con el número 1 la figura que servirá para la cabeza. Marquen con el número 2 la figura que servirá para el dorso. Marquen con el número 3 la figura que servirá para el estómago. Marquen con el número 4 la figura que servirá para el brazo. Marquen con el número 5 la figura que servirá para el pie derecho. Marquen con el número 6 la figura que servirá para la rodilla izquierda. Armen al corredor. ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
58
Autoevaluación. En las casillas marca con una paloma
lo que tú piensas.
Logro anticipar con facilidad el número faltante en una sucesión.
Anticipo con ayuda el número faltante en una sucesión.
No anticipo el número faltante en una sucesión.
Fue fácil identificar figuras por la forma de sus lados.
Necesito ayuda para identificar figuras por la forma de sus lados.
No logro identificar figuras por la forma de sus lados.
Logro hacer una estimación.
Necesito ayuda para hacer una estimación.
No logro hacer una estimación.
Logro resolver problemas de quitar.
Necesito ayuda para resolver problemas de quitar.
No logro resolver problemas de quitar.
Logro saber que la resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades.
Necesito ayuda para saber que la resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades.
No logro entender que la resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades.
59
Contenidos actitudinales:
Siempre
Algunas veces
Realizo mejor las cosas cuando trabajo con uno o varios compañeros en equipo.
Escucho y respeto las opiniones de mis compañeros de equipo.
Me comunico fácilmente con mis compañeros de equipo.
Aprendo de mis compañeros de equipo.
60
Nunca
61
Bloque 3
Tema generador: La visita de la abuela. La abuela vino a visitar a los mategusos viene cansada pues tiene que caminar para llegar a la casa de los mategusos. Güisi y Mogusalcanzan a verla a lo lejos y deciden encontrarla. _ ¡Abuela! ¿Por qué no esperaste a que te visitáramos? _Dijo Güisi. ƹ Ć¬Ò ǗÛäǗÒ¬Ǘ¾ ¹ øǗ¡ øäƭǗ¬øĀ Ǘ ôäÙ¬ Û§äƲǗHäøǗ§ Ǘ¹ĆøĀäǗóƬǗÛäøǗĒÀøÀĀ¬øǗƹ ÀÎäǗ Mogus. La abuela se sentó y pidió agua. Gusani le preguntó _ ¿De qué tienes ganas abuelita? La abuela sorprendió a todos con su respuesta. _ ¿Tengo ganas de jugar a la lotería, a la matatena y a las canicas? _Dijo la abuela. _¡Si abuela!, vamos a jugar, voy corriendo por la lotería. Tiempo después todos los mategusos estuvieron felices jugando a la lotería.
Actividad 2.
Lotería 1.
Reúnete con dos compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Para esta actividad necesitarán semillas. Gusani le ha llevado una lotería para jugar a la abuela. ¿Les gustaría jugar con los mategusos? Para esta actividad deberán seguir muy bien las instrucciones: ƫǗ ^ô¬ñ ô¬ÛǗ Ò øǗ Ā ôάĀ øǗ ęǗ Ǘ ¬ÒǗ Ā Ò¬ôäǗ óƬǗ ĒÀ¬Û¬Ǘ ¬ÛǗ øĆǗ Ù Ā¬ôÀ ÒǗ ô¬¡äôĀ Ò¬ǗǗ número 17 ƫǗe¬Ò¬¡¡ÀäÛ ǗƝǗÀÒĆøĀô ¡ÀäÛ¬øǗ¡äÙäǗÒ øǗ§¬ǗÒ Ǘ ô Î ƭǗñ ô Ǘ¬Ò äô ôǗĀĆǗĀ Ò Ʋ HäǗäÒĒÀ§¬ÛǗ¬ø¡ôÀ ÀôǗ¬ÒǗÛćÙ¬ôäǗ§¬Ǘ¡¬ÛĀ¬Û øƭǗ§¬¡¬Û øǗäǗĆÛÀ§ §¬øǗ§¬ǗóƬǗø¬Ǘ trate tanto en las tarjetas como en la tabla. Fíjense en el ejemplo.
64
2 centenas
Æ«Ç— ÒÀΒÛǗ’ÒǗ¡äÙñ’ã¬ôäǗóƬǗǒ¡’ÛĀ’ô“ǓǗҒǗÂ&#x;’ô’Î’Ʋ Æ«Ç—?äøǗ§¬Ù“øǗ¡äÒ䡒ô“ÛǗĆےǗø¬ÙÀÒҒǗøäÂ&#x;ô¬ǗÒäøǗÛćÙ¬ôäøǗ§¬ǗøĆǗĀ’Â&#x;ҒǗ¡äÛ¸äôÙ¬Ǘ los vayan cantando. Æ«Ç— ÒǗñôÀÙ¬ôäǗóƬǗÒä¹ô¬Ǘ¡äÒ䡒ôǗø¬ÙÀÒҒøǗ¬ÛǗĀä§äøǗÒäøǗÛćÙ¬ôäøǗ¹’Û’ô“Ʋ Ç—Æ«Ç— ¾äô’ǗøÂÆÇ—Ç—Æ° ǗÎĆ¹’ôƯ Æ«`ĆÀ¬ÛǗ¹’Û’Ǘ¹ôÀĀ’ǗǒưF’Ā¬¹ĆøäǗę’Ǘ¹’ÛÂƯǓƲ
65
Organizados en equipo, contesten: a) ¿Cuántas cajas están en donde hay 2 centenas? ______________________________ b) ¿Cuántas manzanas hay en donde dice 4 unidades? ______________________________ c) ¿Cuántas decenas hay en 3 bolsas con 10 manzanas cada una? _______________________________ d) ¿Cuántas manzanas están en donde hay 5 decenas? _______________________________ e) ¿Cuántas centenas hay en donde están 4 cajas de manzan as?_______________________________ ƫ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ'ÂάÛø¬ǗǗ¬ÛǗǗøĆøǗô¬øñƬøĀ øƭǗƴeäÛǗÀ¹Ć Ò¬øǗ ǗÒ øǗøĆę øƳǗ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ
Actividad 2.
Matatena.
Para este juego van a necesitar una pelota de goma pequeña y unos Jackes, piedritas o semillas. La matatena es un juego de habilidad y coordinación que jugaba la abuela, se juega en el piso, consiste en aventar una pelota pequeña mientras recoges con la misma mano los jackes que son unas piezas con piquitos pero pueden sustituirse por piedritas o semillas.
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La abuela dice que ella jugó a la matatena. Los mategusos le pidieron que les enseñara. Hicieron una tabla como esta, observen que una columna están los jugadores y en otra aparecen las bolitas con sus puntos.
JUGADOR
BOLITA NEGRA ( 10 puntos )
BOLITA amarilla ( 5 puntos )
BOLITA roja ( 2 puntos )
total de puntos
LA ABUELA gÜSI GUSANI MOGUS MURGA Ayuden a registrar los puntos que obtuvieron: La abuela obtuvo 3 bolitas amarillas, 6 bolitas rojas y 5 bolitas negras. Güisiobtuvo 3 bolitas negras, 7 bolitas rojas y 2 bolitas amarillas. Gusaniobtuvo 4 bolitas negras,2 bolitas amarillas y 3 bolitas rojas. Mogusobtuvo 5 bolitas r amarillas, 6 bolitas rojas, y 1 bolita negra. Murga obtuvo 5 bolitas rojas, 4 bolitas amarillas y 4 bolitas negras.
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Contesten: a._ ¿Cuál es el puntaje total que obtuvo la abuela? ________________________________________________ b._ ¿Cuál es el puntaje total que obtuvo Murga? ________________________________________________ c._ ¿Cuál es el puntaje total que obtuvo Mogus? ________________________________________________ d._ ¿Cuál es el puntaje total que obtuvo Gusani? ________________________________________________ e._ ¿Cuál es el puntaje total que obtuvo Güisi? _________________________________________________ f._ ¿Quién fue el ganador?__________________________________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗǗ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ
Actividad 3.
Canicas.
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad
Mogus está colocando canicas en cajas y bolsas. Cada caja tiene 100 canicas y en cada bolsa hay 10 canicas ƫǗǗa¬øƬÒĒ ÛǗ¬ÒǗǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬Ǘñôä Ò¬Ù ƬǗƴ Ć ÛĀ øǗ¡ ÛÀ¡ øǗ¾ Ǘ¬Ùñ ¡ §äǗFä¹ĆøƳǗ
68
ƫǗ ^ô¬ñ ô¬ÛǗ Ò øǗ ¡ Î øƭǗ äÒø øǗ Ǘ ęǗ Ǘ ¡ ÛÀ¡ øǗ øƬÒĀ øǗ óƬǗ ĒÀ¬Û¬ÛǗ ¬ÛǗ ¬ÒǗ Ù Ā¬ôÀ ÒǗǗ recortable número 18. El material son 3 cajas de canicas, 5 bolsas y 6 canicas sueltas ƫ^¬¹Ć¬ÛǗÒ øǗ¡ ÛÀ¡ øƬ
______________+______________+______________=______________ centenas decenas unidades total _____________ ______________ ________________ Ayuden al Mogus a contestar lo siguiente: El número 356 tiene 3 centenas, 5 decenas y 6 unidades.
ƫƴ Ć ÛĀ øǗ¡ ÛÀ¡ øǗ¾ Ǘ¬Ùñ ¡ §äǗFä¹ĆøƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ Mogus__________ ƫǗ äÛĀ¬øĀ¬ÛƬ a._ ¿Cuántas centenas, decenas y unidades hay en el número 285? Dibuja las canicas. ________________________________________________ b._ ¿Cuántas centenas, decenas y unidades hay en el número 321?Dibuja las canicas. ________________________________________________ c._ ¿Cuántascentenas, decenas y unidades hay en el número 134?Dibuja las canicas. ________________________________________________
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d._ ¿Cuántas centenas, decenas y unidades hay en el número 475?Dibuja las canicas. ________________________________________________ e._ ¿Cuántas centenas, decenas y unidades hay en el número 396?Dibuja las canicas. _________________________________________________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗǗ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ
Tema generador:
Murga prepara deliciosas gelatinas.
A Güisi le encargaron en su escuela llevar gelatinas para realizar una actividad, los mategusos estaban impacientes pues querían probar una deliciosa gelatina de las que Murga estaba preparando. Después de jugar un rato entraron a la cocina _ ¿Y las gelatinas?_PreguntóMogus. ¿Estarán en el refrigerador?_Se fijaron y no estaban. ¿Estarán en la alacena?_Güisi se subió a buscarlas y no las encontró. ¿Estarán debajo de la mesa?_Pero las gelatinas no estaban. Sus caritas empezaron a ponerse tristes. De pronto en la entrada de la cocina estaba Murga con las gelatinas_ ¡Las gelatinas! _Dijeron al mismo tiempo los mategusos. La mamá de los mategusos había llevado las gelatinas a refrigerar a la casa de una vecina. _ ¡Mira Güisi están temblando! _Bromeó Mogus.
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Actividad 1.
De limón.
Gusani está ayudando a vender gelatinas en la kermés de la escuela. ¡Será divertido realizar esta actividad! Gusaniles ha puesto precio a las gelatinas. Ha separado las gelatinas en grandes, medianas y chicas.
Les ha puesto precio a las gelatinas pero algunos se han borrado. ¿Qué precios faltan? Escriban el precio que debe estar ahí.
$12 $ _____ $36$_____ $60 $_____ $84 $96 $108$ _____ $132
$ _____ $12$_____ $24$_____ $36 $_____ $48 $_____ $60
71
$3
$6 $ _____ $12$ _____ $18 $ _____ $24$ _____ $30$ _____
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ
ƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗÒ øǗĀ ôάĀ øǗóƬǗĒÀ¬Û¬Ǘ¬ÛǗøĆǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƕƝƲ
En la tienda de gelatinas se han borrado algunos precios que Gusani había puesto. Gusani necesita ayuda para poner el precio de tres gelatinas grandes. Completen el precio total de tres gelatinas grandes.
SON $3 _ 72
a) La cifra del precio que es___________________________.
a
Gusani
se
le
borró
dos gelatinas a $2 _ b) Como pueden ver la cifra de la derecha se ha borrado. ¿Cuál será el precio? _________________________ c) Murga dice que el precio de cuatro gelatinas grandes es de $47 pesos ¿Creen que Murga tiene razón? _________________________ Peguen aquí su material.
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
73
Actividad 2.
Las sumas.
Fíjate bien en la siguiente imagen:
Para contestar lo siguiente, reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Sigan los siguientes pasos: ^ øäǗƕǗǗƫ^äÛ¹ ÛǗĆÛ Ǘñ ÒäÙÀĀ ǗǗøÀǗ¬øĀ øǗñô¬¹ĆÛĀ øǗø¬ǗñƬ§¬ÛǗô¬øñäÛ§¬ôǗäǗÛäǗ con la información de la imagen
74
A la suma de dígitos también se le llama adición.
^ øäǗƖǗǗƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƖƔƲ El Material consiste en 5 ilustraciones de gelatinas de diferentes sabores grandes, 5 gelatinas medianas y 5 gelatinas chicas. ǗƫǗ^¬¹Ć¬ÛǗÒ øǗ¹¬Ò ĀÀÛ øǗ¡äÙäǗø¬ǗÀÛ§À¡ Ʋ
12+___+3= 21
12+___= 24
ƫǗ^ øäǗƗǗǗƫǗǗƴ Ć ÛĀäǗñ ¹ ô ÛǗñäôǗÒ øǗ¡ÀÛ¡äǗ gelatinas? ___________________ Resuelve sumas como las anteriores en tu cuaderno.
75
___+12+6=30
12+___= 18
3+___+ 6= 21
6 +___+6=24
12+__+__=18
¿Quién fue más rápido?_________________________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗǗ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ
Actividad 3.
Gelatinas de sabores.
Reúnete con 1 compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! ƫǗǗa¬øƬÒĒ ÛǗ¬ÒǗǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬Ǘñôä Ò¬Ù ƬǗ
Murga compró 5 gelatinas grandes. Al salir de la tienda Murga se dio cuenta que le habían dado $5 pesos de cambio ¿Cuánto dinero tenía Murga cuando entró a la tienda? ƫǗǗ- ¹ ÛǗøĆøǗñôäñƬøĀ øǗ§¬ǗøäÒĆ¡ÀåÛƲ
76
Ç—Æ«Ç—Ç— ø¡ôÀÂ&#x;Â’Ã›Ç—Â’Ã³Ä†Ã‚Ç—Ã’Â’Ç—Ã¤Ç—Ã’Â’Ã¸Ç—Ã¤Ã±Â¬Ã´Â’Â¡Ã€Ã¤Ã›Â¬Ã¸Ã³Ä†Â¬Ç—Ä†Ä€Ã€Ã’Ã€Ä Â’Ã´Ã¤Ã›Ç—Ã±Â’Ã´Â’Ç—Ã´Â¬Ã¸Ã¤Ã’Ä’Â¬Ã´Ç—Â¬Ã’Ç—Ã±Ã´Ã¤Â&#x;ҬْƲ
¿Cuánto dinero tenÃa Murga cuando entró a la tienda? Æ«Ç—FĆô¹’ǗĀ¬Û’ǗǗǚǗƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ¡Ć’Û§äǗ¬ÛĀôåǗ’ǗҒǗĀÀ¬Û§’Ʋ Æ«Ç—^’ô’Ǘô¬øäÒĒ¬ôǗÒäøǗǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬øǗñôäÂ&#x;ҬْøǗñô¬ñ’ô¬ÛǗҒøǗ¹¬Ò’ĀÀےøǗęǗäñ¬ô’¡ÀäÛ¬øǗ que aparecen en el material recortable número 21. Æ«^¬¹Ć¬ÛǗ¹¬Ò’ĀÀےøǗęǗäñ¬ô’¡ÀäÛ¬øǗ§äÛ§¬Ǘ¡äôô¬øñäÛ§’ÛƲ Mogus compró 3 gelatinas y le dieron de cambio $3. ¿Cuánto dinero tenÃa Mogus cuando entró a la tienda?_____________
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Peguen la operación u operaciones que resuelven el problema.
¿Cuánto dinero tenía Gusani cuando entró a la tienda si compró 2 gelatinas y le sobraron $16? Peguen las gelatinas.
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La abuela compró 4 gelatinas y le dieron de cambio $2. ¿Cuánto dinero tenía la abuela cuando entró a la tienda? Peguen las gelatinas.
Cuando sumamos varias veces el mismo número decimos que es una suma sucesiva.
a._ ¿Cuánto dinero tenía Mogus cuando entró a la tiendasi compró 3 gelatinas y le sobraron $3? ________________________________________________ b._ ¿Cuánto dinero tenía Gusani cuando entró a la tienda si compró 2 gelatinas y le quedaron $16? ________________________________________________ c._ ¿Cuánto dinero tenía la abuela antes de entrar a la tienda y comprar 4 gelatinas y le dieran de cambio $2? ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗǗ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ
79
Tema generador: La visita terminó. La abuela ya se va y ha invitado a los pequeños mategusosa que la acompañen a su casa. Los mategusos saltan de alegría al escuchar las palabras de la abuela. _Les doy permiso pero deberán hacer caso en todo a la abuela. Güisi y Mogusdijeron que si lo harían, están muy emocionados pues viajarán en tren. Güisipregunta _ ¿Abuela te ayudamos a hacer tu maleta? _Pero si todavía no es la hora, pero pueden ir haciendo las suyas. _Me da gusto que quieran acompañar a la abuela _Dijo Garos. --¡Vamos a apresurar a la abuela! _ Dijo Mogus. ¡Los tres viajaron felices de nuevo en tren!
Actividad 1.
Los boletos.
En la estación del tren la abuela compró tres boletos, uno de adulto y dos de niño. ¿Cuánto pagó por los tres boletos? Reúnete con 1 compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Para esta actividad sigan los siguientes pasos: ^ øäǗƕǗǗǗƫ äÒäô¬¬ÛǗǗÒ ǗÀÒĆøĀô ¡ÀåÛǗǗ§¬ǗÒ Ǘ Ć¬Ò ǗęǗÒäøǗÙ Ā¬¹ĆøäøƲ ƫǗǗƴ Ć ÛĀäǗ¡ô¬¬ÛǗóƬǗñ ¹åǗÒ Ǘ Ć¬Ò ǗǗñäôǗÒäøǗĀô¬øǗ äÒ¬ĀäøƳ _______________________________ ƫǗǗa¬ ÒÀ¡¬ÛǗøĆøǗ¬øĀÀÙ ¡ÀäÛ¬øƲ
80
Recuerden que una estimación numérica, es una aproximación al resultado de un problema, esto ayudará a resolverlo, para lo cual es muy importante primero identificar y comprender bien el problema que se busca resolver.
a._ ¿Cuál de las siguientes operaciones eligen? ____________________ ________________ 90+45-45= 90-45+45= 90+45+45= b._ Si pagó con un billete de $200¿Cuánto le dieron de cambio? ________ _______________________________________ Para dar respuesta a esta pregunta sigan el siguiente paso.
81
^ øäǗ ƖǗ Ǘ Ǘ ƫǗ ^ô¬ñ ô¬ÛǗ ÒäøǗ ñ¬ôøäÛ Î¬øƭǗ ¬ÒǗ Āô¬ÛǗ ęǗ ÒäøǗ äÒ¬ĀäøǗ §¬ÒǗ Ù Ā¬ôÀ ÒǗ óƬǗ aparece en el material recortable número 22. Peguen en frente de cada mategusolos boletos.
82
Æ«Ç—Ç—^Ã¤Ã›Â¹Â’Ã›Ç—Â’Ã³Ä†Ã‚Ç—Ã’Â’Ç—Ã¤Ã±Â¬Ã´Â’Â¡Ã€Ã¥Ã›Ç—Ã³Ä†Â¬Ç—Ä†Ä€Ã€Ã’Ã€Ä Â’Ã´Ã¤Ã›Ç—Ã±Â’Ã´Â’Ç—Ã´Â¬Ã¸Ã¤Ã’Ä’Â¬Ã´Ç—Â¬Ã’Ç—Ã±Ã´Ã¤Â&#x;ҬْƲǗƴ ƓÛĀäǗ pagó la abuela por los tres boletos? c) ¿Concuántopagólosboletoslaabuela?________________________.
^’øäǗƗǗǗǗƫǗ?Â’Ç—Â’Â&#x;Ć¬Ò’ǗóĆÀ¬ô¬Ǘø’Â&#x;¬ôǗøÀǗ¬ÒǗ¡’ÙÂ&#x;ÀäǗóƬǗÒ¬Ǘ§À¬ôäÛǗ¬øĀ“Ǘ¡äôô¬¡ĀäƲ Æ«Ç—Ç— ø¡ôÀÂ&#x;’ÛǗҒǗñô¬¹ĆÛĀ’Ǘ§¬ÒǗÀÛ¡ÀøäǗÂ&#x;ÆǗ§¬ÒǗ^’øäǗƕƲ ____________________________________________________________ _____ Æ«Ç—Ç—^Ã¤Ã›Â¹Â’Ã›Ç—Â’Ã³Ä†Ã‚Ç—Ã’Â’Ç—Ã¤Ã±Â¬Ã´Â’Â¡Ã€Ã¥Ã›Ç—Ã³Ä†Â¬Ç—Ä†Ä€Ã€Ã’Ã€Ä Â’Ã´Ã¤Ã›Ç—Ã±Â’Ã´Â’Ç—Ã´Â¬Ã¸Ã¤Ã’Ä’Â¬Ã´Ç—Â¬Ã’Ç—Ã±Ã´Ã¤Â&#x;ҬْƲǗƴ ƓÛĀäǗ le dieron de cambio si pagó con $200 los boletos?
d)
¿Cuánto le dieron de cambio?_______________________
Æ«Ç—^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ’ǗøĆǗْ¬øĀôäǗñ’ô’ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗǗ
83
Actividad 2.
La maleta.
Reúnete con 1 compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Antes de iniciar coloreen la ilustración de la abuela y los mategusos
La abuela quiere saber cuántas playeras, pantalones y pares de zapatos llevan entre los tres. Ayuden a la abuela a resolver este problema.
84
Con la información que ya conocen contesten las siguientes preguntas. ¿Cuántos pantalones lleva cada uno? La abuela ______________ Mogus_________________ Güisi __________________
Total
¿Cuántas playeras lleva cada uno? La abuela ______________ Mogus _________________ Güisi __________________
Total
¿Cuántos pares de zapatos lleva cada uno? La abuela ______________ Mogus _________________ Güisi __________________
Total
ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬Ʋ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲǗǗ
85
Actividad 3.
Las pastillas de mi abue.
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Para esta actividad sigan los siguientes pasos. ^ øäǗƕǗǗǗƫǗrĀÀÒÀ¡¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗǗƖƗƲ ^ øäǗƖǗǗǗƫǗ ęƧ¬ÛǗ ǗÒ Ǘ Ć¬Ò ǗęǗ Ǘ(ĊÀøÀǗ Ǘô¬øäÒĒ¬ôǗ¬ÒǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬Ǘñôä Ò¬Ù Ǘ El doctor le recetó a la abuela tomar 2 pastillas diarias durante 7 días para curarse de la garganta. ¿Cuántas pastillas deberá tomar la abuela? Hagan una estimación y compruébenla usando para ello el material recortable número 23.
86
^ øäǗƗǗǗƫǗ~¬ ÛǗÒ øǗñôäñƬøĀ øǗóƬǗ¾À¡À¬ôäÛǗÒäøǗÙ Ā¬¹ĆøäøƬ ƫǗ(ĊÀøÀǗñôäñĆøäǗóƬǗñĆøÀ¬ô Ǘ¬ÛǗ¡ § ǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗƛǗñ øĀÀÒÒ¬ôäøǗƕǗñ øĀÀÒÒ ǗęǗóƬǗ repitiera ésto la siguiente semana para que se tomara el total de pastillas que le recetó el médico. ƫǗFä¹ĆøǗÒ¬ǗñôäñĆøäǗóƬǗñĆøÀ¬ô ǗƖǗñ øĀÀÒÒ øǗ¬ÛǗ¡ § ǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗƛǗñ øĀÀÒÒ¬ôäøƲ Ayuden a Mogus a comprobar las propuestas para eso apóyense en las siguientes tablas con información que ya conocen.
^ øäǗƘǗǗƫǗ äÛĀ¬øĀ¬ÛǗÒ øǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬øǗñô¬¹ĆÛĀ øƲǗ 1 ¿Con la propuesta de Güisi, la abuela se tomara su medicamento en los días queindicóelmédico?___________________________________________ 2 ¿Con cuál propuesta la abuela terminará su tratamiento en 7 días?______ ____________________________________________________________ 3 ¿Con cuál de las propuestas la abuela administrara correctamente su medicamento?_________________________________________________ 4 ¿Tú qué propuesta le harías a la abuela para que tomara correctamente su medicamento?_________________________________________________
87
Logro saber el valor de las cifras según su posición.
Necesito ayuda para saber el valor de las cifras según su posición.
No sé el valor de las cifras según su posición.
Fue fácil identificar figuras por la forma de sus lados.
Necesito ayuda para identificar figuras por la forma de sus lados.
No logro identificar figuras por la forma de sus lados.
Necesito ayuda realizar una estimación que me aproxime a solución de un problema.
No logro hacer una estimación para aproximarme a la solución de un problema.
Es fácil resolver problemas de agregar o quitar
Necesito ayuda para resolver problemas de agregar o quitar.
No logro resolver problemas de agregar o quitar.
Resuelvo con facilidad problemas de sumas sucesivas.
Resuelvo con ayuda problemas de sumas sucesivas.
No logro resolver problemas de sumas sucesivas.
Fue fácil comparar números de tres cifras.
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Contenidos actitudinales:
Siempre
Algunas veces
Realizo mejor las cosas cuando trabajo con uno o varios compañeros en equipo.
Escucho y respeto las opiniones de mis compañeros de equipo.
Me comunico fácilmente con mis compañeros de equipo.
Aprendo de mis compañeros de equipo.
89
Nunca
Bloque 4
Tema generador: Un pez gordo. A Gusani le gustan mucho los peces por eso le ha pedido a sus papás ir de paseo al campo donde hay un pequeño lago, los mategusos les dieron de comer a los pececitos que felices sacaban sus cabecitas del agua, Mogus no pudo resistir la tentación de querer atrapar a uno. Garos, su padre le gritó: _ ¡Ten cuidado! _Demasiado tarde ….. _¡Me caigo!!!! Garos rápido lo ayudó a salir del agua _¡qué susto me has dado! Gusani está muy divertida, no se perdió un detalle de la caída de Mogus: _¡Jajaja ! ¡Mira como te has mojado! Pero Mogus no estaba enojado por el contrario estaba contento. _ ¿Vieron?, por poco atrapo a ese pez gordo _Dijo Mogus. Anocheció y la familia de mategusos tuvo que regresar casa.De todos, Gusani fue quien más se divirtió, no sé por qué.
Actividad 1.
Lotería 2.
Reúnete con dos compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Para esta actividad necesitarán semillas. Gusani se ha llevado una lotería para jugar. ¿Les gustaría jugar con los mategusos? ƫǗ a¬¡äôĀ¬ÛǗ Ò øǗ Ā ôάĀ øǗ ęǗ Ǘ ¬ÒǗ Ā Ò¬ôäǗ óƬǗ ĒÀ¬Û¬Ǘ ¬ÛǗ øĆǗ Ù Ā¬ôÀ ÒǗ ô¬¡äôĀ Ò¬ǗǗ número 24.
92
Æ«Ç— ÀÂ&#x;ĆάÛǗñ¬¡¬øǗ§¬Ǘ¡äÒäô¬øǗ¬ÛǗøĆøǗĀ’Â&#x;ҒøǗ¡äÙäǗÒäøǗ§¬ǗҒǗÂ&#x;’ô’Î’Ʋ HäǗäÒĒÀ§¬ÛǗ¬ø¡ôÀÂ&#x;ÀôǗĆÛǗÛćÙ¬ôäǗ’Ǘ¡’§’Ǘ¡Ć’§ôäƲ -¿Cuántos peces creen que tendrá tabla?_____________________________________
cada
Æ«Ç— ÒÀΒÛǗ’ÒǗ¡äÙñ’ã¬ôäǗóƬǗǒ¡’ÛĀ’ô“ǓǗҒǗÂ&#x;’ô’Î’Ʋ Æ«Ç—?äøǗ§¬Ù“øǗ¡äÒ䡒ô“ÛǗĆےǗø¬ÙÀÒҒǗøäÂ&#x;ô¬ǗÒäøǗÛćÙ¬ôäøǗ§¬ǗøĆǗĀ’Â&#x;ҒǗ¡äÛ¸äôÙ¬Ǘ los vayan cantando. Æ«Ç— ÒǗñôÀÙ¬ôäǗóƬǗÒä¹ô¬Ǘ¡äÒ䡒ôǗø¬ÙÀÒҒøǗ¬ÛǗĀä§äøǗÒäøǗÛćÙ¬ôäøǗ¹’Û’ô“Ʋ Æ«Ç—`ĆÀ¬ÛǗ¹’Û’Ǘ¹ôÀĀ’ǗǒưF’Ā¬¹ĆøäǗę’Ǘ¹’ÛÂƯǓƲ Contesten f) g) h) i) j)
Antes del 580 está _______________________________ Del 559 sigue _______________________________ Antes del 559 está_______________________________ Entre el 560 y 562 está _______________________________ Del 569 sigue_______________________________
Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ Æ«Ç— Æ´ åÙäǗ Ò¬Ǘ ¾À¡À¬ôäÛǗ ñ’ô’Ǘ ø’Â&#x;¬ôǗ ¡Ć“Û§äǗ ĆÛǗ ÛćÙ¬ôäǗ Ä’Â’Ç— ’ÛĀ¬øǗ äǗ después?____________ Æ«Ç—Æ´`ĆÀÂÛǗ¡äÛøÀ§¬ô’øǗóƬǗø’Â&#x;¬Ǘ¡äÛĀ’ôǗ¾’øĀ’Ǘ¬ÒǗƙƜƔƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ Æ«Ç—^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀ’Â&#x;ҒǗęǗҒøǗô¬øñƬøĀ’øǗ’ǗøĆǗْ¬øĀôäǗñ’ô’ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
93
Actividad 2.
La pesca.
Ahora reúnete con tres compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Coloreen el dibujo de los mategusos
94
Observen las siguientes colecciones:
Colección 1
Colección 2
Colección 3
a) ¿Qué pez o peces faltan en la Colección 1 para que la suma sea igual a 400?______________ Dibujen b) ¿Qué pez o peces faltan en la Colección 2 para que la suma sea igual a 400?______________ Dibujen c) ¿Qué números deberán tener los peces de la colección 3 para que la suma sea igual a 400y que no sean exactamente iguales a otras colecciones?______________ Dibujen d) ¿En cuál colección el número que falta para que la suma sea igual a 400 es mayor?______________ e) Si dibujan 6 peces con el número 50 y dos peces con el número 100¿Tienen una suma igual a 400?______________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôǗ¡Ć ÛĀäøǗñ¬¡¬øǗøĆÙ ÛǗƘƔƔƳ ƫǗƴ`ĆÀÛǗ¡äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¡äÛĀ¬øĀåǗÒ øǗñô¬¹ĆÛĀ øǗ§¬ǗĆÛ ǗÙ¬ÎäôǗÙ Û¬ô Ƴ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
95
Actividad 3.
Peces y tiburones.
Reúnete con 4 compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Æ«Ç— ÛǗ¬øĀ¬ǗǗÎƬ¹äǗñ’ôĀÀ¡Àñ’ÛǗ¡ÀÛ¡äǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗ Æ«Ç—a¬¡äôĀ¬ÛǗ¬ÒǗĀ’Â&#x;Ò¬ôäǗóƬǗ’ñ’ô¬¡¬Ǘ¬ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗô¬¡äôĀ’Â&#x;Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƖƙƲ Æ«Ç—H¬¡¬øÀĀ’ô“ÛǗƙǗ¸À¡¾’øǗǗęǗĆÛǗ§’§äƲ
Gusani ha puesto algunos tiburones ocultos en el tablero. Si observan con cuidado se darán cuenta de que los peces tienen +10 puntos y los tiburones tienen -10 puntos. Gusani les ha dejado las siguientes instrucciones. Æ« ’§’ǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹’§äô¬øǗ§¬Â&#x;Â¬Ã´Â“Ç—Ä€Ã€Ã´Â’Ã´Ç—Â¬Ã’Ç—Â§Â’Â§Ã¤Ç—Ä†Ã›Â’Ç—Ã¸Ã¤Ã’Ã¤Ç—Ä’Â¬Ä Æ²
96
Æ«Ç—lÀô¬ÛǗ¬ÒǗ§’§äǗñäôǗĀĆôÛäøÆ’Ē’Û¡¬ÛǗ§¬Ǘ’¡Ć¬ô§äǗǗ’ǗÒäøǗñĆÛĀäøǗóƬǗْôóƬǗ¬ÒǗ dado, quien caiga en un pez puede avanzar 10 puntos y si cae en un tiburón retrocederá 10puntos.Es decir: Æ«Ç—eÃ€Ç—Ä†Ã›Ç—Â¡Ã¤Ã™Ã±Â’Ã£Â¬Ã´Ã¤Ç—Â¡Â’Â¬Ç—Â¬Ã›Ç—Ä†Ã›Ç—Ã±Â¬Ä Ç—Â§Â¬Â&#x;Â¬Ã´Â“Ç—Â’Ä’Â’Ã›Ä Â’Ã´Ç—Ç—Æ•Æ”Ç—Â¡Â’Ã¸Ã€Ã’Ã’Â’Ã¸Æ²Ç— Æ«Ç—eÀǗĆÛǗ¡äÙñ’ã¬ôäǗ¡’¬Ǘ¬ÛǗĆÛǗĀÀÂ&#x;ĆôåÛǗô¬Āô䡬§¬ô“ǗƕƔǗ¡’øÀÒҒøƲ Æ«eÀǗĆÛǗ¡äÙñ’ã¬ôäǗ¡’¬Ǘ¬ÛǗĆےǗ¡’øÀÒҒǗøÀÛǗñ¬¡¬øǗäǗĀÀÂ&#x;ĆôäÛ¬øǗǗø¬ǗóƬ§’ô“Ǘ¬ÛǗҒǗ casilla que le indique el dado. Æ«Ç— ÒǗÎƬ¹äǗĀ¬ôÙÀےǗ¡Ć’Û§äǗĆÛäǗ§¬ǗĀĆøǗǗ¡äÙñ’ã¬ôäøǗǗÒÒ¬¹Ć¬Ǘ’ǗƕƔƔƲ Si uno de tus compañeros se pasa de 100 deberá regresarse y tirar nuevamente el dado hasta que llegue exactamente a 100, respetando los turnos. Æ«Ç—`ĆÀ¬ÛǗ¹’Û’Ǘ¹ôÀĀ’ǗǒưF’Ā¬¹Ćøäę’Ǘ¹’ÛÂƯǓƲ Contesten las siguientes preguntas: a) Haz caÃdo en la casilla 38 que tiene un tiburón, ¿a qué casilla deberás mover tu ficha?______________ b) Tu compañero se pasó de 100, volvió a tirar el dado y esta vez le ha caÃdo uno ¿qué debe hacer?______________ c)
Estás en la casilla 89 ¿qué debes hacer si tu dado te cae en uno?
Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ Æ«Ç— Æ´ åÙäǗ Ò¬Ǘ ¾À¡À¬ôäÛǗ ñ’ô’Ǘ ø’Â&#x;¬ôǗ ¡Ć“Û§äǗ Ā¬Û’ÛǗ óƬǗ ô¬Āô䡬§¬ôǗ ęǗ ¡Ć“Û§äǗ avanzar? Æ«Ç—Æ´`ĆÀÂÛǗ¡äÛøÀ§¬ô’øǗóƬǗ¡äÛĀ¬øĀåǗҒøǗñô¬¹ĆÛĀ’øǗ§¬ǗĆےǗÙ¬ÎäôǗْ۬ô’Ƴ Æ«Ç—^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ’ǗøĆǗْ¬øĀôäǗñ’ô’ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
97
Tema generador: Los mategusosvan a la feria. Gusani y Mogus descubrieron un letrero que anunciaba la feria, fueron emocionados a decirles a sus papás que había llegado la feria a Mategusilandia todos quieren ir. Garos dice que quien se tarde más en salir, no irá a ningún lado. Garos estaba seguro de que la última en prepararse para salir sería Gusani pero para su sorpresa fue la primera_ ¡ya estoy lista, vámonos! _Que rápida hija, hasta le ganaste a tu mamá. _ Dijo Garos. _Mamá me quiero subir a ese! _Dijo Mogus señalando un juego mecánico. _¡Y yo a ese!_ ¡y a ese! _Gritó Güisi Al pasar por el juego de los dardos Murga se quedó a jugar mientras los mategusos se subieron a los juegos. -¡Ya vámonos mami!_ Dijo Mogus en un tono aburrido. Murga fue la última en dejar de jugar para regresar a casa.
Actividad 1.
La feria.
Reúnete con 1 compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad!
98
ƫǗa¬¡äôĀ¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗÛćÙ¬ôäǗƖƚƲ El material consiste en 5 ilustraciones de los mategusos en la feria para que los alumnos los peguen en frente del problema que mencione al personaje. Ayuden a los mategusos a resolver estos problemas: Peguen las ilustraciones donde corresponda: 1. Murga jugó 3 veces a los dardos y cada vez tronó 1 globo ¿Cuántos globos tronó en total?
2. Güisi jugó a lanzar dardos a los globos. Jugó 5 veces y cada vez tronó 3 globos ¿Cuántos globos tronó en total? 3. Mogus jugó 5 veces y cada vez tronó 2 globos ¿Cuántos globos tronó en total?
4. Garos también jugó 6 veces y cada vez tronó 3 globos ¿Cuántos globos tronó en total?
5. Gusani jugó 4 veces y cada vez tronó 2 globos ¿Cuántos globos tronó en total?
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗǗƴ`ĆǗÒ¬øǗñ ô¬¡ÀåǗÙ¬ÎäôǗøĆÙ ôǗäǗÙĆÒĀÀñÒÀ¡ ôƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ
99
Actividad 2.
Los dardos.
Güisi y Gusani quieren aprender a multiplicar.
La multiplicación es una suma sucesiva de un mismo número Una suma sucesiva es como ésta: 4 veces el 3 3+3+3+3
Realiza las siguientes sumas sucesivas: A) B) C) D) E)
3 veces el 2 5 veces el 4 6 veces el 3 4 veces el 6 2 veces el 9
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
100
En la feria había dos tableros con globos. Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Güisi y Mogus quieren que su papá les ayude a hacer un tablero como los de la feria. Garos les pidió que primero lo dibujen en una hoja. 1._ En el tablero que dibujó Güisi hay 5 hileras de globos y cada hilera tiene 5 globos. ¿Cuántos globos dibujó? ______________________________ 2._ Y en el tablero que dibujó Mogus hay 4 hileras de globos y cada hilera tiene 3 globos. ¿Cuántos globos dibujó? ______________________________
101
Recorten el material recortable nĂşmero 27. Peguen los tableros donde correspondan.
Tablero de GĂźisi
102
Tablero de Mogus ƫǗ ƴ^äôǗ óĆǗ ¡ô¬¬ÛǗ óƬǗ ( ôäøǗ Ò¬øǗ ñÀ§ÀåǗ óƬǗ §À ĆÎ ô ÛǗ ñôÀÙ¬ôäǗ ÒäøǗ tableros?_________________ ƫǗǗƴ`ĆǗÒ¬øǗñ ô¬¡ÀåǗÙ¬ÎäôǗøĆÙ ôǗäǗÙĆÒĀÀñÒÀ¡ ôƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
103
Tema generador: Día de los mategusos. Murga ya está preparando el festejo del Día de los mategusos y acertaron está preparando un delicioso pastel de chocolate. _Mamí, ¿Para quién es este pastel? _Dijo Gusani, Murga no contestó Los pequeños mategusos llegaron y también preguntaron lo mismo. _ ¿Mamá le hiciste otro pastel a papi? Mamá Murga les explicó que el pastel esta vez era para ellos, porque el día siguiente sería Día de los mategusos, Gusani se puso feliz y más sus hermanos. _ ¡Yes! _Dijeron los mategusos brincando y riendo. _ ¿También habrá dulces y regalos? _Preguntó Mogus. _ ¡Claro que sí! _Dijo Murga. _Todos la abrazaron, estaban felices.
Colorea la ilustración.
104
Actividad 1.
Las combinaciones.
Gusani compró 2 playeras y 2 short para regalarles a sus hermanos el Día de los mategusos.
Gusani quiere saber ¿cuántas combinaciones se pueden hacer con 2 diferentes playeras y 2 diferentes short? ¿Qué tienes que hacer para saberlo? _______________________________ _________ Realiza una estimación.
;Recuerden que una estimación es el resultado de un cálculo, despuésdehacerloentumente, para lo cual es muy importante comprender bien el problema que se quiere resolver.
105
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Sigan los siguientes pasos. ^’øäǗƕǗǗǗƫǗl¬Û¬ôǗ¡Ò’ôäǗ¡Ć“ÒǗ¬øǗ¬ÒǗñôäÂ&#x;ҬْƲ ¿Cuántas combinaciones se pueden hacer con 2 diferentes playeras y 2 diferentes short? Æ«Ç—^ô¬ñ’ô¬ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗô¬¡äôĀ’Â&#x;Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƖƜÆÇ—Ã’Ã¤Ç—Ä’Â’Ã›Ç—Â’Ç—Ä†Ä€Ã€Ã’Ã€Ä Â’Ã´Ç—Ã±Â’Ã´Â’Ç—Ã´Â¬Â’Ã’Ã€Ä Â’Ã´Ç—Ã’Â’Ã¸Ç— combinaciones. El Material consiste en 4 playeras, 2 de color amarillo y 2 de color verde y 4 short 2 rojos y 2 azules ^’øäǗƖǗǗǗƫǗ^¬¹Ć¬ÛǗҒøǗǗñҒę¬ô’øǗęǗĆÛǗø¾äôĀǗ¬ÛǗ¸ô¬ÛĀ¬Ǘ§¬Ǘ¡’§’ǗĆےÆǗ¾’¡À¬Û§äǗ diferentes combinaciones.
playera amarilla
playera amarilla
playera verde
playera verde
^’øäǗƖǗǗƫǗǗ ÛǗøĆøǗ¡Ć’§¬ôÛäøǗ§ÀÂ&#x;ĆάÛǗҒøǗ¡äÙÂ&#x;Àے¡ÀäÛ¬ø ^’øäǗƗǗǗƫǗǗ äÙñÒ¬Ā¬ÛƬ 1._Playera ____________ con short _________________ 2._ Playera ____________ con short _________________ 3._ Playera ____________ con short _________________ 4._ Playera ____________ con short _________________ Por último contesten ¿Cuántas combinaciones se pueden hacer con 2 diferentes playeras y 2 diferentes short? ____________________ Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ Æ«Ç— Æ´ åÙäǗ øĆñÀ¬ôäÛǗ ¡Ć“ÛĀ’øǗ ¡äÙÂ&#x;Àے¡ÀäÛ¬øǗ ø¬Ǘ ñä§Â’ÛǗ hacer?___________________ Æ«Ç— Æ´`ĆÀÂÛǗ ¡äÛøÀ§¬ô’øǗ óƬǗ Ã´Â¬Â’Ã’Ã€Ä Ã¥Ç— Ù¬ÎäôǗ ҒøǗ ¡äÙÂ&#x;Àے¡ÀäÛ¬øƳǗǗ ____________________ Æ«Ç—^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ’ǗøĆǗْ¬øĀôäǗñ’ô’ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
106
Actividad 2.
La mermelada.
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! A los mategusos les gusta la mermelada en pan tostado y Murga les hará mermelada de fresa, de piña y de mango por ser el Día de los mategusos. Murga tiene 3 canastas. En cada canasta colocó 5 fresas, 4 mangos y 2 piñas ¿Cuántas frutas usó de cada una para las 3 canastas? Realicen una estimación.
Recuerden que una estimación es el resultado de hacer en tu mente un cálculo para lo cual es muy importante primero identificar y comprender bien el problema que se busca resolver.
107
Para resolver este problema preparen las canastas del material recortable número 29 y las ilustraciones de frutas. Peguen las canastas y las frutas.
ƫǗ Ǘñ ôĀÀôǗ§¬ǗÒ ǗÀÛ¸äôÙ ¡ÀåÛǗóƬǗ¡äÛ䡬ÛƭǗ¡äÛĀ¬øĀ¬ÛǗÒ øǗñô¬¹ĆÛĀ øƲ 1. ¿Cuántos mangos colocó total?____________________________
Murga
en
2.
¿Cuántas fresas colocó en total?____________________________
3.
¿Cuántas piñas colocó en total?____________________________
Peguen en su cuaderno las frutas que sobraron. ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆøǗ¡ Û øĀ øǗ¡äÛǗÒ øǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô ǗóƬǗ¬ÛǗ¡ § Ǘ¡ Û øĀ ǗóƬ§ ô ÛƙǗ¸ô¬ø øƭǗƘǗÙ Û¹äøǗęǗ 2 piñas?________________________ ƫǗ ƴ`ĆÀÛǗ ¡äÛøÀ§¬ô øǗ óƬǗ ô¬ ÒÀĠåǗ Ù¬ÎäôǗ ÒäøǗ ô¬ñ ôĀäøǗ §¬Ǘ ¸ôĆĀ øǗ ¬ÛǗ Ò øǗ canastas?______________________ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
108
Actividad
Los caramelos.
¡Caramelos en el DÃa de los mategusos! ¿Has jugado al Memorama? Æ«Ç— ÛǗ¬øĀ¬ǗǗÎƬ¹äǗñ’ôĀÀ¡Àñ’ÛǗĀô¬øǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗ Æ«a¬ćÛ¬Ā¬Ǘ¡äÛǗƖǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗưeÂ¬Ã´Â“Ç—Â§Ã€Ä’Â¬Ã´Ä€Ã€Â§Ã¤Ç—Ã´Â¬Â’Ã’Ã€Ä Â’Ã´Ç—Â¬Ã¸Ä€Â’Ç—Â’Â¡Ä€Ã€Ä’Ã€Â§Â’Â§Æ¯ Æ«^ô¬ñ’ô¬ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗô¬¡äôĀ’Â&#x;Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƗƔƲ Antes de iniciar el juego deben elaborar una tabla como la siguiente.
JUGADOR
RONDA 1
RONDA 2
109
RONDA 3
PUNTAJE TOTAL OBTENIDO
Æ«Ç—Ç—e¬ǗÎĆ¹’ô“ÛǗƗǗôäÛ§’øƲ Æ«Ç—Ç—a¬ĒƬÒĒ’ÛǗ¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗ§¬ǗÒäøǗĀô¬øǗ¡äÙñ’ã¬ôäøÆǗ¾’¹’ÛǗ§äøǗÎƬ¹äøǗǗ§¬ǗĀ’ôάĀ’øǗ y colóquenlas boca abajo. Æ«Ç— Ã’Ç—Ã±Ã´Ã€Ã™Â¬Ã´Ç—ÃŽÄ†Â¹Â’Â§Ã¤Ã´Ç—Ä€Ã¤Ã™Â’Ç—Ä†Ã›Â’Ç—Ä€Â’Ã´ÃŽÂ¬Ä€Â’Ç—Â§Â¬Ç—Ä†Ã›Ç—Ã™Â’Ä Ã¤Ç—Ä™Ç—Ã’Â’Ç—Ã™Ä†Â¬Ã¸Ä€Ã´Â’Ç—Â’Ç—Ã’Ã¤Ã¸Ç—Â§Â¬Ã™Â“Ã¸Æ² Æ«Ç—Ç— Ã›Ç—Ã¸Â¬Â¹Ä†Ã€Â§Â’Ç—Ä€Ã¤Ã™Â’Ç—Ã¤Ä€Ã´Â’Ç—Ä€Â’Ã´ÃŽÂ¬Ä€Â’Ç—Â§Â¬Ã’Ç—Ã¤Ä€Ã´Ã¤Ç—Ã™Â’Ä Ã¤Ç—Â§Â¬Ç—Ä€Â’Ã´ÃŽÂ¬Ä€Â’Ã¸ÆǗøÀǗ¡äôô¬øñäÛ§¬ÛǗ ambas tarjetas gana 10 puntos. Æ«Ç—Ç— ’§’ǗÎĆ¹’§äôǗñäôǗĀĆôÛäøǗÀô“ǗĀäْۧäǗĀ’ôάĀ’øǗĀô’Ā’Û§äǗ§¬ǗäÂ&#x;Ā¬Û¬ôǗƕƔǗñĆÛĀäøƲ Æ«Ç—Ç— ’§’ǗÎĆ¹’§äôǗ§¬Â&#x;¬ô“Ǘô¬¹ÀøĀô’ôǗÒäøǗñĆÛĀäøǗóƬǗ¹’Û’Ǘ¬ÛǗ¡’§’ǗôäÛ§’Ʋ Æ«Ç—Ç—(’Û’Ǘ¬ÒǗÎĆ¹’§äôǗóƬǗäÂ&#x;Ā¬Û¹’ǗٓøǗñĆÛĀäøǗ’ÒǗĀ¬ôÙÀےôǗҒøǗĀô¬øǗǗôäÛ§’øƲ Ç—Æ«Ç—`ĆÀ¬ÛǗ¹’Û¬Ǘ¹ôÀĀ’ô“ǗǗǒưF’Ā¬¹ĆøäǗę’Ǘ¹’ÛÂƯǓƲ ¿Quién obtuvo más puntos?__________________________
En la dulcerÃa hay 2 paquetes de chocolates con 10 chocolates cada uno. ¿Cuántos chocolates hay en total? 1.- ¿Cuál de las operaciones resuelve el problema? Ayuden a Gusani a elegir la operación más adecuada. 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 10+10 2X10 Operación que eligieron_________________
110
Murga hizo un pedido de caramelos a la dulcería de 5 bolsas de caramelos, 3 bolsas de fritos y 2 bolsas de paletas. ¿Cuántas bolsas le deben entregar a Murga en la dulcería? 2.- ¿Cuál de las operaciones resuelve el problema? Ayuden a Murga elegir la operación.
5+3+2 5X3-2 5-3+2 Operación que eligieron______________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗ ƴ åÙäǗ Ò¬Ǘ ¾À¡À¬ôäÛǗ ñ ô Ǘ ø ¬ôǗ ¡Ć ÒǗ ¬øǗ Ò Ǘ äñ¬ô ¡ÀåÛǗ óƬǗ ô¬øƬÒĒ¬Ǘ ¬ÒǗ problema?_______________ ƫǗƴ`ĆÀÛǗ¡äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¬ÒÀ¹ÀåǗÒ Ǘäñ¬ô ¡ÀåÛǗÙ øǗ §¬¡Ć § Ƴƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
111
Resuelvo con facilidad las sumas mentalmente.
Resuelvo con ayuda sumas mentalmente.
No resuelvo sumas mentalmente.
Resuelvo con facilidad restas mentalmente.
Resuelvo con ayuda restas mentalmente.
No resuelvo restas mentalmente.
Resuelvo con facilidad problemas de multiplicación.
Resuelvo con ayuda problemas de multiplicación.
No resuelvo problemas de multiplicación.
Logro entender que la multiplicación es una suma sucesiva de un mismo número.
Necesito ayuda para entender que la multiplicación es una suma sucesiva de un mismo número.
Conozco cuando se puede poner una multiplicación en lugar de una suma.
Necesito ayuda para saber cuándo se puede poner una multiplicación en lugar de una suma.
112
No sé que la multiplicación es una suma sucesiva de un mismo número.
No sé cuándo se puede poner una multiplicación en lugar de una suma.
Contenidos actitudinales:
Siempre
Algunas veces
Realizo mejor las cosas cuando trabajo con uno o varios compañeros en equipo.
Escucho y respeto las opiniones de mis compañeros de equipo.
Me comunico fácilmente con mis compañeros de equipo.
Aprendo de mis compañeros de equipo.
113
Nunca
Bloque 5
Tema generador: Día de los mategusos. En Mategusilandia van a construir una escuela para los mategusos, ellos están impacientes pues no terminan la escuela. Gusani le dijo a Mogus que quería ir a ver como estaba quedando la escuela, que le guardara el secreto. Güisi no alcanzó a escuchar lo que dijo Gusani. _ ¿Qué hablabas con Gusani? _Le preguntó a Mogus. _Estábamos hablando de las manzanas del árbol del vecino, Gusani entrará a cortar algunas pero es un secreto y no debes divulgarlo. _Dijo Mogus con voz muy baja. Güisiprometió callar, pero al día siguiente todos sus compañeros de la escuela querían ir con Gusani a cortar manzanas del árbol de su vecino. Murga regañó primero a Gusani y después a Güisi porque no estaba bien entrar al patio del vecino y cortar las manzanas de su árbol y mucho menos contarlo en la escuela. _ ¡Ese no era el secreto! _Dijo Gusani molesta. Entonces Güisi pensó _Tengo que aprender a guardar un secreto.
Actividad 1.
Los uniformes.
116
Reúnete con 1 compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! A la escuela nueva llevaron cajas con paquetes de uniformes y algunos uniformes no empacados.
talla chica talla mediana
talla grande
Completen la siguiente tabla con los datos de los uniformes. MATEGUSOS
CAJA DE 100
PAQUETES DE 10
Talla CHICA Talla MEDIANA Talla grande
117
UNIFORMES SIN EMPACAR
TOTAL DE UNIFORMES
a._ Murga quiere saber ¿Cuántos uniformes llegaron para mategusos de talla chica? ________________________________________________ b._ ¿Cuántos uniformes hay para mategusos de talla grande? ________________________________________________ c._ ¿Para quienes llegaron más uniformes? ________________________________________________ d._ ¿Cuántos uniformes hay para mategusos de talla chicos y grande juntos? ________________________________________________ e._ Si hubiera el doble de mategusos de talla grande ¿Cuántos uniformes llegarÃan?__________________________ Æ«Ç— äÙñ’ô¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ Æ«Ç— Æ´ åÙäǗ Ò¬Ǘ ¾À¡À¬ôäÛǗ ñ’ô’Ǘ ø’Â&#x;¬ôǗ ҒøǗ ô¬øñƬøĀ’øǗ §¬Ǘ ҒøǗ preguntas?______________________ Æ«Ç— Æ´`ĆÀÂÛǗ ¡äÛøÀ§¬ô’øǗ óƬǗ ¡äÛĀ¬øĀåǗ §¬Ǘ ĆےǗ Ù¬ÎäôǗ ْ۬ô’Ǘ ҒøǗ preguntas?____________________ Æ«Ç—Æ´ äÛøÀ§¬ô’øǗóƬǗ¸Ć¬Ǘ¸“¡ÀÒǗÒäǗóƬǗ¾À¡À¬ôäÛƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ Æ«Ç—^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô’Â&#x;’ÎäǗ’ǗøĆǗْ¬øĀôäǗñ’ô’ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
Actividad 2.
Los libros.
Reúnete con 4 compañeros. ¡Será divertido realizar esta actividad! Æ«Ç— ÛǗ¬øĀ¬ǗǗÎƬ¹äǗñ’ôĀÀ¡Àñ’ÛǗ¡ÀÛ¡äǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲǗ Æ«Ç—^ô¬ñ’ô¬ÛǗ¬ÒǗĀ’Â&#x;Ò¬ôäǗęǗҒøǗÀÒĆøĀô’¡ÀäÛ¬øǗ§¬Ǘñ¬óƬãäøǗÒÀÂ&#x;ôäøǗóƬǗ’ñ’ô¬¡¬ÛǗ¬ÛǗ el material recortable número 31. Æ«Ç—H¬¡¬øÀĀ’ô“ÛǗƙǗ¸À¡¾’øǗǗęǗ§äøǗ§’§äøƲ Junten todos los libritos en un solo lugar.
118
Gusani les ha dejado las siguientes instrucciones. Æ« ’§’ǗĆÛäǗ§¬ǗÒäøǗÎĆ¹’§äô¬øǗ§¬Â&#x;¬ô“ǗĀÀô’ôǗ¬ÒǗ§’§äǗñäôǗĀĆôÛäøƲ Æ«Ç— Ē’Û¡¬ÛǗ§¬Ǘ’¡Ć¬ô§äǗǗ’ǗÒäøǗñĆÛĀäøǗóƬǗْôóƬÛǗÒäøǗ§’§äøÆǗóĆÀ¬ÛǗ¡’À¹’Ǘ¬ÛǗĆÛǗ libro recibirá un libro del material recortable. Æ«Ç— ÒǗÎƬ¹äǗĀ¬ôÙÀےǗ¡Ć’Û§äǗĆÛäǗ§¬ǗĀĆøǗǗ¡äÙñ’ã¬ôäøǗǗÒÒ¬¹Ć¬Ǘ’ǗƕƔƔƔƲ Æ«eÀǗ ĆÛäǗ §¬Ǘ ĀĆøǗ ¡äÙñ’ã¬ôäøǗ ø¬Ǘ ñ’ø’Ǘ §¬Ǘ ƕƔƔƔǗ §¬Â&#x;¬ô“Ǘ ô¬¹ô¬ø’ôø¬Ǘ ęǗ ĀÀô’ôǗ nuevamente el dado hasta que llegue exactamente a 1000, respetando turnos. Æ«eÀǗ¬ÛǗҒøǗ䡒øÀäÛ¬øǗóƬǗø¬Ǘô¬¹ô¬ø’Ǘ¡’¬Ǘ¬ÛǗĆÛǗÒÀÂ&#x;ôäǗô¬¡ÀÂ&#x;Àô“ǗøĆǗÒÀÂ&#x;ôäǗ§¬ÒǗْĀ¬ôÀ’ÒǗ recortable. Æ«Ç—`ĆÀ¬ÛǗ¹’Û’Ǘ¹ôÀĀ’ǗǒưF’Ā¬¹ĆøäǗę’Ǘ¹’ÛÂƯǓƲ Una vez concluido el juego contarán los libros que obtuvieron. Contesten las siguientes preguntas: ¿Quiénes tienen igual número de libros? ___________________ y __________________ ¿Quién tiene más libros? ________________________ ¿Quién tiene menos libros?_______________________ Completen : Æ«Ç— ø¡ôÀÂ&#x;¬Ǘ¬ÛǗҒøǗÒÂÛ¬’øǗĀĆǗÛäÙÂ&#x;ô¬ǗäǗ¬ÒǗ§¬ǗĀĆøǗ¡äÙñ’ã¬ôäøƲ ___________________tiene menos libros que_______________________ __________________tiene más libros que________________________ ________________tieneigualnúmerodelibrosque_____________________
119
Los signos de mayor qué, menor qué e igual qué, representan expresiones que nos sirven para comparardistancias,capacidades, cantidades, etcétera.
Ayuden a Gusani a realizar esta actividad. Usen los signos mayor qué, menor qué e igual qué para resolver los siguientes problemas. 1.2.3.4.5.-
29____________21+7 18____________9 + 9 43_____________34 200+30_____________ 300-60 185___________108+5
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôǗóĆǗøÀ¹ÛäǗñäÛ¬ôƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫǗ ƴ`ĆÀÛǗ ¡äÛøÀ§¬ô øǗ óƬǗ ¡äÙñÒ¬ĀåǗ §¬Ǘ ĆÛ Ǘ Ù Û¬ô Ǘ Ù¬ÎäôǗ ¬øĀ Ǘ actividad?____________________ ƫǗƴ äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¸Ć¬Ǘ¸ ¡ÀÒǗÒäǗóƬǗ¾À¡À¬ôäÛƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
120
Tema generador: Gusani está feliz. Gusani pronto irá a una escuela nueva, su mamá le ha dicho que necesita ropa y zapatos nuevos. Desde que se levantó Gusani pensó que sería un grandioso día, los mategusos ya saben que se irán de compras y han pedido que los lleven con la abuela. Tienen motivos para estar felices, viajar en tren es una de las cosas que más les gusta a los mategusos y Gusani está muy emocionada pues estrenará ropa y zapatos. _¡Se nos hace tardeeee mamá! _Gritó Gusani. _Pero si es temprano _Dijo Murga. _Espero que cuando vayas a la nueva escuela te prepares así de rápido para. _Dijo Garos con una sonrisa. --¡Papá! Voy a apurar a mami. _Dijo Gusani. Después de un rato, por fin viajaron estaban en tren, Gusani iba pensando en las cosas que le comprarían y reía.
Actividad 1.
El precio escondido.
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Preparen las ilustraciones de prendas de vestir que vienen en el material recortable número 32.
121
Vistan con la ropa nueva y zapatos a Gusani. En la tienda de ropa han escondido los precios ayuden a encontrarlos. A) La vendedora de ropa dice que el precio de una chaqueta está formado por tres cifras, está entre el 300 y 340, tiene tres centenas y dos decenas, el númeroqueescondelavendedoraderopaes:_________________________ B) Murga dice que el precio de las calcetas está entre el 20 y el 60, es un número dedoscifras,tienecuatrodecenas,elprecioes:_________________________ C) Gusani quiere que la ayuden a buscar el precio de una falda, está formado por tres cifras, se ubica entre el 160 y 200, está formado por una centena y más de 7 decenas, el precio es:___________________________ D) El dueño de la tienda diceque el precio de unpantalón está entre el 200 y el 400, como ya se dieron cuenta es un número de tres cifras, tiene tres centenas, dos decenas y más de cuatro unidades, el precio es: _________________________
122
¿Qué precios faltan? Escribe el precio que debe estar ahí: E) $10 $20 _____ _____ $50 $60 _______ $80 $90 $100 F) $110 ______ $130 $140 $150 $160 ______ ______ $190 $200 G) $210 ______$ 230 _____ $250 ______ $270 $280 $ 290 $300 H) $310 ______ ______ $340 ______ $360 $370 $380 $390 _____ I) $410 _____ $430 _____ $450 $460 $470 ____ $490 $500 ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôǗ¡Ć ÒǗ¬ô Ǘ¬ÒǗñô¬¡ÀäƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫƴ`ĆÀÛǗ ¡äÛøÀ§¬ô øǗ óƬǗ ¡äÙñÒ¬ĀåǗ Ù¬ÎäôǗ ÒäøǗ ñô¬¡ÀäøǗ faltante?____________________ ƫǗƴ äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¸Ć¬Ǘ¸ ¡ÀÒǗÒäǗóƬǗ¾À¡À¬ôäÛƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
Actividad 2.
La tienda de ropa.
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad!
123
ƫǗQ ø¬ôĒ¬ÛǗ¬ÒǗ¡Ć §ôäǗ¡äÛǗÒäøǗñô¬¡ÀäøǗ§¬ǗÒ Ǘôäñ ƲǗ Murga está viendo los precios de los artículos en la tienda de ropa.
Artículo:
precios:
blusa
$130 pesos
falda
$180 pesos
pantalón
$ 240 pesos
chaqueta
$ 320 pesos
calcetas
$ 40 pesos
short
$ 95 pesos
Mogus _la multiplicación es una suma repetida. ƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗÒäøǗ ÀÒÒ¬Ā¬øǗęǗÙäÛ¬§ øǗóƬǗ ñ ô¬¡¬ÛǗ¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬Ǘ número 33.
124
ƫǗǗ^¬¹ ǗÒ øǗÙäÛ¬§ øǗęǗ ÀÒÒ¬Ā¬øǗ¸ô¬ÛĀ¬Ǘ Ǘ¡ § Ǘ ôĀ¡ĆÒäƭǗø¬¹ćÛǗøĆǗñô¬¡ÀäƲ Pega aquí el dinero que se necesita para comprar este artículo:
Artículo:
125
Guarden el material que no utilizaron, lo pueden necesitar. Resuelvan:
1.- ¿Cuánto pagará Garos si compra el pantalón y el short?_____________________ Realicen primero una estimación. Comprueben su respuesta utilizando material del dinero. 2.- Si vas a la Tienda de ropa ¿Qué artículos comprarías?________________________ Realicen antes una estimación. Comprueben sus respuestas. 3.- ¿Cuánto pagarías?_______________________ Dibújate aquí.
126
Ahora revisen si lo que pagó Murga es correcto. 4.- Murga compró una falda y 2 blusas. Pagó en total $440 pesos. ¿Es correcto lo que pagó?_______________ Realicen primero una estimación mental. Comprueben su respuesta, usando el material del dinero. 5.- Gusani pagó la falda y las dos blusas con cinco billetes de $100 pesos y le dieron de cambio 40 pesos. ¿Es correcto lo que le dieron de cambio?_______________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôǗÒ øǗô¬øñƬøĀ øǗ§¬ǗÒ øǗñô¬¹ĆÛtas?______________________ ƫǗƴ`ĆÀÛǗ¡äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¡äÛĀ¬øĀåǗ§¬ǗĆÛ ǗÙ¬ÎäôǗÙ Û¬ô ǗÒ øǗñô¬¹ĆÛtas?____________________ ƫǗƴ äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¸Ć¬Ǘ¸ ¡ÀÒǗ¡äÛĀ ôǗÒäøǗñô¬¡ÀäøǗ§¬ǗÒ øǗñô¬Û§ øǗ ?_______________________ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
Actividad 3.
Zapatos nuevos.
Gusani tiene $170 ahorrados y quiere comprar unos zapatos que cuestan $312. Su mamá le dijo que ella le dará el doble de lo que tiene ahorrado. ¿Crees que complete para comprar esos zapatos? Realiza primero una estimación mental.
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El doble de algo es la suma de dos cosas de igual precio.
Reúnete con un compañero para ayudar a Gusani a resolver el problema. ¡Será divertido realizar esta actividad!
1.- Si Murga le da el doble ¿Cuánto dinero tendrá Gusani en total? ________________________ 2.- ¿Si compra el par de zapatos de $312 Cuánto le sobrará?_________________________ 3.- Gusani necesita más de un par ¿Cuántos pares necesita? __________________________ ¿Creen que complete los 3 pares de zapatos con el dinero que tiene? ______________________
El triple de algo es la suma de tres cosas de igual precio.
128
Preparen las ilustraciones de zapatos que vienen en el material recortable número 34. Peguen los zapatos y en frente hagan las operaciones.
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôǗÒ øǗô¬øñƬøĀ øǗ§¬ǗÒ øǗ preguntas?______________________ ƫǗƴ`ĆÀÛǗ¡äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¡äÛĀ¬øĀåǗ§¬ǗĆÛ ǗÙ¬ÎäôǗÙ Û¬ô ǗÒ Ǘ pregunta para saber si se necesitaba el doble o el triple de dinero?____________________ ƫǗƴ äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¸Ć¬Ǘ¸ ¡ÀÒǗäǗ§À¸Â¡ÀÒǗǗÒäǗóƬǗ hicieron?_______________________ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
129
Tema generador:
Los mategusos se van al bosque.
Un día muy temprano los mategusos fueron al bosque. Mogus juntó nueces, mientras que Güisi trepaba a un árbol, ya arriba del árbol vio que una ardilla se llevaba las nueces que Mogus juntó, entonces le gritó _¡Hey! ¿A dónde llevas esas nueces? _ ¿Mis nueces dónde están? _Preguntó molesto Mogus. El grito de Mogus alertó a la ardilla quien corrió con las nueces y ya no salió de su escondite. – ¡Se las ha llevado una ardilla! _Contestó Güisi. Pero Mogus no le creyó pensaba que Güisi era el responsable de que las nueces hubieran desaparecido. -¡Mira esa es la ardilla! _Gritó Güisi. Ya en la casa Mogus se disculpó con Güisi por lo de la ardilla.
Actividad 1.
Las ardillas.
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Mogus descubre que sus nueces no se las llevó la misma ardilla¡Sino tres! La primera ardilla se había llevado 8 nueces, la segunda 6 y la tercera sólo 4. Mogus ha decidido regalárselas pero quiere que a todas les toque igual número de nueces. Parece que las ardillas entendieron lo que quiere hacer Mogus porque le regresaron las nueces. Para resolver el problema de Mogus reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad!
Pongan un número a cada ardilla para diferenciarlas. a) ¿Cuántasnueceshayentotal?________________________________ b) ¿Cuál de las tres ardillas tenía más nueces?________________________________ c) ¿Cuál de las tres ardillas tenía menos nueces?________________________________ Para la siguiente actividad van a necesitar las ilustraciones de ardillas que vienen en el material recortable número 35. Peguen las ardillas y repartan a cada ardilla nueces, procuren que todas tengan igual número de nueces.
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A.- ¿Cuántas nueces le tocaron a cada una? _______________________ B.-¿Cuál ardilla alcanzó más _________________________
nueces
después
del
reparto?
C.- ¿Si el total de nueces fuera 19, las ardillas tendrían la misma cantidad de nueces? ______________________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôǗ¡Ć ÛĀ øǗÛƬ¡¬øǗÒ¬ǗĀä¡ ÛǗ Ǘ¡ § Ǘ ô§ÀÒÒ Ƴ ƫǗƴ`ĆÀÛǗ¡äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗô¬ ÒÀĠåǗĆÛǗô¬ñ ôĀäǗÙ øǗ §¬¡Ć §äƳ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
132
Actividad 2,.
Las nueces.
Cuando Mogus hacía el reparto de nueces a las ardillas llegó una más y estiró la bolsa. Colorea la imagen. Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! Para esta actividad sigan los siguientes pasos. ^ øäǗƕǗǗǗƫǗ^ô¬ñ ô¬ÛǗ¬ÒǗÙ Ā¬ôÀ ÒǗô¬¡äôĀ Ò¬ǗÛćÙ¬ôäǗƗƚƲ ^ øäǗƖǗǗǗƫ ęƧ¬ÛǗ ǗFä¹ĆøǗ Ǘô¬øäÒĒ¬ôǗ¬ÒǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬Ǘñôä Ò¬Ù ƲǗ Mogus tiene 32 nueces y las va a poner en 8 bolsitas, cada una debe tener la misma cantidad de nueces. Para comprobar su respuesta usen el material recortable número 36. ^ øäǗƗǗǗƫǗ~¬ ÛǗÒäǗóƬǗ¾À¡À¬ôäÛǗÒäøǗÙ Ā¬¹ĆøäøǗñ ô Ǘô¬øäÒĒ¬ôǗ¬øĀäƬ ƫǗ(ĊÀøÀǗñôäñĆøäǗóƬǗø¬Ǘ¾À¡À¬ô ÛǗ äÒøÀĀ øǗ¡äÛǗƛǗÛƬ¡¬øǗ¡ § ǗĆÛ Ʋ ƫǗ(Ćø ÛÀǗñôäñĆøäǗóƬǗ¬ÛǗ¡ § Ǘ äÒøÀĀ Ǘø¬ǗñĆøÀ¬ô ÛǗƙǗÛƬ¡¬øƲ ƫǗFĆô¹ ǗñôäñĆøäǗóƬǗ¬ô ǗÙ¬ÎäôǗøÀǗñäÛ ÛǗƘǗÛƬ¡¬øǗ¬ÛǗ¡ § Ǘ äÒøÀĀ Ʋ Ayuden a Mogus a registrar lo que hicieron los mategusos, para eso apóyense en las siguientes tablas con información que ya conocen. güsi:
Número de nueces en cada bolsa:
TOTAL DE BOLSAS:
GUSANI
Número de nueces en cada bolsa:
TOTAL DE BOLSAS:
MURGA
Número de nueces en cada bolsa:
TOTAL DE BOLSAS:
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^ øäǗƘǗǗƫǗ äÛĀ¬øĀ¬ÛǗÒ øǗøÀ¹ĆÀ¬ÛĀ¬øǗñô¬¹ĆÛĀ øƲ 1.- ¿Con la propuesta de Güisi, todas las bolsitas tienen la misma cantidad de nueces?_______________________________ 2.- ¿Con cuál de las propuestas se completan 6 bolsas y se necesitan más nueces para completar las otras 2 bolsitas?________________________________ 3.- ¿Con cuál propuesta las bositas si tienen la misma cantidad de nueces y no sobra ninguna?_______________________________ Por último peguen en su cuaderno el material número 36, recuerden las 32 nueces deben ir en 8 bolsitas, cada bolsita debe tener la misma cantidad de nueces.
ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô Ǘø ¬ôǗóĆǗÙ Ā¬¹ĆøäǗĀ¬Û Ǘô ĠåÛƳ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗÒäøǗô¬ñ ôĀäøǗ¬ÛǗøĆøǗ¡Ć §¬ôÛäøƳ ƫǗƴ`ĆÀÛǗ¡äÛøÀ§¬ô øǗóƬǗ¡äÛĀ¬øĀåǗ§¬ǗĆÛ ǗÙ Û¬ô ǗÙ øǗ §¬¡Ć § ǗÒ øǗñô¬¹ĆÛĀ øƳ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
134
Actividad 3.
Mayo.
Reúnete con un compañero. ¡Será divertido realizar esta actividad! -Adivinen quién de los mategusos está haciendo planes para ir al bosque de nuevo. ¿En dónde está sentado?, ¿qué está haciendo? Remarquen el dibujo. _________________ está viendo un calendario.
Un calendario es una tabla con el registro de los días de un mes, en cada columna se pone el díaen la parte de arriba, en total son 7 columnas una por cada día de la semana y en cada cuadrito va la cuenta de los días
Ayuden a Mogus a resolver lo siguiente. 1.- ¿En qué día cae el 18 de Mayo?____________________________ 2.- ¿Cuántos días faltan para esa fecha?____________________________
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Para trabajar con el calendario preparen el material recortable número 37 Peguen el calendario
ƫ ÛäĀ¬ÛǗÒ øǗ¸¬¡¾ øǗ§¬ÒǗÙ¬øǗ§¬ǗF ęäƲǗeÀǗÛäǗø ¬ÛǗÒ Ǘ¸¬¡¾ Ǘ¬ÛǗóƬǗÀÛÀ¡À Ǘ¬ÒǗÙ¬øǗ de Mayo pregunten a su maestro. ƫ äÛĀ¬øĀ¬ÛǗñô¬¹ĆÛĀ øƭǗ§¬øñĆøǗñ¬¹Ć¬ÛǗÒ øǗÀÒĆøĀô ¡ÀäÛ¬øǗ§äÛ§¬Ǘ¡äôô¬øñäÛ§ Ʋ 1.- ¿En qué fecha Mogus desea ir al bosque? 2.-¿En qué fecha se conmemora el día del trabajo? 3.- ¿En qué fecha se conmemora la Batalla de Puebla? 4.- ¿En qué fecha se conmemora el día de las Madres? 5.- ¿En qué fecha se conmemora el día del Maestro? 6.- ¿En qué mes cumples años?
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Yo cumplo años el _______________________________________ Mi compañero cumple años el ____________________________________ ƫǗ äÙñ ô¬ÛǗøĆǗ¡ Ò¬Û§ ôÀäǗ¡äÛǗ¬ÒǗ§¬ǗäĀôäøǗ¡äÙñ ã¬ôäøƲ ƫǗƴ åÙäǗÒ¬Ǘ¾À¡À¬ôäÛǗñ ô ǗñäÛ¬ôǗÒ øǗ¸¬¡¾ øƳƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹ ƫƴ`ĆÀÛǗ ¡äÛĀ¬øĀåǗ §¬Ǘ ĆÛ Ǘ Ù Û¬ô Ǘ Ù øǗ §¬¡Ć § Ǘ Ò øǗ ñô¬¹ĆÛĀ øƳǗ _____________________________ ƫǗ^ô¬ø¬ÛĀ¬ÛǗøĆǗĀô ÎäǗ ǗøĆǗÙ ¬øĀôäǗñ ô ǗóƬǗÒäǗô¬ĒÀø¬ƲǗ
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Escribo con facilidad números de tres cifras.
Escribo con ayuda números de tres cifras.
No escribo números de tres cifras.
Logro saber la duración de las actividades.
Necesito ayuda para saber la duración de las actividades.
No sé la duración de las actividades.
Es fácil realizar repartos.
Necesito ayuda para realizar repartos.
No logro realizar repartos.
Es fácil multiplicar.
Logro registrar fechas en un calendario.
Necesito ayuda para multiplicar
Necesito ayuda para registrar fechas en un calendario.
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No logro multiplicar.
No logro registrar fechas en un calendario.
Contenidos actitudinales:
Siempre
Algunas veces
Realizo mejor las cosas cuando trabajo con uno o varios compañeros en equipo.
Escucho y respeto las opiniones de mis compañeros de equipo.
Me comunico fácilmente con mis compañeros de equipo.
Aprendo de mis compañeros de equipo.
139
Nunca
Materiales recortables. Losmaterialespararecortarincluidosenestaseccióntienenunpropósitosegún la actividad del libro, a partir de su uso puedes comprobar tus respuestas, realizar conteos, hacer repartos y establecer relaciones entre las situaciones que se plantean, incluso puedes jugar con este material. La sección de materiales recortables fue diseñada para apoyarte en el aprendizaje de las matemáticas, es muy importante que escuches las indicaciones de tu maestro y leas muy bien las instrucciones de cada material. Algunos materiales invitan a realizar actividades y juegos que podrás continuar en casa, ten en cuenta que uno o más materiales se volverán a usar, así que te sugiero los guardes muy bien. En el salón de clases tu maestro te dirá el momento para realizar el recorte de los materiales, estará al pendiente de cómo lo realizas brindándote el apoyo necesario y recuerda: ¡Las matemáticas con los mategusos son muy divertidas
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BLOQUE 1 Material recortable nĂşmero 1. Instrucciones: Recorten el material por la lĂnea punteada. Peguen una unidad, una decena y una centena en los espacios que se indican en el libro. Completen la frase de Mogus _Cien aviones forman una _____________
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Material recortable número 2.
Material recortable número 3. Instrucciones: Antes de jugar observen bien el tablero y descubran las casillas que valen +10 puntos y las que valen -10 puntos. Cada uno de los jugadores deberá tirar el dado una solo vez. Tiren el dado por turnos, avancen de acuerdo a los puntos que marque el dado, quien caiga en un yoyo puede avanzar 10 puntos y si cae en una pieza de matatena retrocederá 10 puntos. Es decir: Si un compañero cae en un yoyo deberá avanzar 10 casillas. Si un compañero cae en una pieza de matatena retrocederá 10 casillas. Si un compañero cae en una casilla sin yoyo o pieza de matatena se quedará en la casilla que le indique el dado. El juego termina cuando uno de tus compañeros llegue a 100. Si uno de tus compañeros se pasa de 100 deberá regresarse y tirar nuevamente el dado hasta que llegue exactamente a 100, siempre respetando los turnos.
145
147
149
Material recortable número 4. Instrucciones: Consigan un bote y corcholatas para que recorten las fichas y las peguen sobre las corcholatas. Coloquen el bote a un metro de distancia de ustedes. Elaboren una tabla como la siguiente para ir registrando los lanzamientos. Pónganse de acuerdo sobre la cantidad de lanzamientos que realizarán. Por turnos lancen las fichas al bote. Las abejas amarillas valen 10 puntos mientras que las abejas café valen 5 puntos. Utilicen las fichas para los lanzamientos a los panales, una vez que los realicen registren sus resultados en la tabla que aparece en el libro.
LANZAMIENTOS 1
JUGADOR
¿LE ATINO?
PEDRO
SI
En este ejemplo Pedro le atinó a una abejita amarilla.
151
PUNTOS 1O PUNTOS
Material recortable número 5. Instrucciones: Utilicen los círculos para jugar 3 rondas. Lancen los círculos de una altura por arriba de su cabeza. Traten de que los círculos queden con la cara rosa hacia arriba. Con cada círculo que quede con la cara rosa hacia arriba el jugador obtiene 10 puntos. Los círculos que queden con la cara verde hacia arriba obtendrán solo 2 puntos. Registren los puntos que ganan en cada ronda.
153
154
Material recortable número 6. Instrucciones: Recorten y peguen el rompecabezas. Contesten preguntas como: ¿Cuántas abejitas ves?
155
Material recortable nĂşmero 7. Instrucciones: RecortenprimerolospersonajesGaros-Murga-Gusani-Mogus-GuisiyGustino. Recorten los 24 dulces y los 12 globos. Peguen dulces frente a cada mateguso los dulces y globos. Dialogue con sus compaĂąeros para encontrar la mejor manera de hacer los repartos. Comprueben que cada mateguso tenga el mismo nĂşmero de dulces.
157
Material recortable número 8. Instrucciones: Peguen en los espacios los jugos, las rebanadas de pastel y los tenedores. HĆÙ¬ô¬ÛǗÒäøǗñ óƬĀ¬øǗ¡äÙñÒ¬ĀäøƲ Respondan las preguntas.
159
Material recortable número 9. Instrucciones: Peguen el material donde corresponda. Guíense en los dibujos de fondo. Contesten con las expresiones más qué o menos qué, como se indica en el ejemplo. 1, Murga con un Libro ¿tarda más o menos qué? Murga haciendo una bufanda ___más qué
161
BLOQUE 2 Material recortable número 10. Instrucciones:
163
ventana
pasillo
ventana
pasillo
ventana
Además del material necesitarán 4 fichas, pegamento y un palito de madera recortado. Para armar la pirinola: Recorten por la línea punteada la pirinola. Doblen cada una de las caras de la pirinola. Peguen las pestañas al palito de madera que servirá de mango para hacer girar la pirinola.
165
167
Material recortable nĂşmero 11. Instrucciones: Peguen los trenes como se indica en su libro. Pongan los nĂşmeros que faltan en algunos vagones. GuĂense en el ejemplo del primer tren.
35 35
40
45
50
35 50 0 35
50
0 35 50 0 50 300 50 300 50 30
56 50
6
56 50 33 56 33 56 33
6
50 30
56 33
6
30
33
50
55
50 5 50 5 3 50 5 3 50 5 3
60
65 60 65 60 65 60
75 6 75 6 75 6
656 60
75 6
0 60 0 600 0 0 0 0
6 6
65
60
5 3
0 0
3
0
169
70
60
6 60
80
56
5
56 0 56 0 57 56 0 57 56 0 57
5
0 57
5
57
5
6 5 6 6
75
6
Material recortable número 12. Instrucciones: Recorten primero los botecitos de pintura que tienen el mismo número. Péguenlos en los recuadros que aparecen en el libro. Guíense en los números que tienen los recuadros. Hagan cálculos mentales. Sumen los botecitos que pegaron en cada recuadro.
18
16
15
16
20
15
10
18
20 15
171
18 10 20
Material recortable nĂşmero 13.
Instrucciones: Peguen los botes en el espacio que aparece en el libro. Respondan las preguntas.
1
4
6
3
1
173
Material recortable número 14. Instrucciones: Peguen el problema en el recuadro que aparece en el libro. Identifiquen los datos que conocen. ¿Qué se pregunta? ¿Qué operación resuelve este problema?
En la boda habrá 164 mategusos, si han llegado 110 mategusos, ¿Cuántos faltan por llegar?
175
Material recortable número 15. Instrucciones: Además del tablero necesitarán 4 fichas y 1 dado. Cada uno de los jugadores deberá tener una ficha y se turnarán para lanzar el dado. Avanzarán casillas de acuerdo a los puntos que marque el dado. sÛÀ¡ Ù¬ÛĀ¬ǗÙäĒ¬ô ÛǗøĆøǗ¸À¡¾ øǗø¬¹ćÛǗÒ ǗÛĆÙ¬ô ¡ÀåÛǗ§¬ÒǗĀ Ò¬ôäƭǗ¬ÛǗø¬ÛĀÀ§äǗ ascendente. Si al finalizar un movimiento un jugador cae en una casilla donde comienza una escalera, sube por ella hasta la casilla donde ésta termina. Si, por el contrario, cae en una en donde comienza la cabeza de una serpiente, desciende por ésta hasta la casilla donde finaliza su cola. El juego termina cuando uno de tus compañeros llegue a 100. Si uno de los jugadores se pasa de 100 deberá regresarse y tirar nuevamente el dado hasta que llegue exactamente a 100 con el puntaje justo, siempre respetando turnos. Si en las ocasiones que se regresa cae en la cola de una serpiente deberá quedarse un turno. El jugador que logre llegar a la casilla final será el ganador y gritará “¡Mateguso ya gané!”. Después de jugar responderán preguntas.
177
179
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Material recortable número 16. Instrucciones: Guíense del modelo de tangram que viene en el libro para armar al corredor. Antes de armar al corredor: Marquen con el número 1 la figura que servirá para la cabeza. Marquen con el número 2 la figura que servirá para el dorso. Marquen con el número 3 la figura que servirá para el estómago. Marquen con el número 4 la figura que servirá para el brazo. Marquen con el número 5 la figura que servirá para el pie derecho. Marquen con el número 6 la figura que servirá para la rodilla izquierda. Marquen con el número 7 la figura que servirá para el pie izquierdo.
183
BLOQUE 3. Material recortable número 17. Instrucciones: Además de su tabla y las barajas necesitarán semillas para poner. Seleccionen 9 ilustraciones como las de la baraja, para elaborar su tabla. Completen las tarjetas según la ilustración, cuántas centenas, decenas o unidades hay. Fíjense en el ejemplo.
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Material recortable nĂşmero 18. Instrucciones: Peguen las canicas. Antes de hacerlo deberĂĄn considerar si se trata de canicas sueltas, canicas en bolsa o canicas en cajas. Observen el ejemplo.
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Material recortable nĂşmero 18. Instrucciones: Peguen las canicas. Antes de hacerlo deberĂĄn considerar si se trata de canicas sueltas, canicas en bolsa o canicas en cajas. Observen el ejemplo.
189
Material recortable nĂşmero 19. Instrucciones: Peguen gelatinas y precios. Observen que una de las cifras de cada precio aparece borrada. Pongan la cifra faltante con base a la informaciĂłn del problema que se plantea.
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Material recortable número 20. Instrucciones: Peguen las gelatinas en el espacio que se indica en su libro Utilicen signos de más entre cada gelatina Realicen las sumas Juega con tu compañero a ver quién es más rápido para adivinar el número faltante en una suma, por ejemplo en 12+___= 24
193
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Material recortable nĂşmero 21. Instrucciones: Peguen gelatinas y precios. Observen que una de las cifras de cada precio aparece borrada. Pongan la cifra faltante con base a la informaciĂłn del problema que se plantea.
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Material recortable número 22. Instrucciones: Realicen una estimación para saber ¿Cuánto creen que pagó la abuela por los tres boletos? Peguen los personajes: la abuela, Mogus y Guisi, Peguen en frente de cada mateguso los boletos. Elijan una operación que resuelva el problema que se plantea. Respondan preguntas como: ¿Cuánto pagó la abuela por los tres boletos?¿Con cuánto pagó los boletos la abuela?
197 197
198
Material recortable número 23. Instrucciones: Hagan una estimación y compruébenla usando para ello las 14 pastillas y 7 pastilleros. Utilicen el material cuantas veces sea necesario para resolver este problema. El doctor le recetó a la abuela tomar 2 pastillas diarias durante 7 días para curarse de la garganta. ¿Cuántas pastillas deberá tomar la abuela?
199
BLOQUE 4. Material recortable número 24. Instrucciones: Observen que las tarjetas que servirán de baraja tienen dibujos de peces y un número Dibujen peces de colores en sus tablas como los de la baraja HäǗäÒĒÀ§¬ÛǗ¬ø¡ôÀ ÀôǗ¬ÒǗÛćÙ¬ôäǗ Ǘ¡ § Ǘ¡Ć §ôäǗ§¬ǗøĆǗĀ Ò
201
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Material recortable nĂşmero 25. Instrucciones: H¥øÀĀ’ô“ÛǗƙǗ¸À¥ž’øǗǗęǗĆÛǗ§’§äƲ Cada uno de los jugadores deberĂĄ tirar el dado una solo vez. Tiren el dado por turnos, avancen de acuerdo a los puntos que marque el dado, quien caiga en un pez puede avanzar 10 puntos y si cae en un tiburĂłn retrocederĂĄ 10 puntos. Es decir: Si un compaĂąero cae en un pez deberĂĄ avanzar 10 casillas. Si un compaĂąero cae en un tiburĂłn retrocederĂĄ 10 casillas. Si un compaĂąero cae en una casilla sin peces o tiburones se quedarĂĄ en la casilla que le indique el dado. ĆŤ ÒǗÎƏšäǗĀôÙÀےǗ¥Ć’Û§äǗĆÛäǗ§ǗĀĆøǗǗ¥äÙù’ãôäøǗǗÒҏšĆǗ’ǗƕƔƔƲ Si uno de tus compaĂąeros se pasa de 100 deberĂĄ regresarse y tirar nuevamente el dado hasta que llegue exactamente a 100, respetando los turnos. ĆŤ`ĆÀÛǗš’Û’ǗšôÀĀ’ǗǒưF’ĀšĆøäǗę’Ǘš’ÛÂƯǓƲ
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Material recortable número 26. Instrucciones: Lean los problemas que plantea el libro. Cerciórense de que hayan comprendido bien cada problema. Por ejemplo si el problema menciona a Murga pegarán la ilustración donde aparece Murga con 3 dardos en la feria. Elijan la ilustración que se relacione con lo que dice el problema. Respondan preguntas como: ¿Cuántos globos tronó en total?, ¿Qué procedimiento les pareció mejor?, ¿Qué les pareció mejor sumar o multiplicar?
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Material recortable nĂşmero 27. Instrucciones: Peguen los tableros donde correspondan. Antes de hacerlo consideren que por cada cuadrito se dibujarĂĄ un globo Observen el ejemplo.
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Dibujen un globo por cada cuadrito. Recuerdan que Güisi y Mogus quieren un tablero como los de la feria con globos de colores. Contesten preguntas como: en el tablero de 8 X 5 ¿cuántos globos dibujó Mogus?
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Material recortable nĂşmero 28. Instrucciones: Peguen las playeras y un short en frente de cada una, haciendo diferentes combinaciones Contesten preguntas como: ÂżCuĂĄntas combinaciones se pueden hacer con 2 diferentes playeras y 2 diferentes short?
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Material recortable número 29. Instrucciones: Recorten primero las canastas Peguen las canastas en donde corresponda. Guíense en los dibujos de canastas que hay en el libro Recorten las frutas y peguen 5 fresas, 4 mangos y 2 piñas en cada canasta Realicen estimaciones Sumen las frutas de cada canasta Contesten preguntas como: ¿cuántas frutas usó de cada una para las 3 canastas?
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Material recortable número 30. Instrucciones: Elaboren una tabla como la siguiente
7X9
3X4
4X4
2X4
9X5
3X8
2X7
3X6
5X2
6X7
Jueguen 3 rondas Revuelvan el material de los tres compañeros, hagan dos juegos de tarjetas y colóquenlas boca abajo El primer jugador toma una tarjeta de un mazo y la muestra a los demás En seguida toma otra tarjeta del otro mazo de tarjetas, si corresponden ambas tarjetas gana 10 puntos Cada jugador por turnos irá tomando tarjetas tratando de obtener 10 puntos Cada jugador deberá registrar los puntos que gana en cada ronda Gana el jugador que obtenga más puntos al terminar las tres rondas Quien gane gritará “¡Mateguso ya gané!”.
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Material recortable número 31. Instrucciones: H¬¡¬øÀĀ ô ÛǗƙǗ¸À¡¾ øǗǗęǗ§äøǗ§ §äøƲ Junten todos los libritos en un solo lugar. Cada uno de los jugadores deberá tirar el dado por turnos. Avancen de acuerdo a los puntos que marquen los dados, quien caiga en un libro recibirá un librito de los que recortaron. El juego termina cuando uno de tus compañeros llegue a 1000. Si uno de tus compañeros se pasa de 1000 deberá regresarse y tirar nuevamente el dado hasta que llegue exactamente a 1000, respetando turnos. Si en las ocasiones que se regresa cae en un libro recibirá un librito Quien gana grita “¡Mateguso ya gané!”. Contesten preguntas como: ¿Quién tiene más libros?
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Material recortable nĂşmero 32. Instrucciones: Vistan con la ropa nueva y zapatos a Gusani
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Material recortable número 33. Instrucciones: Peguen las monedas y billetes frente a cada artículo, según su precio como se muestra.
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Material recortable número 34. Instrucciones: Lean bien el problema de Gusani que se plantea en el libro. Hagan una estimación y compruébenla usando para ello el material recortable. Utilicen expresiones como: “es el doble” o “es el triple” de algo. Si un par cuesta $312 ¿Gusani necesitará el doble o el triple para completar tres pares de zapatos? Peguen los zapatos y realicen las operaciones Contesten preguntas como: Si Murga le da el doble ¿Cuánto dinero tendrá Gusani en total?
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Material recortable número 35. Instrucciones: Si leen la actividad se darán cuenta que Mogus ha decidido regalarles nueces a las ardillas pero quiere que a todas les toque igual número de éstas. Hagan una estimación y compruébenla usando para ello el material recortable. Recorten las ardillas y las nueces, repartan a cada ardilla nueces, procuren que todas tengan igual número de nueces. Peguen las ardillas. Peguen las nueces frente a las ardillas después de hacer el reparto de las mismas. Dialoga con tus compañeros para saber cuántas nueces le tocaron a cada ardilla. Contesten preguntas como: ¿Cuál ardilla alcanzó más nueces después del reparto?
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Material recortable nĂşmero 36. Instrucciones: Ayuden a Mogus a resolver el siguiente problema. Mogus tiene 32 nueces y las va a poner en 8 bolsitas, cada una debe tener la misma cantidad de nueces. Utilicen el material para resolverlo.
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Material recortable número 37. Instrucciones: Peguen el calendario del mes de mayo. Anoten las fechas del mes de Mayo. Si no saben la fecha en que inicia el mes de Mayo pregunten a su maestro. Contesten preguntas de manera oral como: ¿En qué fecha se conmemora el día de las Madres? Peguen donde corresponda las imágenes de un bosque, el día del trabajo, la Batalla de Puebla, el día de las Madres, y el día del Maestro.
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