56 Balcei 192 noviembre 2020
#alcorisasaleunida
palabras al mar
A los equipos directivos, orilla posible Un centro educativo abre sus puertas cada día a un mundo en el que cada vez es menos cierta la certeza. Y hoy, primer día del Curso de los Mil Adjetivos, menos que nunca. Los maestros y maestras recibimos en nuestras aulas miles de vidas únicas. Las familias entregamos lo más preciado, lo más amado. Confiadas en la labor y el compromiso del profesorado. Cuando ese instante se haya producido hoy en cada centro habrá habido tres (o más, según los casos) personas que durante unos segundos habrán mirado en su interior. Se habrán preguntado si todo está bien (hoy más que nunca), si cada decisión tomada ha aportado la solución adecuada (hoy, decimos, más que nunca). Y si cada pregunta ha encontrado la respuesta requerida (hoy, escribimos, más que nunca). Hablamos, sí, de los equipos directivos. Estos meses, semanas y días (con sus noches de blanca inquietud) esos equipos humanos en muchas ocasiones modestamente considerados han vuelto a demostrar que a pesar de sufrir la desmotivación que añaden las dificultades son una columna sustancial de nuestro sistema. Estos equipos los forman personas que se dejan el alma para ser capaces de analizar situaciones; para afrontar problemas; para gestionar conflictos; para liderar procesos de transformación educativa; para atender con amor y compromiso a las familias; para establecer objetivos; para aprovechar recursos; para acompasar tiempos; para acoger al viajero; para confortar al que sufre y para ser igual con sus iguales. Y todo ello hoy, más que nunca.
¡Ah! Y recordarse a sí mismas, a sí mismos que, en medio de semejante laberinto, siempre serán lo que quisieron ser: maestros, maestras. Es un tiempo agitado, de riscos imposibles, de olas incalculadas. Es tiempo de reconocimiento incondicional a nuestros equipos directivos. La sociedad a la que sirven debe colaborar a ello.
Reapertura de la Escuela Infantil de Alcorisa durante el pasado mes de julio.
Aprender de los mejores Esta semana se ha jubilado José Ramón Olalla, compañero interminable. De él, con él habría mucho que hablar. Como de tantos y tantas que han dejado su mochila al borde del camino para que los que aún andamos buscándonos recojamos su legado. Siempre me ha interesado es aprender de nuestros mayores. Y de quienes encontraron en la pedagogía el sentido de su vida. He procurado estar a su lado para conocerlos y de todos ellos me han llegado palabras hondas. En mi caso quiero nombrar a Antonio M., Ángel G., Salva L., José Daniel G., Alfonso C., Gonzalo H., Manuel P., Maribel M., José María P., M.ª Julia M., José Manuel O., Alicia P., Salva B., Antonio P., Araceli S., Palmira M., Carmelo M., Ángeles, P. y a todos aquellos que han sido mis maestras, mis maestros y no me caben en el alma, tal es el número. Por eso digo a los jóvenes docentes, esos que siempre hacen de la generosidad su norte, que los que nos han precedido son imprescindi-
bles. Y me gustaría transmitirles que es muy necesario saber de dónde venimos, para saber a dónde vamos. Conozcamos su vida, su obra, su testimonio. Sus libros nos esperan y disponemos de las seductoras entrevistas de Víctor Juan para comprender mejor el mundo a través de sus relatos vitales. Y descubramos textos sabios como este, luz entre tinieblas: “Intentamos aproximarnos al ideal de enseñar jugando, de educar haciendo y estamos escribiendo juegos y procedimientos movidos que, con el tiempo y la experiencia, lleguen a formar todo un sistema. (…) El juego es la única asignatura del niño hasta los 5 años; la principal de los 6 a los 9; la indispensable de los 10 a los 14, y la más saludable e higiénica hasta los 21 años y el educador que de ella no se ocupe ni preocupe, no sabe ni vale para educar”. ¿Escuchado en un moderno «webinar»? No: leído en “El maestro mirando hacia adentro”, de Andrés Manjón (1923). Juan Antonio Pérez Bello juanantonioperezbello.com
Una clase en el IES.
