MONITOREO CONOCIMIENTO LEGISLACIONES VINCULADAS A LOS ODS
SDG Film Festival
https://sdgfilmfestival.eu
Elaboración
Esta publicación ha sido elaborada por Entreculturas, BB&R, Universidad de Salamanca, Gurises Unidos, Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch y Fe y Alegría Internacional, en el marco del proyecto "SDG FILM FESTIVAL" (618459-EPP-12020-1-ES-EPPKA2-CBY-ACPALA), entre el 17-10-2020 y el 31-122022.
Publicación
2022
Entreculturas Gustavo Benítez, Jessica García, Sandra Marcos
Universidad de Salamanca Purificación Galindo, Purificación Vicente Ana Nieto, Nerea González
Gurises Unidos Diego Pailos, Mariana Silveira, Santiago García
Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch Milciades González, Natalia Báez, Lidia Moreal, Simón Martínez
Federación Internacional de Fe y Alegría Juan Pablo Arroyo, Yadira Zúñiga, Sabrina Burgos, Camila Campos (Pontificia Universidad Javeriana)
BB&R
Pablo Biderbost (Ad Honorem), Guillermo Boscán (Ad Honorem), Nalia Rochin, Alonso Escamilla, Paula Gonzalo
CONSIDERACIONES DE USO
Este reporte está dividido en tres módulos El primero ofrece un panorama sobre los conocimientos que operadores juveniles y personas jóvenes, provenientes de Colombia, España, Paraguay y Uruguay, perciben tener sobre la Agenda 2030, los ODS, la alfabetización mediática y la alfabetización audiovisual
El segundo módulo hace un sucinto recorrido por las directrices, legislaciones, proyectos de ley y planes de acción que, desde 2013 hasta 2022, los gobiernos de Colombia, España, Paraguay y Uruguay han puesto en marcha para contribuir a la consecución de la Agenda 2030 y sus ODS. Además, también se muestra cuál es la institución nacional encargada de velar por estos compromisos
En el tercer y último módulo, se ofrece una batería de preguntas para que las y los operadores juveniles puedan generar diversas actividades de reflexión entre las personas jóvenes sobre la información mostrada en los dos módulos previos
Este documento se ha diseñado después de un proceso de aprendizaje entre seis organizaciones iberoamericanas. Por lo que no pretende ser un camino rígido, ni ser considerada como la única verdad Al contrario, las y los operadores juveniles tienen la libertad de utilizar este documento de acuerdo al contexto en el que se encuentren, a las características de sus grupos juveniles y a los conocimientos que se quieran generar.
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INTRODUCCIÓN
En 2015, los Estados miembros de la ONU aprobaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y principios de aplicación, que representan la visión a la que debemos aspirar y conseguir para 2030.
Siguiendo con este compromiso, seis entidades se unieron para crear el proyecto “SDG Film Festival” con el objetivo de impulsar una cooperación iberoamericana que contribuya a la Agenda 2030 y al Pacto Juventud 2030. Para conseguir lo anterior, esta iniciativa logró: 1 2 3.
Promover la comprensión y la consecución de los ODS entre operadores juveniles y personas jóvenes Incrementar las competencias de alfabetización mediática y audiovisual tanto de operadores juveniles como de personas jóvenes Generar prácticas y resultados intelectuales innovadores que promueven la Agenda 2030 a través de contenidos audiovisuales.
Este documento ha sido diseñado para servir exactamente a los tres propósitos arriba mencionados Apoyar a las y los profesionales a mejorar sus capacidades de sensibilizar y transmitir, a través de la alfabetización mediática y audiovisual, sobre la Agenda 2030 y los ODS. Así como, reforzar la comprensión de las personas jóvenes de la relevancia de la Agenda 2030, de cara a que puedan convertirse en promotores de los ODS en sus localidades
A partir de una investigación de literatura, los socios del proyecto elaboraron una encuesta, en Google Form y de opción múltiple, para identificar los conocimientos que operadores juveniles y personas jóvenes tenían sobre la Agenda 2030, los ODS, la alfabetización mediática y la alfabetización audiovisual.
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La encuesta estuvo activa de marzo a abril de 2021 y se logró recoger la respuesta de 322 participantes Dentro de este documento, los contenidos han sido divididos para conocer la muestra de estudio, las percepciones de las/os trabajadores juveniles, los conocimientos de las personas y una comparativa entre los cuatro países del proyecto: Colombia, España Paraguay y Uruguay. Los resultados se pueden explorar en el Módulo 1 de este documento.
Por otra parte, los socios diseñaron una plantilla-matriz para hacer un mapeo de las legislaciones en sus respectivos territorios desde 2013 hasta 2022 La información identificada es el título de la ley/decreto, año y con qué ODS se vincula Así mismo, dentro de este mapeo también se buscaron las instancias de seguimiento que cada país tiene para velar por la consecución de la Agenda 2030 Los resultados se pueden explorar en el Módulo 2 de este documento.
Para el tercer módulo, se elaboraron una serie de preguntas de cara a que las y los trabajadores juveniles puedan generar un proceso reflexivo con las personas jóvenes sobre los datos de la encuesta y el panorama legislativo Lo anterior busca generar un debate sobre los resultados obtenidos en este proyecto e, incluso, que se cuestionen, se comprueben y se generar sus propias encuestas y mapeos.
Finalmente, Entreculturas, Universidad de Salamanca, Gurises Unidos, Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch, Federación Internacional de Fe y Alegría y BB&R creemos profunda y sinceramente que encontrarán este documento útil y práctico en su trabajo diario con personas jóvenes.
Atentamente, Todo el equipo del SDG Film Festival
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ÍNDICE
01 02 03
INVESTIGACIÓN
Descubre los conocimientos que tienen trabajadores juveniles y jóvenes sobre la Agenda 2030, los ODS y la alfabetización mediática y audiovisual
LEGISLACIONES REFLEXIÓN
Explora qué directrices, legislaciones, proyectos de ley y planes de acción están vinculados a los ODS en Colombia, España, Paraguay y Uruguay.
Conoce qué preguntas pueden ayudar a las personas jóvenes a reflexionar, discutir y cuestionar los resultados de este documento para llegar a sus propias conclusiones. pág.10 pág. 24 pág. 34
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INVESTIGACIÓN
Nuestramuestra
Resultadosdelostrabajadoresjuveniles
Resultadosdelaspersonasjóvenes
Comparacionesentrepaíses
Nuestramuestra
Se recogió la respuesta de 322 participantes, 129 hombres (40.1%), 191 mujeres (59.3%) y 2 no binario (0.6%). El 59.3% jóvenes y 40.7% trabajadores juveniles. De los jóvenes, el 40.8% eran hombres, 58.6% mujeres y 0.6% no binario. De los trabajadores juveniles, el 38.9% eran hombres, 60.3% mujeres y 0.8% no binario.
La edad de la muestra de participantes jóvenes fue 20.25 , frente a una edad media de 32.6 de los trabajadores juveniles. El 24.8% de los sujetos tenían Colombia como país de residencia, el 37.6% España, 13.7% Paraguay, 17.7% Uruguay y el 6.2% restante residía en otros países.
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Resultadosdelos trabajadoresjuveniles
Tras finalizar la encuesta, el 58,78% de los jóvenes trabajadores reportó tener un conocimineto alto de los ODS. Frente a un 35,88% que reportó tener un conocimiento bajo de los ODS y a un 5,34% que reporta no tener ningun conocimiento
Tan solo el 6,11 % de los jóvenes trabajadores da ninguna importancia a los ODS frente a un 38,17 % que le da una importancia baja y a un 55,73 % que le da una importancia alta
La mayor parte de los trabajadores juveniles reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización mediática (62,6 %). Un 16,03% reportó un desconocimiento total y, al contrario, un 21,37 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización mediática.
21,37% 62,6% 16,03%
11
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5,34% 8,40% 27,48% 38.17% 20,61% 6 11% 12,98% 25,19% 22,14%
33,59%
La mayor parte de los trabajadores juveniles reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización audiovisual (58,01 %). Un 12,98 % reportó un desconocimiento total y, al contrario, un 29,01 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización audiovisual
El 68,7 % de los trabajadores juveniles aseguró tener los conocimientos necesarios para la transmisión del ODS 4 y el 66,41% también aseguró disponer de alto conocimiento sobre el ODS 5, necesario para su transmisión
0 1 2 3 4 12,98% 8,40% 36,64% 21,37% 20,61%
68,7%
51,15% 54,19% 48,85% 43,51%
66,41%
12
El 8,4 % de los trabajadores juveniles aseguró no disponer de conocimiento necesario para la transmisión del ODS 4 y el 12,21% también aseguró no disponer del conocimiento necesario para la transmisión del ODS 16
En el grupo de trabajadores juveniles, el ODS prioritario es el ODS 4 (35.1%), seguido de los ODS 10 (32.8), 16 (14.5%), 13 (8.4%), 8 (5.3) y por último el ODS 5 (38%)
13
8,4%
9,16% 9,92% 8,4% 10,69% 12,21% 35,11% 3,84% 5,34% 32,82% 14,50% 8,40%
Resultadosdelas personasjóvenes
Tras finalizar la encuesta, el 41,36% de las personas jóvenes reportó tener un conocimiento alto de los ODS Frente a un 46,07 % que reportó tener un conocimiento bajo de los ODS y a un 22,51 % que reporta no tener ningún conocimiento
La mayor parte de las personas jóvenes reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización mediática (47,12 %).
Un 35,60 % reportó un desconocimiento total y, al contrario, un 17,09 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización mediática
El 16,75 % de las personas jóvenes da ninguna importancia a los ODS frente a un 31,94 % que le da una importancia baja y a un 51,31 % que le da una importancia alta
17,09% 47,12% 35,60%
0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 22,51% 13,61% 32,46% 32,46% 8,90% 16,75% 8,38% 23,56% 23,56%
27,75%
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La mayor parte de los trabajadores juveniles reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización audiovisual (50,27 %) Un 28,80 % reportó un desconocimiento total y, al contrario, un 20.94 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización audiovisual.
El 48,16 % de las personas jóvenes aseguró tener los conocimientos necesarios para la transmisión del ODS 5 y el 33,51% también aseguró disponer del conocimiento necesario para la transmisión del ODS 13
15 0 1 2 3 4 28,80% 5,76% 27,23%
15,18%
23,04%
33,5%
26,18% 31,41% 33,51% 20,42%
48,16%
El 26,7 % de las personas jóvenes aseguró no disponer ningún conocimiento para la transmisión del ODS 8 y el 24,61 % aseguró no disponer del conocimiento necesario para la transmisión del ODS 16
En el grupo de jóvenes, el ODS prioritario es el ODS 4 (37.2%), seguido del ODS 10 (246%), el ODS 5 (13.6%), ODS 16 (n=10.5), el ODS 13 (7.9%) y por último el ODS 8 (63%)
18,32% 17,26% 26,70% 19,37% 23,56% 24,61% 37,17% 13,61% 6,28% 24,61% 10,47% 7,85%
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Comparacionesentrepaíses
Trabajadores jóvenes
En cuanto al grado de conocimiento de los ODS se observa el mismo patrón en los países considerados, siendo los trabajadores juveniles los que más grado de conocimiento reportan, a excepción de Colombia, donde los jóvenes declaran un conocimiento más alto de los ODS. Además, cabe destacar que este grado de conocimiento es mayor en el caso de trabajadores de Paraguay.
Más de la mitad de los jóvenes de Uruguay tienen un desconocimiento completo de los ODS. Este porcentaje también es alto en el caso de los jóvenes de Paraguay.
Conocimiento alto
38,89% 17
64,44% 85,00% 47,06% 43,55% 32,9% 16,68% 8,7% Colombia España Paraguay Uruguay
Personas jóvenes
11,76% 5,0% 2,22% 52,17% 37,5% 18,42% 11,29% 0%
Desconocimiento completo Colombia España Paraguay Uruguay
67,22%
La importancia dada a los ODS en Colombia es alta, tanto en jóvenes como en trabajadores En España, en Paraguay y Uruguay los trabajadores juveniles le dan más importancia a los ODS que los jóvenes. Sin embargo, en el caso de Uruguay hay que destacar que casi un 35% de los jóvenes dan una importancia nula a ellos
Importancia alta
Importancia nula
T r a b a j a d o r e s j ó v e n e s
Colombia España Paraguay Uruguay 5,56% 51,11% 2,22% 75,0% 0% 44,12% 11,76% 67,74% Colombia España Paraguay Uruguay 9,68% 44,74% 15,79% 41,67% 25,0% 39,13% 34,78% P e r s o n a s j ó v e n e s
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Colombia: El ODS prioritario es el 10 y los menos prioritarios los ODS 5 y 13
España: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el ODS 5
Paraguay: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el ODS 5
Uruguay: El ODS prioritario es el ODS 10 y los menos prioritarios el 13 y el 8
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Colombia España Paraguay Uruguay
En el caso de los participantes del grupo de trabajadores jóvenes:
prioritario(s) ODS(s) menos prioritario(s) 27,78% 5,56% 5,56% 2,22% 0% 0% 0% 25,0% 37,78% 35,0%
ODS(s)
Uruguay
En el caso de grupo de las personas jóvenes:
Colombia: El ODS prioritario es el ODS 4 junto al ODS 10, y el menos prioritario el ODS 13
España: El ODS prioritario es el ODS 4 junto al 10, y el menos prioritario el ODS 8
Paraguay: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el 13
Uruguay: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el 13
Colombia España Paraguay
ODS(s) prioritario(s) ODS(s) menos prioritario(s) 38,71% 33,87% 28,95% 26,32% 54,17% 34,78% 0% 0% 5,26% 3,23% 20
21
Trabajadores jóvenes En general todos los participantes sienten que en su país de residencia no se abordan de manera adecuada los ODS. 0% Colombia España Paraguay Uruguay 100% Abordaje bajo o nulo Abordaje alto 20,0% 80% 30,0% 70% 17,65% 82,35% Personas jóvenes 12,91% Colombia España Paraguay Uruguay 87,1% 30,27% 69,74% 16,67% 83,33% 17,39% 82,6%
Colombia
Trabajadores jóvenes
22,22%
En general, el conocimiento sobre alfabetización mediática es bajo en sujetos jóvenes en todos los países Ese patrón se repite en trabajadores juveniles, pero con porcentajes inferiores. En ningún país se refleja un conocimiento alto sobre alfabetización mediática
España Paraguay Uruguay 77,77% Conocimiento bajo o nulo Conocimiento alto 13,33% 86,67% 35,0% 65,0% 17,64% 82,36%
22
Personas jóvenes 20,97% Colombia España Paraguay Uruguay 79,03% 9,21% 90,79% 12,5% 87,5% 21,74% 78,26%
23
alfabetización audiovisual es mayor
trabajadores juveniles en todos los países El desconocimiento por
porcentajes
todos
33,34%
España Paraguay Uruguay 66,67% Conocimiento bajo o nulo Conocimiento alto 24,45% 75,55% 30,0% 70% 26,47% 73,54% Personas jóvenes 24,19% Colombia España Paraguay Uruguay 75,81% 15,79% 84,21% 16,66% 83,33% 17,39% 82,6%
Trabajadores jóvenes El conocimiento sobre
en sujetos
parte de los jóvenes presenta
altos en
los países.
Colombia
LEGISLACIONES
CREACIÓNDELACOMISIÓNINTERINSTITUCIONAL DEALTONIVELPARAELALISTAMIENTOYLA EFECTIVAIMPLEMENTACIÓNDELAAGENDADE DESARROLLOPOST2015YSUSOBJETIVOSDE DESARROLLOSOSTENIBLE AÑO 2019 EXPEDICIÓNDELPLAN NACIONALDEDESARROLLO 2018-2022 Legislaciones en Colombia ESTRATEGIAPARALA IMPLEMENTACIÓNDELOS OBJETIVOSDEDESARROLLO SOSTENIBLE(ODS)ENCOLOMBIA MARZO 2018 CONPES 3918 FEBRERO 2015 EXISTENCIADE UNACOMISIÓN NACIONALQUEHACESEGUIMIENTO ALOSODSENCOLOMBIA LACOMISIÓNODS FEBRERO 2015 LEY 1955 DE 2019 DECRETO 0280 DEL 18 DE FEBRERO 26
LEYDEPROTECCIÓNINTEGRALDEPERSONASCONDISCAPACIDAD LEYDEMATRIMONIOIGUALITARIO LEYINTEGRALPARAPERSONASTRANS AÑO 2004 SONDESTACABLESLASSIGUIENTESNORMATIVASYSUAÑODEAPROBACIÓN: 27 Legislaciones en Uruguay LEYCONTRAELRACISMO,LAXENOFOBIAYLADISCRIMINACIÓN AÑO 2010 AÑO 2013 LEYDEACCIONESAFIRMATIVASPARAAFRODESCENDIENTES AÑO 2013 AÑO 2015 CREACIÓNDELSISTEMANACIONALINTEGRADODECUIDADOS AÑO 2018 AÑO 2017 LEYSOBREVIOLENCIAHACIALASMUJERESBASADAENGÉNERO
ART. 35.1. RECONOCE EL DERECHO A TENER UN TRABAJO DECENTE Y EL DEBER DE TRABAJAR LEY 31/2015, DE 9 DE SEPTIEMBRE PROTOCOLODEBUENGOBIERNOYTOMADEDECISIONESDE ACTUACIÓNDELAREDESPAÑOLADELPACTOMUNDIALDE NACIONESUNIDAS CONSTITUCIÓNESPAÑOLA ART 27 1 RECONOCIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN ART. 14 RECONOCE LA IGUALDAD DE TODOS LOS CIUDADANOS ANTE LA LEY Legislaciones en España ODS 4 ODS 5 ODS 8 DICIEMBRE 1978 PLANDEACCIÓNPARALAIMPLEMENTACIÓNDELA AGENDA2030ENESPAÑA ODS 4 ODS 5 ODS 8 AÑO 2015 AÑO 2018 NORMATIVAS REFERENTES AL SECTOR PRIVADO ANTE LOS ODS PLANDEACCIÓNDEEDUCACIÓNAMBIENTALPARALA SOSTENIBILIDAD AÑO 2020 LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE 28
ACUERDODECUMPLIMIENTODELA AGENDA2030 VINCULADO AL ARTÍCULO 67.4 DEL ESTATUTO DE AUTONOMÍA 29 RELACIONADO CON LA LEY 9/2006 DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO GUÍA PARA QUE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD, A TODOS LOS NIVELES, SE VINCULEN A LOS ODS AÑO 2017 AÑO 2018 DIRECTRICESDEIMPLEMENTACIÓNDELA AGENDA2030 IIIPLANDIRECTORDECOOPERACIÓNAL DESARROLLODECASTILLAYLEÓN2017-2020 AÑO 2020 APROBADA SU EXTENSIÓN HASTA EL 31 DE DICIEMBRE DE 2021 POR EL ACUERDO Nº 108 Legislaciones en Castilla y León
CREACIÓNDELCONSEJODEDESARROLLOSOSTENIBLE COMISIÓNDESECRETARIOSGENERALES Instancias de seguimiento ORDEN PCI/169/2019, DE 22 DE FEBRERO AÑO 2019 ACUERDO DE 28 DE SEPTIEMBRE DE 2017 ESTRATEGIAESPAÑOLADE ECONOMÍACIRCULAR ODS CLAVE ODS 12 ODS 6 ODS ESTRECHAMENTE VINCULADOS ODS 2 ODS 8 ODS 9 ODS 11 ODS 13 ODS 14 ODS 15 AÑO 2017 AÑO 2020 (GOBIERNODEESPAÑA) (JUNTADECASTILLAYLEÓN) 30
31 Legislaciones en Paraguay PLANNACIONALDEDESARROLLO:PARAGUAY2030 AÑO 2014 AÑO 2015 POLÍTICASPÚBLICASPARAMUJERESRURALES(CIAL) APROBADO POR LA LEY Nº 5446 ODS 5 POLÍTICAMIGRATORIANACIONAL APROBADO POR EL DECRETO N° 2794 APROBADO POR EL DECRETO DECRETO Nº 4483 ODS 10 AÑO 2016 PLANNACIONALPARALAGESTIÓNDELRIESGODEDESASTRESY ADAPTACIÓNALCAMBIOCLIMÁTICOENELSECTORAGRÍCOLADEL PARAGUAY2016-2022 POLÍTICAENERGÉTICA APROBADO POR LA LEY Nº 6092 ODS 7 ODS 12 ODS 13
AÑO 2017 LEYNACIONALDECAMBIOCLIMÁTICO ODS 13 APROBADO POR LA LEY Nº 5875 AÑO 2018 PLANDEACCIÓNEDUCATIVA2018-2023 IVPLANNACIONALDEIGUALDAD2018–2024(IVPLANI) CREACIÓNDELMINISTERIODELAMBIENTEYDESARROLLO SOSTENIBLE(MADES) APROBADO POR LA LEY Nº 6132 ODS 13 ODS 5 ODS 4 AÑO 2019 CREACIÓNDELCOMITÉESTRATÉGICONACIONALPARALA IMPLEMENTACIÓNDELSISTEMADEINFORMACIÓNDEAGUAY SANEAMIENTORURAL(SIASAR) APROBADO POR EL DECRETO Nº 3189 ODS 6 LEYDECALIDADDELAIRE APROBADO POR LA LEY Nº 1269 ODS 12 32
Esta Comisión es la responsable de la implementación, seguimiento y monitoreo de los compromisos internacionales asumidos por el Paraguay en el marco de los “Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas”, por Decreto N° 5887/2016 https://www.mre.gov.py/ods/
REGLAMENTACIÓNDELSISTEMANACIONALDEMONITOREO FORESTAL(SNMF) PROHIBICÓN DE ACTIVIDADESDETRANSFORMACIÓNY CONVERSIÓNDESUPERFICIESCONCOBERTURADEBOSQUESEN LAREGIÓNORIENTAL 33 AÑO 2020 ODS 13 APROBADO POR LA LEY Nº 3246 APROBADO POR LA LEY Nº 6676 ODS 13 PLANNACIONALDEPREVENCIÓNYCOMBATEDELATRATADEPERSONAS APROBADO POR LA LEY Nº 4.473 ODS 16 Instancia de seguimiento
2016
COMISIÓNODSPARAGUAY AÑO
REFLEXIÓN
REFLEXIÓN
Reflexionar sobre lo leído en este documento nos parece parte fundamental del proceso de entender y comprender mejor la Agenda 2030 y sus ODS. En especial cuando el grupo objetivo son personas jóvenes, ya que darles espacio para reflexionar sobre estas temáticas les permitirá ser conscientes de sus aprendizajes, registrar lo que han aprendido y comunicar sus aprendizajes a sus iguales.
Por todo lo anterior, a continuación te proponemos una serie de preguntas que puedes utilizar para generar esas reflexiones en las personas jóvenes:
Después de haber visto los resultados de la encuesta, ¿qué has aprendido?
¿Qué es lo que más te ha sorprendido de los resultados de la encuesta? Si hicieras esas mismas preguntas en tu comunidad, ¿crees que saldrían los mismos resultados? Razona tu respuesta.
¿Por qué crees que han habido diferencias en las respuestas entre los cuatro países del proyecto?
¿Cómo comunicarías los resultados de la encuesta a tus amigas/os? Si tuvieras que añadir una pregunta más a la encuesta sobre la Agenda 2030, los ODS y la alfabetización mediática y audiovisual, ¿cuál sería?
ENCUESTA
2
36
1.
3. 4 5. 6
LEGISLACIONES
¿Qué es lo que más te ha sorprendido de la línea del tiempo de las legislaciones de tu país? Antes de leer este documento, ¿conocías alguna de las legislaciones de tu país que se han mencionado? Cuáles sí, cuáles no…
¿Qué te ha ayudado a que conocieras esas legislaciones o qué te ha obstaculizado en aquella/s que no conocías? Desde la aprobación de las legislaciones en tu país, ¿consideras que ha cambiado la vida de las y los jóvenes en Educación de Calidad Igualdad de Género Empleo Decente Reducción de las Desigualdades Acción por el Clima Paz, Justicia e Instituciones Sólidas ¿Cómo comunicarías la línea del tiempo de las legislaciones de tu país a tus amigas/os?
2. 3
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1.
4 i. ii iii. iv. v vi. 5. NOTAS
Contacto
Fundación Entreculturas Fe y Alegría
Maldonado, 1 Planta 3 28006 - Madrid, España noticias@entreculturasorg https://www.entreculturas.org
Universidad de Salamanca
Plaza Patio de Escuelas Menores, 1 37008 Salamanca, Spain dptoes@usales https://usales
Asociación Civil Gurises Unidos
Carlos Roxlo 1320 11200 – Montevideo, Uruguay gurises@gurisesunidos.org.uy https://gurisesunidosorguy/
Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch (CEPAG)
15 de Agosto 1850 casi séptima proyectada Asunción, Paraguay. comunicacion@cepagorgpy https://cepag.org.py/
Federación Internacional de Fe y Alegría
Calle 35 # 21 -19 La Soledad 110311 Bogotá, Colombia federacion@feyalegriaorg http://www.feyalegria.org/
BB&R
Gran Vía, 59-61, Piso 1, Oficina 2 37001 Salamanca, Spain bbyr@bbyrcom https://bbyr.com
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EUROPEAN COMMISSION
This project has been funded with support from the Erasmus+ Programme of the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
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MONITOREO DE CONOCIMIENTOS
LEGISLACIONES VINCULADAS
Y
A LOS ODS
