eAdults - Najlepsze praktyki w zakresie promowania wirtualnej edukacji wśród osób dorosłych

BOOKLET

NAJLEPSZE PRAKTYKI W ZAKRESIE PROMOWANIA WIRTUALNEJ EDUKACJI WŚRÓD OSÓB DOROSŁYCH ZA POŚREDNICTWEM PLATFORM ELEKTRONICZNYCH STRESZCZENIE

Elaboration This publication has been prepared by the Chamber of Commerce of Peru in Spain, Biderbost, Boscan & Rochin, University of Salamanca, Rosto Solidário, Associazione Joint.

Regionalne Centrum Wolontariatu, NC Future Now, More Mosaic and SAFE Projects, in the framework of "Exchange of good practices for promoting virtual education among adult people through electronic platforms" (2020-1-ES01-KA204-082163), between 01-12-2020 and 31-05-2022.

Published 2022 © BB&R Editions.

Visual Design: Alonso Escamilla.

Table of Contents eAdults

4

Badania

6

Warsztaty międzynarodowe

10

Zalecenia końcowe

18

Kontakt

20

eAdults Kryzys Covid-19 pokazał między innymi, że sektor edukacji nie jest w stu procentach przygotowany do radzenia sobie z wirtualnym, internetowym modelem nauczania. Szczególnie widoczne jest to w edukacji dorosłych. Ta grupa społeczna ma spory deficyt umiejętności cyfrowych, co powoduje trudności w korzystaniu z elektronicznych platform edukacyjnych.

To był punkt wyjścia niniejszej "Wymiany dobrych praktyk w zakresie promowania wirtualnej edukacji wśród dorosłych za pośrednictwem platform elektronicznych" (eAdults), która powstała z potrzeby poszukiwania, identyfikacji i oceny najbardziej efektywnych platform i metod edukacyjnych w kontekście wirtualnego nauczania dla dorosłych.

W związku z tym, głównym celem projektu eAdults było dostarczenie informacji na temat najbardziej efektywnych metod i platform elektronicznych, które z powodzeniem promują wirtualną, internetową edukację osób dorosłych. Cel ten został osiągnięty poprzez wymianę najlepszych praktyk pomiędzy Bułgarią, Włochami, Niderlandy, Polską, Portugalią, Hiszpanią i Szwecją. Dzięki temu podmioty biorące udział w projekcie mogły poszerzyć swoją wiedzę w zakresie edukacji wirtualnej oraz działania platform elektronicznych w dziedzinie edukacji (zwłaszcza wśród osób dorosłych). Przeprowadzono następujące działania: Analiza kontekstu. Opracowano kwestionariusz, którego celem było ustalenie, z których platform uczniowie i nauczyciele najczęściej korzystali podczas konferencji, a także jakie były ich doświadczenia dotyczące urzytkowania tych platform, pytano również czy uważają, że lepsza jest edukacja bezpośrednia czy wirtualna. Mapowanie najlepszych praktyk. Szablon został zaprojektowany w celu zidentyfikowania dobrych praktyk w wirtualnej edukacji dorosłych, które miały miejsce podczas zamknięcia i pandemii.

4

Warsztaty międzynarodowe. Na podstawie analizy kontekstu i mapowania dobrych praktyk przygotowano wirtualne warsztaty, podczas których w praktyce wykorzystano różne funkcje platform w działaniach z zakresu edukacji pozaformalnej. Na zakończenie uczestniczący w nich uczniowie i nauczyciele ocenili każdą z platform i wydali ostateczny werdykt. Uzyskane wyniki zostały usystematyzowane w niniejszym dokumencie. W tym sensie eAdults stworzył materiał dowodowy dla innych jednostek edukacyjnych (lub zajmujących się edukacją), aby mogły one opracować nowe, alternatywne i skuteczne wirtualne zajęcia dydaktyczne dostosowane do potrzeb edukatorów i dorosłych studentów. Jednocześnie projekt ten stanowi dla organizacji partnerskich pierwszy krok do dalszych badań nad edukacją internetową, wirtualną i na odległość. Mamy nadzieję, że zawarte w nim treści będą dla wszystkich użyteczne i interesujące.

Z poważaniem, eAdults Team

5

Badania AW badaniu wzięło udział 229 uczestników, z których 114 było nauczycielami/profesorami (49,8%), a 115 studentami (50,2%).

Spośród pedagogów 14,9% pochodziło z Bułgarii, 10,5% z Włoch, 13,2% z Polski, 22,8% z Portugalii, 12,3% z Hiszpanii, 16,7% ze Szwecji, a 9,6% z Holandii. Spośród uczniów 7,8% pochodziło z Bułgarii, 8,7% z Włoch, 5,2% z Polski, 36,5% z Portugalii, 20,9% z Hiszpanii, 13% ze Szwecji i 7,8% z Holandii.

Nauczyciele/profesorowie Zoom

jest

platformą

cyfrową

najczęściej

wykorzystywaną przez nauczycieli/profesorów dorosłych w środowiskach edukacyjnych, a następnie Teams i Google Classroom.

50 % 15,79 % 11,40 %

6

Kahoot! to komplementarna platforma do wideokonferencji najczęściej wykorzystywana przez nauczycieli i wykładowców w środowiskach edukacyjnych, a za nią plasują się Mentimeter i Padlet.

14 % 11,14 % 11,14 %

7

Uczniowie Zoom jest platformą cyfrową najczęściej wykorzystywaną przez dorosłych uczniów w środowiskach edukacyjnych, a kolejne miejsca zajmują Teams i Blackboard Collaborate.

43,48 % 18,26 % 12,17 % Kahoot!

to

komplementarna

platforma

do

wideokonferencji najczęściej wykorzystywana przez dorosłych uczniów w środowiskach edukacyjnych, a za nią plasują się Mentimeter i Socrative.

22,6 % 11,3 % 2,6 %

8

Warsztaty międzynarodowe Partnerzy projektu eAdults zorganizowali międzynarodowe warsztaty internetowe, aby przetestować i ocenić funkcjonalność różnych platform elektronicznych. Na podstawie wstępnych badań w ramach projektu wybrano cztery następujące platformy: Kahoot!, Mentimeter, Padlet i Zoom. Na podstawie zidentyfikowanych najlepszych praktyk opracowano ćwiczenia praktyczne dla każdej z powyższych platform. Wreszcie, profil uczestników obejmował pracowników samych partnerów, jak również studentów i pedagogów spoza projektu.

Zoom. Platforma ta miała podwójne zastosowanie podczas warsztatów.

Pierwszym i najbardziej oczywistym była aplikacja wybrana do prowadzenia wideorozmowy podczas spotkania. Drugą funkcją była tablica, dzięki której uczestnicy mogli narysować cyfrowo twarz innego uczestnika i odgadnąć, kto to jest.

Padlet. Ta platforma została wykorzystana do budowania zespołu i do tego, by wszyscy uczestnicy mogli się trochę lepiej poznać. W tym celu w Padlecie stworzono mural składający się z pięciu paneli, na których uczestnicy musieli wykonać następujące czynności (a) dodać obrazek odzwierciedlający ich zawód; (b) wstawić gif przedstawiający hobby; (c) umieścić swoją ulubioną piosenkę ze spotify lub YouTube; oraz (d) napisać swoje oczekiwania dotyczące warsztatów.

Kahoot! Platforma ta została wykorzystana do przeprowadzenia mocnego działania w ramach warsztatów, jakim było zdobycie podstawowej wiedzy na określony temat. W tym przypadku w Kahoot! stworzono kwestionariusz i przeprowadzono konkurs wśród wszystkich uczestników, aby sprawdzić, kto posiada największą wiedzę z zakresu statystyki. Wybór statystyki miał również udowodnić, że dzięki tej platformie każdy temat może stać się atrakcyjny.

10

Mentimetr. Platforma ta została wykorzystana do oceny warsztatów i wywołania refleksji wśród uczestników. Pytania, które zostały postawione, były następujące: (a) Jednym słowem, co sądzisz o tym warsztacie online na platformie elektronowej; (b) Która platforma podobała Ci się najbardziej?; oraz (c) Komentarz końcowy.

Poniżej przedstawiono wyniki uzyskane podczas wirtualnych warsztatów:

Czy trzeba mieć wcześniejszą wiedzę, aby korzystać z tej platformy?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

1

2

3

4

11

Czy ta platforma cyfrowa umożliwia rzeczywistą i aktywną interakcję między użytkownikami?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

2

4

6

Czy platforma ta jest często podatna na awarie Internetu, problemy z połączeniem lub nasycenie?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

12

1

2

3

4

5

Czy platforma ta jest często podatna na rozłączanie się użytkowników?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

1

2

3

4

Czy trudno jest kontrolować zewnętrzne hałasy lub problemy poza platformą?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

2

4

6

13

Czy jest przyjazny i intuicyjny w obsłudze?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

2

4

6

Współpracuje z różnymi narzędziami w celu zapewnienia użytkownikom atrakcyjnych doświadczeń edukacyjnych?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

14

2

4

6

Czy korzystanie z platformy staje się męczące, jeśli jest używane w sposób ciągły?

YES

NO

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

0

1

2

3

4

Która z poniższych jest najważniejszą zaletą korzystania z tej wirtualnej platformy w porównaniu z edukacją twarzą w twarz?

Cost-efficiency/convenience Personalization Digital resources Other

Time flexibility

6

4

2

0

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

* Other: With Zoom you can reach a broader audience and Kahoot is so fun.

15

Which of these is the mos

Tendency for distraction Difficulty to communicate

Dependence on connection Sense of isolation/stress Other

5

4

3

2

1

0

16

ZOOM

PADLET

KAHOOT!

MENTIMETER

Zalecenia końcowe Jak pokazało to doświadczenie, pandemia i wynikające z niej uwięzienia zmieniły nasze życie we wszystkich dziedzinach, w tym w edukacji i korzystaniu z narzędzi cyfrowych. Jednym z najważniejszych danych z naszej analizy kontekstu jest to, że połowa ankietowanych nauczycieli i uczniów nigdy nie korzystała z platform elektronicznych w swoich działaniach edukacyjnych. To pokazuje, że nie byliśmy przygotowani na te narzędzia, że Jednak nie wszystko jest negatywne. Na podstawie wyników uzyskanych w ramach tego projektu odkryliśmy również, że zarówno edukatorzy, jak i uczniowie doceniają, że wirtualna edukacja ma duży potencjał i nie jest czymś, co musi zniknąć, gdy wróci do normy.

Wręcz przeciwnie, oferuje wiele korzyści, które uzupełniają edukację twarzą w twarz. Innymi słowy, tego typu platformy okazują się przydatnymi mechanizmami zarządzania partycypacją, zbierania danych o uczniach w celu personalizacji działań, innowacyjnego podejścia do dowolnej tematyki oraz angażowania dorosłych w działania edukacyjne (formalne i pozaformalne). Te platformy elektroniczne mają szereg niezaprzeczalnych zalet, dzięki czemu mają pozytywny wpływ zarówno na nauczycieli, jak i uczniów. Niemniej jednak możemy tylko podkreślić, że wciąż jest dużo miejsca do poprawy zarówno w stosowanych narzędziach cyfrowych, jak i projektowaniu działań dla środowisk wirtualnych.

Aby naprawdę skorzystać z tych technologii, nauczyciele i studenci muszą zdobyć niezbędne umiejętności cyfrowe, zapoznać się z platformami elektronicznymi i we współpracy z instytucjami edukacyjnymi krytycznie ocenić możliwości powszechnych tradycyjnych form pracy w porównaniu z nowoczesnymi, opartymi na korzystanie z tych platform elektronicznych.

18

W związku z tym chcielibyśmy zwrócić uwagę, że zgodnie z doświadczeniem eAdults idealna platforma elektroniczna do wirtualnej edukacji dorosłych powinna mieć co najmniej następujące cechy: Prosty proces rejestracji.

Promuj interakcję wśród użytkowników.

Nie przesycać, nie odłączać użytkowników i unikać zewnętrznego szumu.

Miej przyjazny i łatwy w użyciu interfejs.

Mieć narzędzia, które promują naukę.

Mieć możliwość dostosowania platformy do upodobań użytkowników.

Partnerzy dostrzegli również potrzebę instrukcji uwzględniających wymagania osób dorosłych, aby wiedzieć, jak nie tylko zarejestrować i korzystać z platformy w jej podstawowych funkcjach, ale także jak korzystać ze wszystkich jej funkcjonalności.

Przy tym wszystkim mamy nadzieję, że to doświadczenie pomoże firmom technologicznym, administracji publicznej i instytucjom edukacyjnym (formalnym i pozaformalnym) przemyśleć z jakich platform korzystać, kiedy prowadzić wirtualne działania edukacyjne i, jeśli to możliwe, zaprojektować platformę, która spełnia wszystkie wymagania wymienione powyżej. Ponieważ jesteśmy pewni, że to zrobimy.

Z poważaniem, Zespół eAdults

19

Kontakt Chamber of Comerce of Peru in Spain Vía Augusta, 13 – 15. Oficina 306.

08006 - Barcelona. Spain ccpe@ccpe.es www.ccpe.es BB&R Gran Vía, 59-61, Piso 1, Oficina 2 37001 Salamanca, Spain bbyr@bbyr.com https://bbyr.com

University of Salamanca Plaza Patio de Escuelas Menores, 1 37008 Salamanca, Spain informacion@usal.es https://usal.es

Rosto Solidário Rua Mestre António Joaquim, 8 4520-239 Santa Maria da Feira, Portugal geral@rostosolidario.pt https://rostosolidario.pt Associazione Joint Via Giovanola, 25 C 20142 Milano, Italy info@associazionejoint.org https://associazionejoint.org

20

Regionalne Centrum Wolontariatu ul. Żeromskiego, 36 25-370 Kielce, Poland kontakt@centrumwolontariatu.eu http://centrumwolontariatu.eu/en NC Future Now Gudevica Village 4792 Smoylan, Bulgaria home@gudevica.org https://gudevica.org

More Mosaic Sandstuguvägen, 55 147 60 Uttran, Sweden actukreu@gmail.com https://www.moremosaic.eu

S.A.F.E Projects Prinses Margrietlaan, 41 7242 GB Lochem, The Netherlands safeprojectsforyou@gmail.com https://www.projectsforyou.eu/en/home-2/

EUROPEAN COMMISSION This project has been funded with support from the Erasmus+ Programme of the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

21