9.2 Aprendizaje que me deja desde la cultura de mi pueblo

y asignaturas consideradas centrales (lo mismo ocurre con las habilidades). De este modo, se busca focalizar aquellas asignaturas consideradas más críticas ya sea para las evaluaciones nacionales o bien que se consideren esenciales para la adquisición de futuros saberes. Debemos recordar que no se puede enseñar igual que antes (donde uno habla y los demás escuchan). Cuando pasamos de la educación presencial a la virtual existe un reto importante en cuanto a poder ‘traducir’ las estrategias pedagógicas. El uso del tiempo, la gestión de la atención y la motivación, la meta-cognición (aprender a aprender) son retos que deben considerarse a la hora de planear los programas de enseñanza a distancia, y lo mismo ocurre con la formación de los docentes que requieren mucho más que habilidades instrumentales para enseñar a distancia. Para abordar una educación virtual y a distancia es fundamental impulsar 6 ejes claves: nuevas pedagogías, formación docente, acceso a dispositivos, conectividad, plataformas y un diseño institucional diferente. Estos retos deben atenderse de manera simultánea

9.2 Aprendizaje que me deja desde la cultura de mi pueblo.

El aprendizaje que deja la cultura de mi pueblo o de mi comunidad de “Colonia Barillas es que son formas de vida, costumbres, representaciones sociales, creencias, rasgos, normas, mitos, ritos, valores, actitudes y conocimientos que son compartidos por un conjunto de individuos o de personas en un marco temporal y que son transmitidos dentro del mismo grupo. Esos rasgos evolucionan y se modifican, aunque tienen una relativa estabilidad que marca la identidad cultural. Posee una riqueza cultural, con su respectivo idioma. En este sentido no es posible hacer una estandarización y asimilación de una cultura, tampoco se puede decir que una es superior a otra; lo que conviene hacer es que dentro de las personas exista el respeto, la tolerancia en la búsqueda de la convivencia equilibrada y la cultura de paz. Esto permite que las personas se sientan identificadas de un grupo y que estas tienen diversos elementos que los diferencian de los demás, tales como: las tradiciones, la comida, los valores y creencias. Vale la pena resaltar que existe una tipología de identidades, tales como: identidad personal, identidad local, identidad comunitaria. Es un enfoque educativo de carácter inclusivo e integral, es decir personas que comparten sus conocimientos, creencias, experiencias y vivencias. Nutre e impregna los principios de una educación inclusiva, donde el referente pedagógico por excelencia es la vivencia y convivencia de la diferencia y social como factor de enriquecimiento educativo. Es imprescindible para el reconocimiento y enriquecimiento. La convivencia armónica y pacifica es elemental el dialogo y la educación intercultural en el ámbito educativo, social y político.

Se obtuvo un aprendizaje de: a) Confianza b) Reconocimiento mutuo c) Comunicación efectiva d) Diálogo y debate e) Aprendizaje mutuo f) Intercambio positivo g) Resolución pacífica del conflicto